FI:DUCIT Teaching Lab - Informace o předmětu

DUCIT Teaching Lab

Rozsah

0/2/1. 3 kr. (plus ukončení). Doporučované ukončení: z. Jiná možná ukončení: k.
Vyučováno kontaktně

Vyučující

RNDr. Tomáš Effenberger, Ph.D. (přednášející)
RNDr. Martin Ukrop, Ph.D. (přednášející)
Mgr. Tomáš Foltýnek, Ph.D. (přednášející)
RNDr. Martin Jonáš, Ph.D. (přednášející)
Bc. Marek Macho (přednášející)
Bc. Ondřej Hrdlička (přednášející)
Mgr. Lucia Hradecká (přednášející)

Garance

Mgr. Tomáš Foltýnek, Ph.D.
Fakulta informatiky
Kontaktní osoba: Mgr. Tomáš Foltýnek, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Fakulta informatiky

Rozvrh

Po 23. 9. až Po 16. 12. Po 14:00–15:50 A220

Předpoklady

SOUHLAS
Student vede alespoň jednu hodinu výuky (cvičení) každý týden. Předmět si mohou zapisovat studenti bakalářského, magisterského i doktorského studia.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Předmět si smí zapsat nejvýše 24 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 18/24, pouze zareg.: 0/24, pouze zareg. s předností (mateřské obory): 0/24
Jiné omezení: Učitel omezuje zápis na studenty, kteří aktuálně vedou cvičení.

Mateřské obory/plány

předmět má 9 mateřských oborů, zobrazit

Cíle předmětu

Rozvinout kompetence pro vedení přínosných cvičení.

Výstupy z učení

Student se zlepší v následujících schopnostech:
- vysvětlovat látku přínosným způsobem;
- interagovat se skupinou způsobem, který studenty aktivně zapojuje;
- zadávat jasné úlohy a měnit jejich obtížnost podle potřeby;
- pomáhat zaseknutým studentům a podpořit jejich přemýšlení;
- poskytovat užitečnou zpětnou vazbu;
- nastavovat žádoucí normy ve výuce;
- dál se zlepšovat skrze reflexi vlastní výuky.

Osnova

• Precedenty a normy
• Dovednosti učitele
• Interakce se skupinou
• Interakce s jednotlivci
• Cíle hodin a příprava na výuku
• Strukturování hodiny
• Zadávání a obtížnost úloh
• Hodnocení a zpětná vazba
• Vysvětlování a organizace znalostí
• Motivace studentů
• Vyučovací metody a typy úloh
• Etická dilemata

Literatura

doporučená literatura
• WILSON, Greg. Teaching Tech Together: How to Make Your Lessons Work and Build a Teaching Community around Them. 1st Edition. Chapman and Hall/CRC, 2019, 248 s. ISBN 978-0-367-35297-4. Full version of the book available online. info
• AMBROSE, Susan A. How learning works : seven research-based principles for smart teaching. Edited by Richard E. Mayer. 1st ed. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2010, xxii, 301. ISBN 9780470484104. info
• PETTY, Geoffrey. Teaching today : a practical guide. 4th ed. Cheltenham: Nelson Thornes, 2009, vii, 614. ISBN 9781408504154. info
• BAIN, Ken. What the best college teachers do. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 2004, 207 p. ISBN 9780674013254. info
• WEINSTEIN, Yana, Megan SUMERACKI a Oliver CAVIGLIOLI. Understanding how we learn : a visual guide. First edition. Abingdon: Routledge, 2019, x, 165. ISBN 9781138561724. info

Výukové metody

Interaktivní výklad, modelové situace s rozborem, diskuze ve skupinách, praktický trénink dovedností, hospitace, reflexe vlastní výuky.

Metody hodnocení

Požadavkem k zápočtu je aktivní účast na hodinách, hospitace (poskytnutí zpětné vazby na výuku jiného cvičícího) a portfolio dokumentující práci na své kompetenci učit (např. zápisy z četby, reflexe své výuky a přípravy na ni).

Informace učitele

Mohlo by vás zajímat také XS450 Komunikační trénink, XS451 Komunikační trénink 2, XS020 Inspiratorium pro učitele, F2452 Inspiratorium pro učitele 2, XS350 Práce se skupinovou dynamikou a PAM135 Lektorské minimum.

Další komentáře

Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.

• Statistika zápisu (nejnovější)
  
• Permalink: https://is.muni.cz/predmet/fi/podzim2024/DUCIT