Урок 15: Элементы фонетической систeмы. Супрасегментные и сегментные элементы.

В фонетической системе языка следует выделять два типа элементов:

  1. супрасегментные элементы (от латинского supra – выше), включающие:

    1. динамику (зависящую от релативной силы соседних элементов, особенно гласных)

    2. ритм (зависящий от релятивной долготы соседних сегментов)

    3. мелодию (зависящую от релятивной высоты тона соседних элементов).

  2. сегментные элементы, включающие гласные и согласные фонемы в их многочисленных вариантах.

Динамика, ритм и мелодия присущи не одному сегменту (одному гласному или согласному), а всему предложению. Эти явления как будто накладываются сверху на последовательность сегментов – поэтому их принято называть супрасегментными явлениями.

Напр., предложение Павел пришел можем разбить на последовательность фонем |рav´el pr´išol|. Но при сегментации другого предложения с другим значением Павел пришел? получается таже последовательность фонем, т.е. здесь нет разницы в плане выражения, а только в плане содержания, т.е. разница дана только в мелодии, с которой произнесены оба предложения. А мелодию нельзя соотнести ни с одним из сегментов, она связана с предложением в целом, т.е. она супрасегментный элемент.

Супрасегментные элементы

Динамика и ритм современного русского языка тесно связаны с друг другом (уда- рению сопутствует длительность: подударный слог длителен, безударный короток). Мелодия относительно независима от динамики и ритма.

Супрасегментальные элементы делятся следовательно на два класса:

  1. динамо-ритмические признаки

  2. мелодия

В производстве акустического ряда речи участвуют одновременно три системы:

  1. генераторная (голосовые связки и полные или неполные преграды в полости рта)

  2. резонаторная (глотка и ротоглотка)

  3. энергетическая (механизм внешнего дыхания и механизм рефлекторной перистальтики трахеобронхиального дерева).

От работы энергетической системы (и глотки) зависит скорость потока воздуха, давление и т.д., что в суме определяет ритм и динамику речи.

Мелодия связана с работой генераторной системы.

Такт РЯ характеризуется одним словесным ударением, все слоги перед ним и после него редуцируются по правилам редукции, несмотря на то, относятся ли эти слоги к одному или больше словам – такт надо произносить как одно слово.

Неправильная динамика и ритм русской речи является основой чешского акцента, для чехов характерна '' расстянутость'' русской речи, вытекающая из недостаточной редукции безударных гласных, и дальше ''монотонность'', связанная с недостаточной разницей в силе подударных и безударных слогов.

Мелодия

Мелодия зависит от высоты тона соседних сегментов (особенно гласных).

Мелодия РЯ сильно отличается от мелодии ЧЯ , особенно своей выразительностью: диапазон, в рамках которого движется мелодия РЯ гораздо шире чешской.

В современном РЯ две основные мелодические формы:

  1. нисходящая

  2. восходящая

Нисходящая мелодия

Нисходящая мелодия характеризует эмоционально нейтральные повествовательные предложения, эмоционально нейтральные побудительные предложения, если в них содержится глагол в повелительном наклонени и вопросительные предложения с вопросительным словом.

Нисходящая мелодия в РЯ отличается от нисходящей мелодии в ЧЯ. В ЧЯ тон, начиная с ударного слога, медленно понижается до самого конца предложения. В РЯ нисходящая мелодия характеризуется резким понижением тона на ударном слоге слова с фразовым ударением (обыкновенно последнее слово предложения) или на ударном слоге с логическим ударением (это слово может быть в конце, в середине или в начале предложения), послеударная часть предложения произносится на низком тоне.

Кроме того логическое ударение выражается также отставкой слога (небольшой паузой перед ударным слогом).

Вместо резкого понижения тона ударного слова с логическим ударением наступает иногда сначала повышение, а потом понижение тона.

Восходящая мелодия

Восходящая мелодия характеризует вопросительные предложения с т.н.. замкнутым вопросом, на которые можно ответить да или нет, неконечные синтагмы (т.е. части простого или сложного предложения перед паузой, напр. односинтагменные предложения, отдельные части перечисления и т.п.)

Чешские и русские формы восходящей мелодии резко отличаются друг от друга. Мелодия чешского предложения без вопросительного слова имеет две разновидности.

Первый вариант характеризуется повышением тона последнего слога слова с фразовым ударением, предыдущие слоги этого слова произносятся на низком тоне.

Во втором варианте слово с фразовым ударением также произносится на низком тоне, но повышение наступает уже со второго слога того же слова, остальные слоги (до конца предложения) медленно понижаются.

Два русских варианта восходящей мелодии резко отличаются от чешских. В первом варианте русской восходящей мелодии резко повышается тон ударного слога, выделенного фразовым или логическим ударением, в заударной части тон постепенно понижается.

Второй вариант восходящей мелодии русского языка характеризуется постепенным повышением тона, начиная со слога, на который падает фразовое или логическое ударение, до самого конца предложения.

Восходящая мелодия встречается также в неконечных синтагмах, напр.:

С восходящей мелодией встречаемся также в перечислении, кроме последнего его слова, напр.:

Литература

Урок был подготовлен с использованием следующей литературы:

Теоретическая часть

[1]Оливериус, З. Фонетика русского языка. Praha : SPN, 1978. 164 c.
[2]Брызгунова, Е. А. Звуки и интонации русской речи. Москва : Русский язык, 1977. 279 с.

Практическая часть

[1]Бархударова, Е. Л. – Панков, Ф. И. По-русски с хорошим произношением. Практический курс звучащей речи. Москва : Русский язык, 2008. 192 с. ISBN 978- 5-88337-160-7.
[2]Одинцова, И. В. Звуки. Ритмика. Интонация. Москва : Наука, 2008. 368 с. ISBN 978- 5-02-002762-6.
[3]Лизалова, Л. И. Упражнения по фонетике современного русского языка. Брно : МУ, 1991. 78 с.
PhDr. Irina Hobzová
Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita
Stránky Pedagogické fakulty MU
Šablonu webu poskytlo:
Servisní středisko pro e-learning na MU
Fakulta informatiky Masarykovy univerzity, 2011