Obsah
Úvod..................................................................................................................................5
L   Etopedie jako obor speciální pedagogiky..............................................................7
1.1   Základní východiska etopedie............................................................................7
1.2  Historický kontext vzniku etopedie j ako samostatné disciplíny........................9
1.3  Vývoj etopedie v rámci speciální pedagogiky.................................................13
1.4  Mezinárodní souvislosti vzniku etopedie.........................................................15
1.5   Specifika etopedie uvnitř speciální pedagogiky...............................................18
1.6  Vymezení etopedie vůči spolupracujícím oborům...........................................21
IL   Etopedie v teoretických souvislostech ................................................................27
2.1   Změny v etopedii na přelomu 21. století - teorie, praxe..................................28
2.2  Teorie etopedie v podmínkách českého školství..............................................32
2.3  Teoretická východiska etopedie v současnosti.................................................35
2 4 Výzkum etopedie.............................................................................................38
2.5 Teorie etopedie ve vztahu k praxi (edukaci)...................................................41
III.   Problematika vymezení základní terminologie .................................................43
3.1   Rozsah samotného problému...........................................................................44
3.2  Mezinárodně užívané názvosloví....................................................................47
3.3  Terminologie 21. století v mezinárodním kontextu.........................................50
3.4  Vývoj a užívání českého názvosloví................................................................53
3.5  Terminologie současné školské legislativy ve vztahu k edukaci dětí
v riziku poruch chování a s poruchami chování...............................................58
3.6  Klasifikace poruch chování..............................................................................63
IV.   Cílová edukační skupina etopedie.......................................................................69
4.1   Základní vymezení cílové skupiny...................................................................69
4.2  Dítě v riziku poruchy chování..........................................................................72
4.3   Dítě s problémem v chování............................................................................77
4.4  Dítě s poruchou chování...................................................................................83
4.5  Definice poruchy chování ...............................................................................87
V.   Praxe etopedie - výchovně vzdělávací proces.....................................................92
5.1   Postavení dítěte v riziku a s poruchami chování v praxi etopedie...................93
5.2  Praxe etopedie - principy, cíle, úkoly............................................................102
5.3   Speciálně pedagogický proces v etopedii......................................................110
5.4  Prevence.........................................................................................................115
5.5  Intervence.......................................................................................................118
5.6  Rehabilitace (resocializace)...........................................................................122
Použitá literatura............................................................................................................126
Seznam obrázků.............................................................................................................136
Seznam tabulek..............................................................................................................136
3