JAZYKOVÉ ROVINY V ONTOGENEZI ŘEČI
Vzájemné prolínání jazykových rovin v
ontogenezi:
• morfologicko-
syntaktická
• lexikálně-sémantická
• foneticko-fonologická
• pragmatická
Morfologicko-syntaktická rovina
• můžeme zkoumat kolem 1 roku
• první slova plní funkci vět, vznikají opakováním slabik
• první slova – neohebná,neskloňují se, nečasují
• podstatná jména – v 1. pádě
• slovesa – infinitiv (event. ve 3. osobě, rozkazovací způsob)
Morfologicko-syntaktická rovina:
• nejdříve podstatná jména
• později slovesa
• mezitím onomatopoická citoslovce
• mezi 2.-3 rokem přídavná jména, postupně osobní zájmena
• nejpozději – číslovky, spojky, předložky
• všechny slovní druhy – po 4. roce
Morfologicko-syntaktická rovina
• skloňování – mezi 2.-3. rokem
• používání jednotného a množného čísla – po 3. roce
• stupňování přídavných jmen – dlouho obtížné
• slovosled – slovo, mající emocionální význam na
prvním místě ve větě
Morfologicko-syntaktická rovina:
• mezi 3.-4 rokem – souvětí
• do 4 let fyziologický dysgramatismus
Lexikálně-sémantická rovina
• kolem 10. měs. začátky rozvoje pasivní slovní zásoby
• 12. měsíc – první slova – aktivní zásoba
• hypergeneralizace - první slova dítě chápe všeobecně
• hyperdiferenciace – dítě pokládá slova za názvy jedné
určité věci, osoby
Lexikálně-sémantická rovina – věk otázek:
• kolem 11/2 roku „Co je to?“, „Kdo je to?“, „Kde
je?“
• kolem 31/2 let – „Proč?“, „Kdy?“
Lexikálně-sémantická rovina
• kolem třetího roku dítě zvládá říci své jméno,
příjmení
• mezi 3-4 rokem chápe rozdíly
• umí říct básničku
• koncem předškolního věku spontánně mluví o
zážitcích
Foneticko-fonologická rovina
• přechod pudové – napodobující žvatlání
• pravidlo nejmenší námahy
• dítě nejdříve tvoří samohlásky – retné souhlásky –
hlásky hrdelní
• trend – ukončený vývoj výslovnosti do 5 let
Pragmatická rovina
• 2-3 leté dítě dokáže pochopit roli
komunikačního partnera
• po 3 roce – evidentní snaha komunikovat,
navazovat, udržovat krátký rozhovor
• regulační funkce řeči