Autorka nejdříve sleduje proměny vztahu člověka k přírodě a životnímu prostředí a na základě této
analýzy koncipuje nové pojetí ekologické výchovy. Analyzuje koncepční polarity a komplementarity v
ekologické výchově a zabývá se její didaktickou dimenzí. Toto, výzkumem podložené, moderní pojetí
ekologické výchovy tvoří teoreticko-metodologický rámec pro úvahy a návrhy směřující do přípravy
budoucích učitelů v oblasti ekologické výchovy. Autorka vymezuje a zdůvodňuje klíčové kompetence
učitele pro realizaci ekologické výchovy. Těchto kompetencí si všímá v širším kontextu přípravy
učitelů. Tato část práce vyúsťuje ve vymezení standardu pregraduálního vzdělávání učitelů 1. stupně
základní školy, v němž významné místo zaujímají již zmíněné kompetence.