Percepce regionPercepce regionáálnlnííhoho
rozvojerozvoje
LukLukášáš NevNevěědděěll
GeografickýGeografický úústav, Pstav, Přříírodovrodověědeckdeckáá fakulta,fakulta,
Masarykova Univerzita, KotlMasarykova Univerzita, Kotláářřskskáá 2, 611 372, 611 37
Brno,Brno,
ee--mail:mail: dodislavdodislav@mail.@mail.munimuni..czcz
MyMyššlenkylenky
komunitykomunity BrydenaBrydena (2003)(2003)
actoractor ­­ networknetwork theorytheory
exogennexogenníí čči/a/nebo/ba i endogenni/a/nebo/ba i endogenníí rozvoj?rozvoj?
princip partnerstvprincip partnerstvíí
learninglearning regionregion
CelkovCelkovéé hodnocenhodnoceníí: institucion: institucionáálnlníí smsměěry vry v
teoriteoriíích regionch regionáálnlníího rozvoje (Blaho rozvoje (Blažžekek ­­ UhlUhlíířř,,
2002)2002)
Rozhovory sRozhovory s mikroregionmikroregionáálnlníímimi
manamanažžery (100%ery (100% úúččast)ast)
nnáávaznost na percepci rozvoje starostvaznost na percepci rozvoje starostůů vv
úúzemzemíí (p(přřibliibližžnněě 95 % ze 165 starost95 % ze 165 starostůů,,
ppřřííp. mp. míístostaroststostarostůů, radn, radníích obcch obcíí))
nnáávaznost na hodnocenvaznost na hodnoceníí žživota naivota na
venkovvenkověě mmíístnstníími obyvateli (vzorek)mi obyvateli (vzorek)
opopřřeno o dosavadneno o dosavadníí ččinnost vinnost v
zastupitelstvu obce a spolupraczastupitelstvu obce a spolupracíí ss GaREPGaREP
semistrukturovanýsemistrukturovaný rozhovor, kvalitativnrozhovor, kvalitativníí
výzkum s významnouvýzkum s významnou nnááslsl. kvantifikac. kvantifikacíí
TTéématamata
hranice?hranice?
naplnaplňňovováánníí čči formi formáálnost?lnost?
spoluprspoluprááce?ce?
šškolstvkolstvíí? jeho kvalita?? jeho kvalita?
jazykovjazykováá vybavenost?vybavenost?
moc ve vazbmoc ve vazběě na polarizaci?na polarizaci?
TTéématamata
centralitycentrality? vývoj st? vývoj střředisek a jejich vliv?edisek a jejich vliv?
ššpatnpatnéé a dobra dobréé adresy? vztahy k padresy? vztahy k půůdděě??
ppřřististěěhovalhovalíí, kontakty, kontakty
mladmladíí ­­ navrnavráátivtivšše se, stigmatizace?e se, stigmatizace?
vyhovyhořřený sociený sociáálnlníí kapitkapitááll ­­ tahouni?tahouni?
instituce venkova, kterinstituce venkova, kteréé uužž nefungujnefungují...í...
rozvojovrozvojovéé dotace? cdotace? cííl nebo prostl nebo prostřředek?edek?
DopadyDopady
absence lokabsence lokáálnlnííhoho uvuvěědomndomněěnníí ­­ kulturnkulturníí
vyhovyhořřeneníí; honba za dotacemi; honba za dotacemi ­­ momožžnnáá aažž
zzáávislost na dotacvislost na dotacíích (venkovskch (venkovskéé regionyregiony
jako dlouhodobjako dlouhodoběě nezamnezaměěstnanstnaníí))
ssííťťovováánníí ­­ hodnoceno pozitivnhodnoceno pozitivněě, prostor, prostor
propro ,,,,sdsdíílenlenéé vvěědomdomí"í"
pozitivnpozitivněě hodnoceny principy LEADERU,hodnoceny principy LEADERU,
uplatuplatňňovováánníí/napl/naplňňovováánníí ale zaostale zaostáávváá
ZZáávvěěr 1r 1 -- manamanažžeeřřii
mikroregionmikroregionáálnlníí manamanažžeeřři maji majíí obecnobecněě
povpověědomdomíí o problo probléémech celmech celéého regionho regionůů
rolerole mikroregionmikroregionáálnlnííchch manamanažžererůů nenneníí vv
sousouččasnosti docenasnosti doceněěna, pna, přředevedevšíším narm naráážžíí
na absenci politickna absenci politickéého mandho mandáátu, strachutu, strachu
staroststarostůů, p, přříípadnpadněě jejichjejich zaneprzanepráázdzděěnníímm
mikroregionmikroregionáálnlníí manamanažžeeřři jsou hodnocenii jsou hodnoceni
jen na zjen na záákladkladěě úúspspěěššnněě odsouhlasených aodsouhlasených a
realizovaných dotarealizovaných dotaččnníích akcch akcíí (honba)(honba)
ZZáávvěěr 2r 2
mikroregionmikroregionáálnlníí manamanažžeeřři ai ačč (nej(nejččastastěěji)ji)
nevnevěědomky uplatdomky uplatňňujujíí nejnejččastastěějiji
institucioninstitucionáálnlníí a neolibera neoliberáálnlníí smsměěryry ­­ teorieteorie
regionregionáálnlníího rozvojeho rozvoje
mikroregionmikroregionáálnlníí manamanažžeeřři uplati uplatňňujujíí
standardnstandardníí bběžěžnněě poupoužžíívanvanéé nnáástrojestroje
ddůůraz na evaluaci a monitoring (dtto)raz na evaluaci a monitoring (dtto)
DDěěkuji Vkuji Váám za pozornostm za pozornost