Vysokoškolští učitelé odborné angličtiny procházejí v průběhu prvních let své profese poměrně
obtížným obdobím, neboť během svých studií na vysokých školách jsou zpravidla připravováni na
středoškolskou výuku obecné angličtiny. Jejich předchozí vzdělání jim tedy neposkytuje potřebné
znalosti, ze kterých by mohli vytvářet své didaktické znalosti obsahu. Kniha si klade za cíl
seznámit čtenáře se subjektivním vnímáním vlastních profesních počátků těchto učitelů, a to z
jejich retrospektivního pohledu na první tři roky výuky odborného anglického jazyka na vysokých
školách. Profesní vývoj začínajících učitelů byl zkoumán na základě smíšeného výzkumného designu,
kde metoda semistrukturovaných rozhovorů uskutečněných s několika respondenty byla doplněna o
elektronické dotazníky zaslané všem českým vysokoškolským učitelům odborné angličtiny.