Plán rozvoje studijního programu
Identifikace hodnoceného studijního programu
Název Podniková ekonomika a management
Typ N: Navazující magisterský
Profil Akademický
Forma Prezenční a kombinovaná
Jazyk Český jazyk
Fakulta ECON: Ekonomicko-správní fakulta
Informace o hodnoticí schůzce
Datum a místo konání hodnoticí schůzky: 24. 4. 2023, místnost S 315 ESF MU a on-line
Jméno a příjmení účastníků* Zařazení
doc. Ing. Bc. Petr Suchánek, Ph.D. Garant studijního programu
Ing. Petr Valouch, Ph.D. Zástupce vedení fakulty
Ing. Monika Jandová, Ph.D. Zástupce vedení fakulty - omluvena
doc. PaedDr. Emanuel Hurych, Ph.D. Zástupce RVH (přítomen on-line)
Ing. Radim Linka Hodnotitel
Dr Saqib Shamim Hodnotitel (přítomen on-line)
Bc. Jana Gregarová Hodnotitel
doc. Ing. Ondřej Částek, Ph.D. Garant Bc. programu Podnikový management
doc. Ing. Alena Klapalová, Ph.D. Garant Bc. programu PEM
doc. Mgr. Ing. Jakub Procházka, Ph.D. Vedoucí KPH - omluven
Tuan Vu Dao Host (hodnotitel nav. Mgr. PEMA)
* Doplňte řádky podle potřeby
Plán rozvoje studijního programu
Na základě výstupů sebehodnotící zprávy a hodnoticí schůzky byly identifikovány a formulovány
následující cíle pro další rozvoj hodnoceného studijního programu (uveďte cíl rozvoje studijního
programu, navrhovaná opatření a předpokládaný termín implementace opatření):
Shrnující komentář:
Hodnoticí schůzka byla svolána garanty studijních programů B-PEM Podniková ekonomika a
management, doc. A. Klapalovou, a N PEM a N-PEMA, doc. P. Suchánkem, v rámci velkého vnitřního
hodnocení těchto studijních programů v souladu s čl. 14 odst. 8–9 předpisu Schvalování, řízení a
hodnocení kvality studijních programů MU.
Schůzku zahájili garanti studijních programů přivítáním a představením všech účastníků hodnoticí
schůzky. Poté předali slovo P. Valouchovi, který vysvětlil účel hodnoticí schůzky v rámci zajišťování
kvality na MU. Následně se slova ujala A. Klapalová a požádala hodnotitele studijních programů (S.
Shamima, R. Linku, J. Gregarovou a T. Vu Dao), aby tyto studijní programy zhodnotili a přednesli svůj
pohled, náměty a připomínky k dalšímu rozvoji studijních programů tak, jak byly zpracovány v jejich
hodnoticích posudcích. Jednotlivé body budou podrobně zpracovány v Plánu rozvoje studijního
programu, který tvoří výstup velkého vnitřního hodnocení. Návrh Plánu rozvoje studijního programu
byl garanty pro hodnocené studijní programy zpracován na základě podnětů vyplývajících z
hodnoticích posudků již před hodnoticí schůzkou a účastníkům schůzky byl rozdán k vyjádření, revizi a
k připomínkování uvedených bodů.
Doc. Klapalová a doc. Suchánek poděkovali všem hodnotitelům za jejich podněty a vyzvali účastníky
schůzky k diskusi. Vedle diskuse o podnětech a připomínkách hodnotitelů bylo vzneseno několik
dalších dotazů či připomínek. Diskutovány byly možné změny jednotlivých předmětů vyučovaných v
rámci těchto tří studijních programů a zařazení nového předmětu do studijních plánů. P. Valouch
reflektoval nutnost revize výukových metod v souvislosti s prudkým rozvojem umělé inteligence (AI) v
podobě ChatGPT a její všeobecné dostupnosti a technické možnosti nahrávání přednášek. T. Vu Dao
zmínil důležitost prezenční výuky pro zahraniční studenty v souvislosti s pravidly přidělování víz. R.
Linka navázal na téma nahrávání přednášek a na důležitost prezenční výuky. P. Valouch vznesl otázku
týkající se jednoho bodu návrhu Plánu rozvoje – motivovat studenty, aby vycestovali na zahraniční
studijní pobyt – tento bod se mu jeví jako velmi obecně formulovaný, proto se garantů dotázal, jak
toho chtějí konkrétně dosáhnout. Na to navázal R. Linka konstatováním, že by stálo za zvážení vybrat
univerzity s podobným kurikulem, aby se maximalizoval počet předmětů, které se dají uznat po návratu
ze stáže, studenti by pak nemuseli např. prodlužovat studium. T. Vu Dao upozornil na vyšší finanční
náklady spojené se studiem v zahraničí. J. Gregarová navrhla zvýšit nabídku kurzů vyučovaných v jiném
než anglickém jazyce (němčina, francouzština, španělština). Dále byla diskutována tematika bakalářské
závěrečné práce: J. Gregarová poukázala na vyšší studijní zátěž studentů v souvislosti s množstvím
souběžných písemných prací či projektů odevzdávaných v semestru, kdy se zpracovává bakalářská
práce. T. Vu Dao upozornil, že bakalářská práce je pro mnoho zahraničních studentů velmi těžká,
protože se s tímto konceptem na svých domovských univerzitách vůbec nesetkali. P. Valouch a A.
Klapalová tematizovali hrozbu AI pro tvorbu originálních závěrečných prací.
Po ukončení diskuse zdůraznil P. Valouch důležitost Plánu rozvoje a témat, která v něm budou
tematizována, a poděkoval všem účastníkům schůzky za podnětnou diskusi. A. Klapalová a P. Suchánek
na závěr poděkovali účastníkům za účast na této hodnoticí schůzce, za podnětnou diskusi a za
zpracování posudků.
Hodnotitelé se shodují na nutnosti posílení praktické stránky výuky (včetně praxí) a internacionalizace
(ať už na příjezdu zahraničních odborníků tak na výjezdů studentů na stáže). Navržené cíle rozvoje tato
doporučení reflektují a jsou zároveň doplněna o další cíle, které mají celkově zvýšit kvalitu studijního
programu (ať už díky využívání zpětné vazby od absolventů a podniků, přípravy mezinárodní akreditace
a spolupráce s dalšími katedrami napříč fakultou nebo snižováním počtu seminárních prací
v předmětech programu a zvýšení podílu ústního zkoušení v rámci ukončování předmětů).
S ohledem na denní formu studia je problematické zvyšování on-line výuky, zejména s cílem
zaměstnání studentů v praxi, i když je samozřejmě praxe studentů vysoce žádoucí. Určitou možnost
však představuje úpravy rozvrhu tak, aby si studenti mohli sami sestavit rozvrh tak, aby vyhovoval jejich
potřebám (včetně praxe či brigád). Na druhou stranu se však využití on-line sledování přednášek
(případně jejich zpětné přehrání ze záznamu) ukazuje jako přínosné, stejně tak jako zapojování
studentů do praxe (zde však lépe formou stáží, přednášek odborníků z praxe a obecně praktičtějšího
zaměření cvičení a seminářů). Do budoucna chceme přednášky modernizovat a upravit tak, aby on-line
záznam nebyl potřeba, tzn. aby se studenti bez něj obešli.
K zatraktivnění studia přispěje také větší důraz na zahraniční stáže s využitím zahraničních odborníků
ze spřátelených univerzit, které lze přizvat nejen k přednáškám (a dalším vstupům do vybraných
předmětů), ale v budoucnu také k vedení či oponování závěrečných prací, což by zároveň snížilo počet
vedených závěrečných prací pracovníků katedry. To však bude možné až v okamžiku, kdy se podaří
realizovat double nebo join degree program.
Zapojení vybraných studentů do výzkumu (v omezené formě a prostřednictvím především specifického
výzkumu) jim umožní se seznámit se zásadami vědecké práce a vytvoří tak vhodné podmínky pro výběr
nejvhodnějších studentů navazujícího postgraduálního studia.
Uvědomujeme si důležitost (průběžných) inovací předmětů, které budou reflektovat aktuální trendy
v oblasti podnikové ekonomiky a managementu. Proto počítáme s tím, že garanti předmětů budou
tuto aktuálnost každoročně a pravidelně vyhodnocovat (především prostřednictvím studentské
ankety) a příslušně inovovat příslušné předměty. Zvýšená internacionalizace studia a průběžné inovace
obsahu předmětů by také měly napomoci k získání mezinárodní akreditace EQUIS (přípravné práce na
získání akreditaci již probíhají).
Cíl rozvoje studijního
programu*
Opatření vedoucí k cíli Implementace
opatření, rok
nebo cyklus
Pokračovat v průzkumech mezi
partnery (podniky) a studenty
(absolventy) studijního
programu
Na základě vytvořených dotazníků zjišťovat u
dvou skupin respondentů (podniků a absolventů)
správnost směřování studijních programů, resp.
správnost koncepce programů a předmětů
z hlediska potřebných a získaných kompetencí.
2023 a dále
Příprava mezinárodní
akreditace EQUIS
Komunikace a participace na tvorbě podkladů
k akreditaci tak, aby v rámci programů byly
splněny všechny předepsané podmínky k získání
akreditace.
2023 a dále
Spolupráce s ostatními
katedrami ESF na vedení
Vyhodnocení dosavadní spolupráce při vedení
závěrečných prací a přijetí opatření, která zvýší
2023 a dále
závěrečných prací nav. mgr.
programu PEM
jejich kvalitu a úspěšnost při jejich obhajobě
studenty.
Využít externí odborníky
z praxe jako vedoucí nebo
oponenty závěrečných prací
Vytvořit databázi externích odborníků z praxe a
evidence počtu a hodnocení jimi vedených nebo
hodnocených prací.
2023 a dále
Zintenzivnit spolupráci
s magisterskými studenty ve
výzkumu
Pravidelná komunikace se studenty prvního
semestru prvního ročníku studia o možnostech
jejich participace na grantových projektech
interních (v rámci MU) případně i externích
(GAČR, TAČR, HORIZON apod.).
2023 a dále
Posílit praxi studentů ve
vybraných předmětech
Zapojit do výuky předmětů odborníky z praxe,
zejména z partnerských podniků, posílit získávání
praktických dovedností (především na
seminářích a cvičeních) a omezit počet
písemných seminárních prací.
2023 a dále
Zvýšit podíl studentů na
zahraničních stážích
Motivovat studenty k výjezdům na zahraniční
stáže partnerských univerzit.
2023 a dále
Zvýšit podíl ústních zkoušek Zavést ústní zkoušení jako součást zkoušky
v předmětech ukončených zkouškou (např. ve
formě prezentace či rozpravy nad seminární
prací, rozpravy nad písemným testem apod.).
2023 a dále
Inovace stávajících předmětů
programu v rámci aktuálních
trendů příslušné oblasti (např.
globálního podnikatelského
prostředí)
Inovace adekvátních předmětů studijního
programu v rámci nepodstatných změn
studijního programu.
2023 a dále