Ak#vizace	studentů	v	seminářích:	
Propojení	e-learningových	a	
tradičních	metod			
Zuzana	Ringlerová	
	
Katedra	mezinárodních	vztahů	a	evropských	studií,	
	FSS	MU	
1)	Co	se	děje	před	seminářem…	
a)  Mul#ple	choice	otázky	na	zadanou	literaturu	
b)  Studen#	vkládají	diskusní	otázky	
a)	Mul#ple	choice	otázky	
•  Cíl:	Mo#vovat	studenty	k	přečtení	literatury	
•  Nástroj	v	ISu:	Odpovědníková	otázka	typu	“r”	
	
Příklad:		
Which	theory	posits	the	smallest	role	for	the	
public	in	policymaking?	
a. Par9cipatory	democra9c	theory		
b. Pluralist	theory		
c. Elite	democra9c	theory 		
Výhody	a	nevýhody	
•  Výhody:		
– Poměrně	nenáročné	na	čas	–	automa#cké	
opravování	
– Dobrý	poměr	cena/výkon	
– Dají	se	použít	opakovaně	
	
•  Nevýhody:		
– Netestují	hlubší	pochopení	textu	
	
Jak	zadat	sadu	otázek	do	ISu?	
•  Záznamník	učitele	à	Odpovědníky	à	Sady	otázek	
•  “Založit	novou	sadu”	...	
•  “Plnit	sadu	testových	otázek”	à		Textovým	editorem	
Příklad:	
Which	theory	posits	the	smallest	role	for	the	public	in	
policymaking?	
	:r1	Par#cipatory	democra#c	theory		
	:r2	Pluralist	theory		
	:r3	Elite	democra#c	theory 		
:r3	ok	
--	
b)	Diskusní	otázky	
•  Studen#	vymyslí	2	diskusní	otázky	
– Nebo	nové	výzkumné	otázky	
•  Cíl:	mo#vovat	ke	čtení	a	k	přemýšlení	
•  Nástroj	v	ISu:	odpovědníková	otázka	typu	“a”	
Výhody	a	nevýhody	
•  Výhody:		
– Testuje	hlubší	pochopení	textu	
– Nuf	studenty	o	textu	přemýšlet	
– Umožňuje	mi	vidět,	jak	studen#	literaturu	chápou	
	
•  Nevýhody:	
– Opravování	není	automa#cké	
– Někdy	se	nehodí	pro	čistě	učebnicové	texty	
– Vhodnější	pro	pokročilejší	či	magisterské	kurzy	
Hodnocení	diskusních	otázek	
•  Hodnocení	je	“ruční”	-	splnil/nesplnil	
– Snazší	hodnocení	takto:	
•  “Správa	odpovědníku”	à	
à	(dole)	“Obfžnost”	à	Vybrat	odpovědník	à		
à	“Chci	hodno#t	do	pozn.	bloku...	”	
2)	Co	se	děje	na	semináři…	
a)  Kar#čky	se	jménem	
b)  Náhodné	vyvolávání	
c)  Práce	s	ve	skupinkách	
a)	Kar#čky	se	jménem	
•  Snižují	bariéru	
•  Snazší	zapamatování	jmen	studentů	
b)	Náhodné	vyvolávání	
•  Nemluví	dobrovolníci	ale	učitel	vyvolává	
(náhodně)	
à	Par#cipaci	si	vyzkoušejí	všichni	
•  Vytváří	příznivé	prostředí	
à 	I	méně	odvážní	se	nebojí	mluvit	
•  Lze	použít	i	ve	velkém	kurzu	(100+)	
c)	Práce	ve	skupinkách	
•  Skupinky	4-6	členů	
– Lze	použít	i	ve	středně	velkých	kurzech	(±40)	
•  Diskusní	otázky	
– Možno	vybrat	otázky	vložené	studenty	do	ISu	
•  Práce	s	handouty	
Conserva#ve 	 	 	 	 	 	 	 	Liberal	
Par3es	
Voters	
Liberal	
Q:	Are	par3es	more	liberal	or	more	conserva3ve	than	their	voters?	
Explain	your	answer.	
Zdroj	obrázku:	Costello,	Rory,	Thomassen,	Jacques,	and	Mar#n	Rosema.	2012.	
European	Parliament	Elec#ons	and	Poli#cal	Representa#on:	Policy	Congruence	
between	Voters	and	Par#es.	West-European	Poli9cs,	Vol.	35,	No.	6,	1226–1248.	
Shrnuf	
•  E-learningové	nástroje:	
– Mul#ple	choice	otázky	
– Diskusní	otázky	
•  Tradiční	nástroje	
– Kar#čky	se	jménem	
– Náhodné	vyvolávání	
– Práce	ve	skupinkách	
Děkuji	za	pozornost	a	těším	se		
na	Vaše	dotazy