AUTOŘI JEDNOTLIVÝCH PODKAPITOL
PhDr. Maria Bezchlebová
(I-B-1) f, (III-B-4) c
PhDr. Čestmír Brandejs, CSc.
(II-A-4) c, (II-C-4) b
Prof. PhDr. Vratislav Čapek, DrSc.
Úvodem, 2 (I-A), 2 (I-C), (II-A-2) a, (II-A-4) e, (III-B-3) b
Doc. PhDr. František Čapka, CSc. (editorská úprava)
Prof. PhDr. Petr Čornej, CSc.
(II-A-3) a, (II-A-4) a
Doc. PhDr. Blažena Gracová, CSc.
(II-C-6) c
Prof. PhDr. Tomáš Jílek, CSc.
5 (II-C)
Doc. PhDr. Stanislav Julínek, CSc.
1 (I-A), 3 (I-A), (I-B-1) d, (I-B-1) g, 2 (I-B), 1 (I-C), 3-4 (I-C), 1 (II-A), (II-A-2) b,
(II-A-3) b, (II-A-4) a-b, (II-A-4) d, (II-A-4) f, 1 (II-B), (II-B-2) a, 1-3 (II-C), (II-C-4) a,
(II-C-6) a-b, (II-C-6) e, 1-2 (III-A), 1-3 (III-B), (III-B-4) a-b, (III-B-4) d-e
PhDr. Jana Kovaříková
(I-B-1) a-c, (I-B-1) e
Mgr. Libuše Křenková
(III-B-3) a
PhDr. František Parkan
(II-C-4) b, (III-B-3) a
PhDr. Arnošt Skoupý, CSc.
(II-C-6) d
PhDr. Anna Šerberová, CSc.
(II-B-2) b
PhDr. Kamil Štěpánek, CSc.
(II-C-6) f
Doc. PhDr. Jaroslav Teplý, CSc.
(II-A-4) c, (II-C-4) b
...................................
Příspěvky byly shromážděny k prosinci 1998.
OBSAH
Úvodem ...................................................................................................................................7
I. Didaktika dějepisu jako mezioborová disciplína pedagogického zaměření...............9
A. Předmět didaktiky dějepisu, její vznik a vývoj ...........................................................9
1. Struktura předmětu a jeho definice.......................................................................9
2. Interdisciplinární vazby předmětu a jeho výzkumných metod při tvorbě
didaktického systému .......................................................................................... 11
3. Vznik a vývoj předmětu ......................................................................................14
B. Nástin vývoje výuky dějepisu a profesionální přípravy učitelů v českých zemích ..18
1. Geneze školského systému a výuky dějepisu jako jeho organické součásti .......18
2. Vývoj profesionálního vzdělání učitelů dějepisu ................................................53
C. Úvod do teorie pedagogického výzkumu..................................................................62
1. Charakteristika výzkumu ....................................................................................62
2. Metody a techniky bádání v didaktice dějepisu .................................................63
3. Pedagogický experiment jako stěžejní metoda pedagogického výzkumu ...........68
4. Práce s didaktickým testem ................................................................................71
II. Dějepis jako vyučovací předmět...................................................................................75
A. Pojetí dějepisu ...........................................................................................................75
1. Význam předmětu ...............................................................................................75
2. Cíl předmětu .......................................................................................................81
3. Úkoly předmětu ..................................................................................................93
4. Obsah předmětu .................................................................................................99
B. Základní pedagogická dokumentace jako finální výsledek procesu tvorby
dějepisného didaktického systému a jako výchozí materiál jeho etapy realizace......124
1. Dějepisný didaktický systém .............................................................................124
2. Základní pedagogické dokumenty ....................................................................127
C. Metodika dějepisu ...................................................................................................135
1. Didaktická analýza jako stěžejní metoda didaktiky dějepisu ...........................135
2. Plánování učiva ...............................................................................................141
3. Výchovně vzdělávací proces .............................................................................144
4. Vyučovací formy ...............................................................................................149
5. Vyučovací metody .............................................................................................161
6. Vyučovací prostředky .......................................................................................180
III. Pedagogická praxe jako organická součást profesionální přípravy
učitelů dějepisu ............................................................................................................215
A. Pedagogická praxe v učebních plánech učitelských fakult .....................................215
1. Formy praxí ......................................................................................................215
2. Aktivity účastníků praxe....................................................................................216
B. Náplň přípravy na výuku praxe...............................................................................218
1. Individuální plánování učiva ............................................................................218
2. Ukázka dílčí didaktické analýzy........................................................................224
3. Přípravy na vyučovací pokusy ..........................................................................226
4. Model rozboru vyučovací hodiny .....................................................................249
C. Další přílohové materiály........................................................................................251
1. Ukázka zkušebního testu Období raného středověku........................................251
2. Vzdělávací programy Obecná škola, Občanská škola a Národní škola ...........255
3. Funkce školního dějepisu podle Katalogu požadavků ve společné
části maturitní zkoušky......................................................................................261
4. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání ...................................262
Výběrová literatura ...........................................................................................................273