Speciální pedagogika pro učitele základních a středních škol
Navazující magisterský, maior/ minor
Prezenční i kombinovaná forma

Vymezení studijního programu
´Program má přímou návaznost na Bc. studijní program Speciální pedagogika se zaměřením na
vzdělávání.
´
´Na doporučení RVH vznikl sloučením programů Speciální pedagogika pro učitele základních škol a
Speciální pedagogika pro učitele středních škol v jeden studijní program.
´
´programy byly sloučeny z důvodu větší univerzálnosti absolventa oboru, který bude plně
kvalifikován k výkonu profese učitele ve školách hlavního vzdělávacího proudu a ve školách
speciálních.
´
´Náplní budou speciálněpedagogické strategie cílené podpory učení žáků s SVP při překonávání
bariér, které jim jejich postižení přináší a které ohrožují jejich školní výsledky a motivaci k
učení.
´
´Studijní program vnitřně zohledňuje jednotlivé druhy postižení/znevýhodnění žáků se SVP.

Vymezení studijního programu
´Cíl:
´připravit učitele pro výuku a speciálněpedagogickou činnost žáků se SVP na ZŠ a SŠ (hlavního i
speciálního vzdělávacího proudu),
´
´
´připravit absolventy pro speciálněpedagogickou poradenskou a podpůrnou práci nejen se žáky s SVP,
ale i s pedagogy školy, kteří žáky se SVP vyučují.
´

Profil absolventa – výstupní znalosti
´Všeobecné, společný základ:
´
´pedagogika,
´psychologie,
´cizí jazyk,
´metodologie speciálněpedagogického výzkumu 2,
´internacionalizace speciální pedagogiky.

Profil absolventa – výstupní znalosti
´Oborová část:
´Podpůrná opatření u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami,
´Resilienční zdroje vzdělávání,
´Výuka žáků se SVP I – narušená komunikační schopnost a specifické poruchy učení,
´Výuka žáků se SVP II – poruchy chování a mentální postižení,
´Výuka žáků se SVP III – sluchové, zrakové a tělesné postižení.
´
´V předmětech Výuka žáků se SVP I, II, III zpracovávají studenti metodiky s konkrétním zadáním:
a)pro přímou práci s dítětem,
b)b) pro práci s rodiči,
c)c) pro práci s pedagogy školy.

Profil absolventa – výstupní znalosti
´Oborové didaktiky:
´Inkluzivní didaktika I – funkční gramotnost,
´Inkluzivní didaktika II – strategie řízení třídy; matematická a digitální gramotnost,
´Inkluzivní didaktika III – podpora a provázení v předprofesní a profesní přípravě.
´
´V předmětu Inkluzivní didaktiky I, II, III studenti navrhují a plánují konkrétní projekty pro
podporu učení a inkluze v kontextu perspektivy kvality života v dospělosti cílové skupiny oboru.
Projekty pak diskutují v týmech a vybrané realizují v průběhu studia.
´

Praxe: povinnou součástí navazujícího magisterského studijního programu Speciální pedagogika pro
učitele základních a středních škol je učitelská praxe (1, 2, 3)
´Cílem učitelské praxe je:
´speciálněpedagogická činnost ve zvoleném speciálněpedagogickém oboru pod vedením fakultního
učitele ve školách a školských zařízeních,
´student si osvojí asistentské práce,
´provede 15 výstupů,
´seznámí se s tvorbou individuálního vzdělávacího plánu,
´vypracuje případovou studii včetně individuálního vzdělávacího/intervenčního plánu,
´student si vede záznam o speciálněpedagogické činnosti,
´vytváří portfolio praxe.

Uplatnění
´na základních školách,
´na středních školách,
´v intervenčních třídách střediska výchovné péče.
´
´
´
´Díky obecnosti a kombinaci šíři oborů má předpoklady pro práci v řadě profesí např. ve státní
správě, firemním managementu apod.