Na vedoucí kateder různých fakult
MU jsme se obrátili s dotazem,
jestli je podle jejich názoru
předmětová anketa v rámci ISu
přínosná, zda z jejích výsledků
pro svá pracoviště vyvozují nějaké
důsledky a co by popřípadě
doporučovali na anketě změnit.
Z došlých odpovědí vybíráme
následující:
Věra Janíková, vedoucí katedry
německého jazyka a literatury PdF
Pracovníci naší fakulty jsou vždy upozorňováni
na to, že v určitém termínu
budou zveřejněny výsledky ankety.
Vedoucí kateder se pak seznámí s hodnocením
všech členů katedry a ty, kteří
byli v anketě hodnoceni výrazně kladně,
odmění pochvalou. Pokud jsou peníze,
může se to projevit i na odměně.
U negativnějších hodnocení vedoucí
provádí individuální pohovory, aby
si mohl vytvořit objektivnější ,,obraz",
v některých případech poté volí hospitace.
Z mého pohledu je toto hodnocení
jistým přínosem, na druhé straně
se ale domnívám, že samotná anketa
není koncipována příliš šťastně. Navíc
se ukazuje, že sami studenti ještě nejsou
dostatečně zainteresováni na jejím
vyplňování. Někdy jsou tam velmi
osobní a spíše zavádějící poznámky.
V řadě případů však zde jako vedoucí
nalézám témata i obecnějšího charakteru,
která lze při vhodné příležitosti
diskutovat se studenty nebo která nabízí
pohled na naši práci ,,z druhé strany",
což může jistě přispět k větší reflexi
naší činnosti.
Jan Zouhar, vedoucí katedry
filozofie na FF
Předmětovou anketu v IS jsem uvítal,
je dobře, že studenti mají možnost
anonymně a bez následků hodnotit
výuku v uplynulém semestru. Čtu výsledky,
připomínám svým kolegům na
katedře, aby se s názory studentů na
jejich předměty seznámili. Největší
problém je podle mého názoru v průkaznosti
jak statistického, tak zejména
slovního hodnocení. I když kurz hodnotí
sotva 20 % jeho posluchačů, můžeme
se nad výsledky hodnocení jistě
přinejmenším zamyslet. Nelze však
dělat závěry z osamělého negativního
výkřiku, můžeme se sice snažit chápat
motivy jeho autora, ale jiný význam
to nemá. Když totiž najde učitel pět
kladných slovních hodnocení a jedno,
které jeho přednášku označuje za naprostou
nudu, nevím, jaký jiný závěr si
z toho má vyvodit než ten, že dotyčný
hodnotitel neví, že účast na přednáškách
je nepovinná.
Radovan Rybář, vedoucí katedry
občanské výchovy na PdF
Výsledky hodnocení našeho pracoviště
studenty sice čtu, ale nevyvozuji
z toho nějaké závěry, poněvadž tato
hodnocení nepovažuji za zcela objektivní
a spravedlivá. Slouží pouze k jisté
sebereflexi katedry a jednotlivých vyučujících.
Jako vedoucí pracoviště musím
mít sám dobrý přehled o tom, jak
kdo učí a proč ho na katedře potřebuji.
Navíc mám pocit, že tyto výsledky
také přispívají k neregulérnosti vztahu
učitel-student a samotný vyučující se
někdy stává otloukánkem v libovolných
rukou. Taková hodnocení mají
snad určitý smysl u začínajících učitelů,
nikoliv u délesloužících.
Ivan Malý, vedoucí katedry
veřejné ekonomie a děkan ESF
Výsledky ankety se zabývám pravidelně.
Anketa pro mě jako pro vyučujícího
a vedoucího katedry představuje
přes všechna svá omezení významný
informační kanál o tom, jak jsem
sám hodnocen a jak jsou hodnoceni
kolegové z naší katedry. V minulosti
jsem již výsledky ankety využil jako
jeden z argumentů pro rozhodnutí
o (ne)prodloužení pracovního poměru,
stanovování osobních příplatků
a změny struktury kurikula předmětů.
V případě, že jsou výsledky výrazně
negativní, snažím se je řešit individuálně
s vyučujícím. Pokud jde o výsledky
na mé předměty, publikuji svou
reakci na stránkách svých předmětů
v podstatě na všechny verbální připomínky.
Jako děkan bych uvítal, kdyby
se s výsledky ankety dalo lépe analyticky
pracovat. Rovněž bych podporoval,
aby se dalo rozlišovat, zda je
hodnocení prováděno úspěšnými, respektive
nejlepšími studenty.
Jiří Eliška, vedoucí katedry
výtvarné výchovy na PdF
Pokud se na poradě katedry dotkneme
tématu hodnocení učitelů v předmětových
anketách ISu, končí to zpravidla
rozladěním. Vůbec se tomu nedivím
­ procento studentů hodnotících
konkrétní předmět není nikdy dostačující
pro objektivitu soudu. Anonymita
poskytuje prostor pro aroganci
a podobné výlevy osobní nespokojenosti
studentů. Osobně považuji formát
ankety za nezajímavý.
-redAnketa
o anketě: pracujete s výsledky?