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Publiaction record – doc. PhDr. Tomáš Janík, Ph.D., M.Ed.
(in English and German language only)
Article in a journal with impact factor (WOS)
[1] Janík, T., Najvar, P., Najvarová, V., Trna, J., & Novák, P. (2012). Opportunities to learn in Physics
instruction in the Czech Republic: Findings of the IRSE Video Study. The New Educational
Review, 28(2), 102–114.
Article in a peer-reviewed journal (SCOPUS)
[1] Gläser-Zikunda, M., Stuchlíková, I., & Janík, T. (2013). Emotional aspects of learning and
teaching: Reviewing the field – discussing the issues. Orbis scholae, 7(2), 7–22.
[2] Minaříková, E., Píšová, M., Janík, T., & Uličná, K. (2015). Video clubs: EFL teachers’ selective
attention before and after. Orbis scholae, 9(2), 55–75.
Article in a peer-reviewed journal
[1] Janík, T., Miková, M., Najvar, P., & Najvarová, V. (2006). Unterrichtsformen und -phasen im
tschechischen Physikunterricht: Design und Ergebnisse der CPV Videostudie Physik. Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften, 12(1), 219–238.
[2] Janík, T., Janíková, M., Najvar, P., & Najvarová, V. (2008). Ziele und Orientierung im
Physikunterricht: Einblicke in die Überzeugungen von tschechischen Physiklehrern. Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften, 14(1), 201–217.
[3] Janík, T., Najvar, P., Slavík, J., & Trna, J. (2009). On the dynamic nature of physics teachers‘
pedagogical content knowledge. Orbis scholae, 3(2), 47–62.
[4] Najvar, P., Najvarová, V., & Janík, T. (2009). Lesson structure in different school subjects in the
Czech Republic. Orbis scholae, 3(2), 113–127.
[5] Najvar, P., Janík, T., & Šebestová, S. (2013). The language of communication in English
classrooms in the Czech Republic: Mixing languages. Pedagogická orientace, 23(6), 823–843.
[6] Píšová, M., & Janík, T. (2011). On the nature of expert teacher knowledge. Orbis scholae, 5(2),
95–116.
[7] Slavík, J., Janík, T., & Najvar, P. (2016). Producing knowledge for improvement: The 3A
procedure as a tool for content-focused research on teaching and learning. Pedagogika, 66(6),
672–689.
Scholarly book publication
[1] Janík, T., Seidel, T., Bowman, P., Blomberg, G., Borko, H., Clarke, D., Dalehefte, I. M., Furtak,
E. M., Herweg, C., Hübelová, D., Jacobs, J. K., Janíková, M., Klette, K. Klieme, E., Knecht, P.,
Kobarg, M., Koelner, K., Kubiatko, M., Labbude, P., Mitchell, C., Najvar, P., Najvarová, V.,
Pauli, C., Prenzel, M., Reusser, K., Rimmele, R., Roth, K. J., Schwindt, K., Šebestová, S.,
Shavelson, J. R., Stürmer, K., Sumfleth, E., & Walpuski, M. (2009). The power of video studies in
investigating teaching and learning in the classroom. Münster: Waxmann.
[2] Janík, T. (2016). Aktuelle Entwicklungen im Bildungsbereich in der Tschechischen Republik:
Curriculum – Unterricht – Lehrerbildung. Münster: Waxmann.
Book chapter(s)
[1] Janík, T. (2002). Tschechische Republik – Ausgewählte Aspekte der Schulentwicklung. In R.
Seebauer, et al., LehrerIn-Sein zwischen Theorie und Praxis (pp. 53–64). Wien: Mandelbaum.
[2] Janík, T. (2004). Die Europäische Dimension in der tschechischen Schule. In R. Seebauer, et al.,
Europäische Dimension neu denken (pp. 151–162). Wien: Mandelbaum.
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[3] Janík, T. (2004). Inklusiven Unterricht gestalten. In A. Sasse, M. Vítková, & N. Störmer, et al.,
Integrations- und Sonderpädagogik in Europa (pp. 203–208). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
[4] Rothenhagen, R., & Janík, T. (2006). Minderheiten in der Tschechischen Republik und aktuelle
pädagogische Bestrebungen. In R. Seebauer, et al., Mosaik Europa – Diskussionsbeiträge zur
ethnischen und sprachlichen Vielfalt (pp. 30–40). Münster: LIT Verlag.
[5] Janík, T., Jůva, V., Rothenhagen, R., & Seebauerová, R. (2007). Meilsteine tschechischer
Identitätsentfaltung. In R. Seebauer, et al., Europa – Nachdenken und Vordenken. Regionale,
nationale und europäische Identitäten, Persönlichkeiten im europäischen Bildungswesen (pp. 41–
62). Berlin: LIT Verlag.
[6] Maňák, J., & Janík, T. (2010). Ausgewählte Spannungsfelder der Schulreform in der
Tschechischen Republik: Neue Herausforderungen an die pädagogische Profession. In O. Holz &
F. Shelton, et al., Transformationsprozesse im europäischen Bildungsraum (pp. 101–108).
Hamburg: Verlag Dr. Kovač.
[7] Janík, T., Minaříková, E., & Najvar, P. (2013). Der Einsatz von Videotechnik in der
Lehrerbildung: Eine Übersicht leitender Ansätze. In U. Riegel & K. Macha, et al., Videobasierte
Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken (pp. 63–78). Münster: Waxmann.
[8] Janík, T., Najvarová, V., & Janík, M. (2014). Zum Einsatz didaktischer Medien und Mittel:
Ergebnisse einer videobasierten Studie. In P. Knecht, E. Matthes, S. Schütze, & B. Aamotsbakke,
et al., Methodologie und Methoden der Schulbuch- und Lehrmittelforschung (pp. 289–302). Bad
Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Article included in ISI Proceedings
[1] Janík, T., Janíková, M., Valkounová, E., & Knecht, P. (2010). Diagnostische Kompetenz von
LehrernInnen: Erfassung und Entwicklung im Rahmen einer videobasierten Lernumgebung. In T.
Janík & P. Knecht (Eds.), New pathways in the professional development of teachers (pp. 87–93).
Wien: LIT Verlag.
[2] Minaříková, E., & Janík, T. (2013). VideoWeb for (prospective) teachers of English as a foreign
language: An evaluative study based on perceived benefits. In V. Janíková & R. Seebauer, et al.,
Languages in Education / Bildung und Sprachen in Europa (pp. 383–391). Münster: LIT Verlag.
Article not included in ISI Proceedings
[1] Janík, T. (2004). CLIL and the European dimension in education. In Beiträge zur
Dozentenmobilität (s. 34–38). Krems: Pädagogische Akademie.
[2] Mužík, V., & Janík, T. (2004). Aktuelle Konzeptionen des Sportunterrichts in der Tschechischen
Republik. In E. Jeisy, W. Mengisen, & R. Stadler, Erziehung durch Sport. VI Sommerakademie
2004 (pp. 157–169). Magglingen: Hochschule für Sport.
[3] Mužík, V., Stojaníková, H., & Janík, T. (2005). Goals of the physical education in selected
countries. In W. Mynarski, & J. Slezinsky (Eds.), Efekty ksztalcenia i wychowania w kulturze
fizycznej (pp. 19–29). Katowice: Akademia wychowania fizycznego.
[4] Janík, T., & Němec, J. (2005). Die Rolle der Forschung an der Pädagogischen Fakultät der
Masaryk Universität in Brno. In Lehre durch Forschung (pp. 319–328). Krems: Pädagogische
Akademie der Diözese St. Pölten in Krems.
[5] Janík, T. (2006). Pädagogisches Wissen als Basis von Lehrerkompetenz. In V. Janíková, & H. U.
Grunder (Eds.), Die Qualität von Lehre und Unterricht vor neuen Herausforderungen:
Kompetenzen – Standards – Module (pp. 57–62). Hohengehren: Schneider Verlag.
[6] Miková, M., & Janík, T. (2006). Analyse von gesundheitsfördernden Situationen im
Sportunterricht: Methodologisches Vorgehen einer Videostudie. In V. Mužík, T. Janík, & R.
Wagner (Eds.), Neue Herausforderungen im Gesundheitsbereich an der Schule. Was kann der
Sportunterricht dazu beitragen? (pp. 248–260). Brno: Masarykova univerzita.
[7] Janík, T., & Janíková, M. (2007). Blicke auf Physikunterricht in der Tschechischen Republik:
Ausgewählte Ergebnisse der CPV Videostudie Physik. In V. A. Nordmeier, A. Oberländer, & H.
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Grötzebauch (Eds.), Didaktik der Physik – Regensburg 2007. Beiträge zur Frühjahrstagung der
DPG (pp. 1–12). Berlin: Lehmanns Media.
[8] Janík, T., & Knecht, P. (2009). Zur Entwicklung des fachdidaktischen Wissens in der
LehrerInnenbildung: Möglichkeiten und Grenzen nach dem Bologna-Prozess. In Pädagogische
Hochschule Wien (Ed.), Neue Architekturen im europäischen Hochschulraum – New
architectures in the European higher education area (pp. 169–173). Wien: LIT Verlag.
[9] Mužík, V., Mužíková, L., & Janík, T. (2009). Sportunterricht aus der Sicht der Tschechischen
Bevölkerung – eine Meinungsumfrage. In Möglichkeiten und Grenzen der Schulsportforschung
(pp. 183–204). Magglingen: BASPO.
[10] Mužík, V., & Janík, T. (2009). Der Sportunterricht aus der Sicht der Hauptschulabsolventen –
projektiertes und realisirtes Curriculum im Vergleich. In Möglichkeiten und Grenzen der
Schulsportforschung (pp. 245–260). Magglingen: BASPO.
[11] Janík, T. (2015). Zur Reform der Lehrer/innebildung in der Tschechischen Republik:
Spannungfelder und Lösungsansätze. In O. Fleischmann, R. Seebauer, H. Zoglowek, & M.
Aleksandrovich (Eds./Hrsg.), The teaching profession: New challenges – new identities?
Profession Lehrer/in: Neue Herausforderungen – Neue Identitäten (pp. 195–204). Wien: LIT
Verlag.
[12] Minaříková, E., Píšová, M., & Janík, T. (2015). Using video in teacher education: An example
from the Czech Republic. In L. Orland-Barak & Ch. J. Craig, et al., Advances in research on
teaching – international teacher education: Promising pedagogies, Part B (pp. 379–400).
Emerald Group Publishing Limited.
[13] Minaříková, E., Píšová, M., & Janík, T. (2016). Using VideoWeb in EFL teacher education: Do
the benefits differ for teachers with and without previous teaching experience? In P. Haworth &
C. Craig, et al., Career trajectories of English language teachers (pp. 129–140). Oxford:
Symposium Books.
Invited lectures – conferences
[1] Mužík, V., & Janík, T. (2004, August). Aktuelle Konzeptionen des Sportunterrichts in der
Tschechischen Republik. Invited lecture at VI. Sommerakademie. Institut für Sportwissenschaften
Universität Salzburg.
[2] Janík, T., & Miková, M. (2007, March). Einblicke in Physikunterricht in der Tschechischen
Republik. Invited plenary lecture for physics education section in Frühjahrstagung der Deutschen
Physikalischen Gesellschaft. Universität Regensburg.
[3] Janík, T. (2010, May). Diagnostische Kompetenz von Sportlehrern entwickeln: Arbeit mit
Videoaufzeichnungen der kasuistischen Sportdidaktik. Invited plenary lucture at IX.
Internationalen Sommerakademie Bewegung und Sport im Kontext: Themen – Methoden – Daten
– Analysen. Universität Wien.
[4] Najvar, P., Janík, T., Knecht, P., Píšová, M., & Kostková, K. (2010, November). Looking at
teaching and learning from a comparative perspective. Invited plenary lecture at 4. international
meeting of Network on Applied Video Research in Teaching and Learning Power of Video
Studies in Investigating Teaching and Learning, IPN. Universität Kiel.
[5] Janík, T., Minaříková, E., & Najvar, P. (2012, March). Vom Nutzen videographischer Daten in der
Lehrerbildung am Beispiel von VideoWeb. Invited plenary lecture at the conference Videobasierte
Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken. Universität Siegen.
Invited lectures – other universities
[6] Mužík, V., Janík, T., & Vrbas, J. (2004, October). Zu aktuellen Konzeptionen des Sportunterrichts
in der Tschechischen Republik, Japan und USA. Gastvortrag im Rahmen des
Forschungskoloqiums am Institut für Sportwissenschaften der Universität Greifswald.
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[7] Janík, T., & Miková, M. (2005, June). Lehr- Lernprozesse im tschechischen Physikunterricht –
methodologisches Vorgehen und Ergebnisse einer Videostudie. Gastvortrag im Rahmen des
Forschungskoloqiums am Institut für Pädagogik der Naturwissenschaften in Kiel.
[8] Janík, T., & Miková, M. (2005, October). Schule als lernende Organisation. Gastvortrag –
Pädagogisches Institut Bozen.
[9] Janík, T. (2008, December). Videostudie als Forschungsdesign: Überlegungen zur Planung und
Durchführung einer Videostudie. Gastvortrag AECC Biologie an der Universität Wien.
[10] Janík, T. (2010, April). Aktuelle Trends in der Bildungspolitik in der Tschechischen Republik.
Gastvortrag gehalten an der Pädagogischen Hochschule Wien.
[11] Janík, T., Pešková, K., Janko, T., & Kubiatko, M. (2012, December). Approaches and instruments
for analysing instructional quality. Gastvortrag an der Friedrich-Schiller Universität Jena.
[12] Janík, T. (2014, May). Die Reform der LehrerInnenbildung in der Tschechischen Republik:
Spannungsfelder und Lösungsansätze. Gastvortrag am Institut für Unterrichts- und
Schulentwicklung School of Education an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt.
[13] Janík, T., & Janík, M. (2015, November). Von der Unterrichtsforschung über (Fremdsprachen-)
LehrerInnenbildung zur Bildungssprache: Bilanz und Ausblick über die Forschung am
Forschungsinstitut für Schulbildung. Gastvortrag im Zentrum für Lehrerbildung an der
Universität Wien.
Conference presentations
[1] Janík, T. (2005, September). Methodologisches Vorgehen einer Videostudie. Conference
presentation on ÖFEB 2005, Linz.
[2] Janík, T., & Němec, J. (2005, November). Die Rolle der Forschung an der Pädagogischen
Fakultät der Masaryk Universität in Brno. Conference presentation on Lehre durch Forschung,
Krems.
[3] Janík, T. (2005, December). Aktuelle Entwicklungen in tschechischem Bildungswessen [Current
trends in education in the Czech Republic]. Conference presentation on Evropský prostor pro
vzdělávání v rámci partnerství škol Brno–Stuttgart, Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity,
Brno.
[4] Janík, T., & Miková, M. (2006, June). CPV Videostudie Physik: Methodologisches Vorgehen und
erste Ergebnisse. Presentation on Video-Workshop, Essen.
[5] Janík, T., & Miková, M. (2006, June). Analyse von gesundheitsfördernden Situationen im
Sportunterricht: Methodologisches Vorgehen einer Videostudie. Conference presentation on
Sommerakademie 2006 Telč.
[6] Janík, T., & Miková, M. (2006, September). The dynamic nature of pedagogical content
knowledge: Video case study from Physics instruction at the Czech lower secondary school.
Conference presentation on ECER 2006, Genf.
[7] Janík, T. (2006, September). Pädagogisches Wissen als Basis der Lehrerkompetenz. Conference
presentation on IAHE Die Qualität von Lehre und Unterricht vor neuen Herausforderungen!
Kompetenz – Standards – Module, Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity, Brno.
[8] Janík, T., Miková, M., & Najvar, P. (2007, August). Opportunities to learn and Physics
instruction in the Czech Republic: Methodology and results of CPV video study. Conference
presentation on ESERA 2007, University of Malmö.
[9] Janík, T., Miková, M., & Najvar, P. (2007, August). The structure of Physics instruction in the
Czech Republic: The research approach and results from CPV video study. Conference
presentation on EARLI 2007, Budapest.
[10] Janíková, M., Janík, T., & Mužík, V. (2008, May). CPV Videostudie des Sportunterrichts in der
Tschechischen Republik: Methodologisches Vorgehen und Ergebnisse der Pilotphase. Conference
presentation on VIII. Internationale Sommerakademie Möglichkeiten und Grenzen der
Schulsportforschung, Eidgenössische Hochschule für Sport Magglingen.
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[11] Janík, T. (2008, May). Sachstrukturdiagramm einer Unterrichtsstunde: Ein Weg zur Erfassung
von Lerninhalten im Physikunterricht. Conference presentation on Lehrer/-innen- bildung in
Europa, Pädagogische Hochschule Wien.
[12] Janíková, M., Janík, T., & Mužík, V. (2008, May). Zum Nutzen von Videobeispielen in der
Lehrer/-innenbildung. Conference presentation on Lehrer/-innenbildung in Europa. Pädagogische
Hochschule Wien.
[13] Janík, T., Janíková, M., & Knecht, P. (2008, September). CPV Videoweb: Wie eine videobasierte
Lernumgebung für LehrerInnen entwickelt wird. Conference presentation on Lehrerinnen und
Lehrer lernen: ÖFEB 2008, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Klagenfurt.
[14] Janík, T., & Knecht, P. (2009, May). Zur Entwicklung des fachdidaktischen Wissens in der
LehrerInnenbildung: Möglichkeiten und Grenzen nach dem Bologna-Prozess. Conference
presentation on Neue Architekturen im europäischen Hochschulraum, Pädagogische Hochschule
Wien.
[15] Janík, T., Najvarová, V., & Najvar, P. (2009, September). Opportunities to learn across the
curriculum in the Czech Republic: The results from the CPV video study. Conference presentation
on ECER 2009, Universität Wien.
[16] Janík, T. (2010, May). Diagnostische Kompetenz von Sportlehrern entwickeln: Arbeit mit
Videoaufzeichnungen in der kasuistischen Sportdidaktik. Conference presentation on IX.
Internationale Sommerakademie Bewegung und Sport im Kontext: Themen – Methoden – Daten
– Analysen, Zentrum für Sportwissenschaft und Universitätssport, Universität Wien.
[17] Janík, T., Janíková, M., Valkounová, E., & Knecht, P. (2010, June). Diagnostische Kompetenz von
Lehrer/-inne/-n: Erfassung und Entwicklung im Rahmen einer videobasierten Lernumgebung.
Conference presentation on New pathways in the professional development of teachers.
Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity, Brno.
[18] Janík, T., & Najvar, P. (2010, September). What schools say after new curriculum is introduced.
Conference presentation on Educational change in the global context. Pedagogická fakulta
Univerzity Karlovy, Praha.
[19] Janík, T., Najvar, P., & Šebestová, S. (2010, September). Arten sprachlicher Äusserungen im
Englischunterricht in der Tschechischen Republik: Ergebnisse einer Videostudie [Language
performance in English lessons in the Czech Republic: Videostudy findings]. Conference
presentation on AEPF 2010, Universität Jena.
[20] Janík, T., Minaříková, E., Najvarová, V., & Najvar, P. (2011, June). CPV Videoweb as a tool for
preparing prospective teachers for the teaching practice. Conference presentation on Filmer en
classe, et après? La vidéo dans les leçons de maths et de sciences, Lausanne.
[21] Janík, T. (2012, April). Entwicklung des fachdidaktischen Wissens: Möglichkeiten und Grenzen in
einer interinstitutionellen und interdisziplinären Lehrerinnenbildung. Poster presented on ÖFEB
2012, Universität Innsbruck.
[22] Minaříková, E., Pešková, K., & Janík, T. (2012, November). Lernen aus Unterrichtsvideo:
Entwicklung einer videobasierten Lernumgebung und Ergebnisse einer Pilotstudie. Conference
presentation on Lernen in der/für die Praxis durch Forschung, Pädagogische Hochschule
Oberösterreich, Linz.
[23] Minaříková, E., & Janík, T. (2013, March). Die Erfassung und Entwicklung von professional
vision bei künftigen Englischlehrern mit IRSE VideoWeb. Conference presentation on GEBF
2013, Christian-Albrechts-Universität, Kiel.
[24] Minaříková, E., & Janík, T. (2013, June). VideoWeb for (prospective) teachers of English as a
foreign language: An evaluative study based on perceived benefits. Conference presentation on
Education and Languages in Europe, Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity, Brno.
[25] Janík, T., Minaříková, E., Píšová, M., & Tůma, F. (2013, August). Using video to explore
professional vision of prospective teachers of English as a foreign language. Conference
presentation on EARLI 2013, München.
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[26] Minaříková, E., Janík, T., & Janík, M. (2013, November). Die Entwicklung von professional
vision bei künftigen Englischlehrern: Eine Studie im Rahmen von IRSE VideoWeb. Conference
presentation on ÖFEB 2013, Universität Innsbruck.
[27] Minaříková, E., Janík, T., Píšová, M., & Kostková, K. (2014, June). EFL teachers‘ use of Czech
and/or English language when commenting on EFL classroom videos. Conference presentation on
EARLI SIG 11, Fraueninsel.
[28] Janík, T., Pešková, K., Janko, T., & Spurná, M. (2016, October). Zur Implementierung der
Curriculumreform in der Tschechischen Republik: Akzeptanzstudie unter Lehrerinnen.
Conference presentation on ÖFEB: Sektion Empirische Pädagogische Forschung. Pädagogische
Hochschule und Universität Graz.
Conference abstracts
[1] Stuchlíková, I., & Janík, T. (2003). Projection technique and concept mapping: Supportive tools
for reflection of pedagogical knowledge. In 10. European conference for research on learning
and instruction (p. 590). Padova: CLUEP.
[2] Janík, T., Miková, M., & Najvar, P. (2007). The structure of Physics instruction in the Czech
Republic: The research approach and results from CPV video study. In B. Csapó & C. Csíkos
(Eds.), 12th European conference for research on learning and instruction: Developing potentials
for learning (p. 147). Budapest: EARLI.
Thematic proceedings editorship
[1] Mužík, V., Janík, T., & Wagner, R. (Eds.), (2006). Neue Herausforderungen im
Gesundheitsbereich an der Schule. Was kann der Sportunterricht dazu beitragen? Brno:
Masarykova univerzita.
[2] Janík, T., & Knecht, P. (Eds.). (2010). New pathways in the professional development of teachers.
Wien: LIT Verlag.
Editorship of journal thematic issues
[1] Orbis scholae 2/2009, Studies on teaching and learning in different school subjects, editors: Tomáš
Janík, Pertti Kansanen.
[2] Orbis scholae 2/2013, Emotional aspects of learning and teaching, editoři: Michalea GläserZikuda,
Iva Stuchlíková, Tomáš Janík.
[3] Orbis scholae 2/2015, Striving for change: Video-based teacher education programmes and related
research, editors: Tomáš Janík, Eva Minaříková, Alexander Gröschner.
Textbook texts (including textbook sub-chapters) and other teaching aids
[1] Janík, T. (2003). Zur reflexiven LehrerInnenbildung. In Erste Schritte in die Unterrichtspraxis Texte,
Materialen, Berichte / First Steps into Teaching Practice – Study Material, Reports (pp.
78–84). Brno: Paido.
Other texts and presentations
[1] Janík, T., & Knecht, P. (2010). Introduction: New pathways in professional development of
teachers. In T. Janík & P. Knecht (Eds.), New pathways in the professional development of
teachers (pp. 9–10). Münster: LIT Verlag.
[2] Janík, T., Najvar, P., & Doskočilová, M. (2013). Ten years of the Institute for Research in School
Education. Orbis scholae, 7(2), 81–91.
[3] Maňák, J., & Janík, T. (2014). Jan Průcha and His Outstanding Contribution to Educational
Research in the Czech Republic. Orbis scholae, 8(2), 101–103.