fi / 13
Papír a křídu nahradily
interaktivní pomůcky
Interaktivní osnovy, odpovědníky či drilovací
učebnice, které mohou v univerzitním Informačním
systému po zaškolení technikem vytvářet
sami učitelé, pokročilé animace, komplexní
schémata, webové publikace či atlasy. Mimo jiné
tvorbu takových produktů mají den co den na
starost odborníci zaměstnaní na projektu Centra
interaktivních a multimediálních studijních opor
pro inovaci výuky a efektivní učení.
„Zájem vyučujících se liší fakultu po fakultě,
například na lékařské fakultě technici vytvářejí
především komplexní schémata a animace složitých
procesů či natáčejí a zpracovávají videozáznamy
z operací. Oproti tomu na právnické
fakultě se vyučující zajímají spíše o interaktivní
osnovy, mapy a zpracování textu,“ vtahuje do
každodenní práce specialistů Ľuboš Lunter, jeden
z členů realizačního týmu projektu.
Moderní biologie se zajímá o komplexní, takzvaně
systémové pochopení živé hmoty a  tento
trend sledují mnohá specializovaná centra biologického
výzkumu, která vznikají v zahraničí
i v České republice.
Pracují například na vývoji cílených neinvazivních
léčiv či biopaliv třetí generace. Práce
na špičkových pracovištích však vyžaduje
specifické znalosti a roste poptávka po mezioborovém
vzdělání na pomezí informatiky,
matematiky a biologie. Zásadní posun posledních
let v oblasti biologie, zejména sekvenování
genomu, by však nebyl možný bez nástrojů
bioinformatiky.
„Fakulta informatiky posílila tento obor díky
projektu placenému z evropských fondů a nyní
nabízí předměty systémové biologie, které vedou
studenty k  mezioborovému myšlení již
v základu vysokoškolského vzdělání,“ uvedl
David Šafránek z fakulty informatiky.
Studenti bakalářského i magisterského studia
mohou díky projektu z Operačního pro-
gramu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
využívat již několik let šest inovovaných předmětů,
díky kterým získají hlubší znalosti v oblasti
systémové biologie.
Výsledky práce se již projevily ve 193 předmětech
vyučovaných na různých fakultách univerzity
a na vlastní kůži je mohlo vyzkoušet více
než 15 tisíc studentů.
Široké rozpětí úkolů, jimiž se informatici zabývali,
dobře ilustruje několik náhodných příkladů.
„Hodně nás těšila třeba práce na překladu mezinárodního
projektu DNA from the Beginning,
tvorba animací molekulární a buněčné biologie,
tvorba interaktivní mapy pro lidská práva nebo
zpracování komentovaných video příkladů z matematické
analýzy,“ vyjmenovává Lunter.
Co bylo naopak výzvou, je například natáčení
výukového filmu o canisterapii a hipoterapii
v terénu, záznam operace střední laparotomie
přímo na operačním sále, tvorba 3D modelu
zubů a dutiny ústní nebo fotografování sbírky
cenných fosilií.
Jak multimediálních pomůcek přibývá a jednotliví
pedagogové se je učí čím dál lépe ovládat,
mění se i jejich vnímání takových prvků ve výuce.
„Za poslední roky jsme zaznamenali velký
posun. Učitelé hledají osvědčené koncepty, důkladně
zvažují přínos pro studenty a současně
kladou mnohem více důraz na kvalitu a reprezentativní
vzhled materiálů,“ říká Lunter, jenž
se spolu s kolegy zajímá také o zpětnou vazbu
k pomůckám.
I proto fakulta organizuje Open space konferenci
o e-learningu na Masarykově univerzitě,
na které vyučující prezentují své zkušenosti
s novými materiály, a mohou se tak s kolegy navzájem
k jejich nasazení inspirovat. Chystaný
ročník konference bude zaměřený na teorii
a metodologii testování studentů a vyhodnocování
obtížnosti otázek.
Moderní věda se bez systémových biologů neobejde
Rádi by ve své výuce používali interaktivní studijní materiály, ale na jejich tvorbu nemají čas
a většinou ani potřebné technické dovednosti. Jak takový problém řešit? Pedagogům Masarykovy
univerzity s ním začali od poloviny roku 2012 v rámci projektu financovaného z evropských fondů
systematicky pomáhat specialisté z fakulty informatiky.
Informatici
vytvořili interaktivní
mapu
pro lidská práva
nebo videa pro
lékaře.
Centrum interaktivních a multimediálních
studijních opor pro
inovaci výuky a efektivní učení
(C-IME-SO)
Inovace bakalářského
a magisterského studijního
oboru bioinformatika ve směru
Systémová biologie