Obsah
Úvod...............................................................................................................................................9
1.0. Včasná výchova sluchově postižených dětí musí začít v prvním roce života..................11
1.1. Důsledky opožděné péče................................................................................................11
1.2. Nové poznatky................................................................................................................12
1.2.1. Fázovitost vývoje a velká plasticita dětského mozku............................................12
1.2.2. Optimální období..................................................................................................12
1.2.3. Synchronie vývoje jednotlivých funkcí.................................................................12
1.2.4. Hlasová kvalita řeči...............................................................................................12
1.2.5. Progresívnost sluchových poruch v raném dětství................................................13
1.2.6. Možnost pozdějšího zaškolení do normální školy................................................13
1.2.7. Ekonomické hledisko...........................................................................................13
1.3. Prevence také v pedagogice............................................................................................14
2.0. Včasné zjištění a podchycení sluchově postižených dětí..................................................15
2.1. Včasné zjištění pozorováním chovám.............................................................................15
2.2. Vyšetření všech novorozenců, audiologicky rizikových dětí a všech kojenců................16
3.0. Mezi včasným zjištěním a včasnou výchovou...................................................................18
3.1. Odhalení sluchové vady..................................................................................................18
3.2. Období smutku................................................................................................................18
3.2.1. Šok........................................................................................................................19
3.2.2. Popírání a naděje..................................................................................................19
3.2.3. Hněv.....................................................................................................................19
3.2.4. Pasivní přijímání....................................................................................................19
3.2.5. Konstruktivní přijetí..............................................................................................19
3.2.6. Sebeobviňování.....................................................................................................20
3.2.7. Proces smutku není patologický...........................................................................20
4.0. Poradenství pro rodiče........................................................................................................22
4.1. Všeobecné poradenství...................................................................................................22
4.1.1. Situace rodičů sluchově postiženého dítěte..........................................................22
4.2. Speciální poradenství......................................................................................................24
4.2.1. Cíl speciálního poradenství...................................................................................24
4.2.2. Postoj rodičů k sluchovému postižení dítěte.........................................................24
4.2.3. Individuální a skupinové poradenství....................................................................25
4.3. Některá témata speciálního poradenství pro rodiče...................................................25
4.3.1. Hra........................................................................................................................25
4.3.2. Osvojování řeči.......................................... ...........................................................25
4.3.3. Písemná řeč...........................................................................................................26
4.3.4. Znaková řeč..........................................................................................................26
4.3.5. Prstová abeceda....................................................................................................27
4.4. Příčiny neúspěchů...........................................................................................................27
5.0. Včasná sluchově-řečová výcova sluchově postižených kojenců a malých dětí...............29
5.1. Metodický postup Ewingových......................................................................................29
5.1.1. Význam sluchu.....................................................................................................29
5.1.2. Význam řeči..........................................................................................................29
5.1.3. Výchova řeči v rodině již v prvním roce...............................................................29
5.1.4. Poskytnutí sluchadel.............................................................................................30
5.1.5. Výchova řeči v rodině ve druhém a třetím roce...................................................30
5.1.6. Výchova řeči v rodině ve třetím a čtvrtém roce....................................................31
5.1.7. Medota LRS (Listening, Reading, Speaking - naslouchání, čtení, mluvení)........31
5
5.2. Reflektivní metoda mateřské řeči van Udena..................................................................31
5.2.1. Rozdělení sluchových vad....................................................................................32
5.2.2. Předcházení oněmnění a ohluchnutí.....................................................................32
5.2.3. Předcházení vzniku znakové řeči..........................................................................32
5.2.4. Vytváření "vnitřní řeči".........................................................................................33
5.2.5. Identifikační a anticipační postup.........................................................................33
5.2.6. Kybernetická metoda výchovy řeči.......................................................................33
5.2.7. Metoda podchycení a dvojí role matky.................................'................................33
5.2.8. Shrnutí..................................................................................................................34
5.3. Metodický postup A. Lôweho........................................................................................34
5.3.1. Vývoj slyšení u plnosmyslného kojence a malého dítěte.......................................34
5.3.2. Stupně sluchové výchovy u sluchově postiženého kojence a malého dítěte.........35
5.4. Celostní přístup Susanny Schmid-Giovanniniové...........................................................38
5.5. Interakční sluchově-řečová výchova Morag Čiarkové...................................................38
5.5.1. Sluchově-řečová výchova na interakčním základě...............................................38
. 5.5.2. Seznámení rodičů s cíly interakční sluchově-řečové výchovy..............................39
5.5.3. Příprava prostředí, stimulujícího sluch..................................................................40
5.5.4. Učení slyšení.........................................................................................................40
5.5.5. Nej důležitější zásady včasné interakční sluchově-řečové výchovy.......................41
5.6. Sluchově zaměřené osvojování řeči podle G. Dillera.....................................................41
5.6.1. Fyziologické a funkční slyšení..............................................................................41
5.6.2. Kritéria pro volbu a přizpůsobení sluchadel..........................................................42
5.6.3. Cíl včasné výchovy: integrace do světa slyšících..................................................42
5.6.4. Sluchová výchova jen pomocí hlasité řeči............................................................43
5.6.5: Celostátní osvojování místo restriktivní "výstavby" řeči.......................................43
5.7. Sluchově zaměřená metoda hlasité řeči H. Frericha.......................................................43
5.8. Sluchově-řečová výchova těžce sluchově postižených dětí s kochleárním implantátem 44
5.8.1. Schopnost slyšení dětí s kochleárním implantátem...............................................44
5.8.2. Sluchová výchova dítěte s kochleárním implantátem...........................................44
5.9. Hranice a možnosti sluchadel a sluchové výchovy.........................................................45
5.10. Obecné zásady včasné sluchově-řečové výchovy v rodině...........................................45
5.11. Organizační formy včasné sluchově-řečové výchovy...................................................46
5.11.1. Včasná sluchově-řečová výchova v rodině.......................................................46
5.11.2. Poradny pro rodiče sluchově postižených dětí.................................................46
5.11.3. Dočasná skupina...............................................................................................47
5.11.4. Hrová skupina v rodině....................................................................................47
5.12. Kritika metod včasné výchovy s použitím doprovodné znakové řeči...........................48
5.12.1. Se dvěma jazyky ve dvou světech?...................................................................48
5.12.2. Výsledky bilingvální výchovy...........................................................................48
6.0. Sluchově postižené dítě v běžné mateřské a základní škole.............................................49
6.1. Sluchově postižené dítě v běžné mateřské škole.............................................................49
6.1.1. Předpoklady pro integraci sluchové postiženého dítěte do běžné mateřské školy 49
6.2. Přechod do základní školy..............................................................................................50
7.0. Znalosti a vlastnosti pedagoga pro včasnou výchovu.......................................................52
7.1. Teoretické a praktické znalosti...................................................................<.....................52
7.2. Pedagogické znalosti a dovednosti:................................................................................53
7.3. Administrativní znalosti a dovednosti.............................................................................53
7.4. Osobní vlastnosti.............................................................................................................53
6
8.0. Dodatky pro praxi................................................................................................................54
8.1. Dotazník před začátkem sluchově-řečové výchovy........................................................54
8.2. Některé speciální okruhy pozorování.............................................................................54
8.3. Hodnocení rozvoje řeči...................................................................................................55
8.4. Ukázka práce s dítětem...................................................................................................55
Literatura....................................................................................................................................57
7