Stejně jako v případě procvičování je cílem i této aktivity donutit studenta, aby studoval v průběhu celého semestru. V rámci ní je student přinucen se nad daným tématem zamyslet a prokázat, že problematiku pochopil. Pochopení či nepochopení prokazuje tím, že je schopen zformulovat smysluplný dotaz. Vyučující jednak získává přehled o tom, co student zvládl a na jaké úrovni to zvládl a navíc může díky výsledkům práce studentů vytvářet sbírku procvičovacích otázek, které může studentům předložit k procvičování. Zvláště promyšlené a netriviální otázky lze použít jako inspiraci ke zkoušce. Studenty vytvořené otázky mohou být i součásti živé diskuze, ať už přímo ve výuce nebo v diskusním fóru (např. proč byla otázka formulovaná správně/nesprávně, kde student udělal zásadní chybu, ...).
Aktivita "sbírání testových otázek" je vhodná pro kurzy, kde je zapsáno maximálně 50 studentů. Nejde o zcela samoobslužnou aktivitu. Často je nutné, chce-li vyučující otázky zveřejnit a dát studentům k procvičování, aby provedl faktickou kontrolu jejich správnosti, upravil je nebo přeformuloval, což může být při větším počtu studentů časově náročné.
Je vhodné studenty vést k tomu, aby dodržovali určitý formát otázek a
vyučující neměl tolik práce, chce-li otázky dále využít. Může jim například do
studijních materiálů vložit podobný textový soubor jako je
tento vzor.
Je vhodné studenty motivovat k promyšleným otázkám, třeba možností získat nějaké body "navíc".
Příklady:
- MV838ZK Směnečné a šekové právo
Autor: JUDr. Josef Kotásek, Ph.D. (PrF MU) - SOC107 Metody výzkumu v sociologii
Autor: Prof. PhDr. Ladislav Rabušic, CSc. (FSS MU)
Relevantní odkazy
fi
municzfimuniczfimuniczElportál (E-learning na MU) ISSN 1802-128X