online.muni.cz události
Multimediální testování využívá čím dál víc učitelů
21. března 2015 Jitka Brandejsová
CD
Počet elektronických zkoušení na MU roste.
Na Masarykově univerzitě právě uplynulo deset let od chvíle, kdy se začaly používat
nástroje pro elektronické testování přímo v Informačním systému M U .
„Masarykova univerzita se rozhodla vyvinout vlastní technické podporné systémy pro elearninga
těsně je integrovat do stávajícího informačního systému/' prohlašuje
dlouhodobý záměr univerzity do roku 2010 a uvádí automaticky vyhodnocované
procvičování a testy nebo podporu hodnocení a zkoušení. A tak vznikl nástroj zvaný
Odpovědník, v jehož neologismu tkví snaha co nejpřesněji vystihnout širší využití agendy
než jen pro testové účely a přinesl i nový název v anglické verzí ROPOT (akronym pro
Revision Opiníon P011 and Testing).
Počet elektronických zkoušeni neustále roste. V akademickém roce 2013/2014 bylo
vyzkoušeno nástroji ISu téměř 170 tisíc studentů (jeden student mohl být zkoušen ve
vícero předmětech nebo v rámci předmětu opakovaně). Dnes již využívají testování
studentů i vyučující nemající nadšený vztah k informačním technologiím na rozdíl od
doby před zhruba deseti a více lety, kdy informační technologie ve výuce používali spíše
inovátoři a nadšenci nových technologií.
O tom svědčí například i fakt, že nejvyšší počet elektronicky vyzkoušených studentů byl
vloni na Lékařské fakultě M U , a to přes 42 tisíc studentů. Proto se také letošní 5.
ročník Open space konference o e-learningu IS M U zaměřil na elektronické zkoušení
studentů.
Oblibu si elektronické testování nachází často v předmětech, ve kterých je potřeba
vyzkoušet velké množství studentů. Významně roste také zkoušení v přijímacích řízeních.
Testování znalostí během zkouškového období přináší úsporu času nejen učitelům, ale
také studentům, kterým doručí výsledek zkoušky v krátkém čase současně s informací,
v čem chvbovali.
Mnoho učitelů nechává skládat studenty také průběžné procvičovací odpovědníky během
semestru. Tím získají více času pro diskusí se student}" a prostor pro zajímavá témata
v hodinách nebo docílí toho, že studenti jsou mnohem lépe připravení na zkoušku.
V posledních letech roste zájem učitelů o vyhodnocování a analýzu otázek, a tak se v ISu
věnujeme rozvoji nástrojů pro export, analýzu a vyhodnocení obtížnosti otázek.
Zajímavým trendem na Masarykově univerzitě je stále častější používání multimédií
v testování. Studenti mohou interaktivně označovat v mikroskopickém obrázku všechny
výskyty jedné konkrétní buňky, hodnotit nález}" na rentgenových snímcích, správně
definovat útočné kombinace v basketbalu nebo v geologickém drilu rozpoznávat
jednotlivé oblasti Českého masivu.
Pomocí drag and drop technologie může student přesunovat nerostné suroviny na ta
místa na mapě, kde se daná surovina těží. Studenti pedagogik}hodnotí
na natočených
videozáběrech z reálné výuky pedagogické výkony pomocí testových otázek.
Ač dnes multimédia ve výuce využívají už všechny fakulty, nevěděli jsme před deseti let}'
úplně přesně, kam nás budoucnost dovede. A tak jsme plni očekávání, kam se
v elektronické podpoře výuky dostaneme v příští dekádě.
Autorka je členkou rýmu Informačního systému MU,
V posledních letech roste
zájem učitelů
o vyhodnocování a analýzu
otázek.