NJ_G970 Bilingvismus ve školství

Pedagogická fakulta
podzim 2017

Předmět se v období podzim 2017 nevypisuje.

Rozsah
0/1/0. 6 hodin v kombinované formě. 2 kr. Ukončení: z.
Vyučující
Roland Anton Wagner, M.A., Ph.D. (přednášející)
Garance
doc. Mgr. Tomáš Káňa, Ph.D.
Katedra německého jazyka a literatury – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Helena Rytířová
Dodavatelské pracoviště: Katedra německého jazyka a literatury – Pedagogická fakulta
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
NJ_G970/01: Pá 29. 9. 13:55–14:40 učebna 63, Pá 13. 10. 13:55–14:40 učebna 63, Pá 27. 10. 13:55–14:40 učebna 63, Pá 10. 11. 13:55–14:40 učebna 63, Pá 1. 12. 13:55–14:40 učebna 63, Pá 15. 12. 13:55–14:40 učebna 63, R. Wagner
Předpoklady
Ausreichende Deutschkenntnisse (B2), um den Unterricht und der Diskussion im Seminar auf Deutsch folgen zu können. Ausreichende Lesefähigkeit in Deutsch und Englisch, um kürzere Ausschnitte aus der Fachliteratur lesen zu können. Im Idealfall haben die Interessenten bereits das Bilinguismus-Seminar im Frühjahrssemester absolviert.
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Mateřské obory/plány
předmět má 6 mateřských oborů, zobrazit
Cíle předmětu
Der Kurs hat das Ziel, die Studierenden im Magisterstudiengang „Lehramt Deutsch“ zu einer realistischen Einschätzung der spezifischen Situation, in der sich bilinguale Kinder (besonders aus sprachlichen Minderheiten) im Mainstream-Schulsystem befinden, zu führen, damit sie später ihren eigenen Unterricht entsprechend gestalten können und valide Bewertungsmethoden einsetzen. Konkret sollten sie nach Abschluss des Kurses in der Lage sein,
- verschiedene Ansätze zum Erwerb mehrerer Sprachen wie Interdependenzhypothese, Nativismus, Defizit-Hypothese aufzählen und erklären können,
- die sprachliche Produktion von bilingualen Kindern auf typische Erscheinungen von Mehrsprachigkeit hin untersuchen und entsprechend bewerten können, - das Funktionsprinzip von Sprachimmersion und bilingualen Bildungsprogrammen beschreiben können,
- für den Einsatz bestimmter Unterrichts- und Bewertungsmethoden argumentieren können.
Osnova
  • - Situation von bilingualen Kindern im Schulwesen: Elite- und Minderheiten-Bilinguismus; Einsprachigkeitsideologie und Diskriminierung bilingualer Kinder;
  • - Erfahrungen aus den kanadischen Immersionsprogrammen; CLIL-Methode;
  • - Interdependenzhypothese; BICS und CALP;
  • - Bilinguale Sprachentwicklung und Defizit-Hypothese; Analyse von Fallbeispielen;
  • - Schlussfolgerungen aus der Interdependenzhypothese: Bilinguale Bildungsprogramme; Bewertung von Bilingualen Kindern;
Literatura
    povinná literatura
  • CUMMINS, J. Linguistic interdependence and the educational development of bilingual children. Review of Educational Research. roč. 49, s. 222-25l, 1979. info
    neurčeno
  • Bedřichová, Zuzanna (2013): Jazyk jako stigma? Analýza chybovosti textů romských žáků 9. ročníků základních škol praktických. Praha: Univerzita Karlova.
  • Language, power and pedagogybilingual children in the crossfire. Edited by Jim Cummins. Buffalo [N.Y.]: Multilingual Matters. viii, 309. ISBN 1853594741. 2000. info
  • Siebert-Ott, Gesa Maren (2001): Frühe Mehrsprachigkeit. Probleme des Grammatikerwerbs in multilingualen und multikulturellen Kontexten. Tübingen: Niemeyer.
  • Stefanakis, Evangeline Harris (1998): Whose judgement counts? Assessing bilingual children. Portsmouth: Heinemann.
  • Wode, Henning (1995): Lernen in der Fremdsprache: Grundzüge von Immersion und bilingualem Unterricht. Ismaning: Max Hueber.
Výukové metody
Der Kurs findet in Form eines Seminars statt: Die Studierenden erhalten Leseaufgaben, die sie zu Hause vorbereiten, in den Seminarsitzungen wird dann über das Gelesene diskutiert. Bei Interesse können die Teilnehmer kleine Präsentationen vorbereiten.
Metody hodnocení
Der Kurs wird wahlweise mit dem Verfassen eines ca. 5-seitigen Essays zu einem kursrelevanten Thema (z. B. Argumente für und gegen bilinguale Schulprogramme; Sollten die Bewertungsmaßstäbe für bilinguale Schüler anders sein als bei monolingualen Schülern?) oder mit einer kurzen Präsentation im Seminar abgeschlossen.
Další komentáře
Předmět je vyučován každoročně.
Kombinované studium má výuku v pátek, prezenční od pondělí do čtvrtka..
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/ped/podzim2017/NJ_G970