ZS1BK_ZSP Basics of social pedagogy

Faculty of Education
autumn 2010
Extent and Intensity
0/0/4. 1 credit(s). Type of Completion: z (credit).
Teacher(s)
doc. PhDr. Jiří Němec, Ph.D. (lecturer)
Mgr. Lenka Gulová, Ph.D. (lecturer)
Mgr. Martina Vodičková (lecturer)
Supervisor
doc. PhDr. Jiří Němec, Ph.D.
Department of Social Education - Faculty of Education
Contact Person: Kateřina Štěpařová
Prerequisites
The subject "The basics of social pedagogy" is for the students outside of the major specialization
Course Enrollment Limitations
The course is also offered to the students of the fields other than those the course is directly associated with.
Fields of study the course is directly associated with
Course objectives
Students are acquainted with the determination of social education as the scientific discipline, with the basic development trends in this branch. Students are focusing on the social educational paradigm, on the influence of environment and education. They describe the actual problems of social education. At the end of this course students should understand the chosen aspects and possibilities of substitute family care, the institutional care, the students solve the problems in the context of family education as the primary socialization element. The other objectives can be summarized as follows: - the profession of social pedagogue, the character of his work activities and competences, the conditions for exercise of a profession and the possibilities of further use in profession. - penitentiary care, the helping professions, the exact determination of social pedagogue profession (including the emphasis of his competence)
Syllabus
  • The conceptions and the sources of social pedagogy as the independent scientific discipline, its relationship with relate subjects. The history of social pedagogy as the scientific discipline. The goals, the methods and the resources of social pedagogy. The role of education, socialization and cultivation of human being, its subjects and processes. The relation of environment and education, types of environment, so-called natural environment of education. The social aspects of family background, the disorders of family background. The substitute family care, definition, partigm, topical problems, legislative background. The institutional care, history and current situation. The teenagers as the specific group, the value orientation of present young generation. The social exclusion, the groups in risk (in light of social exclusion). The interrelationship between social pedagogy and social work. The profession of social pedagogue. The determination of roles of social worker and social pedagogue, the possibilities of their cooperation. The helping professions. The institutions with the social pedagogical care in the Czech Republic. Penitentiary care.
Literature
  • HOPF, Arnulf. Sociální pedagogika pro učitele :pomoc pro každý všední den ve škole. Praha: Univerzita Karlova v Praze - Pedagogická fakulta, 2001. 181 s. ISBN 80-7290-053-6. info
  • STŘELEC, Stanislav. Vydavatelem vyžádaný recenzní posudek monografie BAKOŠOVÁ,Z.Sociálna pedagogika ako životná pomoc. Bratislava: Univerzita Komenského, 2005. 4 pp. ISBN 80-89-236-00-6. info
  • SPOUSTA, Vladimír. Hromadné sdělovací prostředky a výchova. Kapitola 2.3. In KRAUS, Blahoslav and Věra POLÁČKOVÁ. Člověk - prostředí - výchova. K otázkám sociální pedagogiky. 1. vyd. Brno: Paido, 2001. p. 61-77. ISBN 80-7315-004-2. info
  • MÜHLPACHR, Pavel and Petr STANÍČEK. Geragogika pro speciální pedagogy. Brno: Masarykova univerzita, 2001. 116 pp. ISBN 80-210-2510-7. info
  • JŮVA, Vladimír. A. Hopf. Sociální pedagogika pro učitele (A. Hopf. Social education for teachers). Pedagogika, Praha: UK - PedF, 2002, LII, No 4, p. 470-471. ISSN 3330-3815. info
  • HRONCOVÁ, Jolana, Anna HUDECOVÁ and Tatiana MATULAYOVÁ. Sociálna pedagogika a sociálna práca. Vyd. 2. V Banskej Bystrici: Pedagogická fakulta UMB v Banskej Bystrici, 2001. 298 s. ISBN 80-8055-476-5. info
Teaching methods
The kooperation work, individual work and brainstorming
Assessment methods
Type of classwork: seminar (workshop) Type of Completion: credit Requirements for completion: meet the seminar requirements and the active participation.
Further comments (probably available only in Czech)
Study Materials
The course is taught annually.
The course is taught: in blocks.
Information on the extent and intensity of the course: 4 hodiny.
Teacher's information
Doporučená litaratura: BAKOŠOVÁ, Z. Sociálna pedagogika. Bratislava : UK, 1994. ISBN 80-223-0817-X. HOPF, A. Sociální pedagogika pro učitele. Praha : UK, 2001. ISBN 80-7290-053-6. HRONCOVÁ, J., HUDECOVÁ, A., MATULLAYOVÁ, T. Sociálna pedagogika a sociálna práca. Banská Bystrica : PF UMB, 2000. KALVACH, Z. Úvod do gerontologie a geriatrie. Praha : Karolinum, 1997. ISBN 80-7184-366-0. KLAPILOVÁ, S. Kapitoly ze sociální pedagogiky. Olomouc : UP v Olomouci, 2000. ISBN 80-7067-669-8. KOVAŘÍK, J. a kol. Náhradní rodinná péče v praxi. Praha : Portál, 2004. ISBN 80-7178-957-7. KRAUS, B.; POLÁČKOVÁ, V. et al. Člověk – prostředí – výchova. K otázkám sociální pedagogiky. Brno : Paido, 2001. ISBN 80-7315-004-2. MAŇÁK, J et al. Kapitoly ze sociální pedagogiky a sociální psychologie. Brno : Paido, 1998. ISBN 80-85931-58-3. MATOUŠEK, O. Rodina jako instituce a vztahová síť. Praha : SLON, 2003. ISBN 80-86429-19-9. MATOUŠEK, O., KROFTOVÁ, A. Mládež a delikvence. Praha : Portál, 1998. MOŽNÝ, I. Česká společnost . Praha : Portál, 2002. ISBN 80-7178-624-1. MÜHLPACHR, P., STANÍČEK, P. Geragogika pro speciální pedagogy. Brno : MU, 2001. ISBN 80-210-2510-7. PŘADKA, M.; KNOTOVÁ, D.; FALTÝSKOVÁ, J. Kapitoly ze sociální pedagogiky. Brno : MU, 1998. ISBN 80-210-1946-8. WOLF, J. a kol. Umění žít a stárnout. Praha : Svoboda, 1982. Témata seminárních prací: Sociální pedagog a sociální pracovník – mají si co říct? Definujte na základě odborné literatury obě profese. Zaměřte se na společné a rozdílné kompetence, úkoly, postupy práce. Věnujte pozornost odborným a osobnostním předpokladům obou profesí. Uchopte téma také z pohledu možné kooperace. Jaká je cesta ke kvalifikaci profese sociálního pedagoga a sociálního pracovníka. Rodina? Mýtus nebo skutečnost? Na základě odborné literatury vymezte rodinu z pohledu uspořádání, typů, charakterizujte její funkci, věnujte pozornost poruchám rodinného uspořádání. Má podle Vás v dnešní společnosti rodina stejné postavení jako v minulosti? Zamyslete se nad otázkou, v čem spočívá nenahraditelnost rodiny. Často diskutovaným tématem dnešní doby je partnerství osob stejného pohlaví. Jaký je Váš názor na tuto otázku (výchova dětí, adopce, umělé oplodnění). Náhradní rodinná péče – všechny děti hledají mámu a tátu! Vymezte pojem náhradní rodinná péče a přesně definujte její jednotlivé formy. Zamyslete se nad klady a zápory jednotlivých forem. Domníváte se, že jakákoliv forma náhradní rodinné péče je lepší než péče ústavní? Našli byste v sobě sílu přijmout dítě z dětského domova? Pokuste se přiblížit nejčastější motivy přijetí dítěte do náhradní rodiny (dohledejte v odborné literatuře, nebo se obraťte na příslušné organizace zabývající se náhradní rodinou péčí). Definujte pojem mezinárodní adopce. Ústavní péče – ano či ne? Ústavní péče je alternativou pro děti bez rodiny. Přesně charakterizujte, co je ústavní péče a jak se liší od náhradní rodinné péče. V čem spatřujete klady a zápory ústavní péče. Existuje podle vás jiná alternativa pro děti, které se ocitly bez rodinného zázemí? To máme mládež! To za našich mladých let nebývalo! Kolem nás jsou často slyšet právě tato slova. Domníváte se, že jsou pravdivá? V čem spatřujete změnu ve skupině mladistvých let 30, 50, 70, 90 dvacátého století? Charakterizujte hodnotovou orientaci mládeže ve stanovených desetiletích. Mládež dnešní doby, jako specifická skupina, má problémy s trávením volného času. Pokuste se nastínit nejširší možnou paletu trávení volného času. Vytvořte přehled institucí se sociálněpedagogickou dimenzí, které nabízejí trávení volného času. Definujte pojem volný čas. Hledejte souvislosti v trávení volného času a prevenci sociálně patologických jevů. Hodie mihi, cras tibi! (Dnes ty mně, zítra já tobě!) Definujte pojem pomáhající profese a pomáhání. Zaměřte svoji pozornost na formy pomáhání v nevládním sektoru a v rámci sektoru vládního. Definujte zátěžové životní situace postmoderního člověka. Zamyslete se nad principy demokratické společnosti a hledejte souvislosti s pomáhajícími profesemi. Okraj společnosti nebo šance začít znovu? Definujte pojem penitenciární péče, věnujte pozornost vědnímu oboru penologie. Stanovte na základě literatury jednotlivé kategorie věznic. V čem spočívá úloha sociálního pedagoga v těchto zařízeních? Pokuste se definovat na základě příslušných dokumentů práva a zájmy odsouzených. Doporučte aktivní využití trávení času odsouzených ve věznici (jaké činnosti byste zařadili do denního režimu odsouzených). Vyjádřete svůj názor na otázku vzdělávání odsouzených. V dnešní době se stále více hovoří o alternativních trestech. Definujte za jaké delikty je možno tyto tresty ukládat a zdůrazněte v čem jsou prospěšné. Věnujte pozornost resocializačním programům odsouzených. Návrhy některých dalších seminárních témat: Fenomén stáří, Bezdomovectví, Subkultury, Prostituce, Svobodné či osamělé matky v tísni, Národnostní menšiny, Migranti, Resocializace, Klíčové situace v životě jedince, Přehled organizací se sociálněpedagogickou dimenzí v ČR.
The course is also listed under the following terms Autumn 2003, Autumn 2004, Autumn 2005, Autumn 2006, Autumn 2007, Autumn 2008, autumn 2009, spring 2012, spring 2013, spring 2014.
  • Enrollment Statistics (autumn 2010, recent)
  • Permalink: https://is.muni.cz/course/ped/autumn2010/ZS1BK_ZSP

Other references: 

Go to top | Current date and time: 23. 5. 2013 16:06, Week 21 (odd)

Contact: istech(zavináč/atsign)fi(tečka/dot)muni(tečka/dot)cz, Office for Studies, access rights administrators, is-technicians, e-technicians, IT support | learn more about Information System