www.ped.muni.cz
Vysoké školství
v pohybu:
výzvy a odezvy
seriál význačných přednášek
— jaro 2019 —
na Pedagogické fakultě MU
Chtěné i nechtěné,
plánované i neplánované,
komunikované i nekomunikované,
naplněné i nenaplněné
změny
uvádějí vysoké školství
do pohybu…
Prezentují se jako výzvy
a mají své odezvy…
Cílem seriálu přednášek
je nabídnout prostor
pro prezentaci, analýzu a hodnocení
aktuálních problémů
vysokého školství
a vysokoškolské pedagogiky…
Přednášky se konají vždy od 14:00 do 15:30
v Galerii RUV v prostorách Pedagogické fakulty MU,
Poříčí 9 (suterén).
14. 3. 2019
Inter- a transdisciplinarita ako stratégie
premeny univerzitnej vedy a vzdelávania
— Dr.h.c. prof. PhDr. Beata Kosová, CSc. —
(PdF UMB, Banská Bystrica)
Na svetových univerzitách sa prejavujú búrlivé premeny, ktoré súvisia s novým pohľadom
na budúcnosť vedy ako takej. Prevažujúca organizácia iba podľa vedných odborov je považovaná
za bariéru pokroku. Univerzity preto cielene dynamizujú obrat k interdisciplinarite
a transdisciplinarite, ktoré sú označované aj za evolučnú stratégiu reformy univerzít.
V prednáške bude objasnené, ako sú tieto pojmy chápané, aké sú formy a podmienky
rozvoja interdisciplinárneho výskumu a interdisciplinárnych štúdií, aké stratégie výučby
im zodpovedajú, ale aj aké sú výskumné zistenia o ich vplyve a najvážnejšie bariéry roz-
voja – komparované so slovenskou (a pravdepodobne aj českou) situáciou. Za najperspektívnejšie
sa vo svete považujú premeny doktorandského štúdia a programov rozvoja
mladých výskumníkov hlavne prostredníctvom doktorandských škôl. Príklady dobrej praxe
doktorandských škôl budú doplnené o skúsenosti jedinej slovenskej doktorandskej
školy na Pedagogickej fakulte UMB v Banskej Bystrici.
2. 5. 2019
Citování a citace: příklady (ne)dobré praxe
— doc. Mgr. Petr Knecht, Ph.D. —
(PdF MUNI, Brno)
V přednášce se podrobněji zaměřím na fenomén citací a citování. Ačkoli počty citací
tradičně vypovídaly zejména o reputaci a přínosnosti vědců v akademické komunitě, aktuálně
se začíná citacím přiřazovat také určitá ekonomická hodnota. Vědci s větším počtem
citací získávají více peněz na vědu, dříve dosahují akademické graduace a získávají
atraktivnější pracovní pozice. Nejprve pojednám o obecnějším pozadí vědeckého citování
a vymezím jeho možné podoby, upozorním na související oborová specifika a odkážu
na vybraná doporučení a příklady dobré praxe. Následně upozorním na eticky závadné
a sporné citační praktiky a popíšu jejich konkrétní dopady na fungování vědeckých komunit.
Zvláštní pozornost budu věnovat zejména citačním kartelům a účelovým citacím
(darovaným, vynuceným, recipročním, autocitacím).
30. 5. 2019
Výzkum a/nebo výuka, aneb jak se rozejít
s Humboldtem?
— Mgr. Karel Šima, Ph.D. —
(FF UK, Praha)
V posledních letech se po opadnutí rychlé a téměř šokové expanze soustředily debaty
o  českém vysokém školství především na dvě oblasti – zajišťování kvality vzdělávání
pomocí akreditací a hodnocení a financování výzkumu. V přednášce se pokusím jít dále
a věnovat se tomu, jaký obecnější problém spočívá v tom, jaké se tyto dvě oblasti vůči
sobě vztahují. Principy moderního univerzitního školství, které se k nám v 90. letech vrátily
s tzv. Humboldtovským modelem univerzity, neříkají jen něco o tom, jak má vypadat
výzkum/věda a výuka/výchova, ale také o jejich vzájemném poměru a vztahu. Podíváme-li
se ovšem do dávné i nedávné historie tyto principy se velmi významně rozcházely
s realitou fungování univerzit. Jednak byla tradičně výuka centrem pozornosti, jen pokud
odpovídala výzkumným zájmům profesorů. V posledních letech se pak s důrazem
na excelentní výzkum, který přináší domácí i mezinárodní prestiž a peníze, stále více
odhlíží od samotného procesu vyučování a učení. To je přitom v zahraničí předmětem
rozsáhlého výzkumu, který u nás s utlumením vysokoškolské pedagogiky výrazně chybí.
Na příkladech z autorových přechozích výzkumů bude v přednášce ukázáno, jak se výuka
a výzkum dostaly do konkurenčního vztahu, jak se s tím snaží vyučující a studující
vyrovnat a jak potřebujeme změnit naši představu o výzkumu a výuce, abychom z této
situace našli východisko.