UČEBNICE
prostředek vyučování a učení v knižní formě
/elektronické/
učebnice  -
didaktický prostředek
funkce
učebnice
I. prezentace učiva
II. řízení učení a vyučování
III.organizační
soubor informací:
- verbálních
- obrazových
- žákovo učení
         - učitelovo vyučování
orientace
- rejstřík
- obsah
edukace
zprostředkovaná médiem
J. Průcha, Moderní pedagogika 1998

I.prezentace učiva
FUNKCE UČEBNICE
didaktická vybavenost
verbální složky
/komponenty/
obrazové složky
/komponenty/
výkladový text
prostý
shrnutí učiva k tématům
doplňující texty
dokumentační materiál
citace z pramenů
slovníčky pojmů
cizích slov
fotografie
nauková ilustrace
náčrtky, grafické modely
umělecká ilustrace
J. Průcha, Moderní pedagogika

II. řízení učení a vyučování
DIDAKTICKÁ VYBAVENOST
UČEBNIC
předmluva
úvod do předmětu
otázky a úkoly za lekcí
otázky a úkoly za tématy
explicitní vyjádření cílů
učení
užití zvláštního písma
pro určité části textu
sebehodnocení výkonu
 žáků
užití zvláštní barvy
pro určité části textu
grafické symboly
vyznačující určité části
 textu
poučky
J.  Průcha, Moderní pedagogika

III.organizační
DIDAKTICKÁ VYBAVENOST
UČEBNIC
obsah učebnice
členění učebnice
tematické celky, kapitoly, lekce
rejstřík
věcný jmenný, smíšený
marginálie
okrajové věci
J.  Průcha, Moderní pedagogika

UČEBNICE
prostředek vyučování a učení v knižní formě
/elektronické/
učebnice  -
didaktický prostředek
funkce
učebnice
I. prezentace učiva
II. řízení učení a vyučování
III.organizační
edukace
zprostředkovaná médiem
A/ verbální komponenty
     výkladový text
     shrnutí učiva
     doplňující text, slovníčky
     vysvětlující text
B/ obrazové komponenty
    umělecká ilustrace
    naukové ilustrace
    fotografie
předmluva
otázky a úkoly za tématy
otázky a úkoly za lekcí
přesné/explicitní vyjádření cílů učení
sebehodnocení výkonu žáků
odkazy, grafické symboly
 zvýraznění barvou, písmem
obsah učebnice
členění učebnice
marginálie
rejstřík
J.  Průcha, Moderní pedagogika, 1998

FUNKCE UČEBNICE
informační
transformační
systematizační
koordinační
integrační
sebevzdělávací
zpevňovací a kontrolní
rozvojově výchovná

KRITÉRIA PŘI NÁKUPU UČEBNIC
NÁZORNOST
OBTÍŽNOST VÝKLADOVÉHO TEXTU
ORIENTACE OBSAHU NA ŽIVOT
PŘIMĚŘENÉ MNOŽSTVÍ UČIVA
KVALITA OTÁZEK A ÚKOLŮ