Masarykova univerzita
Žerotínovo nám. 617/9, 601 77 Brno, Česká republika
www.muni.cz
Sebehodnoticí zpráva studijního programu
Management sportu
Vznik nového bakalářského studijního programu
1
Základní informace
Co je sebehodnoticí zpráva?
Sebehodnoticí zpráva je ústředním nástrojem vnitřního hodnocení studijního programu a součástí systému zajišťování
kvality činností MU. Uplatňuje se ve fázi návrhu studijního programu ještě před jeho vznikem a poté v průběhu jeho
uskutečňování pravidelně alespoň každých pět let. Cílem sebehodnoticí zprávy je zhodnotit naplnění standardů kvality
studijních programů MU, které jsou přílohou vnitřního předpisu Schvalování, řízení a hodnocení kvality studijních
programů MU.
Kdo sebehodnoticí zprávu zpracovává?
Za zpracování sebehodnoticí zprávy je odpovědný garant studijního programu, který je klíčovou osobou pro
uskutečňování, hodnocení a rozvoj studijního programu. Na přípravě a zpracování sebehodnoticí zprávy se mohou
podílet další akademičtí pracovníci zapojení do uskutečňování studijního programu (garanti předmětů, vyučující) a
vedoucí pracovišť, na kterých se studijní program uskutečňuje.
Co je obsahem sebehodnoticí zprávy?
Sebehodnoticí zpráva popisuje a reflektuje klíčové oblasti uskutečňování studijního programu. Sebehodnoticí zpráva a
další zdroje se vzájemně prolínají, doplňují a na sebe odkazují; společně tak tvoří kompletní dokument obsahující
kvantitativní údaje i jejich kvalitativní posouzení a interpretaci. Ke každé hodnocené sekci mohou tvůrci zprávy dodat
další údaje, které považují za relevantní.
Jak ke zpracování sebehodnoticí zprávy přistoupit?
Sebehodnotíicí zpráva by jako celek měla být otevřená a reflexivní. Předpokladem formativního výsledku hodnocení a
účelných doporučení pro další rozvoj studijního programu jsou otevřené a na konstruktivní kritice založené evaluační
texty.
Sebehodnoticí zpráva je posuzována i s ohledem na:
a) Charakteristiku studijního programu
b) Personální listy akademických pracovníků podílejících se na zajišťování studijního programu
c) Studijní plány a doporučený průchod studiem
d) Charakteristiky studijních předmětů
Kde lze najít více informací?
• Kontaktuje koordinátora pro kvalitu na příslušné fakultě
• Navštivte webové stránky Rady pro vnitřní hodnocení
2
Identifikace navrhovaného studijního programu
Název: Management sportu
Typ: bakalářský
Profil: profesní
Forma: prezenční
Jazyk: čeština
Fakulta (budoucí nositel oprávnění uskutečňovat studijní program): Fakulta sportovních studií
Část I
Vymezení studijního programu
Studijní program má jasně a srozumitelně vymezenou charakteristiku studijního programu a je
v souladu se strategickým záměrem MU.
Podklady/Data: Charakteristika studijního programu, Strategický záměr MU, Strategický záměr fakulty
1.1. Doložte soulad navrženého studijního programu se Strategickým záměrem Masarykovy univerzity
a se strategickým záměrem příslušné fakulty, resp. se záměrem dalšího rozvoje vzdělávací činnosti v dané
oblasti vzdělávání. Uveďte, jaké strategické priority zamýšlený studijní program sleduje.
Bakalářský studijní program byl připravován v souladu se strategickými cíli MU i FSpS, což lze doložit prostřednictvím
zamýšlených opatření, která jsou pro studijní program závazná:
• jedná se profesní studijní program s integrovanou povinnou stáží v průběhu studia, s participací firem či
jiných potenciálních zaměstnavatelů přímo na výuce apod. (Strategický záměr MU 2021-2028, 1. I. Studijní
nabídka a průchod studiem),
• koncepce studijního programu je výsledkem racionalizace struktury studijního programu s ohledem na
uplatnitelnost absolventů na trhu práce (požadované profesní kompetence v dané oblasti) a s důrazem na
provazbu obsahu vzdělání tak, aby byla posílena aplikace poznatků do praxe a omezeny duplicity (Strategický
záměr MU 2021-2028, 1. I. Studijní nabídka a průchod studiem),
• studijní program je realizován ve spolupráci s Ekonomicko-správní fakultou MU (Strategický záměr MU 2021-
2028, 1. I. Studijní nabídka a průchod studiem),
• počítá se s posílením významu celoživotního vzdělávání formou mikro-kurzů, on-line kurzů apod. (Strategický
záměr MU 2021-2028, 1. I. Studijní nabídka a průchod studiem),
• budou nastaveny vnitřní pravidla, aby byl studentům za splnění podmínek umožněn přestup mezi studijními
programy (Strategický záměr MU 2021-2028, 1. I. Studijní nabídka a průchod studiem),
• závěrečné práce budou profesně orientovány a státní závěrečná zkouška bude probíhat formou odborné
rozpravy v návaznosti na zvolené téma závěrečné práce (Strategický záměr MU 2021-2028, 1. I. Studijní
nabídka a průchod studiem),
• poskytování podpory akademickým pracovníkům v oblasti rozvoje kompetencí pro zkvalitňování výuky
např. v oblasti flexibilních forem výuky a komunikace se studenty (Strategický záměr MU 2021-2028, 1. II.
Uchazeči, přijímací řízení, spolupráce se školami, studijní neúspěšnost, 1.III. Výuka a učení, zajišťování kvality,
inovativní prvky)
3
• cílem je zařazovat moderní a flexibilní výukové metody odpovídající zamýšleným výsledkům učení a přístupy
podporující aktivní roli studentů v procesu výuky (Strategický záměr MU 2021-2028, 1.III. Výuka a učení,
zajišťování kvality, inovativní prvky).
• v neposlední řadě bude kladen důraz na zkvalitnění systému odborných praxí (Strategický záměr MU 2021-
2028, 1.III. Výuka a učení, zajišťování kvality, inovativní prvky)
• zapojovat do výuky odborníky z praxe (Strategický záměr MU 2021-2028, 1.III. Výuka a učení, zajišťování
kvality, inovativní prvky)
• internacionalizace kurikula zařazením povinných a povinně volitelných předmětů v anglickém jazyce včetně
odborných předmětů, obohacení výuky o přednášky/workshopy, které povedou odborníci se zahraničních
univerzit, propagace využití nabídky mobilitních příležitostí u stávajících partnerských institucí (program
Erasmus+), dále budou nabízeny krátkodobé mobility (pracovní stáže) a alternativní formy mobilit (např.
Collaborative Online International Learning, Blended Intensive Programme) (Strategický záměr MU 2021-
2028, 1. IV. Internacionalizace kurikula a studijní nabídky, související služby),
Ze Strategického záměru FSpS MU jsou v rámci studijního programu naplňovány všechny strategické cíle z oblasti
výuky a vzdělávání, a to:
• Optimalizovat a připravit reakreditaci stávajících studijních programů a vytvořit nové studijní programy s
posílením oborových specifik reflektujících požadavky trhu práce.
• Zajistit moderní, flexibilní a otevřenou studijní cestu napříč studijními programy s akcentem na
personalizaci a interdisciplinaritu studia, dlouhodobou uplatnitelnost a motivaci studentů.
• Posílit roli distančních metod vzdělávání a online výuky v prezenčních i kombinovaných formách studijních
programů s důrazem na zvyšování jejich kvality.
• Posílit spolupráci se zástupci zaměstnavatelů v oblasti edukace, zejména rozvoje praktických dovedností se
zaměřením na společenskou relevanci studia.
• Revidovat nabídku Centra celoživotního vzdělávání (dále jen CŽV) v profesních a zájmových vzdělávacích
programech, která bude flexibilně reagovat na zájem potenciálních uchazečů o vzdělání.
• Rozšiřovat povědomí o Fakultě sportovních studií Masarykovy univerzity v mezinárodním kontextu podporou
zahraničních mobilit studentů a posilovat internacionalizační prvky studijní nabídky.
4
Výstupy z učení studijního programu jsou v souladu s typem, profilem a cíli studijního programu
a vycházejí ze soudobého vývoje v dané oblasti vzdělávání.
Podklady/Data: Charakteristika studijního programu;
2. 1. Struktura a zaměření navrženého studijního programu reflektují soudobý vývoj v rámci daných oblastí
vzdělávání.
☒ Ano, reflektuje, protože:
• Kurikulum a doporučená studijní literatura vycházejí ze soudobého stavu poznání a reflektují trendy v dané
vědní disciplíně a
• akademičtí pracovníci studijního programu uskutečňují relevantní tvůrčí činnost v dané vědní disciplíně (viz
část III „Personální zabezpečení a tvůrčí činnost“)
• profesní profil studijního programu umožní studujícím získat klíčové kompetence pro uplatnění jako manažera
ve sportu v rámci 12 týdnů povinné praxe;
Popřípadě rozveďte komentářem:
Studijní program Management sportu vhodně odráží současný vývoj v oblasti vzdělávání, protože se přizpůsobuje
vyvíjejícímu se prostředí sportovního průmyslu. V reakci na dynamickou povahu oboru sportovního managementu tento
program neustále přizpůsobuje své učební osnovy tak, aby odpovídaly novým trendům, výzvám a příležitostem.
Integruje moderní pedagogické metody, jako je zážitkové učení, výuka s pomocí technologií a aplikace v reálném světě,
čímž přizpůsobuje vzdělávací zkušenosti rychlému tempu sportovního průmyslu. Program navíc zdůrazňuje důležitost
interdisciplinárních znalostí, protože si uvědomuje, že odborníci na sportovní management musí být dobře obeznámeni
nejen s řízením sportu, ale také s oblastmi, jako je marketing, analytika a etika. Díky tomu, že tento studijní program
drží krok se současným vývojem, vybavuje studenty dovednostmi a znalostmi potřebnými k tomu, aby vynikli ve stále
se vyvíjejícím prostředí sportovního managementu.
Studijní program má s ohledem na svůj typ a profil jasně strukturovaný studijní plán nebo studijní
plány umožňující dosáhnout plánovaných výstupů z učení a vytvářející logický celek.
Podklady/Data: Charakteristika studijního programu; Charakteristika předmětů
3. 1. Přiřaďte a zhodnoťte v tabulce míru naplnění výstupů z učení studijního programu jednotlivými studijními plány
(popř. plánem) na škále: „Zcela – Částečně – Nesouvisí“ (Možné použít pouze počáteční písmena Z – Č - N).
Okomentujte případný překryv studijních plánů. V případě, že studijní program obsahuje pouze jeden typ
studijního plánu, musí všechny výstupy z učení zcela naplňovat, tzn. tabulka se nevyplňuje.
Bakalářský studijní program Management sportu obsahuje pouze jeden studijní plán, tudíž jsou všechny definované
výstupy z učení zcela naplňovány. Zde uvádíme výstupy z učení, které jsou uvedeny v charakteristice studijního
programu:
1. porozumět problematice řízení českého i světového sportovního prostředí;
2. identifikovat a pochopit společenské a etické dopady na formování sportu;
3. orientovat se v základní kinantropologické terminologii a porozumět klíčovým fenoménům současného
sportovního prostředí (doping, gender, rovné příležitosti, fair play apod.);
4. porozumět základům sportovní psychologie s ohledem na potřeby manažera sportu;
5
5. získat ekonomické a manažerské znalosti umožňující porozumění fungování ekonomiky, veřejných rozpočtů ve
vazbě na potřeby státu nebo konkrétních sportovních organizací, porozumět problematice veřejných rozpočtů a
finančních toků ve sportu;
6. osvojit si nezbytné právní minimum pro výkon manažerské profese;
7. provést analýzy prostředí a implementovat získané poznatky do rozvoje sportovní organizace, navrhovat nová
řešení pro existující problémy na základě aplikace komparativních a analytických metod;
8. aplikovat manažerské i marketingové dovednosti na konkrétní problémy, zpracovat a naplnit marketingový plán
organizace, osvojit si fundraisingové i propagační techniky pro potřeby sportovních subjektů;
9. zapojit se do řízení běžných činností sportovních organizací a řídit menší tým pracovníků, zpracovat rozpočet
sportovní organizace, akce nebo projektu;
10. zorganizovat sportovní akci lokálního významu;
11. orientovat se v aktuálních trendech v oblasti managementu sportu s využitím odborné literatury, vědeckých
článků a mezinárodních databází, zvládnout základy kritického myšlení a posoudit relevantnost získaných
informací a kriticky je vyhodnotit;
12. orientovat se v problematice sportovního tréninku, regenerace a výživy;
13. vhodnou formou komunikovat a prezentovat získané znalosti v českém i anglickém jazyce;
14. implementovat poznatky získané z výuky do reálného prostředí sportovního managementu.
3. 2. Poměr přímé výuky a samostudia odpovídá typu, formě a profilu navrženého studijního programu
☒ Ano, poměr výuky a samostudia odpovídá typu, formě a profilu navrženého studijního programu, protože:
• umožňuje naplnění cílů studia
• studentům navrženého studijního programu umožňuje dosáhnout výstupů z učení
3. 3. Vyhodnoťte, jak velký prostor v rámci kurikula je věnován učení se v cizím jazyce (zahrňte výuku v cizím jazyce i
cizího jazyka a stejně tak například povinnou cizojazyčnou literaturu aj.).
V rámci bakalářského studia budou mít studenti povinnost složit zkoušku z anglického jazyka na úrovni B2 za 4 ECTS.
Současně bude rozšířena nabídka volitelných předmětů výuky angličtiny ze strany CJV se záměrem podpořit úspěšné
absolvování této zkoušky. Mezi povinné předměty je zařazen předmět Teoretické a terminologické základy
kinantropologie, který bude vyučován česko-anglicky. Na základě pozitivních zkušeností budeme usilovat o zvyšování
podílu zahraničních odborníků ve výuce formou zvaných přednášek či workshopů (prezenčně i on-line). Rovněž bude
studentům nabídnuta možnost zapsat si předměty v anglickém jazyce, které vypisuje Ekonomicko-správní fakulta (např.
BPV_SEAP Sport economics and policy). Studentům budou v průběhu studia pravidelně nabízeny možnosti
zahraničních stáží (Erasmus +, krátkodobé stáže, BIP, COIL). Sylaby předmětů včetně doporučené literatury zahrnují
publikace a zdroje, které jsou také v anglickém jazyce, počítáme s jejich průběžnou aktualizací. Mezi nejdůležitější
zahraniční literaturu v této oblasti patří "Sport Management: Principles and Applications" od Russella Hoye, Matthewa
Nicholsona a Aarona Smithe, která poskytuje ucelený přehled principů sportovního managementu. Dalším stěžejním
dílem je "Managing Sport Organizations: Odpovědnost za výkon" od Daniela Covella a Sharianne Walkerové, které
nabízí podrobné pojednání o odpovědnosti a řízení výkonu ve sportovním odvětví. Kromě toho kniha "Contemporary
Sport Management" autorů Paula M. Pedersena, Lucie Thibaultové a Paula M. Pedersena poskytuje současný pohled na
řízení sportovních organizací a kniha "Managing Sport and Leisure Facilities" autorů Hanse Westerbeeka, Aarona
Smithe, Paula Turnera a Paula Emeryho se zabývá složitostí řízení sportovních zařízení. Sportovní marketing získává
významné bohatství ze široké škály mezinárodní literatury. Jedním význačným příkladem je kniha "Sport Marketing"
od Bernarda J. Mullina, Stephena Hardyho a Williama A. Suttona, která se detailně zaměřuje na marketing v rámci
sportovního průmyslu. Dále je k dispozici kniha "Sports Marketing: A Strategic Perspective" od Matthewa D. Shanka a
Marka R. Lybergera, která nabízí strategický rámec pro pochopení a uplatnění marketingových principů ve sportovním
kontextu. "Global Sport Marketing: Sponsorship, Ambush Marketing, and the Olympic Games" od Norma O‘Reillyho
zase přináší globální perspektivu a zkoumá složitosti spojené se sponzorstvím a ambush marketingem na mezinárodních
6
sportovních událostech Tyto zahraniční práce přispívají k bohatšímu pochopení principů, postupů a aplikací sportovního
managementu v celosvětovém měřítku.
3. 4. V případě, že studijní program obsahuje hlavní (maior) a vedlejší (minor) studijní plán, uveďte vhodné kombinace
s hlavními a vedlejšími studijními plány zařazenými do jiných studijních programů.
Bakalářský studijní program Management sportu je koncipován jako jednooborový studijní plán.
7
Část II
Výuka, učení a hodnocení
Standard 4
Cíle, studijní zátěž, metody a hodnocení výuky studijního předmětu odpovídají jeho výstupům z
učení.
Podklady/Data: Charakteristika studijního programu, Charakteristika předmětů, Návrhy závěrečných prací.
4. 1. Zhodnoťte převažující metody výuky/učení vzhledem k výstupům z učení a cílům studia studijního programu.
V navrhovaném studijním programu předpokládáme využití širokého portfolia metod výuky a učení. Důraz bude kladen
na aplikaci znalostí a dovedností do reálných situací nejen formou praxí, ale i využitím metod projektové výuky, které
předpokládají větší aktivní zapojení studentů (individuální projekty, skupinové projekty). Klasicky budou předměty
koncipovány jako přednášky, semináře, praktická cvičení, příp. i kurzy, které pomocí nastavené vnitřní časové i
obsahové posloupnosti umožní naplňovat cíle studia a dosahovat deklarovaného profilu absolventa. Z klasických
výukových metod počítáme s využíváním metod slovních (přednášky, diskuze, prezentace, práce s textem, případové
studie), metod názorně demonstračních (demonstrace příkladů dobré a špatné praxe, instruktáž, využití videí) a metod
praktických např. pro ukázku nácviku pohybových dovedností. Ve výuce počítáme s využitím přímých i nepřímých
forem výuky, kdy budou využívány online formy výuky jako jsou např. e-learningové materiály a interaktivní osnovy.
Tak jako doposud budeme podporovat zapojení odborníků z praxe a hostujících zahraničních pracovníků do výuky.
4. 2. V následující tabulce přiřaďte k profilujícím předmětům (předmětům profilujícího základu 1
a základním
teoretickým předmětům profilujícího základu2
) součást SZZ, která dosažení znalostí a dovedností předmětu
ověřuje, a související výstup z učení studijního programu (vyplňte pro každý studijní plán samostatně).
Studijní plán: [Jednooborový]
# Profilující předmět
Management
sportu*** Závěrečná práce
Výstup z učení**
1 Společenské aspekty ve sportu X 1, 2, 3
2
Teoretické a terminologické
základy kinantropologie
X 3
3 Základy ekonomie X 5
4 Základy managementu X 5, 7, 9
5
Základy logiky, kritického
myšlení a analytického myšlení
X 2, 7, 11
6
Základy sportovní psychologie
pro manažery
X 2, 4,
7 Základy managementu ve sportu X 1, 3, 5,
8 Letní kurz-teambuilding X 9
9
Kultura projevu a akademické
psaní
X 13, 14
10 Finanční účetnictví X 5, 7, 9
11 Veřejná ekonomie X 1, 5,
12 Management sportu X 1, 2, 5, 7, 8, 9, 11
1
Předmět profilujícího základu [P]: Povinný nebo povinně volitelný předmět, jehož absolvováním student získává znalosti nebo
dovednosti podstatné pro dosažení výstupů z učení studijního programu. Obsah těchto předmětů je zahrnut ve státní závěrečné
zkoušce.
2
Základní teoretický předmět profilujícího základu [Z]: Podmnožina předmětů profilujícího základu, která je pro dosažení
profilu absolventa natolik významná, že tvoří základní jádro všech studijních plánů studijního programu.
8
13
Marketing, fundraising a
komunikace v neziskovém
sektoru
X 5, 8,
14 Ekonomika sportu X 1, 5, 7, 9
15 Základy sportovního tréninku X 3, 12
16 Marketing sportu X 1, 5, 8,
17 Event management X 7, 8, 9, 10,
18 Právo ve sportu X 2, 3, 6
19
Základy regenerace a výživy ve
sportu
X 3, 12
20
Ekonomika a řízení nestátních
neziskových organizací
X 1, 5, 7, 9
21 Finanční management X 5, 7, 9
22 Příprava k praxi X 1, 2, 9, 14
24 Odborná praxe 1 X 7, 8, 9, 14
23 Odborná praxe 2 X 7, 8, 9, 14
24 Odborná praxe 3 X 7, 8, 9, 14
25 Metodologie X 3, 7, 11, 13
26 Teze bakalářské práce X 11, 12
27 Bakalářská práce 1 X 1, 3, 7, 8, 11, 13
28 Bakalářská práce 2 X 1, 3, 7, 8, 11, 13
*Vyplňte pro každý studijní plán samostatně
**Výstup z učení očíslujte dle tabulky z otázky 4.2.
*** SZZ1 apod. označují předměty závěrečné zkoušky. Názvy sloupců můžete pro snadnější orientaci nahradit názvem „předmětu“
SZZ.
Studenti mají s ohledem na formu a metody výuky studijního programu přístup k výukovým
materiálům, elektronickým a dalším zdrojům pro studium.
Podklady/Data: Charakteristika studijního programu, Charakteristika předmětu
Studenti Fakulty sportovních studií mají k dispozici přístup do Knihovny univerzitního kampusu (KUK), kde jsou
knihovnické služby poskytovány i Lékařské fakultě a Přírodovědecké fakultě. KUK spravuje přes 14 tisíc svazků
tělovýchovného tématu, a poskytuje tak dostatečné zabezpečení informačních zdrojů pro studium. Studenti mohou
využívat širokou škálu on-line zdrojů (tzv. elektronické informační zdroje - EIZ), které jsou na univerzitě dostupné:
časopisecké databáze nabízejí abstrakt nebo přímo plný text článku, zakoupeny jsou rovněž elektronické knihy
a přístup k samostatným časopiseckým titulům. Přehled všech zdrojů, informace o přístupu atd. najdete na Portále el.
zdrojů MU: http://ezdroje.muni.cz. Studentům je dále k dispozici Elportál MU, který obsahuje výukové publikace
a e-knihy s výrazným zastoupením oblasti tělesné výchovy a sportu (https://is.muni.cz/elportal/studovna/sport).
Studenti studijního programu Management sportu mají možnost využívat knihovnu Ekonomicko-správní fakulty
Masarykovy univerzity v Brně. Tato možnost otevírá studentům široký přístup k bohatým informačním zdrojům
týkajícím se managementu, ekonomiky a práva ve sportovním odvětví. Díky této příležitosti mohou studenti rozšířit své
znalosti a zlepšit své dovednosti v oblasti sportovního managementu, což je klíčové pro úspěšnou kariéru v tomto
dynamickém odvětví.
9
5. 1. Popište inovativní a interaktivní prvky ve výuce (např. videonahrávky, on-line vzdělávání), a zhodnoťte, jak
přispějí k dosahování plánovaných výstupů z učení navrženého studijního programu3
.
Jak bylo uvedeno výše, studijní program Management sportu je koncipován s ohledem na inovativní přístupy k výuce,
neboť zahrnuje různé interaktivní prvky, které zlepšují celkový zážitek z učení. Tyto prvky jsou pečlivě navrženy tak,
aby významně přispívaly k dosažení zamýšlených výstupů z učení předkládaného studijního programu.
Integrace on-line výukových platforem umožňuje studentům přístup ke studijním materiálům, přednáškám a zdrojům
odkudkoli, což podporuje flexibilitu a pohodlí. Tento přístup zajišťuje, že studenti mohou řídit své učení vlastním
tempem a zároveň dodržovat termíny. Interaktivní povaha on-line diskusí, fór a virtuálních tříd také podporuje vzájemné
učení a zapojení, což přispívá ke zlepšení komunikačních dovedností a týmové práce, které jsou pro budoucí odborníky
na sportovní management nezbytné.
V programu Management sportu jsou studenti vedeni k aktivnímu učení prostřednictvím různých metod. Jednou z těchto
metod je integrace interaktivních simulací a reálných případových studií. Tato inovativní přístup umožňuje studentům
aplikovat teoretické koncepty na praktické scénáře, což jim dává příležitost vyvíjet kritické myšlení a rozhodovat se
podobně, jako by to vyžadovala profesionální situace v oblasti sportovního managementu. Prostřednictvím těchto
cvičení jsou studenti vystaveni různým výzvám a situacím, které je vybaví dovednostmi řešit problémy, což je jeden z
klíčových cílů tohoto programu. Tímto způsobem získávají nejen teoretické znalosti, ale také praktické zkušenosti, které
jsou klíčové pro jejich budoucí úspěch ve sportovním managementu.
Začlenění společných skupinových projektů odráží týmovou práci a spolupráci, které jsou vyžadovány v odvětví
sportovního managementu. Studenti pracují společně na úkolech, projektech a prezentacích, což posiluje smysl pro
společnou odpovědnost a zodpovědnost. Tyto zkušenosti posilují jejich komunikační a vůdčí schopnosti, což jsou
základní dovednosti pro budoucí úspěch v odvětví sportovního managementu.
Pravidelné přednášky hostujících odborníků a profesionálů z oboru umožňují studentům nahlédnout do oblasti
sportovního managementu z první ruky. Toto seznámení s reálnými zkušenostmi a možnostmi navazování kontaktů je
v souladu s cílem programu připravit studenty na praktické výzvy, kterým budou čelit po ukončení studia.
Další metodou výuky, která je důležitou součástí programu Management sportu, je začlenění technologií. Studenti mají
možnost pracovat s nejnovějšími technologiemi a softwarovými nástroji, které se používají v oblasti sportovního
managementu. Tato interaktivní technologická komponenta umožňuje studentům praktický přístup k analýze dat, řízení
akcí a marketingu, což je zásadní pro moderní profesionální sportovní odvětví. Tímto způsobem studenti získávají
dovednosti a zkušenosti v oblasti technologie, které jsou klíčové pro úspěch a konkurenceschopnost na trhu práce v
rámci sportovního managementu.
Souhrnně lze říci, že studijní program Management sportu využívá tyto inovativní a interaktivní prvky výuky tak, aby
byly v souladu s jeho zamýšlenými výsledky učení. Kombinací tradiční teoretické výuky s praktickými, reálnými
zkušenostmi a kontaktem s profesionály v oboru jsou studenti vybaveni znalostmi, dovednostmi a myšlením nezbytnými
pro úspěšnou kariéru v oblasti sportovního managementu. Tento dynamický přístup nejenže zlepšuje vzdělávací
zkušenosti, ale také zajišťuje, že absolventi jsou dobře připraveni čelit výzvám neustále se vyvíjejícího odvětví
sportovního managementu.de je praktické využití zásadní, velmi
3
Inovativními formami výuky je například myšleno: e-learningová podpora, videonahrávky přednášek, výuka simulující reálné
prostředí, výuka v terénu/exkurze, case-study, práce ve skupinách, flipped learning, online prostředí (např. chat, fórum, skupiny,
blogy), a další.
10
Studijní program umožňuje s ohledem na svůj typ a profil zapojení studentů do řešení vědeckých
projektů, grantů a další tvůrčí činnosti.
Podklady/Data: Přehled grantů dle personálního zajištění
6. 1. Uveďte vědeckovýzkumné aktivity, do kterých budou zapojováni studenti (např. laboratorní, klinická práce
apod.).
Ve studijním programu Management sportu se studenti účastní různých vědecko-výzkumných aktivit, aby prohloubili
své znalosti a připravili se na kariéru v oblasti sportovní administrativy, marketingu a managementu událostí. Aktivity
zahrnují průzkum trhu, plánování akcí, finanční analýzu, sportovní marketing, právní a etické otázky, sportovní
analytiku, případové studie, stáže, zkoumání sociálních a kulturních aspektů, a technologické trendy ve sportu. Tyto
výzkumné aktivity mají za cíl poskytnout studentům komplexní přehled o oblasti sportovního managementu a připravit
je na různorodé kariérní dráhy v tomto odvětví.
Studenti mají možnost se v průběhu studia zapojit do:
• interních vědecko-výzkumných projektů FSpS – účast na laboratorních či jiných měřeních,
• smluvního výzkumu a
• interních výzkumných projektů FSpS,
• sběr dat v rámci praxe.
Zapojení studenti jsou odměňování prostřednictvím fakultního stipendijního fondu nebo formou dohod.
6. 2. Uveďte grantové či jiné tvůrčí aktivity získané pro tvůrčí činnost v oblasti vzdělávání navrženého studijního
programu, které se uskutečnily/uskutečňují za zapojení studentů.
FSpS se pravidelně zapojuje do vědeckovýzkumných grantových výzev:
• národních (GAČR, TAČR, AZV);
• mezinárodních (Programy Evropské unie, Národní programy na podporu mezinárodní spolupráce);
• interních (např. GAMU a IGA).
Studenti se pod vedením hlavních řešitelů či spoluřešitelů projektů mohou věnovat výzkumu ve sportovním
managementu a provozování sportovních organizací a událostí. Tato oblast zahrnuje sportovní marketing, ekonomiku
sportu, etiku ve sportu, sociologii sportu, facility management, inovace a technologie ve sportu, event management a
mezinárodní sportovní management. Studenti mohou zkoumat tyto témata podle svých zájmů a kariérních cílů,
přispívajíc tak k lepšímu porozumění sportovního průmyslu a jeho výzvám.
Na FSpS a ESF jsou nebo byly řešeny následující projekty, které mají tematicky úzkou souvislost s připravovaným SP:
KrP/2023 Regionální speciální olympiáda pro handicapované sportovce 2023
Regionální speciální olympiáda pro handicapované sportovce s mentálním postižením, která má za cíl rozvíjet jejich
sportovní aktivity. VII. ročník se uskutečnil ve sportovním areálu VÚT Pod Palackého vrchem v květnu 2023. Akci
pořádá Masarykova univerzita, Fakulta sportovních studií, studenti oboru Management sportu, v rámci svých odborných
praxí.
KrP/2022 Regionální hry speciální olympiády 2022
Regionální speciální olympiáda pro handicapované sportovce s mentálním postižením, která má za cíl rozvíjet jejich
sportovní aktivity. VII. ročník se uskutečnil ve sportovním areálu VÚT Pod Palackého vrchem v květnu 2022. Akci
pořádá Masarykova univerzita, Fakulta sportovních studií, studenti oboru Management sportu, v rámci svých odborných
praxí.
11
MUNI/CF/1731/2022 Aktivní stárnutí (AA)
Cílem tohoto projektu je podpora pohybové aktivity v domácím prostředí u seniorské populace. Výstupem je vytvoření
edukačních materiálů, které budou složit jako průvodce volby vhodné pohybové aktivity pro seniory.
MUNI/CF/1631/2022 Edukace mládeže v prostředí esportu (EYAE)
Esportovní aktivity přináší rizika pro společnost i hráče samotné. Díky extrémnímu nasazení, návykovosti a dlouhému
času strávenému před herními zařízeními se hráči potýkají s řadou zdravotních problémů, běžně se vyskytující v širší
sedavé společnosti, ovšem daleko dříve a v intenzivnější formě. Cílem tohoto projektu je edukace především mladých
hráčů v prevenci rozvoje rizikových faktorů spojených s esport aktivitami.
MUNI/CF/1716/2022 Nechodit neznamená zůstat stát – Podpora dobrovolnické činnosti v para plavání
Předložený projekt Podpora dobrovolnické činnosti v para plavání se zaměřuje na pomoc hendikepovaným osobám a
zaškolení budoucích dobrovolníků pro práci ve vodním prostředí. Cílem projektu je zvýšit počet dobrovolníků v různých
oblastech spolkové činnosti.
FSpS a ESF se rovněž zapojují do smluvních výzkumů a aplikovaných výzkumů v rámci veřejných zakázek, které
rovněž umožňují zapojení studentů do realizace a mají souvislost s připravovaným SP:
OYMASUN202201 Komplexní optimalizace služby příslušníků 601. skupiny speciálních sil AČR (KOSP)
Cílem projektu je zhotovení programu reflektujícího potřeby operátorů 601.skss, který svým holistickým přístupem
zajistí optimalizaci fyzického a mentálního výkonu, prevenci úrazů, zdravotního postižení a ohrožení mentálního zdraví,
zvýší motivaci k výkonu služby u operátorů 601. skss a tím prodlouží aktivní dobu služby u speciálních sil. Po zranění
urychlí proces rehabilitace a rekonvalescence pro návrat operátorů speciálních sil zpět do aktivní služby. Rozšíří
a zefektivní možnosti pro výběr vhodných osob pro specializované schopnosti u 601. skss.
SPORT_VS_015/23 Podpora studentů s mimořádnou sportovní výkonností
Nastavení a realizace podpůrného systému vrcholovým sportovcům studujícím na MU, který přispěje
k bezproblémovému skloubení vzdělávání s časově náročným rozvojem sportovní činnosti.
Během svého studia mají studenti možnost pravidelně se aktivně se účastnit praktických aktivit v těsné spolupráci
s partnery ze sportovního prostředí. Studenti se zapojili či zapojují do různých projektů, jako je například tvorba
marketingové strategie pro oslavy 90. výročí Třineckého hokeje, rozvojové strategie pro rugby tým RC Dragon Brno,
a také příprava sportovní akce EMIL OPEN (Evropské hry hendikepované mládeže).
Studijní program realizuje s ohledem na svůj typ a profil spolupráci s praxí, kterou pravidelně
vyhodnocuje.
Podklady/Data
7. 1. Popište a zhodnoťte zamýšlený systém praxí, praktické výuky a stáží studentů programu.
Praxe bakalářského profesně orientovaného studijního programu Management sportu budou stěžejní součástí kurikula.
Tato nezbytná náplň studijního programu povede k propojení poznatků získaných teoretickou výukou s praktickým
využitím v oblasti sportu. Studenti budou umisťování do sportovních klubů a dalších sportovních organizací, ve kterých
si budou v praktických podmínkách ověřovat teoretické vědomosti nabyté studiem. Studenti budou pod vedením
zkušených manažerů a didaktiků řešit konkrétní úkoly, které jsou součástí každodenní praxe. Součástí praktické výuky
12
bude také průběžná reflexe praxe zaměřená na poskytnutí informací o manažersko-didaktických schopnostech
a dovednostech studentů. Praxe budou probíhat průběžně v jednotlivých stanovených semestrech tak, aby byl student
obeznámen s celoroční prací manažera.
Manažerské praxe se budou sestávat z následujících předmětů rozložených do čtyř semestrů.
Příprava k praxi probíhající ve 2. semestru
Odborná praxe 1 probíhající ve 3. semestru, a to v celkovém rozsahu 160 hodin
Odborná praxe 2 probíhající ve 4. semestru, a to v celkovém rozsahu 160 hodin
Odborná praxe 3 probíhající v 5. semestru, a to v celkovém rozsahu 160 hodin
Student bude mít možnost absolvovat ve vybrané sportovní instituci činnosti, které jsou obsahem celoroční práce
managementu sportovních klubů. Jednotlivé praxe se budou zaměřovat na problematiku finančního řízení sportovní
organizace, práce s lidskými zdroji, marketingu a fundraisingu a event managementu. Je důležité poznamenat, že první
a druhá odborná praxe se nemohou odehrávat ve stejné instituci, což studentům umožní získat různorodé zkušenosti
z více prostředí a seznámit se s rozmanitými aspekty oblasti sportovního managementu.
Během odborných praxí budou studenti mít možnost osobního vedení a podpory od tutorů z institucí, které si sami
vyberou. Kromě toho budou mít studenti předem zadánu konkrétní problematiku, na kterou se budou během svých praxí
zaměřovat. Tato předem stanovená témata umožní studentům efektivněji pracovat na praktických úkolech a rozvíjet
dovednosti, které jsou klíčové pro jejich profesionální růst v oblasti sportovního managementu.
Poslední odborná praxe bude sloužit k prohloubení vědomostí a praktických dovedností studentů, a to v souvislosti
s tématem jejich závěrečné práce. Tato praxe poskytne studentům jedinečnou příležitost aplikovat své dovednosti
a znalosti na konkrétní projekt, což bude pro ně důležité nejen pro získání titulu, ale také pro jejich budoucí profesní
kariéru v oblasti sportovního managementu. Spolupráce s tutory a řešení konkrétních problémů v této fázi přispěje
k jejich odbornému rozvoji a získání praktických zkušeností relevantních pro daný obor.
7. 2. Identifikujte zamýšlené hlavní externí partnery programu (profesní organizace, zaměstnavatelé, poskytovatelé
stáží apod.) a zhodnoťte proces vytváření a udržování vztahů s nimi.
Mezi naše klíčové partnerské organizace patří místní sportovní kluby v Brně a okolí, se kterými již dlouhodobě
spolupracujeme. Tito partneři nabízejí nejen stáže a praktické zkušenosti našim studentům, ale také nás aktivně
podporují při realizaci různých projektů. Jejich zájem o spolupráci se projevuje i tím, že si vybírají talentované studenty
do svých týmů. Na seznamu našich partnerských klubů naleznete jména jako Basket Brno, Žabiny Brno, HCM Warriors
Brno, HC Kometa Brno, MFK Vyškov, 1.SC Znojmo FK, Troopers Brno, Bulldogs Brno, Alligators Klobouky u Brna
a nechybí ani podpora ze strany Jihomoravského kraje a sportovních svazů, se kterými také úzce spolupracujeme. Navíc,
náš partnerský okruh se neomezuje pouze na Brno a jeho okolí, zahrnuje také sportovní organizace mimo Brno, včetně
HC Sparta Praha, HC Oceláři Třinec, FK Mladá Boleslav a FC Zlín. Proces navazování kontaktů s našimi partnery je
založen na osobním přístupu. Snažíme se nastavit dlouhodobou spolupráci, která je pro obě strany prospěšná. Udržování
těchto vztahů podporujeme pravidelnými výstupy a výsledky našich projektů, což nám umožňuje tuto spolupráci
neustále posilovat.
7. 3. Zhodnoťte rozsah a možnosti zapojení odborníků z praxe do výuky vzhledem k zaměření a profilu studijního
programu.
V rámci naší výuky pravidelně pořádáme přednášky externích odborníků, které jsou otevřené jak pro naše studenty, tak
i pro širokou veřejnost. Naši hosté jsou odborníci ze spolupracujících organizací, stejně jako uznávané české osobnosti
ze sportovního světa, včetně zástupců Národní sportovní agentury (NSA), Fotbalové asociace České republiky (FAČR),
Českého olympijského výboru (ČOV) a dalších sportovních svazů. Pravidelně pořádáme také panelové diskuse
s odborníky specializujícími se na oblasti marketingu a managementu. Tradičně u nás přednáší předseda NSA. Alespoň
jednou za semestr se snažíme přivést do našeho prostředí odborníky ze zahraničí, což našim studentům poskytuje cennou
13
příležitost vnímat odlišné perspektivy a získávat nové poznatky o zkoumané problematice. Mezi naše hosty patří
osobnosti jako Maksims Krivunecs (prezident lotyšské Virsligy), Pál Orosz (ředitel Ferencvárose Budapešť), Thomas
Maurer (zakladatel Football Business Inside) a mnoho dalších, kteří obohacují naši výuku svými zkušenostmi
a znalostmi.
7. 4. Zhodnoťte, jak obsah praxe nebo praktické výuky přispěje k naplnění výstupů z učení studijního programu.
Obsah stáže nebo praktického výcviku v rámci studijního programu Management sportu hraje klíčovou roli při
obohacování vzdělávacího procesu.
Studentům nabízí možnost:
Aplikovat teoretické znalosti v reálném světě a propojit je s praktickou implementací v oblasti sportovního průmyslu.
Rozvíjet a zdokonalovat základní dovednosti jako komunikaci, řešení problémů, týmovou práci a kritické myšlení.
Budovat kontakty s profesionály a organizacemi v oboru, což může vést k mentorství a pracovním nabídkám.
Získat přehled o různých rolích v oblasti sportovního managementu, což pomáhá identifikovat kariérní směřování.
Lépe pochopit dynamiku a výzvy sportovního průmyslu a řešit jedinečné problémy.
Být v popředí průmyslových trendů a novinek v oblasti sportovního managementu.
Seznámit se s etickými aspekty a hodnotami relevantními pro sportovní průmysl.
Rozšířit své profesní portfolio a zvyšovat konkurenceschopnost na trhu práce.
Posoudit, zda je určitá role či aspekt sportovního odvětví v souladu s jejich kariérními cíli.
Celkově řečeno, stáže a praktický výcvik v rámci studijního programu Management sportu významně přispívají k
učebním výsledkům tím, že studentům umožňují získat praktické zkušenosti, rozvíjet klíčové dovednosti a lépe pochopit
specifika oboru sportovního managementu. Tyto zkušenosti nejen připravují studenty na úspěšnou kariéru, ale také
zvyšují celkovou kvalitu jejich vzdělání.
Hodnocení studentů probíhá dle transparentních, objektivních a předem stanovených kritérií.
Studenti v průběhu studia dostávají zpětnou vazbu, která jim umožňuje se zlepšovat a dosahovat
tak plánovaných výstupů z učení.
Podklady/Data
Metody hodnocení jsou uvedeny v sylabu každého předmětu, kritéria úspěšnosti splnění požadavků jsou rovněž uvedena
v sylabu a podrobně vysvětlena vyučujícími v úvodní hodině předmětu, aby studenti přesně pochopili, jak budou
hodnoceni, aby se předešlo případným nedorozuměním. Požadavky i kritéria jsou dostupné (sylaby předmětů) a studenti
jsou s nimi pravidelně seznamováni vyučujícími i v průběhu výuky. Hodnocení probíhá průběžně ústním slovním
hodnocením (přímo ve výuce, v konzultačních hodinách) a písemným slovním hodnocením (hodnocení zadaných
písemných úkolů, testů aj.), průběžná hodnocení vyučující zapisují do IS (Poznámkový blok). Vyučující při závěrečném
hodnocení hodnotí úroveň splnění požadovaných výstupů z učení a splnění požadavků předmětu. V případě ústní
zkoušky je výsledek hodnocení zaznamenán nejpozději v pracovní den následující po ústním zkoušení, v případně, že
je předmět ukončován formou písemného zkoušení, pak musí být výsledek hodnocení zapsán do 7 pracovních dnů ode
14
dne, kdy proběhla písemná část. U profilových předmětů je doporučeno garantům předmětů ukončení předmětů ústní
zkouškou s cílem připravit studenty na státní závěrečnou zkoušku. Státní závěrečná zkouška se bude skládat z obhajoby
závěrečné práce a následně odborné rozpravy k tématu práce.
Studenti se mohou pravidelně vyjádřit k různým aspektům výuky prostřednictvím předmětové ankety, což umožní
získat anonymní zpětnou vazbu (detekce případných problémů) a identifikovat potenciál pro zlepšení výuky.
9. 1. Popište a zhodnoťte, v jaké formě a jakým způsobem bude studentům poskytována zpětná vazba v průběhu studia
v navrženém studijním programu. Jedná se zpravidla o zpětnou vazbu na úrovni předmětů. Zaměřte se především
na hodnocení formativní zpětné vazby.
Jak bylo uvedeno výše, metody a kritéria hodnocení jsou uvedeny v sylabu každého předmětu. V poskytování zpětné
vazby studentům využívají vyučující zpravidla různé přístupy s ohledem na efektivitu učení
a dosahovaní deklarovaných výstupů z učení. Vyučující monitorují průběžně pokrok studentů, a tomu přizpůsobují svou
výuku a formu zpětné vazby s cílem zlepšit učební výsledky. V případě problémů cílí zpětnou vazbu tak, aby studenti
věděli, co je potřeba zlepšit a jak efektivně postupovat, aby došlo ke zlepšení výkonu. Zpětná vazba je realizována v co
nejkratším intervalu (zpravidla hned ve výuce), aby byla co nejefektivnější. Každý vyučující informuje studenty o
možnostech individuálních konzultací v rámci pravidelných konzultačních hodin (konzultační hodiny má každý
vyučující zveřejněn v IS).
Předměty jsou realizovány zpravidla formou přednášek a seminářů, právě v seminářích jsou zařazeny pravidelné
interaktivní diskuse se studujícími, kdy může vyučující podrobně analyzovat úroveň porozumění dané problematiky.
Studenti v rámci seminářů rovněž prezentují svoji práci a získávají zpětnou vazbu od kolegů i vyučujících. Tímto
způsobem se studenti naučí prezentovat, kriticky posuzovat práci druhých a zároveň získají odlišnou perspektivu na
vlastní práci. V některých předmětech je navíc v IS vytvořena platforma, v rámci které, mohou studenti sdílet své
zkušenosti, nápady, otázky a projekty. V řadě předmětů je nastaveno průběžné hodnocení studentů formou písemných
testů/zadaných úkolů příp. projektů, jejichž cílem je aktivizovat studenty v průběhu celého semestru a dát jim zpětnou
vazbu ohledně jejich znalostí, ale také ověřit efektivitu výuky.
Vyučující/odborníci z praxe budou pravidelně poskytovat individuální zpětnou vazbu k práci studenta na praxi. Všechny
předměty praxe obsahují reflektivní část, která bude realizovaná individuálně i skupinově.
Kvalitní studijní podpora je studentům dostupná bez ohledu na případné sociální nebo zdravotní
znevýhodnění.
Podklady/Data
Cílem MU je poskytnout přístup do studia v uskutečňovaných studijních programech všem osobám bez ohledu na jejich
zdravotní či sociální omezení. Středisko pro pomoc studentům se specifickými nároky (Středisko Teiresiás) MU
zajišťuje přístupnost potřebných studijních opor a informací o studiu studentům se smyslovým nebo jiným handicapem,
například prostřednictvím kompenzačního software pro osoby s postižením, vydáváním hmatové literatury
či nahráváním videodokumentů v českém znakovém jazyce.
Za účelem dosažení všeobecné přístupnosti vzdělání v uskutečňovaných studijních programech realizuje MU rovněž
poradenské aktivity zaměřené na specifické cílové skupiny ohrožené sociálním vyloučením (osoby vykonávající trest
odnětí svobody, minoritní etnické menšiny apod.)
15
Část III
Personální zabezpečení a tvůrčí činnost
Personální zabezpečení odpovídá typu a profilu studijního programu a požadavkům na kvalitu a
odbornost akademických pracovníků.
MU uskutečňuje tvůrčí činnost v dané oblasti vzdělávání s ohledem na typ a profil
uskutečňovaného studijního programu.
Podklady/Data: Příslušné tabulky z manažerských dat
12. 1. Zhodnoťte strukturu akademických pracovníků dle počtu a věku s ohledem na personální zajištění navrženého
studijního programu do budoucna.
Personální zabezpečení výuky jednotlivých studijních předmětů splňuje požadavky na akreditaci daného SP. Většina
akademických pracovníků zajištujících předkládaný SP je na FSpS zaměstnána na plný pracovní úvazek v rozsahu
40 hod týdně (HPP). Profesoři, docenti a část vyučujících s akademickým titulem Ph.D. mají uzavřenou smlouvu na
dobu neurčitou. Aktuální pracovní smlouvy na dobu určitou jsou v pravidelných cyklech prodlužovány s jejich
následným převedením na dobu neurčitou v případě zájmu o pokračování ze strany zaměstnance a vedení. Vedení
fakulty a příslušných pracovišť zajistí, že výuka studijních předmětů bude garantována v potřebné kvalitě po celou dobu
trvání akreditace a pracovní smlouvy budou prodlužovány v souladu s příslušnými vnitřními předpisy. Počet
akademických pracovníků, jejich věkové složení a jejich dosažená kvalifikace odpovídají profilu SP a jejich tvůrčí
činnost doložitelná seznamem publikační činnosti se vztahuje k oblastem vzdělávání SP. Mnozí plánovaní garanti
předmětů připravovaného SP se v současné době podílejí na realizaci výuky SP Tělesná výchova a sport nebo jsou přímo
garanty. Celkový počet pracovníků bude tvořen jak interními pracovníky, tak i externími odborníky
z praxe, kteří se budou podílet především na výuce profilujících specializačních předmětů a praxí. Zastoupení
jednotlivých pracovních pozic z hlediska počtu, akademického titulu, respektive pracovní pozice a věku shrnujeme
v tabulce:
Pracovní pozice Do 35 let 36–55 let 56–70 let 71 a více let
Profesor 0 3 0 0
Docent 0 5 4 0
Odborný asistent 4 24 2 0
Asistent 1 5 1 0
Lektor 1 5 1 0
16
12. 2. Zhodnoťte zabezpečení výuky profilujících předmětů navrženého studijního programu s ohledem na kvalifikaci
akademických pracovníků a počet studentů, pro které je výuka zabezpečována (podíl povinných předmětů
vyučovaných profesory a docenty, interními/externími vyučujícími a odborníky z praxe apod.).4
Garantování profilujících předmětů SP je kompletně zabezpečena akademickými pracovníky s titulem alespoň Ph.D.
Garanti předmětů se budou přímo podílet na výuce těchto předmětů společně s devíti docenty a třemi profesory. Zajištění
těchto předmětů pracovníky odpovídají kvalifikace spatřujeme vzhledem k plánovaným habilitacím na další období jako
dostatečné. Klíčová bude spolupráce interních akademických pracovníků s odborníky z praxe
a zahraničními odborníky tak, aby byl zabezpečen adekvátní průběh zejména specializačních předmětů a předmětů
praxí.
12. 3. Zhodnoťte podíl zahraničních odborníků na výuce v navrženém studijním programu.
Zahraniční odborníci budou využíváni prostřednictvím přednášek, zapojením do COIL (Collaborative Online
International Learning) kurzů a BIP (Blended International Programs) kurzů. Tato spolupráce umožní studentům získat
globální perspektivu, aktuální trendy a mezinárodní zkušenosti ve sportovním managementu, což značně obohatí jejich
vzdělávací zkušenost. Kromě toho se studenti budou moci setkávat se zahraničními odborníky i v rámci praxí ve
sportovních klubech, což jim umožní získat praktické zkušenosti a znalosti v mezinárodním prostředí sportovního
managementu.
12. 4. Uveďte nejvýznamnější grantové projekty (alespoň 5) a publikace (alespoň 5) realizované za posledních 5 let
akademickými pracovníky, kteří mají zabezpečovat studijní program, s ohledem na oblast vzdělávání studijního
programu. Případné další klíčové tvůrčí aktivity odlišné od grantů a publikací (např. konference) uveďte
v komentáři.
# Název grantu/projektu Zdroj (poskytovatel) Období realizace projektu
1 2021-1-SK02-KA210-YOU-
000033939 Internet of Things as
support of youth physical activates
Evropská unie 11/2021–10/2022
2 603123-EPP-1-2018-1-FI-SPO-SCP
KidMove - Athlete-centered
coaching practices
Evropská unie 1/2019–12/2020
3 GA20-12863S Nezamýšlené dopady
povyšování v organizacích
GA ČR 1/2020–6/2023
4 OYMASUN202201 Komplexní
optimalizace služby příslušníků 601.
skupiny speciálních sil AČR
Ministerstvo obrany ČR 1/2022-12/2024
5 SPORT_VS_015/23 Podpora
studentů s mimořádnou sportovní
výkonností
Ministerstvo školství, mládeže a
tělovýchovy ČR
1/2023–12/2023
6 MUNI/A/1545/2021 Esport jako
nový fenomén v
kinantropologickém výzkumu
MU 1/2022–12/2022
* Řádky přidejte dle potřeby
4
Garanti základních teoretických předmětů profilujícího základu se významně podílí na výuce (např. vedou přednášky).
V magisterských studijních programech navíc musí být garant docentem nebo profesorem, v bakalářských studijních programech
musí mít alespoň titul Ph.D. nebo CSc.
Garanti předmětů profilujícího základu se v magisterských studijních programech dostatečně podílí na výuce a musí mít alespoň
titul Ph.D. nebo CSc.
17
Publikační aktivity (uveďte citaci publikace):
1. HURYCH, Emanuel a Petr SCHOLZ. Czech football fans and some aspects of their declared and applied
approaches. Journal of Physical Education and Sport. 2020, roč. 20, č. 6, s. 3377-3383. ISSN 2247-8051.
doi:10.7752/jpes.2020.06457. (5 citací)
2. FIĽO, Petr a Oto JANOUŠEK. The relation between physical and mental load, and the course of physiological
functions and cognitive performance. Theoretical Issues in Ergonomics Science. Taylor & Francis, 2022, roč. 23,
č. 1, s. 38-59. ISSN 1463-922X. doi:10.1080/1463922X.2021.1913535. (11 citací)
3. HÝBLOVÁ, Eva. The current problems of harmonization of accounting for small and medium-sized enterprises.
ECONOMIC RESEARCH-EKONOMSKA ISTRAZIVANJA. CROATIA: ROUTLEDGE JOURNALS,
TAYLOR & FRANCIS LTD, 2019. ISSN 1331-677X. (22 citací)
4. ROCABOY, Yvon a Marek PAVLÍK. Performance Expectations of Professional Sport Teams and In-Season Head
Coach Dismissals—Evidence from the English and French Men’s Football First Divisions. Economies. 2020, roč.
8, č. 4, s. 82-101. ISSN 2227-7099. doi:10.3390/economies8040082. (8 citací)
5. PALUDO, Ana Carolina, Cintia LASSALVIA, Iryna MAZHAK, Jan CACEK a Danilo Fernandes DA SILVA.
“We missed the psychological support”: A case study about the preparation of the Brazilian bronze medal kata
team for the 2019 Pan American Games. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY. SWITZERLAND: FRONTIERS
MEDIA SA, 2023. ISSN 1664-1078. (1 citace)
6. STRUHÁR, Ivan, Michal KUMSTÁT a Dagmar MOC KRÁLOVÁ. Effect of Compression Garments on
Physiological Responses After Uphill Running. Journal of Human Kinetics. 2018, roč. 61, č. 1, s. 119-129. ISSN
1640-5544. doi:10.1515/hukin-2017-0136. (14 citací)
7. HURYCH, Emanuel. Problémy fotbalového MS 2022 v Kataru z pohledu environmentálních aspektů a další
perspektivy udržitelnosti sportu. Odpadové fórum. Praha: České ekologické manažerské centrum, z. s., 2023, roč.
24, č. 1, s. 10-11. ISSN 1212-7779.
8. KAMPASOVÁ, Jitka, Hana VÁLKOVÁ a Oldřich RACEK. Social Behavior in Children of Special Olympics and
Non-sporty Children with Intellectual Disability. Studia sportiva. 2022, roč. 16, č. 2, s. 167-180. ISSN 2570-8783.
Komentář:
Vědecko-výzkumná činnost pracovníků participujících na výuce v předkládaném studijním programu, má pro nás
zásadní význam. Jeho výsledky nám umožňují zvýšit akademickou kvalitu naší výuky a poskytovat našim studentům
vědecky podložené a aktuální informace. Navíc nám umožňují sledovat aktuální trendy, které jsou klíčové nejen z
vědeckého, ale i profesionálního pohledu v oblasti sportovního managementu. Tento přístup zahrnuje také schopnost
pracovat s aktuálními informacemi, provádět jejich kritickou analýzu, diskutovat o nich a předávat je dál.
Součástí našeho vědeckého rozvoje je rovněž pravidelná účast na mezinárodní konferenci "International Conference on
Kinanthropology – Sport and Quality of Life," kterou spoluorganizujeme s Fakultou Kinesiologie na Univerzitě v
Záhřebu.
Za významnou součást naší publikační aktivity považujeme také tvorbu prakticky využitelných koncepčních materiálů
nebo výzkumných zpráv jako např.:
CACEK, Jan, Roman DRGA, Lenka GOLDMANNOVÁ, Emanuel HURYCH, Michal JILKA, Tomáš KALINA,
Simona KORYČÁNKOVÁ, Adam KYSELICA, Jiří NYKODÝM, Oldřich RACEK, Tomáš SEDLÁČEK, Milena
STRACHOVÁ, Hana POKORNÁ, Zora SVOBODOVÁ, Milan ŠIPL, Timofei TONKIKH, Jiří UHER, Hana
VÁLKOVÁ, Jaroslav VRBAS, Martin ZVONAŘ a Alexandr ZVONEK. Koncepce rozvoje univerzitního sportu na MU
2021–2025. Brno: Fakulta sportovních studií Masarykovy univerzity, 2021. 90 s.
18
HRŮZA, Filip, Martin DVOŘÁK a Jan FIBIKAR. Strategický plán rozvoje sportu ve městě Slavičín 2020-2025. Brno:
Město Slavičín, 2020. 77 s.
PAVLÍK, Marek, František KALOUDA a Filip HRŮZA. Oponentura ekonomického modelu provozních nákladů na
připravovaný projekt výstavby velodromu v lokalitě Hněvkovského, Brno-jih. Brno: Magistrát města Brna, Odbor
školství, mládeže a tělovýchovy, 2019. 14 s.
Akademickým pracovníkům jsou poskytovány příležitosti a dostatečný prostor pro rozvoj
pedagogických a výzkumných kompetencí.
Podklady/Data: Manažerská data
Akademičtí pracovníci zabezpečující uskutečňování studijního programu mohou využít podporu Centra pro rozvoj
pedagogických kompetencí MU, jehož cílem je formou kurzů a školení systematicky zvyšovat úroveň kompetencí
akademických pracovníků MU spojených s přípravou výuky, jejím vedením, využíváním nových technologií ve výuce,
zapojováním studentů do výuky a jejich hodnocením. Současně je jim umožněno rozvíjet jazykové kompetence formou
kurzů cizích jazyků pro odborné a akademické účely, které pořádá Centrum jazykového vzdělávání MU. Motivačním
nástrojem MU pro podporu akademických kompetencí je oceňování výjimečně kvalitní pedagogické činnosti, a to v
podobě Ceny rektora pro vynikající pedagogy.
19
Část IV
Internacionalizace
Studijní program rozvíjí mezinárodní spolupráci, která umožňuje akademickou i studentskou
mobilitu.
14. 1. Uveďte, se kterými zahraničními institucemi zamýšlíte spolupracovat při uskutečňování studentské a akademické
zahraniční mobility v rámci navrženého studijního programu. Identifikujte nejvýznamnější partnerské vysoké
školy z hlediska cílů studia a výstupů z učení studijního programu.
Struktura nabídky partnerských vysokých škol, na kterých mohou studenti navrženého studijního programu realizovat
své zahraniční studijní pobyty nebo stáže, je mimořádně široká. Fakulta sportovních studií má přes 50 partnerských
institucí spolupracujících ve výuce a výzkumu v oblasti Sportovních věd a Kinantropologie. Kompletní aktuální seznam
škol je k dispozici zde. Většina z partnerských univerzit se nachází v Evropě. Studenti využívají nabídky zahraniční
mobility podle konkrétních mobilitních programů. Nejvýznamnější je Erasmus+ Evropa (partneři v rámci EU). Mezi
partnerskými univerzitami mimo EU jsou také University of Derby, University of South Wales anebo University of
Worcester.
Na zahraničních univerzitách lze studovat předměty nebo se podílet na výzkumu. Všichni studenti vyjíždějící na
Erasmus+ pobyt, kteří zároveň splní podmínky programu mají nárok na stipendium. Všechny informace k administraci
studijních pobytů a stáží jsou zveřejněny na webových stránkách fakulty a univerzity (odkaz zde). Všechny partnerské
univerzity splňují podmínky pro elektronizovaný systém administrace mobility, tzv. EWP (Erasmus Without Paper).
Oddělení vnějších vztahů pořádá pravidelně pro studenty propagační akce (např. Erasmus orientation week), zasílá
studentům newslettery s cílem podpořit informovanost a zájem studentů o mobilitu. Příspěvky o zkušenostech studentů
na zahraničních pobytech a stážích zveřejňujeme také na sociálních sítích fakulty.
Z hlediska nabídky obdobných studijních programů a s ohledem na cíle a výstupy studia patří k nejvýznamnějším
partnerským vysokým školám Hague University of Applied Sciences, University of Zagreb, Lithuanian Sports
University, University of South-Eastern Norway, University of Malaga a University of South Wales.
Výměnné pobyty realizují také akademičtí zaměstnanci. Mezi programy umožňující oboustrannou zahraniční mobilitu
patří vedle Eramsus+ také program CEEPUS. Vyjíždějící zaměstnanci Masarykovy univerzity využívají výzkumně
orientovaný program „Global Staff mobility“. Příjezdy zahraničních vyučujících jsou vedle Erasmus + programu
financovány prostřednictvím kapitoly Programu podpory strategického řízení (PPSŘ) Masarykovy univerzity pro oblast
internacionalizace.
14. 2. Zhodnoťte mezinárodní rozměr studijního programu (např. akreditace ve spolupráci se zahraniční institucí, joint
degree, double/ multiple degree, mezinárodní projekty, nabídka předmětů vyučovaných zahraničními vyučujícími
nebo v cizích jazycích apod.).
Hostující zahraniční vyučující jsou podle své odborné specializace zapojováni do výuky odborných předmětů studijního
programu a účastní se přednášek, seminářů a workshopů. Výměnné akademické mobility významně přispívají k
internacionalizaci domácího kurikula a reprezentují důležitý mezinárodní rozměr, který je v studijním programu
akcentován.
Výuka zahraničních hostů v českých předmětech bude realizována s využitím tradičních (prezenčních), ale také
inovativních distančních a online forem vzdělávání. Vedle prezenční výuky zahraničních vyučujících fakulta intenzivně
podporuje alternativní mobilitní a vzdělávací programy (COIL, Collaborative Online International Learning a BIP,
Blended intensive programme). Studentům jsou nabízeny hybridní formáty výuky využívající distanční inovativní prvky
vzdělávání. Od r. 2021 ve spolupráci 5 partnerských univerzit realizujeme v rámci Erasmus+ BIP kursy (např. Physical
Activity and Lifestyle Change, Challenges of Behavior Change). Dále jsme ve spolupráci se zahraničními univerzitami
20
vyučovali předměty ve formátu COIL (např. Combined Lifestyle Interventions in Covid-19 Times, Ergonomics and Its
Anatomical Basis, Sports Pedagogy) a aktuálně nabízíme např. Research in Kinesiology. Příprava COIL a BIP kurzů
podléhá spolupráci s partnerskými školami a její nabídka i struktura se může během studia měnit. Počítáme, že
příležitosti ke studiu i nabídka kurzů se bude zvyšovat a kurzy se stanou integrální součástí nabídky povinně volitelných
odborných předmětů vyučovaných v cizím jazyce. Dílčím volitelným prvkem kurikula pro studenty je registrace letní
školy organizované fakultou sportovních studií „Sports Sciences and Outdoor Education“ pro zahraniční studenty (zde).
Mezi další podpůrné programy, které umožnují internacionalizovat kurikulum studijních programů prostřednictvím
široké nabídky vzdělávacích formátů (online výuka, COIL) je partnerství Masarykovy univerzity v alianci Evropských
univerzit EDUC. Toto partnerství Aliance EDUC (European Digital UniverCity), jejíž členy tvoří kromě MU také
univerzity v Německu, Francii, Itálii, Maďarsku, Norsku a Španělsku, otevírá studentům možnosti mezinárodního
vzdělávání včetně nabídky zahraničních výjezdů, krátkodobých letních škol a virtuálních mobilit na partnerských
univerzitách.
21
Část V
Podpůrné procesy
Studijní program je dostatečně materiálně i finančně zabezpečen pro uskutečňování kvalitního
vzdělávání.
Studijní program má zajištěné výukové prostory v souladu s nejnovějšími standardy v Univerzitním kampusu v Brně
Bohunicích. Jejich technický stav, velikost a vybavenost odpovídá požadavkům pro zajištění moderní výuky, tj.
vybavení PC, dataprojektory, interaktivní tabule apod. Fakulta sportovních studií také disponuje tělocvičnami
a sportovními halami o celkové rozloze bezmála 5 000 m2
. Nejvíce tělocvičen o společné rozloze 2 121 m2
 se nachází
v prostorách Univerzitního kampusu Bohunice. Ve sdílených prostorách UKB se také nachází přednáškové a seminární
místnosti, které Fakulta sportovních studií sdílí s Lékařskou fakultou a Přírodovědeckou fakultou. Součástí UKB je
Knihovna univerzitního kampusu (KUK), kde je na 3000 m2
studijní plochy umístěno více než 215 tisíc svazků
literatury. KUK dále zajišťuje přístup k elektronickým informačním zdrojům studentům MU (více informací na
ezdroje.muni.cz). Výuka (kondičního tréninku, silových cvičení aj.) na specializovaných sportovištích probíhá formou
dlouhodobých pronájmů sportovišť na území města Brna. Strategie fakulty počítá s výstavbou potřebných sportovišť
Masarykovou univerzitou. Přístrojové vybavení potřebné k plnohodnotnému vzdělávání studentů SP obsahují
laboratoře: laboratoř zátěžové fyziologie, laboratoře biomotoriky, laboratoř fyzioterapie a laboratoř podpory zdraví (více
informací zde). Studenti fakulty se s laboratořemi seznamují při praktické výuce, kde si mohou vyzkoušet práci na
přístrojovém vybavení zabývajícím se dynamickou a kinematickou analýzou pohybu, zátěžovou fyziologií, fyzikální
terapií, či si osvojí základy práce na nejmodernějších přístrojích hodnotících složení těla.
Informace o studijním programu jsou srozumitelné, aktuální a veřejně přístupné.
Studijní program uskutečňovaný v cizím jazyce poskytuje informace o studiu a podpůrné činnosti
související se studiem také v příslušném jazyce.
Informace o studijním programu jsou povinně vyplňovány v IS MU, odkud se automaticky promítají do
veřejného katalogu studijních programů (po udělení oprávnění uskutečňovat studijní program), na webu MU
(www.muni.cz/uchazeci) nebo v e-přihlášce (v e-přihlášce jsou informace dostupné vždy s ohledem na aktuální běh
přijímacího řízení). Jednotlivé fakulty i pracoviště mají možnost si informace rovněž přejímat na své webové stránky a
prezentace.
Podobu a úplnost informací o studijním programu je možné zhodnotit z podkladů sebehodnoticí zprávy, jež tyto
informace obsahují.
Informace týkající se ČJ AJ* Doloženo v Zveřejní se v
Přijímacího řízení Ano N Popsáno v bodě 18.1 sebehodnoticí
zprávy
e-přihláška, IS MU, Web
MU
Studijního programu Ano A Charakteristika studijního programu IS MU, Web MU
Průchodu studiem Ano N Studijní plány IS MU, Web MU
Praxe Ano N Charakteristika studijního programu IS MU
Státní závěrečné zkoušky Ano N Charakteristika studijního plánu(ů) IS MU
Kvalifikační práce Ano N Charakteristika studijního plánu(ů) IS MU
*Namísto anglického jazyka lze uvést jazyk, v němž bude studijní program uskutečňován, liší-li se od českého nebo
anglického jazyka
17. 1. Bude-li se studijní program uskutečňovat v cizím jazyce, zhodnoťte (Ano – Ne – Nerelevantní), zda v příslušném
jazyce,
22
1. jsou učitelé zajišťující výuku adekvátně jazykově vybaveni; Nerelevantní
2. jsou zpracovány studijní opory; Nerelevantní
3. jsou dostupné poradenské služby; Nerelevantní
4. je zabezpečena odborná praxe; Nerelevantní
5. jsou zpracovány kvalifikační práce a oponentské posudky. Nerelevantní
V případě potřeby vysvětlení volby doplňte komentářem:
SP bude uskutečňován v českém jazyce. Výuka v anglickém jazyce se týká vybraných předmětů, jak jsme popsali výše.
Studijní program pravidelně vyhodnocuje informace klíčové pro jeho uskutečňování a pracuje se
zpětnou vazbou od relevantních aktérů.
18. 1. Popište podmínky přijímacího řízení, požadavky a součásti přijímací zkoušky. Zhodnoťte nastavení přijímacího
řízení vzhledem k cílům studia a profilu absolventa a předpokládaný počet přijímaných uchazečů do budoucna.
Přijímací řízení bude složené z teoretické části, která ověří znalosti zájemců z oblastí analytického a kritického myšlení,
anglického jazyka a všeobecného sportovního přehledu, a praktické části zaměřené na ověření fyzické zdatnosti.
Praktická část přijímací zkoušky bude zahrnovat Jacíkův celostní motorický test. Cílem praktické části bude ověřit
základní kondiční schopnosti potřebné pro realizaci a zvládnutí praktických předmětů studia. Za splnění nastavených
požadavků (minimální počet opakování) budou uchazeči ohodnoceni jednotným bodováním. Studenti středních škol
s excelentními výsledky nebo sportovci s doloženou reprezentační účastí mohou být bodově zvýhodněni (např. umístění
ve vědomostní olympiádě).
Předpokládaný počet přijatých studentů budou minimálně dvě seminární skupiny, tj. alespoň 2 x 30 prezenčních
studentů. Míra úspěšnosti v přijímacím řízení, studijní neúspěšnost, míra řádného ukončení studia a uplatnitelnost
absolventů se bude tak jako u stávajících SP statisticky vyhodnocovat. Tyto statisticky zpracované informace v
kombinaci s analyzováním příčin budou součástí každoročních výročních zpráv o činnosti fakulty. Primární zdroje dat
pro míru úspěšnosti/neúspěšnosti poskytuje informační systém MU.
18. 2. Zhodnoťte poptávku po absolventech navrženého studijního programu.
Vzhledem ke zkušenostem s realizací studijního plánu Management sportu v rámci studijního programu Tělesná
výchova a sport můžeme konstatovat, že nabídka volných pracovních míst pro absolventy bakalářského studijního
programu Management sportu je relativně široká. Obecně platí, že nejčastějšími zaměstnavateli absolventů SP
Managementu sportu jsou sportovní kluby, spolky věnující se organizaci volnočasových aktivit, soukromé společnosti
působící v oblasti sportovního průmyslu nebo subjekty zabývající se problematikou sportu či organizací sportovních
událostí a akcí. V neposlední řadě najdou absolventi uplatnění ve středním a nižším managementu v oblasti veřejné
sféry, zejména ve státních institucích a orgánech zaměřených na sportovní prostředí a jeho problematiku. Konkrétně se
tak jedná například o krajská či obecní pracoviště, která mají na starosti administraci dotačních titulů určených pro oblast
sportu, případně mohou absolventi zamířit do pozic nižšího a středního managementu při státních institucích jako je
Národní sportovní agentura či Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy.
Poptávku po absolventech, sportovních manažerech, je možné dokumentovat na konkrétních případech pracovních
pozic absolventů studia Managementu sportu, který na fakultě probíhá od roku 2007. Velká skupina absolventů pracuje
ve sportovních klubech, sportovních svazech i ve státních institucích, případně absolventi studovali či dále studují v
doktorském studijním programu Kinantropologie. Za typické příklady práce, kterou naši absolventi zastávali či
zastávají, můžeme považovat manažerské posty např. v profesionálních hokejových klubech (HC Oceláři Třinec, HC
Sparta Praha), basketbalových klubech (Basket Brno, BK Žabiny Brno), volejbalových klubech (KP Brno, 1. SC Znojmo
FK), baseballových klubech (Technika Brno, Hroši Brno) a v mnoha dalších. Naši absolventi také pracují ve svazových
strukturách a zastřešujících organizacích (Český olympijský výbor, Český volejbalový svaz, Sokol atd.), v oblasti
23
veřejné správy např. na jihomoravském krajském úřadu, dále v České televizi a v Deníku, kde zastávají funkce
vedoucích pracovníků. Za velmi významnou lze také považovat spolupráci s organizacemi věnujícími se sportu
hendikepovaných, kde naši absolventi našli také svoje uplatnění např. Emilova sportovní, z. s. V neposlední řadě jsou
úspěšnými manažery v soukromé sféře. Zde bychom mohli uvést např. Red Bull, Allwyn, Decathlon, UNIQA, T-mobile.
24
Část VI
SWOT analýza
Formulujte silné a slabé stránky studijního programu, jakož i příležitosti a hrozby jeho uskutečňování.
Vnitřní silné stránky Vnitřní slabé stránky
Profesně zaměřený bakalářský studijní program
atraktivní pro uchazeče (optimalizace kurikula)
Stabilní zájem uchazečů o studium
Managementu sportu
Kvalitní personální zabezpečení studijního
programu – mezifakultní spolupráce
s Ekonomicko-správní fakultou
Široké spektrum partnerských organizací pro
zajištění praxí – dlouhodobá spolupráce
Studijní zázemí univerzitního kampusu MU
(učebny + sportoviště)
Široká nabídka elektronických studijních opor
(interaktivní osnovy předmětů)
Internacionalizace – široké spektrum možností
pro zahraniční mobility studentů i zaměstnanců
– inovační potenciál
Možnosti zapojení studentů do tvůrčí činnosti a
třetí role (speciální olympiády, Emil open, dny
sportu apod.)
Nabídka navazujícího magisterského studia
Management sportu
Nižší zastoupení vyučujících docentů a profesorů
v produktivním věku
Program je vyučován především v českém jazyce
Projektová činnost je zaměřena především na
rozvojové projekty
Vnější příležitosti Vnější hrozby
Rostoucí zájem o sportovní manažery
v souvislosti s rostoucím sportovním
průmyslem.
Nárůst příspěvku na vzdělání, vědu a výzkum
Zvýšení zájmu odborníků z praxe zapojit se do
výuky
Podpora odborníků ze zahraničních univerzit
participujících na výuce ve studijním programu
(international week, přednášky, workshopy,
letní školy, aj.)
Zájem sportovního prostředí o nové poznatky
Inovace ve sportovním prostředí
Změna preferencí studentů
Pokles kvality vstupních znalostí a dovedností
studentů.
Snižování příspěvku na studenty ze strany
MŠMT
Konkurenční programy v oblasti Managmentu
sportu v ČR i v zahraničí
25
Návrh záměru rozvoje studijního programu
Na základě výsledků SWOT analýzy a výstupů sebehodnocení nastiňte záměr rozvoje navrženého studijního programu.
Jedná se o nepovinnou část sebehodnoticí zprávy, která umožňuje definovat témata, kterým by měla být věnována
pozornost při hodnoticí schůzce. Výstupem hodnoticí schůzky je „Záměr rozvoje studijního programu“. Záměr rozvoje
je možné uchopit v podobě a) slovního shrnujícího komentáře nebo b) ve strukturované podobě v rámci níže uvedené
tabulky. V rámci studia je
a) Shrnující komentář:
b) Strukturovaná tabulka:
Cíl rozvoje studijního programu Opatření vedoucí k cíli Implementace opatření, rok nebo
cyklus
Zpracoval/i:
Datum: