STUDIUM Uč
•"LSTWÍ
fi_pEiLLEmň_zš
hffiTODICKÝ J^.. DI[`AKT ::chÝ nozBOR Ú-Lo[]ť
ve vatshu ke školské mBtematice 1. stu
Met,odický r.ozbor. se sklďdá zejména z těchto částí:
-stanovení t`irpu `51ohy / jednoduchá, složená, 8lovn|, 8 geometrickým
obsahem apod. /
- posc`uzení vhodnosti., př.esnosti a srozumitelnosti zedání úlohy
- posouzení nutnost,i "Btemati.zace situacé popsané úloho.u
- stsnovení okruhu záklE`dních znalostí žáků n`utný?h pr.o řešení
úlohy
- ukáztky jednotliv.ých možn`ých postupů řešení úlohy
- provpdení vr;í`oěr`u postupu nejvhodnějšího pi`o příslušný rQ.čnlk ZŠ
v souvislosti s jejím možným didaktickým zař.8z'ením
-u obtížnějších úloh nalézt t,y čésti řešení úlohy, které mohou
činit žákům vět,šÍ potíže & uvée.t, náv®d, jak je překonat
-určení teoretického zákle.du učiva aplikovaného př.i. řešení
úlohy a jeho srQvnéní s metodickými []ost.upy vho\dnými na
. ,stupeň zš. `
'
Didsktický rozbor se skládá zejména z těchto ěástí:
- posouzen± možnosti využití úlohy v odpov±dejlcí část,í vyučovecího
procesu při
- motivac3. novéh.o učive
- demonstraci novct'io uč.ive
- pr`ocvičení nového učiva
- opakování učiva
- domécí. prác;i
-prověřován{ vědomostí
- využití úlohy v semost,atné pr`áci žáků se zřetelem k vnitřní
d ife renc i ac i
- využití úlohj' p:?í ir,clivid..`.t.ilrií peí:i o žáky v metcmatice na
'. st.. 7.š
- využití lílohy ve vjchovné pré.ci
- 8ouvislos.L l:.e.šetú :`i.l.ohji S v,ýukou d81.ších př.edmětů.