PdF:SZk1063a Special Education 1 - Informace o předmětu

SZk1063a Special Education 1

Rozsah

0/0/.7. 8 hodin. 4 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

prof. PhDr. Karel Pančocha, Ph.D., M.Sc. (přednášející)
PhDr. Helena Vaďurová, Ph.D., M.Sc. (cvičící)

Garance

prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.
Institut výzkumu inkluzivního vzdělávání – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Institut výzkumu inkluzivního vzdělávání – Pedagogická fakulta

Rozvrh seminárních/paralelních skupin

SZk1063a/01: So 24. 11. 8:00–15:50 učebna 34, H. Vaďurová

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Lektorství cizího jazyka - anglický jazyk (angl.) (program PdF, B-SPE)

Cíle předmětu

The goal of this course is to gain basic knowledge about current concepts of special education and its role in the system of other fields, basic terminology, categories, and diagnostical methods in special education, integrative / inclusive education, legislation, RVP for elementary education, classification of impairments, etiology, an overview of special schools and school facilities, educational and psychological counselling services. Learning outcomes:
After successful completion of this course the student: know what special education is; understands and can explain the basic concepts of special education; recognizes particular disability; is able to identify the main differences between the SPC and the PPP; can explain the education of pupils with special educational needs.

Osnova

• 1. Special Education - terminology, subject, objectives, classification of the field, interdisciplinary relationships. 2. Integrative and inclusive education of pupils with special educational needs. 3. Legislation, RVP for preschool and elementary education. 4. Family with a child with disabilities. 5. Pedagogical-psychological counselling services - pedagogical and psychological counseling services in schools, school counselling department, pedagogical and psychological counselling. 6. Diagnostics - the concept, object, objectives, methods, terminology. 7. Intellectual disability - characteristics, according to WHO classification, etiology, educational opportunities, dementia, Down syndrome. 8. Autism - characteristics, etiology, educational opportunities. 9. Physical disability - characteristics, classification, etiology, treatment options, educational opportunities. 10. Cerebral palsy. 11. Visual disability - characteristics, classification, etiology, treatment options, educational opportunities. 12. Hearing disability - characteristics, classification, etiology, educational opportunities. 13. Auditory prosthesis, cochlear implant, communication with hearing disabled. 14. Disturbed communication ability - characteristics, classification, etiology, axle, educational opportunities. 15. Alternative and augmentative communication - characteristics of individual systems and their applications. 16. Specific learning difficulties - characteristics, classification, etiology, educational opportunities. 17. Reeducation of specific learning difficulties. 18. Behavioral disorders - characteristics, classification, correcting, devices. 19. Therapies - hippotherapy, canistherapy, music therapy, art therapy, occupational therapy, dramatherapy.

Literatura

• PIPEKOVÁ, J.; VÍTKOVÁ, M. (ed.)Terapie ve speciálně pedagogické péči. Brno : Paido, 2000. ISBN 80-85931-83-4.
• CHVÁTALOVÁ, I. Jak se žije dětem s postižením. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-588-1.
• Kapitoly ze speciální pedagogiky. 2006. vyd. Brno: Paido, 2006. ISBN 80-7315-120-0. info

Výukové metody

Theoretical preparation in education and education of pupils with special educational needs.

Metody hodnocení

Students perform tasks assigned by teachers: process annotation of two professional publications on the issue of special education, or upbringing and education of children and pupils with special educational needs. Annotations will be placed to a specified date to the IS system. Written test. Tasks will be specified by teachers. Written test.

Vyučovací jazyk

Angličtina

Informace učitele

http://www.ped.muni.cz/wsedu
Info: http://www.ped.muni.cz/wsedu BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. Strategie vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a Specifické poruchy učení. Brno: Paido, 2007. ISBN 978-80-7315-140-9. VÍTKOVÁ, M. Somatopedické aspekty. Brno: Paido, 2006. ISBN 80-7315-134-0. CHVÁTALOVÁ, I. Jak se žije dětem s postižením. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-588-1. PIPEKOVÁ, J.; VÍTKOVÁ, M. (ed.)Terapie ve speciálně pedagogické péči. Brno : Paido, 2000. ISBN 80-85931-83-4. Doporučená literatura: BARTOŇOVÁ, M. Kapitoly ze specifických poruch učení I. Vymezení současné problematiky. Brno: MU, 2004. ISBN 80-210-3613-3. BARTOŇOVÁ, M. Kapitoly ze specifických poruch učení II. Reedukace specifických poruch učení. Brno: MU, 2005. ISBN 80-210-3822-5. BARTOŇOVÁ, M. Současné trendy v edukaci dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Brno: MSD 2005. ISBN 80-86633-37-3. BARTOŇOVÁ, M. (ed.) Edukace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Zaměření na edukaci žáků se specifickými poruchami učení. Brno: MSD, 2005. ISBN 80-86633-38-1. GILLBERG, CH.; PEETERS, T. Autismus – zdravotní a výchovné aspekty. Praha : Portál, 2003. ISBN 80-7178-856-2. CHVÁTALOVÁ, I. Jak se žije dětem s postižením. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-588-1. JANOVCOVÁ, Z., Alternativní a augmentativní komunikace. Brno : Paido, 2003. ISBN 80-210-3204-9. JESENSKÝ, J. Základy komprehenzivní speciální pedagogiky. Hradec Králové: Gaudeamus, 2000. ISBN 80-7041-196-1. JESENSKÝ, J. Integrace – znamení doby. Praha: UK, 1998. ISBN-80-7184-691-0. KLENKOVÁ, J. Kapitoly z logopedie I. Brno: Paido, 2000. ISBN 80-85931-88-5. KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, L. (ed.) Edukace dětí se speciálními potřebami v raném a předškolním věku. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-7315-063-8. KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, L. Oftalmopedie.Brno: Paido, 1998. ISBN 80-85931-58-8. MICHALÍK, J. Školská integrace dětí s postižením. Olomouc: UP, 1999. ISBN-80-7067-981-6. MONATOVÁ, L. Pojetí speciální pedagogiky z vývojového hlediska. Brno: Paido, 1998. ISBN 80-85931-60-5. MÜLLER, O. a kol. Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné škole. Olomouc: UP, 2001. ISBN-80-244-0231-9. PIPEKOVÁ, J. (ed.) Kapitoly ze speciální pedagogiky. 2. přepracované a rozšířené vydání. Brno: Paido, 2006. 404 s. ISBN 80-7315-120-0. PIPEKOVÁ, J.; VÍTKOVÁ, M. (ed.)Terapie ve speciálně pedagogické péči. Brno : Paido, 2000. ISBN 80-85931-83-4. RENOTIÉROVÁ, M., LUDÍKOVÁ, L. a kol. Speciální pedagogika. Olomouc: UP, 2003. ISBN 80-244-0624-2. SELIKOWITZ, M., Downův syndrom. Praha : Portál, 2005. ISBN 80-7178-973-9. SCHOPLER, E.; REICHLER, R.; LANSINGOVÁ, M. Strategie a metody výuky dětí s autismem a dalšími vývojovými poruchami. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7178-199-1. ŠVARCOVÁ, I. Mentální retardace. Praha : Portál, 2006. ISBN 80-7367-060-7. VALENTA, M. a kol. Přehled speciální pedagogiky a školská integrace. Olomouc: UP, 2003. ISBN 80-244-0698-5. VÍTKOVÁ, M. (ed.) Integrativní speciální pedagogika. Integrace školní a speciální. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-7315-071-9. VÍTKOVÁ, M. (ed.) Integrativní školní (speciální) pedagogika. Základy, teorie, praxe. Brno: MSD, 2003. ISBN 80-866633-07-1. VÍTKOVÁ, M. (ed.) Otázky speciálně pedagogického poradenství. Základy, teorie, praxe. Brno: MSD, 2003. ISBN 80-866633-08-X.

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.

• Statistika zápisu (nejnovější)
  
• Permalink: https://is.muni.cz/predmet/ped/podzim2018/SZk1063a