Elportál 

Bodované testy během semestru jako součást hodnocení

Zajímavá aktivita: Bodované testy během semestru jako součást hodnocení
Autor: PhDr. Markéta Pitrová, Ph.D., Mgr. et Mgr. Vít Dočkal, Mgr. Ondřej Krutílek (FSS MU)
Předmět: EVS104 Evropská integrace (jaro 2006)

Typ aktivity

Průběžné testování znalostí pomocí odpovědníků.

Typ kurzu

1 hodina přednášky, 1 hodina cvičení.

Náročnost

Náročné na dobré promyšlení zadání testů.

Cíl

Přimět studenty k práci během celého semestru.

Postup

Během semestru studenti museli absolvovat dva testy. Za každý mohli získat maximálně 20 bodů. Zisk alespoň 24 bodů za oba testy byl předpokladem pro postup k písemné zkoušce na konci semestru. Průběžné testy byly sestaveny z otázek, u nichž bylo možných více správných řešení z nabízených možností. Doba skládání testu byla omezena na 20 minut.
Body získané v průběžných testech se společně se závěrečnou písemnou zkouškou a s body za prezentaci započítaly do výsledného hodnocení. Závěrečné testování bylo rozděleno na dvě skupiny. Na uzavřené a otevřené otázky. První hranici, kterou musel student překonat, bylo splnění minimálního počtu bodů v prvním testu, aby prošel testem. V případě nesplnění se další část testu neopravovala, jestliže totiž student nezná fakta, nemůže být schopen vysvětlit souvislosti a aplikovat je v otevřených otázkách. Otevřené otázky se již opravovaly po menších skupinkách a současně se odboural postoj studentů, že si jdou zkoušku pouze zkusit.

Slovo autorů

"Jestliže máte v kursu více jak 100 lidí (pro každého je hranice jinde) a chcete zajistit jejich průběžnou přípravu (protože jinak máme zkušenost, že kurs skončí 50% studentů) musíte vložit průběžné testování. V takovém případě potřebujete rychle opravit řekněme 500 otázek. Celé roky jsme to s kolegy dělali ručně a já jsem kurs upřímně nenáviděla. Měli jsme problémy opravit včas výsledky testování znalostí jak v průběhu semestru, tak u závěrečného testování, studenti byly nedočkaví a neustále se nás ptali na výsledky. Vložili jsme proto testování s využitím IS a maximálně zrychlili zpětnou vazbu. Jako geniální vnímám to, že jednou připravené otázky je možné již pouze doplňovat a použiji je v dalším období. Rovněž mi připadá úžasné, jak je IS schopen otázky míchat a připravit každému jeho verzi testu. Opisování od souseda se tak odstranilo. Nemluvě o tom, že testy vytištěné z IS vypadají velice profesionálně. Je potřeba však dbát na znění otázek, musí být vskutku přesné a nezavádějící. Nemělo by se také podcenit vysvětlení principu testování studentům. Elektronické testování rozhodně doporučuji, Je to vysoká úvodní investice - vytvořit otázky, zadat je, upravit koncepci kursu, ale následuje během semestru obrovská úleva, která se v dalších letech opakuje. Jako přínosné vidím i to, že student daleko rychleji vidí výsledek a může se lépe připravit na opravu." (PhDr. Markéta Pitrová, Ph.D.)

Ukázka testu:

---