LEHRBUCH DER MODERNEN HEBRÄISCHEN SPRACHE
von Heinrich Simon
VEB VERLAG ENZYKLOPÄDIE LEIPZIG 1975
Vorwort zur ersten Aullage
© VEB Verlag Enzyklopädie Leipzig, 1970
3., unveränderte Auflage 1975
Verlagslizenz Nr. 434 - 130/182/75 •- LSV 0874
Einbandgestaltung: Rudolf Uhlisch, Leipzig
Printed In the German Democratic Republic
Satz: VEB Druckerei "Gottfried Wilhelm Leibniz",
445 Gräfenhainichen/DDR IV/2/14
Druck: Druckwerke Zwickau Hl/29/2
Einband: VOB Buchbinderei Südwest, Leipzig
Best.-Nr.: 575 435 9
EVP 42, - Mark
Das vorliegende Lehrbuch der modernen hebräischen Sprache ist als Hochschullehrbuch gedacht, das den Benutzer in die Lage versetzen i soll, hebräische Texte lesen zu können.
Die bisher dem deutschsprachigen Benutzer zugänglichen Lehrbücher -j beschränken sich entweder auf die Sprache der Bibel, oder sie dienen ^ allein dem praktischen Erwerb von Sprachkenntnissen, wenden sich also nicht speziell an Studenten, die nach wissenschaftlichem Ver- : ständnis der Sprache und ihrer Struktur streben. Es versteht sich,
v
daß Lehrbücher für biblisches Hebräisch kein geeignetes Material für das Erlernen der modernen Sprache darstellen, da sich die hebräische Sprache seit den Tagen der Antike in nicht unerhebh^hem^Maße um-
t gestaltet hat. Trotzdem ist es notwendig zu betonen, daß das moderne
Hebräisch in einem inneren Zusammenhang mit der Sprache der Bibel
1 steht, die in Israel auch heute noch weitgehend verstanden wird, und
daß die hebräische Sprache sich kontinuierlich durch die Zeiten entwickelt hat. Weder ist „Althebräisch" eine tote Sprache wie das Lateinische oder das Akkadische, noch gibt es eine in der Neuzeit „neugeschaffene" Sprache, die gelegentlich, weil der Begriff „Neuhebräisch" bereits zur Bezeichnung der Sprache der Mischna dient, „Iwrith" genannt wird. Die Sprache der Mischna als „Neuhebräisch" zu bezeich-
t nen ist wohl keine sehr glückliche Wahl. Eine Sprachstufe, die fast
zweitausend Jahre alt ist, dürfte kaum als neu zu klassifizieren sein. Ganz und gar unpassend ist aber für die moderne Sprache die Benennung „Iwrith", was ja auf Hebräisch nichts anderes als eben „Hebräisch" heißt. Man sollte also besser vom Hebräisch der Bibel, dem der Mischna und schließlich von der modernen1h^räischen Sprache, die freilich jederzeit auf älteres Sprachgut zurückgreifen kann, sprechen.
i
6
Vorwort
Vorwort
7
Die zweite Gruppe der Lehrbücher des Hebräischen setzt sich meist das Ziel, die Grundlagen für die Befähigung zu hebräischer Konversation zu schaffen. Der Benutzer derartiger Lehrbücher soll — ohne sich zu sehr mit grammatikalischem Ballast abmühen zu müssen — mit der Umgangssprache so weit vertraut gemacht werden, daß er imstande ist, sich auf Hebräisch zu verständigen. Auf dem Wege über die praktische Sprachanwendung wird er dann im Laufe der Zeit dahin kommen, die Sprache nicht nur sprechen, sondern auch lesen zu können.
Der Weg, die Lesefähigkeit nach der Sprechfertigkeit durch die Praxis zu erlangen, entspricht nicht der Zielsetzung des vorliegenden Buches, sondern es soll den Lernenden befähigen, Texte zu lesen und zu verstehen. Um dieses Ziel zu erreichen, bedarf es der systematischen sukzessiven Abhandlung der grammatischen Erscheinungen der Sprache.
Dabei ist versucht worden, die Regeln der Sprache so knapp und klar zu bieten, wie es nur möglich ist, andererseits aber nichts auszulassen, was notwendig ist, um moderne Prosastücke mit Hilfe eines Wörterbuchs verstehen zu können. Absichtlich wurde davon abgesehen, die Anfügung von Objektsuffixen an Verbalformen zu behandeln, da diese Formen nur noch gelegentlich im gehobenen literarischen Stil auftreten 1 und ihre Bildung manche Schwierigkeiten bietet. Hingegen wird der Lernende solche Formen, wenn sie auftreten, in jedem Fall ohne Mühe identifizieren und verstehen können, selbst wenn er die Gesetze ihrer Bildung nicht aktiv beherrscht. Die sukzessive systematische Abhandlung der verschiedenen grammatikalischen Erscheinungen der hebräischen Sprache ermöglicht es dem Lernenden auch, das vorliegende Buch zum Nachschlagen zu benutzen.
Innerhalb der in den einzelnen Lektionen gebotenen Übungssätze ist ein relativ geringer Wortschatz verwendet worden, wobei es darauf ankam, soweit wie möglich gängige Vokabeln zu benutzen und Sätze zu formulieren, die dem modernen Sprachgebrauch entsprechen. Zur
Kontrolle der Übersetzungen aus dem Deutschen ist dem Buch ein Schlüssel beigefügt. Die darin enthaltenen hebräischen Versionen sind als Vorschläge zu betrachten, da vielfach auch andere Übersetzungsmöglichkeiten bestehen. Die gebotenen Übersetzungen sind so abgefaßt, wie sie der Lernende jeweils auf Grund seiner Vokabel- und Grammatikkenntnisse formulieren könnte. Es steht natürlich im Ermessen des Lehrenden, den grammatischen Stoff durch weitere Übungssätze zu festigen; wir haben uns auf ein Minimum an Übungssätzen beschränkt.
Bei den im Anhang zusammengestellten Lesestücken handelt es sich um leichte Zeitungstexte, Aufsätze aus Zeitschriften und dergleichen. Die ersten Artikel sind parallel in vokalisierter und unvokalisierter Schreibung gegeben, um den Lernenden allmählich an die unvokali-sierte Schreibung zu gewöhnen. Die Texte sind — abgesehen von der stillschweigenden Verbesserung einiger Druckfehler und gelegentlichen Kürzungen — in ihrer originalen Form abgedruckt worden und entsprechen daher nicht immer unbedingt den Regeln für die unvokali-sierte Schreibung und die Interpunktion, die von der Hebräischen Sprachakademie in Jerusalem ausgearbeitet wurden und deren Anwendung empfohlen wird. So finden sich z. B. die Formen TWa (S. 177) und llj?^ (ebendort) an Stelle der „richtigen" Schreibung TW» bzw. 11p1. Ebenso kommt die Form "WlS (S. 178), die die übliche ist, vor, obwohl die Lexika infolge ihrer normativen Funktion allein das etymologisch korrekte TFia bringen. Auch lOWin (S. 173) ist heute durchaus die gebräuchliche Form, wenn auch die Lexika nach wie vor an der Form ^inn festhalten. Der Artikel von Goitein über das Buch Huth ist Materialien der Hebräischen Universität in Jerusalem entnommen, die für die Abschlußprüfungen des Sprachunterrichts für ausländische Studenten zusammengestellt wurden. Alle in den Texten und in den grammatischen Erläuterungen vorkommenden Vokabeln sind in einem Glossar zusammengefaßt, auch diejenigen, die in den zu den einzelnen Lektionen gehörigen Wortlisten
8
Vorwort
aufgeführt sind, so daß der Lernende zunächst auf die für den Anfänger zeitraubende Benutzung eines Wörterbuches verzichten kann. Von der Möglichkeit der Verweise ist im Glossar ausgiebig Gebrauch gemacht worden, sofern der Stamm für den Ungeübten schwer zu finden ist bzw. mehrere Möglichkeiten der Aufführung in der alphabetischen Reihenfolge bestehen. So ist z. B. von auf verwiesen; ist sowohl unter "?S* als auch unter T1 und *p registriert. Demgegenüber findet man Wörter wie M?1? und t7,?^l unter dem jeweiligen Anfangsbuchstaben, denn es ist nicht anzunehmen, daß man sie unter Q^B bzw. suchen würde. In Zweifelsfällen der Einordnung habe ich mich an die Wörterbücher von Ben-Yehuda und Even-Shoshan gehalten.
Es bleibt mir die angenehme Pflicht, dem Ministerium für Hoch- und Fachschulwesen der Deutschen Demokratischen Republik zu danken, ohne dessen tatkräftige Unterstützung dieses Buch nicht hätte ausgearbeitet werden können. Fachlicher Rat und wertvolle Unterstützung wurden mir durch meinen Kollegen Prof. C. Rabin zuteil, der nicht müde wurde, meine Arbeit zu fördern, und dessen kompetentes Urteil mir über viele Klippen hinweggeholfen hat.
Da ein Buch mit der Zielsetzung wie das vorliegende bisher — zumindest im deutschsprachigen Bereich — nicht vorhanden ist, stellt diese Arbeit — dessen bin ich mir bewußt — einen ersten Versuch dar. Darum werde ich für alle kritischen Hinweise von Lehrenden und Lernenden dankbar sein.
HEINRICH SIMON
Berlin, April 1970
Inhaltsverzeichnis
Einleitung........................... 11
Das hebräische Alphabet (§ 1) — Die Vokale (§ 2) — Die matres lee-tionis (§ 3) — Das Schwa (§ 4) —Dagesch (§ 5) — Patach für tivum (§ 6) — Betonung (§ 7) — Kamaz katan (§ 8)
1. Lektion: Der Artikel.................... 20
2. Lektion: Genus und Numerus................ 23
3. Lektion: Personalpronomina — Aktives Partizip — Präsens .... 29
4. Lektion: Deklination — Status constructus........... 31
5. Lektion: Personalsuffixe................... 36
6. Lektion: Personalsuffixe (Forts.) — Status constructus (Forts.) —
Negation des Präsens — Interrogativa — Vokalisierung des
Fragewortes HD.........;........ 39
7. Lektion: Die Präposition |ö — Komparation.......... 47
8. Lektion: Das Verb (Allgemeines) — Vergangenheit des Kai . ... 51
9. Lektion: Das Verb (Forts.) — Verben pa'el und pa'ol -r Futur des
Kai — Imperativ, Partizip, Infinitiv ......... 54
10. Lektion: Das Verb (Forts.) — Die übrigen Binjanim — Verbalnomina 60
11. Lektion: Das Demonstrativpronomen — Das Fragepronomen — Der
Lokativ...................... 73
12. Lektion: Das Adverb — Relativsätze............. 78
13. Lektion: Das Zahlwort................... 84
14. Lektion: Das Verb (Forts.) — Verba tertiae laryngalis...... 93
15. Lektion: Die Verben H"V  (""'V) ............... 97
16. Lektion: Die Verben K"1?.................. 101
17. Lektion: Die Verben HOT 'S?................ 104
18. Lektion: Die Verben mVll'D................ 107
19. Lektion: Die Verben K"B.................. 111
10 Inhaltsverzeichnis
20. Lektion: Die Verben J"S .................. 114
21. Lektion: Die Verben ""'S .................. 119
22. Lektion: Die Verben V'» und .............. 125
23. Lektion: Die Verba mediae geminatae .......... !33
24. Lektion: Die Verben «VTl und STTI - Der Jussiv - Waw ha-Hippuch 142
25. Lektion: Bemerkungen zur Syntax.............. 147
Wortstellung - Zum Gebrauch der Tempora - Bedingungs -sätze
Die unvokalisierte Schreibung.................. 151
Abkürzungen......................... 1
Interpunktion.........................
Lesestücke..........................
Schlüssel zu den Übersetzungsübungen aus dem Deutschen..... 189
Glossar............................ 195
Einleitung
§ 1   Das hebräische Alphabet
Das hebräische Alphabet umfaßt 22 Buchstaben. Alle Buchstaben sind Konsonanten. Die Buchstaben stehen unverbunden nebeneinander. Die Schrift ist linksläufig.- Es gibt eine Druckschrift (Quadratschrift) und eine Kursivschrift.
Name des Buchstabens		Schreibung			Lautwert
		Druck	Kursiv		(im Deutschen)
			k	Ic	fester Stimmeinsatz 2
Bet (Wet)	Ova) rva	(2)3			b(w)
Gimmel		3		i	g
Dqlet	V t	1			d
He		n		i)	h
Waw	11 t	i		1	w
Sajin		í			s
Chet	D">n	n			ch3
Tet	rvt?	to		6	t
1 Die Tonsilbe ist durch einen Punkt unter dem Vokal gekennzeichnet. Da es eine allgemein anerkannte Transkription nicht gibt, werden die deutschen Äquivalente benutzt.
2 Entsteht von selbst im Deutschen vor jedem anlautenden Vokal.
3 Kehllaut wie im Wort „ach".
12 Das hebräische Alphabet
Name des Buchstabens		Schreibung Druck 1 Kursiv			Lautwert (im Deutschen)
Jod, Jud				i	j
Kaf (Ohaf)	(«1?) *\s	(3) 3	(d)		k (oh«)
Lamed				i	1
Mem		a		n	m
Nun	Va	a		J	n
Ssamech	W	0		0	ß
Ajin				ff	kehliger Stimmeinsatz
Fe (Fe)	(NB) KS	O) S3	(9)	9	P(f)
Zade fcf.	ff] ■'l?			3	
Kof, Kuf	TP 'TP	P	2	?	k
Besch					r
■ Schin (Ssin) W W			(•e)	V	sch (ß)
Taw	(in) in	(n) n		Pí	t
Anmerkung: Nur Juden aus orientalischen Ländern unterscheiden in der Aussprache zwischen N und », n und 3. Zwischen ö und n, 3 und p besteht heute kein phonetischer Unterschied mehr.
* Kehllaut wie im Wort „ach".
Die Vokale 13
Zur Wiedergabe von Fremdwörtern verwendet man:
'* für $ (englisches j bzw. g):    W^TWJ (Jiu-Jitsu)
yp (George)
'f für z (russ. m, franz. j):
^IT1 (Journal)
'S für 6 (russ.i, engl, ch): (Charter)
Die Buchstaben haben besondere Formen als Endbuchstaben
des Wortes:
Druck Kursiv
Schluß-CAa/ ~\
-Nun ]
-Zade
§ 2  Die Vokale
In einer Zeit, als das Hebräische nicht mehr als gesprochene Sprache benutzt wurde, fügte man den Konsonanten, um die korrekte Aussprache zu fixieren, Vokalzeichen hinzu.
Man unterschied lange und kurze Vokale (x steht in der folgenden Tabelle und in den Lektionen für einen beliebigen Konsonanten).
14 Die Vokale — Die matres lectionis
	Lan|	je Vokale			Kurze Vokale	
/l a	X t		.-1	a	x	t -
£ e	X			e, «	i x	
X j	"X			i	X	
~tf o	Cx) ix	oVin t	Ö	0	X t	l?ß r»i?
iÄ u	1		U/	u	X \	
Ein langer Vokal schließt inmitten des Wortes die Silbe ab, bildet eine offene Silbe; ein kurzer Vokal schließt die Silbe nicht ab, steht in einer geschlossenen Silbe. Falls die Silbe betont ist, können kurze Vokale in offenen Silben stehen, z. B. 0??, Vhtö (der Ton liegt auf der ersten Silbe); in einer betonten geschlossenen Silbe ist auch ein langer Vokal möglich, z. B. nnpöfl (der Ton liegt auf der vorletzten Silbe), langer Vokal in betonter geschlossener Endsilbe ist sehr häufig, z. B. Der Längenunterschied zwischen langen und kurzen Vokalen ist — zumindest in der heute gesprochenen Sprache — unbeträchtlich und hat nur theoretische Bedeutung. In geschlossenen Silben werden Kamaz und Gholam kurz gesprochen. Auch in unbetonten offenen Silben sind die langen Vokale kürzer als im Deutschen. Ghirek gadol und Zere mit folgendem Jod werden immer lang gesprochen. Betontes Segol in offener Silbe wird wie ä gesprochen. Auch Zere wird heute meist wie ä gesprochen.
§ 3  Die matres lectionis (n*Hi?D
Die hebräische Schrift war zunächst unvokalisiert. Als Hilfe zur richtigen Lesung wurden schon früh die Konsonanten ' 1 Ü X benutzt. Diese Buchstaben haben dann keinen konsonantischen Lautwert, sondern dienen als Lesestützen (matres lectionis), und zwar N in der Hauptsache für a,     z. B. NStt n für a oder e am Wortende, z. B.    <n#, f1?l 1 für u oder o, z. B.       Di", yet
" für i oder e, z. B. n1!,
Das Schwa 15
Geschrieben wird auch heute ohne Punktation. Drucke sind mit Ausnahme von Bibeltexten und Gedichten nur sehr selten vokalisiert. 'r Daher wird von den matres lectionis ausgiebig Gebrauch gemacht.
Regeln für die unvokalisierte Schreibung werden später gegeben.
i j
\ § 4  Das Schwa
I
jj. Konsonanten, die keinen der Vokale tragen, bekommen als Zeichen !
[ dafür ein Schwa        Das Schwa bezeichnet entweder Vokallosig- j
keit oder einen flüchtigen kurzen Laut, der einem dumpfen e (wie etwa in „Haken") entspricht. Das unvokalische Schwa heißt s !
* ruhendes Schwa (W Nltf), das vokalische Schwa heißt bewegliches qcIi/Ji p
J Schwa (W Nl#). DJ Xltf steht am Ende einer Silbe, die einen kurzen Vokal r
aufweist, und schließt die Silbe. Wenn also ein Konsonant einen kurzen ^ Vokal hat und der folgende Konsonant ein Schwa, dann handelt es
I sich um ein ni Nltf und der mit ihm versehene Konsonant gehört zu ^•'M;
i der betreffenden Silbe, die folglich aus zwei Konsonanten besteht,
deren erster einen kurzen Vokal trägt, z. B. "lött^ = 1ö~tf?. Am Ende eines Wortes wird (ruhendes) Schwa in der Regel nicht ge- ^ ) schrieben. Ausnahme: immer bei 1 (=11), häufig bei n (=?). Auch
\ dann, wenn der vorletzte Konsonant mit Schwa versehen ist, erhält
der letzte meist ein Schwa. pw*'\A(&( Geht aber dem Schwa eine offene Silbe vorauf, bzw. lautet ein Wort / ^ ifvllmit Schwa an, dann handelt es sich um ein z, B. ^3 (eine
'■' Silbe),        = ^r"?. Dasbewegliche Schwa eröffnet also eine Silbe, ohne eine selbständige Silbe zu bilden. (J.h. crf{»_ fo/'cf-eiidC $ »Mr. J
Wenn Schwa zweimal nebeneinander inmitten des Wortes auftritt, so ^ ist das erste Schwa ein ruhendes, das zweite ein bewegtes Schwa, z. B. Ilötf? ='Via~Bh. Am Ende des Wortes sind sie beide ruhend, z. B.
j Die Unterscheidung von ruhendem und bewegtem Schwa, offenen und
geschlossenen Silben ist für eine korrekte Vokalisierung bedeutsam,    ' '
16
Das Sohwa
deckt sich aber nicht in allen Fällen mit der heute üblichen Aussprache. N$ wird „Schwa" gesprochen, nicht aber „Schewa", wie es den theoretischen Regeln entspräche. Bewegliches Schwa wird nur selten lautbar; feste Regeln existieren nicht. Lautet ein Wort mit Schwa an, V I so hängt die Aussprache davon ab, ob die pausenlose Verbindung der beiden ersten Radikale phonetisch bequem ist oder nicht: V<?S = Mal; /_ \ 7lMEfa = n'schama. Bei dem Wort vorgesetzten Präfixen, wie ?,) usw., 5,/'ist  das Schwa lautbar: (zusammengesetzt aus        4. a)
= beßadä, aber f?"}? (Stamm *p3) = bracha. In der Mitte des Wortes f   ist das bewegliche Schwa nur dann hörbar, wenn es nach einem ruhenden Schwa steht: 13?P? = jichPwü. Daher ist die oben erwähnte Silbeneinteilung der Form 13$? in l3^"? zwar theoretisch korrekt und für die richtige Vokalisation unentbehrlich, gesprochen wird aber hat-wü, obwohl das Kamaz unter dem Kaf nur in einer offenen Silbe stehen v1).'/ kann (vgl. § 2) und das Wet (der dritte Radikal), wenn es nach einer geschlossenen Silbe auftritt, ein Dagesch haben und zu Bet werden) müßte (vgl. § 5b). A Andererseits ist das ruhende Schwa manchmal auch lautbar, wenn Vokallosigkeit _ phonetisch, unbequem ist:        = lamadH; entsprechend        = lamadHa, jedoch wird auch lamadta artikuliert, oder das d ist an das * assimiliert, so daß lamat-ta zu hören ist. Hingegen 6'1 wird        regelgetreu katawt ausgesprochen.
y. 1 Wenn am Anfang des Wortes zwei Schwa aufeinander folgen müßten, so wird das erste meist zu Ghirek, z. B. ib"?1? statt tti?), flötfi1? statt Müßte ein mit Schwa versehener Buchstabe einem11 mit Schwa voran-^ / gehen, so wird das erste zu Ghirek, während das zweite verschwindet und das  zur mater lectionis wird, z.B.       + 3 = na^a. Vorgesetztes ) '15<„und") wird vor Schwa zu \ z. B. Ihfi (statt ">»f}), vor 1 mit Schwa
6
,Y 1 nimmt das vorgesetzte 1 Ghirek an, das ' wird zur mater lectionis
(\T + 1 wird zu ,n")). g Auch vor den Lippenlauten S ö 1 3 (Merkwort H^3) wird ) zu 1, z. B. "H^? + ) wird zu "Wffi.
Dagesch
17
Vor einer betonten Silbe steht statt ) häufig J, und zwar in der Regel 9. 'i am Ende des Satzes, bei Wortpaaren auch mitten im Satz, z. B.
Kehllaute (StflÜN) können kein bewegtes Schwa annehmen, weil die /(. Aussprache schwierig wäre. Darum tritt ein Hilfsvokal hinzu, meistens Ghataf-Patach X, manchmal auch Ghataf-Kamaz x (Aussprache = o) oder Ghataf-Segol 1, z. B.aber "^riN (statt ^inN), n&g, *»Vr|. Tritt vor einen Konsonanten, der mit Chataf vokalisiert ist, ein anderer, der eigentlich ein bewegtes Schwa tragen müßte, so tritt statt des Schwa   j /~\ der. dem <7Aata/-Laut entsprechende volle Vokal ein, z. B. ni1?» + V = ^V»V, nm) + a = nöga   ^rj + b = ^nV (h-choli). Muß der dem C%ato/-Laut folgende Konsonant mit Schwa versehen sein, so tritt statt des Chataf der entsprechende volle Vokal ein, z. B. "liSj1!, aber VVßl.
§ 5  Dagescjip h
Ein Punkt in einem Buchstaben heißt Dagesch. Wir unterscheiden A Dagesch chasak (?# #W) und Dagesch kal (^i? ^7). Dagesch chasak bezeichnet die Verdoppelung eines vokalisierten Konsonanten. Gewöhnlich steht Dagesch chasak nach einem kurzen Vokal, denn durch die Verdoppelung ist die voraufgehende Silbe geschlossen, z. B. 7$? — IQ"!??. Da eine betonte geschlossene Silbe auch einen langen Vokal haben kann, so kann eine solche Silbe auch durch einen verdoppelten Buchstäben geschlossen werden. Wenn also auf einen langen Vokal Dagesch chasak folgt, ist die Silbe betont, z. B. f1?*?, täti, 130. Die Verdoppelung ist in der Aussprache nicht hörbar. "V$b wird limed gesprochen (nicht lim-med). niaV spricht man limdü{ = Um-dü), obwohl das Schwa bewegt ist (nicht lim-medü) [vgl. I3^3 = kat-wü § 4],
Im Wortauslaut verschwindet das Dagesch chasak, z.B. ™?p>) aber Die Kehllaute S n fl, ferner N und 1 können kein Dagesch annehmen. Falls ein Dagesch chasak in diesen Buchstaben stehen müßte, wird meist
2  Simon, Lehrbuch d. mod. hebräischen Sprache
18 Patách furtivum — Betonung
ť
der vorangehende Vokal gelängt (ü zu jj; X zu J<; X zu x). Diese Ersatzdehnung tritt immer ein bei 8 und 1, häufig bei gelegentlich bei n und n, z. B. I»1?, aber 1H3 (statt 1«?), oVk, aber ihn (statt ihn).
Dagesch kal kommt nur in den Buchstaben n B 3 *T i 3 (Merkwort Begadkefat) vor und verändert deren Aussprache. Dieser Unterschied ist in der heute üblichen Aussprache nur noch bei 3, 3 und B hörbar: 3 = b, 3 = w; 3= k, 5 = ch (wie in „Bach"); B = p, ö = f.
Dagesch kál steht
a) am Anfang des Wortes, sofern nicht das vorhergehende Wort auf einen Vokal oder einen der Buchstaben 111 <1 X als matres lectionis (Merkwort ahoi) ausgeht. (Diese Einschränkung wird allerdings heute meist unbeachtet gelassen.)
b) in der Mitte des Wortes nach einer geschlossenen (mit ruhendem Schwa abgeschlossenen) Silbe. Muß in einem der Begadkefat ein Dagesch chasak stehen, so erfüllt dieses gleichzeitig die Funktion des Dagesch kal, d. h. es ändert die Aussprache.
Wenn f im Auslaut konsonantisch, nicht aber mater lectionis ist, so erhält es einen Punkt, der Mappik {V^ü) genannt wird, z. B.
Kamaz katan 19
§ 8  Kamaz katan
Kamaz katan steht in der Regel in unbetonten geschlossenen Silben, z. B. rwsri.
Das Kamaz vor einem Chataf-Kamaz oder einem durch folgendes Schwa aus Chataf-Kamaz entstandenen Kamaz katan (vgl. § 4 Ende) ist ein Kamaz katan. Zur Ausnahme beim Artikel siehe S. 21.
§ 6  Patach furtivum nn?)
Stehen die Buchstaben S n tl am Ende des Wortes und geht ihnen ein langer Vokal, der nicht Kamaz ist, voraus, so erhalten sie ein unbetontes Patach als Vokalisierung. Es ist ein Hilfsvokal, der die Aussprache erleichtert, und wird in der Aussprache vor dem Kehllaut eingeschoben, als ob sich ein K „eingeschlichen" hätte. Also CPI wird ausgesprochen wie n«n„ H3ä wie        Vli1 wie
§ 7 Betonung
Wir unterscheiden Betonung der Ultima (*nV>?) und Betonung der Pänultima (^V"??). Weiter als auf die Pänultima kann der Ton nicht zurückgehen. Die Betonung der Ultima ist der häufigere Fall.
2«
Der Artikel — Übungen zur 1. Lektion
21
1. Lektion
Der Artikel GRAMMATIK
Der Artikel wird durch den Vorsatz von 0 gebildet, wobei der folgende Konsonant verdoppelt wird. Einen unbestimmten Artikel gibt es nicht, vielmehr ist ein Nomen als solches zunächst indeterminiert. Vor N und "> lautet der Artikel Ebenso vor wenn dieser Konsonant nicht mit Kamaz gadol vokalisiert ist oder wenn auf den Artikel eine betonte Silbe folgt, die mit Kamaz vokalisiert ist. Ebenso vor M in einer betonten mit Kamaz vokalisierten Silbe, z. B.
jlTKn der Herr, VhhtJ der Kopf,        i der Abend, l^yn der Bleistift, am das Volk, inri der Berg. (Ausnahme: "ijyn der Blinde.)
Vor unbetontem ? sowie immer vor I? (mit Kamaz gadol) und £} lautet des1 Artikel Ü:
enn?l die Berge, T?wg die Zukunft, D?nn der Weise, Q^önn die
Stoffe, Materialien (aber: nösnjl s, u,). Vor nicht mit Kamaz vokalisiertem <"! und f tritt keine Ersatzdehnung ein, sondern der Artikel lautet Ü, ohne daß der folgende Buchstabe durch Dagesch verdoppelt werden kann, z. B.
wnrt der Faden, "Vinn der Kranke, Kinn jener, HfcDnn (Kamaz
katan!) die Weisheit. Ausnahme: B(jn jene (Plur. mask.), t«in jene (Plur. fem,). Tritt der Artikel vor \ das mit Schwa versehen ist, sowie vor Wörter, die analog den Formen        und "Wöö gebildet sind, fällt das Dagesch aus, z. B.
1 Auf der Pänultima betonte Formen werden zunächst durch zeichnet.
gekenn-
rn-^n die Sitzung, ^B»D der Befehlshaber, TOn der Erwachsene.
Ausnahmen: ö»"pn;n die Juden, D^vn die Griechen, a'1»;n die Wälder.
Die Substantive HS »Land, Erde", "in „Berg", W „Fest", BS? „Volk", 1B „Stier" ändern nach dem Artikel ihre Vokalisation wie folgt:
H.?7, ^-7,Jn7> a¥'7> m
Der mit Kamaz versehene Artikel (5) vor einem Kamaz katan oder Ghataf-Kamaz wird (entgegen § 8 der Lautlehre) dem o-Laut nicht angeglichen, sondern hat Kamaz gadol: n*?xn = ha-onija das Schiff. Werden dem Artikel die Präfixe ?, ?, *? vorgesetzt, so verschmelzen sie mit ihm üblicherweise derart, daß das H elidiert wird, während das Präfix dessen Vokalisierung annimmt: Ö + | = ?.
Beachte: wird ba-onija gelesen, wenn es aus + 3
entstanden ist, aber bo-onija, wenn es indeterminiert, also n"?N + 3 ist.
Das zu einem determinierten Substantiv attributiv tretende Adjektiv nimmt den Artikel an, in prädikativer Funktion ist es indeterminiert. Eine verbale Kopula gibt es im Hebräischen für das Präsens nicht.
Beispie le:   Vnan rp?n = das große Haus
Vna fi?3fi = Das Haus ist groß.
ÜBUNGEN
Vokabeln
klein
"3   in, an, mittels, mit, durch
"1*10 Zimmer HBS") Fußboden
") und <T1(?11   Decke (eines Raumes)
«Tito Lampe V» auf
T'R   Wand, Mauer
nnsrt Bild    c < ^1 w
Tür auch
22
]lVn Fenster
1B0 Buch
jn'ptf Tisch
HS? Stuhl
Übungen zur 1. Lektion
HB   was ?
wo? IMfi Ofen
•?» .rnto nn^ri? .n^ni nsxn nina .*n.n rräa a.]öß rrin *?» .)n^n *?i7 ip6n .Tj?a jfrn m .t,?3 n"nn ,nm Tj?n
Wo ist das Fenster? Das Fenster ist in der Wand. Was ist an der Decke? Die Lampe ist an der Decke. An der Decke ist eine Lampe. Was ist im Zimmer? Im Zimmer ist ein großer Tisch. An der Wand ist ein Bild. Der Ofen ist im Zimmer. Auf dem Fußboden sind ein Stuhl und ein Tisch.
2 Die Interpunktionszeichen entsprechen den in europäischen Sprachen üblichen. Näheres s. S. 163ff.
2. Lektion
Genus und Numerus GRAMMATIK
Das Hebräische hat zwei Genera: Maskulinum und Femininum., Wir unterscheiden bei Nomina zwei Numeri: Singular und Plural.
Ein Dual ist nur noch in geringem Umfang vorhanden. Grammatische Feminina sind in der Regel durch ihre Endung kenntlich. Feminin sind Substantive und Adjektive, die
1. auf ein betontes    auslauten, z. B.        Fußboden, ^^V. Arbeit;
2. auf nx, JW, JVX auslauten, sofern das n nicht zum Stamm des Wortes gehört.
Maskuline Nomina sind solche, die auf einen Konsonanten oder einen anderen Vokal als betontes nx bzw. nicht auf eine der anderen Femininendungen ausgehen.
Ohne besondere Kennzeichnung weiblichen Geschlechts sind
a) natürliche Feminina, d.h. solche Substantive, die weibliche Wesen bezeichnen, z. B. 0$ Mutter, Tochter
b) die meisten Körperteile der Lebewesen, besonders die paarweise vorhandenen, z. B.      Fuß, *TJ Hand, Zahn
c) Städte- und Ländernamen und die Nomina "V? „Stadt" n« „Land"
d) die Namen der Buchstaben und das Nomen rrtN in der Bedeutung „Buchstabe"
e) verschiedene Substantive bloß dem Gebrauch nach (d. h. weder auf Grund ihrer Bedeutung noch ihrer Form). Dazu gehören u. ä.:
J3?   Stein öto   Glas, Becher
tf«  Feuer »0» Nadel
24 Genus und Numerus
">N3 ,. Brunnen    - äMdiu,,   #B?. Seele
TM ^ Zaun <V'^    fXT "   0»?s Mal (zeitl.) if4«./«t )<iltti)
i
1??. 5-Weinstock w»,«*^. «.Zange k6c.SU"
<;4#«^„: gabbath'
f) einige Substantive, die in älterer Literatur auch als Maskulina vorkommen, heute aber meist als Feminina behandelt werden, z.B. V"T   Tinte T?? c Messer .r,- /ws""
TO  Weg nn "WiKd, Geist
l^fr   Sprache, Zunge c Sonne
Das Femininum der Adjektive wird in der Regel durch die Anfügung von fix aus dem Maskulinum gebildet. Dabei verlagert sich der Ton nach hinten, und bei zweisilbigen Stämmen erhält in diesem Falle die erste Silbe, falls sie mit Kamaz vokalisiert ist, nun Schwa (bzw. Chataf-Patach). Eigentlich ist diese Erscheinung so zu erklären, daß die erste Silbe ursprünglich einen kurzen Vokal hatte, der aber direkt vor der Tonsilbe gedehnt wird (Vortonvokal); bei Weiterrücken des Tones nach hinten verflüchtigt er sich: flVllä - Vn» groß, n|BR - ftj? klein, fiaitfn - mtfn wichtig.
Nomina, die auf «IX auslauten, werfen vor Antritt der Femininendung das H ab und fügen die Endung an den vorhergehenden Konsonanten an: HBJ - flBJ schön.
Der maskuline Plural wird durch die Anfügung der Endung B'x gebildet, der feminine Plural durch die Anfügung der Endung fnX, die an die Stelle von fix tritt, z. B.
•     : t
nlVVtt-n^Vw
%       t i
Feminina, die auf (nicht zum Stamm gehöriges) n auslauten, werfen dieses vor Antritt der Pluralendung ab:
rlehan - ntf-n» Bürste.
Genus und Numerus 25 Die Feminina auf MX bzw. r™ haben im Plural riVX bzw. ni"*:
Iftty - iwq   Laden        ;<•• //.    /; A .' n1»jto» - rroto» Auto
Auf «ix auslautende Nomina werfen vor dem Antritt der Pluralendung das fl ab und fügen die Endung an den vorhergehenden Konsonanten an:
0>V> - nc
* t vt
Manche Feminina bilden Plurále auf B'X;
ayti - natf Jahr, a^a - m?'» Ei,' ania^ - mm Biene.
Manche Maskulina bilden Plurále auf nix:
nlax - 3K   Vater riTR - TR Wand
rriKtp? - NO?   stuhl núnVtf - ]n)ti Tisch.
Bei der Pluralbildung erleiden die Nomina häufig Veränderungen der Vokalisierung.
4j Die Endung des Duals ist B?Xf z. B.
D,T" - T * "t t	Hand
a?'?n - Vn	Fuß
-1^	Zahn
D^tf - yiv	Auge
B??m [Kamaz katan!] - t!«'	Ohr
n?»i"> - oV1	Tag
o-watf - snatf	Woche
Bei den Bezeichnungen für die Körperteile dient die Dualform auch zum Ausdruck des Plurals.
anj bezeichnet sowohl die beiden Hände eines Menschen als auch Hände schlechthin.
26
Genus und Numerus
Falls auch Plurale von den Namen der Körperteile gebildet werden, haben diese andere Bedeutungen:      \  ;,   t c i s   ; ('■-
D?TT  Hände nVp  Griffe (an einem Gefäß)
Q??D?   Schultern Schulterbänder, Träger (eines
Kleides)
Der Dual bezeichnet auch Paare von Kleidungsstücken, z.B.
/ *?»3   Schuh Ö^sn  ein Paar Schuhe
a^i   Strumpf Dri'ia  ein Paar Strümpfe
Die Dualform bezeichnet auch den Plural, bzw. den Plural des Duals:
O^Sl heißt auch Schuhe, bzw. Schuhpaare. (Die Plurale üty) oder        bezeichnen einzelne Schuhe.) Gegenstände, die aus zwei gleichen Teilen bestehen, haben stets die Dualendung, z. B.
Ö?D?3>?   Hose, Hosen
an??» x Schere
öäpto Waage Diese Formen dienen auch zur Bezeichnung des Plurals. Bei Zeitabschnitten hat die Dualform ausschließlich die Bedeutung von „zwei", z. B.
O^"' ein Zeitraum von zwei Tagen
i
B?SFia# ein Zeitraum von zwei Wochen
■
°??f"]$ [Kamaz hatanX] ein Zeitraum von zwei Monaten
, B?nyrJ ein Zeitraum von zwei Jahren
So auch:
a?D^^ Doppelpunkt
(aber: rrtljtt Punkte) Adjektive und Verben haben keine besonderen Dualendungen. Daher stehen verbale und adjektivische Prädikate sowie attributive Adjektive zu Dualen im Plural, z. B.
Übungen zur 2. Lektion O-snx n;MSö   lange Hosen
27
niVilä a:Vsnn   Die Schuhe sind groß.
Adjektive stimmen im Genus mit dem Substantiv überein, zu dem sie — attributiv oder prädikativ — gehören. Gehört ein Adjektiv zu mehreren Substantiven verschiedenen Geschlechts, so steht es im Maskulinum, z. B.
aitsn T^n  das gute Kind     3iü T^n  Das Kind ist gut.
nato rnVri
t t; --
ÜBUNGEN
Vokabeln
(PI 0*1^) iVJ
(Pi niife) ?nfc ömi
' t
(pz riiaiiK) fii« (pz rpa ai nam
(Pi a^w) b^n
13»
(PI D'tfl) n*K
Kind (männlichen
Geschlechts) Feld
Möbelstück ' Schrank
Haus viel
viel Adv Wohnung Mann, Mensch
Mann Frau
n^1?- Kind (weiblichen
Geschlechts)
D3n weise, klug
]j?.J alt, bejahrt
Wr Bavt
f?V weiß
in Berg
H3J hoch
TB1?? Schüler
(/insnnjpin fleißig
nraVri Schülerin
1 Die Form <1S1"in widerspricht nur scheinbar der Begel auf S. 24, daß bei der Verlegung des Tones infolge der Anfügung der Femininendung die erste ursprünglich mit Kamaz vokalisierte Silbe ein Schwa erhält [.iViTä _ ^ilj]. Es handelt sich in diesem Falle nicht um ein Vorton-Kamaz, sondern um eine Ersatzdehnung eines Patach zu Kamaz vor einem Besch, das kein Dagesch annehmen kann [vgl. njian — l^D „gnädig"].
28 Übungen zur 2. Lektion
•nixpDi nian^tz; ,D^n? niiinx     n^rn -nna .mfea nann d^riaa'.cnn ff^a nVh?i] -rva «msr rvta nVvjpn .ni-ryi an^ ,n^3 ,DnaTä :cntfix oTTnai nnin ni*ra .nrn .näa nnn .fä1? |j?t .ftfcDnn 'naöj? Tyn .trsn d^ItJ a^an
.d^ai annn
Das Zimmer ist klein. Die Zimmer sind groß. In den großen Zimmern sind schöne Schränke. Die Lampen hängen (sind) an der Decke. Schöne Bilder hängen an der Wand. Die Bilder an den Wänden sind schön. Die Schüler sind fleißig. Die Schülerinnen sind fleißig. Die fleißigen Schüler und Schülerinnen.
3. Lektion
Personalpronomina - Aktives Partizip - Präsens
GRAMMATIK
Personalpronomina: Singular
Plural
1. Pers. mask. u. fern.	(••sis)
2. Pers. mask.	nnx t -
fern.	rix
3. Pers. mask.	HID
fern.	
1. Pers. mask. u. fern.	Onx) iini«
2. Pers. mask.	ops
fern.	
3. Pers. mask.	03
fern.	ID
An die Stelle der im Hebräischen nicht vorhandenen verbalen Kopula für das Präsens kann das Personalpronomen treten:
lüpT Xin nb»n    oder (seltener)     «in löj? "i^n näöj* nvj nf?*n    oder (seltener) <Tf?-3
Das ist die Regel, wenn ein Adjektiv als Prädikat zu einem indeterminierten Nomen tritt:       03 a^aj D'SS Hohe Bäume sind schön. Das Aktivpartizip ist im Singular des Maskulinums in der Regel an der Vokalisation xxix kenntlich, z. B.
ante schreibend ^ sitzend
TjVin gehend lernend stehend 1™J gebend
30 Übungen zur 3. Lektion
Im Femininum Sing, erscheint meist die Form nxxlx (auf der Pän-ultima betont):   A?^3, ns'jin usw.
Die Bildung der Plurale erfolgt nach den für die Nomina geltenden Regeln.
Das Präsens wird durch die Verbindung des Personalpronomens mit dem Aktivpartizip ausgedrückt, z. B.
ich gehe    -(mask.) "t^n
(fem.)        n^ft ->3N
wir gehen (mask.)  D^Vin ÜT)M
(fem.)    nbVin wnis
Das unpersönliche „man" wird durch das Partizip im Plural mask. ausgedrückt:
D'aniS man schreibt
ÜBUNGEN
Vokabeln
(PI Diaini) ain-| Straße rnto Lehrer
*?»iS Arbeiter (PI O1«) ]1 Garten
1»3 Knabe
s •• ...    - ;     t :   . T     -     ...... i
1
Die Stadt ist groß. Die Bienen sind fleißig. Kleine Eier. Die Berge sind hoch. Ihr seid fleißige Arbeiterinnen. Die Schüler und die Schülerinnen schreiben. Die kleinen Kinder sind im Garten. Wo ist der Lehrer? Der Lehrer ist im Zimmer. Er sitzt auf einem Stuhl und schreibt.
4. Lektion
Deklination - Status constructus GRAMMATIK
Zum Ausdruck der verschiedenen Kasus hat das Hebräische keine besonderen Formen mehr, sondern bedient sich anderer Möglichkeiten.
Der Akkusativ wird bei determinierten Nomina durch das Vorsetzen der Partikel AN ausgedrückt1, bei indeterminierten Nomina bleibt er unbezeichnet, z. B.
arris     2 icn schreibe einen Brief
Anstelle des Dativs wird die Präposition "? (für, zu, nach) verwandt: -inen m nniaV ]rfa m\
V wird für das deutsche „haben" benutzt: hbj nilÖJj) Gebräuchlicher für „haben" ist )    : hbj nMöfl ifä V.     = es gibt).
Zur Bezeichnung des Genitivs wird vorwiegend der sogenannte Status constructus (fll31!?1?) verwandt. Das den Genitiv regierende Nomen (Regens, ■=!???) ist durch das im Genitiv stehende (Rectum, ^iö) determiniert und bedarf daher keiner anderen Determination, so daß der Artikel fortfällt. Das Rectum kann durch den Artikel determiniert werden. Der Ton verlagert sich auf das Rectum, wodurch beim Regens Vokalverkürzungen eintreten können.
Als Zeichen einer Verbindung von zwei oder mehr Wörtern, die so eng ist, daß die Betonung auf dem letzten Wort der Gruppe liegt, so daß die Wörter fast wie ein einziges Wort erscheinen, kann zwischen
1 Das Setzen der Partikel n£ ist allerdings nitfht obligatorisch; der Lernende soll sie jedoch stets benutzen.
2 Heute üblicher mit Dagesch im 3.
32
Status constructus
die einzelnen Wörter ein Bindestrich (Ii?.?) gesetzt werden. So können auch die Glieder des Status constructus durch Malckef verbunden werden, z. B. *)öö IT? oder *l?ö"fi,3 Schule. In der biblischen Literatur ist der Gebrauch des Makkef häufiger als in der modernen Sprache.
Beispiele für Formen des Status constructus: Status constructus Status absolutus
axn W das Wort des Vaters W Wort
t^Nn "tan der Freund des Mannes "l^n Genosse, Freund
onia-l ttta* Bienenhonig «Ü^ Honig
IS? n-3 Schule (eigtl.: Buchhaus) n?3 Haus
TlftD 1$ das Kleid des Kindes 1$ Kleid
Bei weiblichen Nomina, die auf nx auslauten, tritt im Status constructus statt des <1 (ursprüngliches) n ein; das Nomen endet dann meist auf nx;
Status constructus
"lfj.3 nsttf (eine) Morgenstunde "lp?.3n nSHtf die Morgenstunde
mn die Tante des Kindes -)3«n ITTia» die Arbeit des Bauern
Status absolutus nytf Stunde
mft Tante mta» Arbeit
Zwischen das Regens und das Rectum kann kein anderes Wort treten. Attributive Adjektive stehen hinter dem Rectum. Wenn sie eine nähere Bestimmung eines Regens darstellen, das mit einem indeterminierten Rectum verbunden ist, bleiben sie indeterminiert; ist das Rectum determiniert, bekommt das Adjektiv den Artikel, z. B. ptatt D^ia-T tfa^ süßer Bienenhonig ßhnn l^n 1)3 das neue Kleid des Kindes
Das Adjektiv kann allerdings auch zum Rectum gehören:
M^ayn riö^n ny'-p die Kenntnis der hebräischen Sprache
Die Segolata
33
Die Segolata
Als Segolata bezeichnet man zweisilbige, auf der Pänultima betonte Nomina, deren zweite Silbe im Regelfall mit Segol vokalisiert ist. Diese Nomina haben die Formen xxx oder MX (entstanden aus xxx; XXX bzw. XXX).
So wird
f?n zu tffö König; aV? zu ^ Hund;
"ISO zu ">D? Buch; 13? zu      Andenken, Erinnerung;
Via zu       Größe;        zu #7.P Heiligkeit.
Ursprüngliches Ghirek wird auch zu Segol: 153 wird zu "TJ3 „Kleid". WTenn bei ßegroW-Formen der zweite Radikal ein Kehllaut ist, so wird dieser in der Regel mit Patach vokalisiert; sind sie aus der Form XXX entstanden, bleibt das Patach in der ersten Silbe erhalten.
Beispiele:
-IS?? Tor, ISN Knabe,
(aber gegen die Regel: Q?D Mutterleib,  Bfl1? Brot); "int Glanz^ IKh Gestalt, Titel,
(aber: 103 Daumen, , *?nx Zelt).
Ist der dritte Konsonant 3, n oder ü, tritt gleichfalls in der zweiten Silbe Patach ein:
*nj.   Same (ursprünglicher Vokal a)
tis   Blume        (ursprünglicher Vokal i) nii   Glanz (ursprünglicher Vokal «).
Im Status constructus verändern Segolata ihre Form in der Regel nicht.3
3 Ausnahme; TMJ hat im Status constructus meist die Form III). 3  Simon, Lehrbuch d. mod. hebräischen Sprache
34 Di« Segolata
Nomina, die auf hx auslauten und endbetont sind (d. h. nicht zu den Segolata gehören), haben im Status constructus fix;
Status constructus Status absolutus
ni?i-i n$Yi Hirt
Die auf O** auslautenden Pluralformen (ebenso die Dualform 0?x) bilden die Form *x für den Status constructus. Dabei treten Kürzungen in der Vokalisierung auf; z. B.
••na _  Q'na Häuser
^•rn _ tpytr\ Zimmer
na^ - Drm Worte, Sachen
«•^Y» - tP&Q Könige
•>» _   O'ia Söhne
•>n _    ep» Wasser
•><?n _ D^n Füße
Die Pluralendung 1™ bleibt im Status constructus unverändert; Vokale können verkürzt werden:
	_ nistf	Stunden
niBö	_ nltsn	Betten
niia	_ niaa t	Töchter
nistf	_ ntofe	Sprachen
niss?	- niss?	Ratschläge
	_ nfraif	Kleider
ní?$	t":	Wagen
nifm	-	Almosen
ßniana	_ nima t i	Segenssprüche, Glückwünsche
4 Die Begadkefat bilden diese Formen in der Regel ohne Dagesch; nur wenn der zweite Radikal 0 oder >» ist, tritt bei manchen Nomina ein Dagesch ein; „Gelder" bildet den Status constructus "8<?5.
5 Kein Dagesch im 3 !
Übungen zur 4. Lektion
35
ÜBUNGEN
Vokabeln
*7?iK mn er ißt nnriN Mahlzeit
'ICj? nach (zeitl) Otf dort naiS? Nin er arbeitet
önchq n-a Fabrik
ft^3 Herrin
• Mittag  r< IZ/i-Uu» Infi NOT »er kehrt zurück nnBt5?ö Familie
in (mit Akk), zu Baum
fTIB , Blume (PZ nilB) Frucht diese
Klip JOD i er ruft, nennt, liest
V»? Herr
nnri unter Jöt Zeit
op'rtn ii?.an nnnx nnx .-ij?än nnn« m ^In ij?.aa ♦ atf' D^iaV?} "i5sn 'rrai a^in DH^^rin' .rniay1? ö^kn .]aai rraa ňiaiy n^an'n^a' .nf-inn ivaa DnaiyQ^iěn nrm .on.nsn'rinnK nn; r^aik nnsWm dh^h nnrin onnsa .^b; o^nbi trai d^i t£ bt^ .fin bn^n traVin QnrSn ••s» crx-iip (nVnn trs&n nx/nVxn cpxxftVirtiB «f» o^&n'i»
•   : I V •• T ' •• T       V V " T * " T ••      ••        • " T
.•na
Die Arbeiter arbeiten in den Fabriken. Die Schüler und die Schülerinnen lernen in Schulen. Wir gehen in die Schule und lernen dort viel. Der Hausherr ist im Garten unter dem Obstbaum. Die Häuser der Stadt sind groß. Wo ist die Mutter des Kindes? Die Mutter des Knaben ist im Zimmer. Wo sind die Kinder? Sie sind im Kindergarten ; zur Zeit des Mittagessens kehren sie zurück.
0 Wenn Cholam ohne Waw vor Schin bzw. nach Ssin steht, fallen der Vokalpunkt und der diakritische Punkt zusammen; folgt es auf Schin, bzw. geht es Ssin voraus, steht es auf dem jeweils freien Kopf des Buchstabens.
5. Lektion
Personalsuflixe GRAMMATIK
Die Personalpronomina können nicht dekliniert werden. Die erforderlichen Kasus werden durch Suffixe ausgedrückt, die an Nomina, Präpositionen und Verben treten können.1 Die Personalsuffixe drücken bei Nomina das Possessivverhältnis aus und stehen folglich virtuell im Genitiv, so daß das Nomen durch das Suffix determiniert ist. Ein Nomen, das ein Personalsuffix annimmt, hat daher keinen Artikel.2 Ein Personalsuffix am Verb bezeichnet den Akkusativ des Personalpronomens. Die Suffixe am Verb werden in der modernen Sprache selten verwandt.
Die Formen der Suffixe, die an den Singular angefügt werden, sind wie folgt:
Personalsuffixe
37
	Singular	Plural	
1. Pers. mask. u. fem.			
2. Pers. mask.	?|X (tj)	DDX	(03)
fem.		j3x	
3. Pers. mask.	i (in)	ax t	(an)
fem.	nx (n) t t		
Beispiel:
"i3'!t Wort, Sache, Angelegenheit, Stat. constr.: "13^ na"! mein Wort *n:n unser Wort
1 Um die Casus obliqui des freien Personalpronomens auszudrücken, benutzt man für den Genitiv die Partikel mit Suffixen (vgl. S. 42), für den Dativ die Präposition "? mit Suffixen (vgl. S. 42), für den Akkusativ die Partikel n*J mit Suffixen (vgl. S. 42).
2 Wohl aber ein attributiv hinzutretendes Adjektiv: iJ? sein großer Garten.
031?1 euer (m) Wort ]313^ euer (/) Wort ana-l ihr (m) Wort n?"! ihr (/) Wort
?I")3--7 dein (m) Wort T?.?1 dein (/) Wort i"m sein Wort ihr Wort Beachte:
1. Die Suffixe «, m, n sind unbetont. ,/«/••;/•• /, <?Vk
2. Im Suffix 00 hzw. 1? nimmt das 3 nie Dagesch an.
3. Das auslautende Patach im Status constructus von Nomina, die im Status absolutus auf Kamaz auslauten (z. B. — ^%), hält sich nur vor den schweren Suffixen B3 und 13 (Ö3']3^)) sonst wird es zu Kamaz.
Auf nx auslautende Nomina werfen vor Personalsuffixen den letzten Buchstaben ab:       „mein Lehrer" [neben Vlitt auch in*tftt].
Beispiel für das Femininum:
n-my Arbeit, Stat. constr.: mta» Sing. 1. Pers. '?nl3»      Plur. 1. Pers. «JlT.i3»
2. Pers. mask. WV*» 2. Pers. mask. D3rni3»
fem.  ■qrnny fem.
3. Pers. mask. irntas; 3. Pers. mask. arnus?
fem.   arrria» fem. 19?3|>
Die in der Tabelle (S. 36) in Klammern stehenden Formen treten ein wenn der Status constructus eines Nomens vokalisch auslautet:
3N - Stat. constr.:       (oder 3K) Vater Sing. 1. Pers. r?« Plur. 1. Pers. a*?«
2. Pers. mask. T?«8 2. Pers. mask. M"1?*?
fem.    T3? fem. I?"?«
3. Pers. mask. W3N (V3X) 3. Pers. mask. Bfj'3X
fem.    n'3X fem. KP?*
Beachte die Vokalkürzung vor den schweren Suffixen B?, J3, Oft, |gt.
3 Nach einem Vokal bleibt die Endung 1 unbetont I
38
Übungen zur 5. Lektion
Andere Nomina mit vokalisch auslautendem Status constructus sind: n? Bruder - Stat, constr. V* (PI ÜVJK) an Schwiegervater - Stat. constr. ,»n (PI Q'ÖO) HB Mund - Stat. constr. "? (PI nty)
ÜBUNGEN
Vokabeln
n^j? schwer, schwierig
]3 Sohn
(PI T\Vm) niriN Schwester
aalK Nif! er liebt a
"TH Onkel tf"T0 neu nriiB NIM er öffnet Brief
.*i9on rva? iöi1? iia .nsjn oirra     urra '.n#j? irniay n^in nüüi^n ^rring .'ixoä^s?    nngrf.ihxa nVp ?*nDoTrpN ' '.or-n bnin # jaim1? ♦Ip^sf n$ rriarjiK in .DH'rn ii1?
In eurem Zimmer sind schöne Bilder. Mein Onkel hat eine neue. Wohnung. Mein Onkel und meine Tante sind alt. Wo ist euer Vater? Unser Vater ist in seinem Garten. Ich öffne (mask.) meinen Mund. Sie schreibt einen Brief an (?) ihren Freund. Mein Bruder und dein Bruder sind Freunde. Ihr Bruder hat eine kleine Tochter (drei Möglichkeiten!).
6. Lektion
Personalsuffixe (Forts.) - Status constructus (Forts.) - Negation des Präsens -Interrogativa - Vokalisierung des Fragewortes na
GRAMMATIK
£pf Die Formen der Suffixe, die an den Plural angefügt werden, sind wie folgt:
Singular Plural 1. Pers. mask. u. fem. ^ ®%
vi
r iPX
2. Pers. mask.
fem.
3. Pers. mask.
fem.
Beispiel:
nna^ - Stat. constr.        Worte, Sachen Sing. 1. Pers. *!W       Plur. 1. Pers
arrx
2. Pers. mask. WH
fem. yrffl
3. Pers. mask,
fem. Dn51
2. Pers. mask. ,D?v?.a'T
fem. WW
3. Pers. mask, b<H?'T
fem.
Beispiel:
nb"J? _ Stat. constr.: rii3*ia Segenssprüche, Glückwünsche
Sing. 1. Pers. "ü^l? Plur. 1. Pers. Wtfü']*
2. Pers. mask. Tpte"]? 2. Pers. mask. b^P^I?
fem. Tnto*!? fem. IST^"!?
3. Pers. mask. vniD^ia 3. Pers. mask, n^flirqa
fem. tPtfO'W fem. ItCP^I?
Lies: aw.
40 Personalsuffixe (Forts.) — Status constructus (Forts.)
Personalsuffixe (Forts.) — Status constructus (Forts.)
41
Segolata erhalten ihre ursprüngliche Vokalisation (a, i, u),
1. wenn sie im Singular mit Personalsuffixen versehen sind,
2. wenn sie im Plural mit den schweren Suffixen der 2. und 3. Person Plur. versehen sind,
3. im Status constructus des Plurals. Beispiele:
700 Stat. constr.; 1B0 Buch      anoo Stat. constr.: -1DD nee ■'iDO
usw.
D31DD
usw.
usw. usw. tft Stat. constr.: ifa» König     B-O1?» Stat. constr.: -a1?»2
usw. aaaVa
usw. Da'oVa
usw. usw. Anstelle eines ursprünglichen u tritt meist o (Kamaz kutan) ein: Beispiele:
1|?.ä Morgen onpa* Stat. constr.: ^pa
(lies: &o&n) npa usw. usw.
aanpa usw.
nai Höhe TO»
usw.
BTOI Stat. constr.: TO*
2 Wenn der dritte Radikal zu den Begadkefat gehört, nimmt er im Status constructus des Plurals und vor den schweren Suffixen im Plural kein Dagesoh an (vgl. S. 34 Anm. 4).
3 Bei Substantiven der Form XXX tritt Gliataf-Patach an die Stelle des Schwa, z. B. '"TV.i.
4 Kann der erste Radikal der Substantive der Form XXX kein Schwa annehmen, so tritt dafür Ghataf-Kamaz ein, z. B. a'~V$T\ 'B,^n.
Einzelne Substantive der Form XXX bewahren auch im Status absolutus des Plurals und in den Pluralformen mit leichten Suffixen den o-Laut (Kamaz katan):
tflP „Heiligkeit" bildet den Plural B'Bhj? (lies: kodaschim) „Wurzel" bildet den Plural B'ahtf (lies: schoraschlm) „Zelt" bewahrt im Status absolutus des Plurals und in den Pluralformen mit leichten Suffixen das Gholam: D^nfc. "brün Usw.
t     >       - t
Bei Segolata der Form XP, deren zweiter Radikal ein Kehllaut ist, wird im Singular vor Suffixen der zweite Radikal statt mit Schwa meist mit Öhataf-Kamaz vokalisiert:
INfc Gestalt, Titel
n«? (lies: to'orl)
17Nn (lies: to'orcha)
Dasselbe gilt auch für den Plural im Status constructus und in Verbindung mit den schweren Suffixen: B^xn (lies: t'arim) •■ikfi (lies: to'ore) ^.»n (lies: t'arai) BO^xri (lies: toorechem)
Vnfc „Zelt" bildet ^rm, T aa^qx ]- txf?m mit Kamaz katan, die
übrigen Pluralformen aber mit Cholam (vgl. oben).
733 „Enkel" und einige andere Nomina des Typs xxx bewahren das
Segol:
Singular: TO?, usw. Plural: BH3J, TO?, usw.
Auch die Nomina des Typs deren erster Radikal N, 11 oder ist, bilden die entsprechenden Formen meist mit Segol:
Vas „Trauer" bildet "V?«
pVn „Teil" bildet
„Kalb"   bildet "ty.
42
Präpositionen mit Personalsuffixen
Die Genitivverbindung läßt sich anstelle des Status constructus auch durch die Partikel ausdrücken: niian rva oder eilten n?an
Wenn der Genitiv durch ausgedrückt wird, wird das regierende Nomen gern mit dem Suffix der dritten Person versehen. In Genus und Numerus muß das Suffix mit dem im Genitiv folgenden Nomen übereinstimmen, z. B.
rniian bti in'a
Man verbindet nicht zwei Begentia mit einem Rectum.
„Das Haus und der Garten des Mannes" heißt: %) tf'Nn n1?
oder auch: Vtf iill 1IVJ
Präpositionen mit Personalsuffixen
Sing. 1. Pers. ^ Plur. 1. Pers.
2. Pers. mask. 2. Pers. mask. BSV
fem.   ^ fem. 1?V
3. Pers. mask. V? 3. Pers. mask. BflV
fem.   aV fem. lOV
Ebenso z. B.   ?   (bildet neben 1(73 ,05a auch 1? ,B3) fty usw.)
ö?   „mit" fW usw.; bildet in»» #099? und |$? ,BS»)
Zum Ausdruck des Akkusativs des Personalpronomens steht W mit Suffixen:
'nta       mich «nto uns
I^N m   dich a?fl? w» euch
ihn '   öniK m sie
nni«     sie ipte /
Negation des Präsens 43
und V», die ursprünglich auf aj auslauten, nehmen die Suffixe des Plurals an:
Sing. 1. Pers.          ^ Plur. 1. Pers. «,!?«
2. Pers. mask. *p<?8 2. Pers. mask. BS'V*?
fem.   tj^K fem, js^*$
3. Pers. mask. l^K 3. Pers. mask. B?tVn
fem.   n^N fem. in^g
Sing. 1. Pers. ^» Plur. 1. Pers. tt"^»
2. Pers. mask. 2. Pers. mask. BS'V»
fem.   'q?'?» fem. t?"!?»
3. Pers. mask. V^S 3. Pers. mask. Bn'V»
fem.   n-'Vy fem. 1<tV»
Ebenso z.B,        (5 in«).
ra „zwischen" hat im Singular die Suffixe, die an Singulare angefügt werden, während die Suffixe für die Personen des Plurals diejenigen sind, die zu Pluralen hinzutreten:
Sing. 1. Pers. T3 Plur. 1. Pers. «T?
2. Pers. mask. *If3 2. Pers. mask. Ba^B
fem.   t^j fem. ftYJ»
3. Pers. mask, fra 3. pers. mask. fara) am?*
fem.   M'3 fem.    (J^a) jn^a
Merke: „zwischen . . . und" heißt Tai • • • Ta „zwischen mir und dir" l^ai Tl
Negation des Präsens Die Gegenwart wird durch V$ = „es gibt nicht" (Stat. constr. von
1
1?*? = Nichtsein) verneint, das vor einem Substantiv oder einem Pronomen steht, z. B.
8 Endbetont.
44
Intewogativa
*nip mn      Er liest nicht, rpaa Oft1? f« Es ist kein Brot im Hause.
TS ich habe nicht (mir ist nicht) Die Negation V8 nimmt Personalsuffixe an:
Sing. 1. Pers. "H"* oder TS    Plur. 1. Pens. ^
2. Pers. mask. 2. Pers. mask. Q?r«
fem. fem. 1^
3. Pers. mask. W$ oder fr*? 3. Pers. mask. M,N
fem.   narN oder nrx fem. fr»
So sagt man meist       tnip       anstelle von   «Up '}«
n?aa lara; tf'Nn anstelle von n:aa tf-wn f«
Interrogativa
Fragesätze werden eingeleitet
a) durch Fragepronomina und Frageadverbien, z. B.
wer6 n»N   wo l^D wo
na   was ^a   wann IT* wie
T$  wie warum naV warum
b) durch die affigierte Fragepartikel 0, die dem Begriff, nach dem gefragt wird, vorangestellt wird:
?n?an nsvj  Ist das Haus schön?
tnnx aniaq  Schreibst du? ?t]d3 rf? ttfti  Hast du Geld? Die Partikel ?j lautet vor Konsonanten, die mit Schwa vokalisiert sind, und vor Kehllauten (»nflK) n, z. B.
TKlft tj^inn   Geht er? Tanb nmn   Schreibst du?
Vor unbetontem V n 9 9 un(i vor mit Ghataf-Kamaz vokalisierten Kehllauten lautet die Fragepartikel n: ?sin ynnn i8t er fleißig?
6 „wen" = 'S f% jedoch „was" (Akk) meist HS
Vokalisierung des Fragewortes na
45
Die Fragepartikel wird häufig auch ausgelassen: ?ipoa nm N"i.ip
??jnia Nin ]pT oder win )p„t ?|"iia
Anstelle der Fragepartikel D wird auch — besonders in der modernen Sprache — ö^n verwandt. Während 0 unmittelbar vor demjenigen Begriff steht, nach dem gefragt wird, gilt diese Regel für äKQ nicht. Bei der Doppelfrage wird das zweite Glied mit BN eingeleitet oder auch mit IN [nach öNn immer mit : ?sV m rvan n&^n
' - - v t"!
?D,"?SS? ix an^Vfin D-unnn Sind die Schüler fleißig oder faul?
Vokalisierung des Fragewortes H/2
Die gewöhnliche Vokalisierung ist die mit Patach: na. Der erste Buchstabe des folgenden Wortes wird verdoppelt (erhält Dagesch), z. B. ?raVnn "raiV na
Außer der Grundform na gibt es die Formen na und na. Ihre Anwendung entspricht den Regeln der Vokalisierung des Artikels, z. B. ?T3N na Was sagt dein Vater? ?n-to na Was hast du getan? Merke: Die Regel, daß vor einem mit Karnaz vokalisierten unbetonten n Segol eintritt, gilt beim Fragepronomen na nur, wenn das n stammhaft ist, nicht aber vor einem mit Kamaz vokalisierten n des Artikels.
Also: ?B>snn na Was soll der Lärm? In Verbindung mit Präpositionen ergeben sich u. a.: (naa) naa = na -|_ a worin? wodurch?
naa = na _f-  3   wieviel? einige
na1? = na + V warum? na *?v = na + Vs?  worauf? worüber? Vor dem Artikel, als einzelnes Wort und in Pausa steht na.
46
Übungen zur 6. Lektion
ÜBUNGEN
Vokabeln
7ni?iS? Nin er macht, tut N1? nein '? denn - "WB-(freie) Zeit -
T?a Kleid, Kleidungsstück
^V?-Mantel, Jackett riNn m\ er sieht
0M11J4'
n&S^Vto Universität
V'SJ-tüchtig . Zeitung
HBÜ-Tischdecke; Landkarte
nnin-Eitem,
VSN-bei [bei mir ,I?SS]
IBOl? - jetzt
"ÜB1? vor [vor mir 'ISV] 1? so, ja 1? ""ü?1?-davor, vorher 3    naiS? Ntfl-er geht vorbei
Efti1? Sin-er zieht an (Pi Q"1»^) Di"1 Tag heute
*arx ,x^ ?T2rDa nx nx rünian .vriniay nx nfeii? *?yisn ÖDon n^1? d'o'pin um*? '*ij?.ää iitfps; "-xiö ^ f-x -9 ,Dnix naniä D^aV? ux ??jnia nxhri'x a'nixn Iiri3n "-naa ux anal» 75 ""ap4? nnx rr» ?i5",r!i?a n$ nitfafr farx »na' .d^nnn irnja nx Disn Klip ?xHip nnx na .•»'ptf onbon ]nx nx nxin "ix t^d1? nxin .n^o-mixa naf? Viian' irnx '.rnppa «nx'-iip uax «n^ tdc?
Liebt ihr eure Arbeit? Warum arbeiten die Menschen? Sind eure Lehrer tüchtig? Nein, unsere Lehrer sind untüchtig; wir lernen nicht viel. Was liest du? Ich lese die heutige Zeitung (Qi'H *?#). Bist du groß oder klein? Was [liegt9] auf dem Tisch? Eine Decke liegt darauf. Meine Eltern sind fleißige Leute. Meine Schwester hat eine kleine Wohnung. Bei ihr lebt (ist) auch mein alter Vater. Ich habe einen großen Schrank; darin sind viele schöne Kleider.
7 Verben, deren dritter Radikal n ist, vokalisieren das Partizip mit Segol anstelle von Zere.
8 aus
v Nicht zu übersetzen.
7. Lektion
Die Präposition ]d - Komparation
GRAMMATIK
Die Präposition V? „von", „aus" verbindet sich mit Personalsuffixen in der Weise, daß das Nun an den folgenden Konsonanten assimiliert wird und ausfällt, wobei der folgende Konsonant verdoppelt wird. Ist es unmöglich, den folgenden Konsonanten mit einem Dagesch zu versehen, so tritt Ersatzdehnung ein. (Für das Entstehen der Formen der 1., 2. und 3. Pers. Sing, sowie der 1. Pers. Plur. wird gewöhnlich eine Reduplikation angenommen):
Sing. 1. Pers. Plur. 1. Pers. ®W
2. Pers. mask. 2. Pers. mask. B?>?
fem.    W fem. 1?»
3. Pers. mask. läöB 3. Pers. mask.
fem.   nä^ö fem. Mit dem zugehörigen Nomen verbindet sich die Präposition V? in folgender Weise:
a) im Regelfalle verschwindet das Nun unter gleichzeitiger Verdoppelung des folgenden Konsonanten; Präposition und Nomen verschmelzen zu einem Wort:
aus    Dtf V? wird B^P aus aFiaö ]1i wird
b) vor Konsonanten, die kein Dagesch annehmen, also vor "l i> n n K tritt Ersatzdehnung ein:
VftXQ =  tt^N + |ö ■
n?ann = iran + ]» Vor dem Artikel bleibt V? allerdings meist selbständig: ta3 V?.
48 Die Präposition 1» — Komparation
Keine Ersatzdehnung tritt ein bei pn» „von draußen", öfflö „aus einem Faden", niTitt (Verbindung von V? mit dem Infinitiv des Verbs
n;n = „sein").
c) Vor einem Jod, das mit Schwa versehen ist, wird das Mem mit Chirek vokalisiert, das Jod wird zur mater lectionis. Es tritt keine Verdoppelung ein; das Schwa verschwindet:
aus O^T, t» wird OjVBhTö „aus Jerusalem".
Komparation
Eine eigentliche Komparation, d. h. besondere Formen für die Steigerungsstufen gibt es im Hebräischen nicht. Der Komparativ wird ausgedrückt
a) durch das Adjektiv mit folgendem V? „als", z. B.:
"•JöKi ViTl WH   er ist größer als ich (eigentlich: er ist groß, von mir aus gesehen).
b) durch das dem Adjektiv folgende „mehr (als)", z. B.:
•>ä»tt irii- Vi-W mn   er ist größer als ich -ini' pm ^   ich bin stärker Auch die Stellung von inj"1 vor dem Adjektiv kommt vor: ......Vnx irfp
Der Superlativ läßt sich ausdrücken
a) durch das mit Artikel versehene Adjektiv mit nachgesetztem "l^va:
inva rnrjn Vs?isn   der fleißigste Arbeiter
b) durch das determinierte Adjektiv, dem das zugehörige Substantiv im determinierten Plural mit 3'folgt: B^Siöa ynnn;
c) durch ein determiniertes Adjektiv, dem "3ßf (der unter . . . ist) folgt: a^JpBaitf fnnn.
aVsatf aian   der beste von allen, der allerbeste
Komparation — Bezeichnung der Gesamtheit 49
d) durch den Positiv, z. B.
VhäfJ Hin ntfö ,B7m TSpti -h tf; loh habe drei Brüder,
Moses ist der älteste.
e) durdh irrt"?? vor dem indeterminierten Adjektiv:
Vrn in^n rran oder fffflsa VVi* ini»n das größte Haus
(Der Gebrauch von IffPÜ ist zwar in der modernen Sprache häufig,
gilt aber nicht als elegant.)
„sehr" wird durch liwp ausgedrückt, z. B.:
T«f> 3te sehr gut Noch stärker ist "l^va: nn^a 3iö besonders gut „zu" wird ausgedrückt durch ''II? oder durch 'l? ini"1 „mehr als genug":
•h» h>iis /     ini'' "7111 zu groß
Zur Bezeichnung der Gesamtheit dient das Substantiv ^3 [Status con-structus     (kol)]. Es wird verwandt
a) mit folgendem indeterminiertem Nomen im Singular in der Bedeutung „jeder":
Tfc V? jedes Kind
b) mit folgendem determiniertem Nomen im Singular in der Bedeutung „g&nz":
aVitfrfV? die ganze Welt
Dasselbe kann man auch dadurch ausdrücken, daß dem Nomen mit einem Personalsuffix nachgestellt wird: ^ aViStt; nV3 nrjBttfarj
c) mit folgendem determinierten Nomen im Plural in der Bedeutung „alle":
BT^Bn V? alle Schüler
Dabei kongruiert das Prädikat mit dem logischen Subjekt (d. h. dem von     abhängigen Nomen) in Genus und Numerus. Die gleiche Kongruenz besteht bei 3*1 „Mehrzahl", „die meisten" "IN?       „Rest", „die übrigen".
i Simon, Lehrbuch d. mod. hebräischen Sprache
50
Vokabeln
Übungen zur 7. Lektion
ÜBUNGEN
NXi'' Hin er geht heraus HP? (Schul-)Klasse SnVl WH er weiß TpQF) Aufgabe V-a#a für
1*V? jung fnino Ware BIN Mensch
Heimat n-fa-i L
T1? bei, an (mit Suff 03^) 3*1 Menge; Mehrzahl (Hf$) IJ4!? lang —  "^N vielleicht
rrtlfj Laden, Geschäft ISj? kurz rTTina Mädchen
(/ npTin») pina Süß
?rnta»n p -iTin nnx "na .^Tb^ ^im "rraa -?k ij?.áa naan -inn nsx nrixVlŤn -irirpa ňnŕa 7dj?n wn idj? tdx •?Vwn ran tot -tik .tfratfa' ■»!& n^f? ran Tppnn ?onna naton ran ft/nninon .íinikSni" erb; -»iia .inro "t^atf n"Taa"ana^ W&Vfib ^'^rnftto n# ^nik ^.ftDa^ . ! .d^nn tristen ah .fn^n'T1? ná#ŕ nnsEten *?3 npon
Er ist klüger als ich; er ist der klügste meiner Freunde. Der,Mantel ist zu lang für mich; vielleicht haben Sie* in Ihrem Geschäft einen kürzeren (als ihn). Meine Schwester ist sehr fleißig; sie ist fleißiger als ihre älteren Geschwister, sie ist das fleißigste Mädchen der ganzen Schule. Mein Zimmer ist größer als dein Zimmer; es ist das größte Zimmer unserer Wohnung. Alle Eltern lieben ihre Kinder. In jedem Garten gibt es Bäume; an den meisten von ihnen sind süße Früchte.
i Zu übersetzen durch die 2. Pers. Sing.
8. Lektion
Das Verb: Allgemeines - Vergangenheit des Kai GRAMMATIK
Das hebräische Verb besteht gewöhnlich aus drei Stammkonsonanten (Radikalen). Es gibt auch vierradikalige Verben.
Das Verb hat drei Tempora:
a) Vergangenheit    (*13?)
b) Gegenwart ( Sljjh)
c) Zukunft (Tri»)
Verbformen im morphologischen Sinne sind nur Vergangenheit und Zukunft. Sie sind in ihren verschiedenen Personen durch entsprechende Vokalisierung, durch Präfixe bzw. Suffixe kenntlich. Die Gegenwart wird durch das Aktivpartizip in Verbindung mit den Personalpronomina gebildet (vgl. S. 30). Vom Verbstamm werden ferner gebildet:
Imperativ — Infinitiv — Passivpartizip Das Verb hat sieben Konjugationsformen (0"W3), die Modifikationen des Verbalbegriffes (Aktiv, Passiv, Kausativ, Reflexiv, Intensiv usw.) ausdrücken.
Als Paradigma für die Verbformen benutzten die hebräischen Grammatiker nach arabischem Vorbild den Stamm „tun". „Verb" heißt im Hebräischen VSJB,
Die verschiedenen Binjanim werden durch die entsprechende Form von      (jeweils in der 3. Pers. mask. Sing. Vergangenheit) bezeichnet. Der erste Stamm heißt V»B oder *?ß (letzteres üblicher): *?5?B = er hat getan
Die 3. Person mäsk. Sing. Vergangenheit besteht also im Kai nur aus dem Stamm und wird meist XXX vokalisiert.
4*
52
Das Verb: Allgemeines — Vergangenheit des Kai
Als Paradigma eignet sich nun das Verb V»fi im Hebräischen schlecht, weil der zweite Radikal als Kehllaut gewisse Veränderungen verursacht, z. B. in bezug auf die Vokalisation.
Die drei Radikale des Stammes bezeichnet man in der grammati-schenTerminologie analog zu denRadikalen des Stammes VsJö als^Bfl 'ö, "?vbn 's?, Vwbn 'V.
So nennt man beispielsweise Verben, die als zweiten Radikal einen Kehllaut haben (wie rCJin? 's ••VsiB, Verben, die mit Jod beginnen, heißen ""0 "VljB, Verben, die mit 4fe/ enden, heißen x"1? ^»B usw.
Formen der Vergangenheit
Stamm Wp „binden"
Singular
1. Per s;
2. Pers. mask.
fem.
3. Pers. mask.
fem.
rntfpr
I  :- It
- \f
t i 1 t
Plural
BPl"!^R
Beachte : Die Endungen der 1. Pers. Sing. undPlur. und der 2. Pers.
Sing, sind unbetont (also ^l^Pr usw., aber BflTtfp., 1*18^). Die Verwendung des freien Personalpronomens ist bei den Formen der Vergangenheit möglich; besonders in der 3. Person,, sofern kein anderes Subjekt vorhanden ist:
ans TöVnn Der Schüler schrieb.
ana Nin er schrieb Die 3. Pers. Plur. hat ohne Personalpronomen meist die Bedeutung „man":
lana an sie schrieben
wna man achrieb Die Verneinung der Vergangenheit ist      das immer dem Verb unmittelbar voransteht.
Übungen zur 8. Lektion
53
ÜBUNGEN
Vokabeln
11 *?V bei, an, neben nato sich freuen (über Vs?) njnö Geschenk
"133 schon, bereits tth? treffen nVttfr Kleid (für Frauen)
?rrny kV an» h&s uööto 45 ?mnTan Wnfiratp oxn .jn^n
.n^n b^rn na» -nna
• -      •   • t      : t
Habt ihr eure Briefe geschrieben? Wir haben sie bereits geschrieben. Die Mädchen saßen auf Stühlen. Ich traf ihn auf der Straße. Du hast ein schönes Kleid angezogen. Warum habt ihr eure neuen Kleider nicht angezogen? Er liebte seine Arbeit.
9. Lektion
Das Verb (Forts.) - Verben pa'el und pa'ol - Futur des Kai - Imperativ,
Partizip, Infinitiv ;
I
GRAMMATIK
Neben der Vergangenheit xxx (V»B) gibt es im Kol auch die Formen xxx (V???) und xxx (VfrB). Die Form pa'al wird meist von transitiven Verben \ gebildet; die Formen pa'el und pa'ol sind intransitiv. Pa'el bezeichnet einen (vorübergehenden) Zustand, z. B. „schlafen" oder eine Eigenschaft, z. B. 13| „schwer sein". Pa'ol bezeichnet eine dauernde Eigenschaft, z. B. fi?T „klein sein", Vi* „können". Die Form #a'oZ ist auf verhältnismäßig wenige Verben beschränkt.
Beispiel für die Form pa'el: '
Stamm lf „alt sein" '
Singular		Plural
1. Pers. 2. Pers. mask. fem. 3. Pers. mask. fem.	m m ™rí	m awi } «Rl
Beispiel für die Form pa'ol:		
	Stamm	' „können"    "<''" -'"
Singular		Plural
1. Pers. 2. Pers. mask. fem. 3. Pers. mask. fem.	* : T t : T í   í T T es*	v : T ; }
Das Verb (Forts.) — Futur des Kai — Imperativ 55
Futur
Das Futur weist gewöhnlich die folgenden Formen auf:
Stamm *WR JUuote-h wJmt
Singular		Plural
1. Pers.		
2. Pers. mask.	"itfR?>	
fem.		Ti 'j*
3. Pers. mask.	n^R?	ruft»?
fem.	*^RÍ>	t :  1! *
Beachte: Die Endung der 2. bzw. 3. Pers.f em. Plur. ist unbetont (nnfe*RR). Anstelle der Femininformen für die 2. bzw. 3. Pers. Plur. werden auch die Formen des Maskulinums benutzt, anstatt HJ^RFt steht auch IT? R5> bzw. V^pj:.
Die Verben pa'el und pa'ol haben im Futur die Form jif'al:
JÖR? n#??  er wird tauglich sein  leMojmy  ' Í" Auch viele Verben der Form pa'al haben im Futur anstelle von o ein a, so vor allem intransitive Verben, z. B.        »ich werde liegen", ferner Verben, deren zweiter Radikal einer der Buchstaben S> H ÍI K oder deren dritter Radikal einer der Buchstaben »UM ist, z. B. Vwft?   ich werde fragen       "'O??   ich werde wählen
ich werde tun ^atf?  er wird hören
H3tt^  er wird vergessen       BÖft?  er wird staunen Die Verneinung des Futurs ist
Imperativ
Der Imperativ des Kai wird gebildet, indem von der 2. Person des Futurs das Präfix gestrichen wird: ItfR II?1? <-W- A
ntfj? na1? nrtöp nnaV
Tl   rl T I" I
56 Das Verb (Forts.) — Verben pa'el und pa'ol — Partizip
Im Plural wird die Form des Femininums auch durch die des Maskulinums ersetzt.
Der Imperativ läßt sich nicht verneinen. Statt dessen wird das Futur ; mit der vorgesetzten Negation     benutzt (anstelle von manchmal
ařpf) VN   schreibe nicht! Umgangssprachlich wird weitgehend das Futur als Wunschform benutzt :
3řDn   du sollst schreiben, schreibe doch!
•i
Partizip
Das Kál bildet ein aktives und ein passives Partizip:
1. Aktiv
Verben pa'al
Verben pa'el: %
t" : 1
antte % Verben pa'ol Vis;
2. Passiv
f
Das Passivpartizip hat die Form Xlxx, Passivpartizipien bezeichnen das Ergebnis einer Handlung; sie werden nur vom Kai gebildet:
trp?, i
Das Verb (Forts.) — Infinitiv 57
Infinitiv (*»&n otf) Der Infinitiv hat die Form MX, z. B. 3h?, "ibtf usw. (so auch in der Regel bei Verben, die das Futur jif'al bilden; merke jedoch: 332*). Meist erhält der Infinitiv eine der Partikeln D*taa : zu schreiben *rV»n ah33 während das Kind schreibt Merke: Es heißt 3h3V (Dagesch im rau»), aber 3h33 ,3h33 ,3h3»; das Schwa des ersten Radikals wird hinter "? als Schwa nach be- ^' trachtet, das Schwa hinter 3 und 3 als Schwa na'; hinter Ö, das aus ]S entstanden ist und daher den folgenden Konsonanten verdoppelt, kann das Schwa selbstverständlich nur ein bewegtes Schwa sein. Der Vsfen ö# ist ein Verbalnomen1 und steht folglich auf der Grenze zwischen Nomen und Verb. Er nimmt Personalsuffixe an, die das logische Subjekt (wenn die Form als Nomen angesehen wird) bzw. das logische Objekt (wenn die Form als verbal erachtet wird) ausdrücken. Beispiele:
a) das Suffix ist das logische Subjekt, d. h. es steht virtuell im Genitiv (das Objekt bleibt im Akkusativ):
Sriaan mx 2,3rD3   während ich den Brief schrieb
b) das Suffix bezeichnet das logische Objekt, d. h. es steht virtuell im Akkusativ:
(IrriN sroV) 2iaroV 'tf?* *ft» ich konnte ihn nicht schreiben Die Präposition     vor einem Nomen bzw. mit Suffix in Verbindung mit dem Infinitiv steht in der Bedeutung „müssen", „obliegen":
3h3V T1?? du mußt schreiben Es gibt noch eine zweite Form des Infinitivs, den sogenannten absoluten Infinitiv. Seine Form ist xixx. Diese Form (""P?) ist völlig unveränderlich. Sie wird in der Sprache der Gegenwart nur noch in Verbindung mit einer finiten Form desselben Verbalstammes zur Verstärkung des Verbs angewendet:
3h3*j 3iro   ich werde bestimmt schreiben 1 Zum Verbalnomen siehe auch S. 71 f. 2 Kamaz katanl
58
Übungen zur 9. Lektion
Übungen zur 9. Lektion
59
übungen
Vokabeln
fragen *)ö| beenden allj? nahe 3inpra bald
morgen schicken
nV'an paket
"lOÖ übergeben, überliefern, übermitteln rra?,"R Forderung
Frieden, Wohlbefinden BiW t#TJ Gruß
Ü"D Schneider nähen *Yina Jüngling nS-Vq Anzug ^, D^aiR Schneiderin ttH'J fordern "Dfe Lohn aber
BS wenn (konditional), ob
krank aatf liegen ÜB» Bett
schließen a"l» Abend
heute abend
V»¥ hören nKS*in Vorlesung
E??'? interessant (m/PJ B,?????Ö)
Bi"> Geburtstag ["■fl"^ Bi'' mein Geburtstag] nafl Kiste, Kasten ant niBri Apfelsine
[eigtl.: Goldapfel] ABI? Apfelsine [moderne Zusammensetzung der beiden Wörter] 05?3 zürnen
nD?rrnö     nx "?xtt;'x ??n.t,?M,|8?TO? ns .rv^hi n^an    'nV$j -in» .ätij?? nnix na?? ?p5^Tlas( nx
nx "tf-n? .o'ijtf?' nfröto nsiV? rnöinJj.ntfin ns^n "nna1?
T'   .anson' nx bb1? nb»1?       ^ iinafr
Ich konnte den Brief heute nicht schreiben, aber morgen werde ich ihn schreiben. Wenn du krank bist, mußt du im Bett liegen. Schließt die Tür! Heute abend werde ich die Arbeit beenden. Auf der Universität können wir interessante Vorlesungen hören. Der Brief ist bereits geschrieben; bald werde ich ihn abschicken. Wir werden dir zu deinem Geburtstag eine Kiste Apfelsinen schicken. Zürne ihm nicht!
10. Lektion
Das Verb (Forts.) - Die übrigen Binjanini - Verbalnomina GRAMMATIK Nif'al
Das Nif dl ist zunächst das Reflexivum des Kai, z. B.
7öB?   er hütete
78#J   er hütete sich Es gelangt dann zur Bedeutung des Passivs des Kai. Dieser Gebrauch ist vorherrschend:
ans   er schrieb
arpl   er wurde geschrieben er wurde gehütet Das Nif'al drückt auch reziproke Handlungen aus:
iniN »IftB wir trafen ihn IlttfäM wir trafen uns Binjan Nif'al ist durch das vorgesetzte Nun kenntlich. Wenn jedoch der erste Radikal einen Vokal aufweist, wird stattdessen „hin" präfi-giert, dessen Nun sich dem folgenden Konsonanten assimiliert (Da-gesch bzw. Ersatzdehnung). Beim Vortreten der Präfixe des Futurs wird das H ausgestoßen, und sein Vokal (i) tritt unter das Präfix des Futurs, das sein ursprüngliches Schwa verliert (vgl. analog 9 + 3=3). So wird p#i??rT) zu ptfj?^) und dieses wird zu 7#pT?.
Formen des Nif'al
Vergangenheit:
Singular
1. Pers.
2. Pers. mask.
fem.
3. Pers. mask.
fem.
Plural
Das Verb (Forts.) — Die übrigen Binjanim
61
Futur:
Singular		Plural
1. Pers.	7$»«	
2. Pers. mask.	7#pTíi	
fem.		t : -«t *
3. Pers. mask.		
fem.		t a - It •
Imperativ1
Partizip:
Infinitiv:
absoluter Infinitiv:
t : - 't •
-raten1?
" * t * !
Pf ei Vs?B
Das Pi'el drückt die Intensität der Handlung des Grundstammes aus, z. B.
7?¥ zerbrechen 7tfpT binden
zertrümmern "itfP. festbinden, verknüpfen, verbinden
Die Intensität kann in langer Dauer oder Wiederholung bestehen, z. B ??PT springen hüpfen
1 Ein Imperativ läßt sich nur dann bilden, wenn die Bedeutung des betreffenden Verbs im Nif'al nicht passivisch ist.
2 Unterscheide: I^R? „gebunden werdend" und "l^ß „gebunden".
62
Das Verb (Forts.) — Die übrigen Binjanim
Die Intensität kann auch darin bestehen, daß man einen anderen zu einer Handlung treibt, so daß die Bedeutung des Pi'el kausativ wird:
"w1?  lernen t?1? lehren
Besonders häufig ist die kausative Bedeutung des Pi'el bei Verben, die im Kál intransitiv sind:
Pin   stark sein nöfr   sich freuen
p?.n   stark machen erfreuen
Die Bedeutung des Pi'el kann auch deklarativ sein:
schwer sein TS?   für gewichtig erklären = ehren
Auch von Nomina kann das Pi'el abgeleitet sein. Dieses denominative Pi'el bedeutet die Beschäftigung mit einem Gegenstand:
Q^S  Bild I?? Wort
Q"?S   fotografieren       «      "II1! reden
Die Beschäftigung mit einem Gegenstand kann auch in seiner Beseitigung bestehen (privative Bedeutung):
ti~P   Wurzel 3tf!#  entwurzeln, ausrotten
Auch von Verbalstämmen kommen Pi'er-Formen mit privativer Bedeutung vor:
4NW|   sündigen (entsühnen), desinfizieren
Formen des Pi'el
Für die Formen des Pi'el ist die Verdoppelung des zweiten Radikals charakteristisch.
3 Zur Vokalisierung vgl. 17. Lektion
4 Zur Vokalisierung vgl. 16. Lektion
Das Verb (Forts.) — Die übrigen Binjanim
63
Vergangenheit:
Singular		Plural	
1. Pers.			*ntfp
2. Pers. mask.			
fem.			
3. Pers. mask.		\	ruft;
fem.	meto t ! 1 ■	\	
Futur:			
Singular			Plural
1. Pers.			Itfpjj
2. Pers. mask.			mtfpj?
fem.	'iffy?		
3. Pers. mask.			ntfpj;
fem.			nntfpn
Imperativ: Singular		1#p.	
			
Plural			
		nn#j?	
Partizip: Singular		i#pJ?	
Plural
Infinitiv:
absoluter Infinitiv:
(rntfp.a) rr$r>» nntfp.»
"itfp-1? *i#p-
Pu'al
Das Pw'aZ ist das Passiv des Pi'el. Wie im Pi'el wird der zweite Radikal verdoppelt. Die Formen des Pu'al sind:
64 Das Verb (Forts.) — Die übrigen Binjanim
Vergangenheit:
Singular		Plural
1. Pers.		
2. Pers. mask.	mtfp t : - 's	
fem.		Tví**
3. Pers. mask.		I ntíp
fem.		J
Futur:		
Singular		Plural
1. Pers.		
2. Pers. mask.		ntfj$>
fem.		
3. Pers. mask.		ntfpj
fem.		nntfpn
Imperativ: Partizip: Singular
Plural
Infinitiv:
absoluter Infinitiv:
fehlt! -ifpa Ot$í?») rn.fR» nntfps>3 rvhtfp^
fehlt! -ifóp
Vom Pu'al wird nur das Partizip häufig gebraucht. Vergangenheit und Futur werden meist umschrieben, und zwar entweder durch das unpersönlich gebrauchte Aktiv (Pi'el) oder durch den Reflexivstamm (Hitpa'el):5
Statt 133 „er wurde geehrt" sagt man entweder toiN na? oder T???!.
6 Siehe S. 68f.
Das Verb (Forts.) — Die übrigen Binjanim
65
Hif'U ^»sn
Das Hif'U dient
a) als Kausativ des Kai, z. P».
anziehen (etwas), an? schreiben
B^a-Vn   bekleiden a^an   zu schreiben veranlassen,
diktieren
Hif'U hat
b) deklarative Bedeutung, z. B.
pl^   gerecht sein, recht haben p^nxa   für richtig erklären, rechtfertigen
Hif'U ist
c) denominativ und bedeutet „etwas werden", besonders bei Bezeichnungen von Farben und körperlichen Merkmalen:
jaV   weiß 1»? fett
raVn   weiß werden YWfo   fett werden
Hif'U dient
d) gelegentlich auch als Kausativ des Nif'al, z. B.
0??? eintreten 0,??n   eintreten lassen
Verben, die im Kai intransitiv sind, werden im Hif'U transitiv, z. B.
0??? zürnen
cyan (zürnen machen), erzürnen
Verben, die im Kai transitiv sind, regieren im Hif'U den doppelten Akkusativ, z. B.
inia m tfaV l^n   Das Kind zog seine Kleider an.
VTia rw l^n nx     a*?n a«(?   Die Mutter zog dem Kind seine
Kleider an.
6  Simon, lehrbuch d. mod, hebräischen Sprache
66
Das Verb (Forts.) — Die übrigen Binjanim
Formen des Hif'll
Vergangenheit:
Singular		Plural
l.'Pers.		intfpn i-l I ♦
2. Pers. mask.	rqtfpn	
fem.		
3. Pers. mask.		
fem.		
Beachte: Die in den anderen Binjanim endbetonten Formen der		
3. Pers. fem. Sing, und der 3. Pers. Plur. werden im Hif'il auf der Pän-		
ultima betont (trvfafl XWfffl)		
Futur:		
Singular		Plural
i. Pers,		"i^R?
2. Pers. mask.	Ttfpn	vrtfRn
fem.	n^pn	nntfpn
3. Pers. mask.		
fem.	•vtfRn	nn??R5)
Beachte: Im Gegensatz zu den anderen Binjanim sind im Futur des Hifll alle Suffixe unbetont (TtfR!? ,n^R5 ,nr$Re). Imperativ: ">#RD
'TtfRO
wtfRn
nntfpn
(Die Betonungsregeln entsprechen denen des Futurs.)
Partizip: Singular I^R»
(rntfR») nTtfR»
Plural B-TtfR» rnTtfRÖ
(Die Femininform n^Rö ist endbetont.)
Das Verb (Forts.) — Die übrigen Binjanim
67
Infinitiv:
absoluter Infinitiv:
Hofal
Das Hofal ist das Passiv des Hifll. Das Kamaz katan, mit dem die erste Silbe vokalisiert ist, kann durch Kvbbuz ersetzt werden. Die Form *?*?ön steht also gleichberechtigt neben der Form VsM. Im Sprachgebrauch ist manchmal die eine, manchmal die andere Voka-Üsierung die gebräuchlichere. Das Partizip wird meist mit Kubbuz vokalisiert.
Formen des Hofal
Vergangenheit:
Singular		Plural	
1. Pers.	">fl^Rn		ir$Rqi
2. Pers. mask.	n-j^RH		Qp*l^R0
fern.			
3. Pers. mask, fem.	■rofRO	i	: 11 t
Futur:			
Singular			Plural
1. Pers.	ItíRN		^Ri
2. Pers. mask.	-|E>Rř)		1 1 ít
fem.			nntfpn
3. Pers. mask.			Vltfp''
fem.	itípn		nntfpn t :-l:t
Imperativ: Partizip: Singular
Infinitiv:
absoluter Infinitiv: fi»
fehlt!
tR» (mtfpa) rntfp»
tt':t vv1:t
fehlt! ">#R!?
Plural a*iqřř?? nn^pa
>
68 Das Verb (Forts.) — Die übrigen Binjanim
Hitpa'el "WBSiri
Das Hitpa'el ist das Reflexivum des Pi'el. Es drückt aus
a) die reflexive Handlung, z. B.
lilí1?   sich zerstreuen, auseinandergehen tfa^nn   sich bekleiden, sich anziehen
b) die reziproke Handlung, z. B.
ttfetfiri   sich begegnen, zusammenstoßen
c) den Begriff des sich Stellens, des sich als etwas Zeigens, z. B.
*???änrt   sich für groß halten *f3?nn   sich beehren
d) die mediale Handlung, z. B. "ijVnriři   sich ergehen
e) eine passive Bedeutung, z. B.
tffcann   gebeten werden lasnil   geehrt werden
In dieser passiven Bedeutung wird in der nachbiblischen Sprache gern die Form "?SJBn2 für die Vergangenheit verwandt. Wie das Pi'el und das Pu'al verdoppelt auch das Hitpa'el den zweiten Radikal.
Wenn der erste Radikal des Verbs ein Zischlaut ist ("SO T), treten beim Hitpa'el gewisse Änderungen ein:
Aus euphonischen Gründen tauschen der erste Radikal und das vorgesetzte Fi den Platz.
Bei t und ^ tritt außerdem eine partielle Assimilation des ein) und zwar wird das n, wenn der erste Radikal f ist, zu 1, wenn er x ist, zu a.
So entstehen folgende Formen des Hitpa'el:
Stamm Vergangenheit, 3, Per.s. Sing,mask.
biti Vnrräri tto Trriön
Das Verb (Forts.) — Die übrigen Binjanim
Ist der erste Radikal ein d- oder £-Laut (n ö''), so tritt in der biblischen Sprache immer und auch sonst gern eine totale Assimilation des fl ein. So werden gebildet:
Stamm Vergangenheit, 3. Pers. Sing. mask.
Formen fies Hitpa'el
Vergangenheit:
Singular
Plural
1. Pers.
2. Pers. mask.
fem.
3. Pers. mask.
fem.
Futur:
Singular		Plural
1. Pers.		
2. Pers. mask.		
fem.		nntfprin
3. Pers. mask.		
fem.		nntfpnn t :"I- i •
Imperativ:
Partizip: Singular Plural
Infinitiv:
absoluter Infinitiv:
nn#j?nn
70 Das Verb (Forts.) — Die übrigen Binjanirn
Vierradikalige Verben (0,y?'W)
Vierradikalige Verben entstehen entweder
a) durch Reduplikation, z. B.
ernähren wälzen oder stammen
b) aus anderen Sprachen, z. B.
telefonieren VTft organisieren D|1?> übersetzen 1^9? ermöglichen
ernähren
oder sind
c) lautmalerisch, z. B.
pfeifen bw?! summen 1BDB tröpfeln oder sind
d) durch zusätzliche Buchstaben erweitert, z. B.
""3^ (Stamm 13»)   knechten, versklaven
Tin? (Stamm 11") befreien
^SB? (Stamm *?SB)  in Gang setzen Solche Verben können auch von vierradikaligen Nomina bzw. Nominalformen abgeleitet sein:
'3*1? zentralisieren (von *3"]8 „Zentrum"—*3T „konzentrieren")
!3^n berechnen    (von        „Rechnung" - Stamm 3WJ) verpfänden   (von Itorjto „Pfand" - Stamm p»)
"113V hebraisieren (von flv"|3V „Hebräisch") Die vierradikaligen Verben werden nach dem Muster der schweren Binjanirn (Pi'el, Pu'al, Hitpa'el) konjugiert, die ja durch die Verdopplung des zweiten Radikals vierradikalig werden (*Väfi?. läßt sich zerlegen in 1$$?.).
Das Verb (Forts.) — Die übrigen Binjanirn — Verbalnomina 71 Beispiele:
Paradigma *"3*"?
V?1?3 usw.
Bä")fl "*»B8n   Das Buch wurde übersetzt. ,?")T!'Fif <l   ich befreite mich, wurde befreit Gelegentlich kommen auch Verben mit fünf Radikalen vor, z. B. "III1?*? telegrafieren
Verbalnomina
Von den Verbalstämmen lassen sich Nomina, Substantivierungen des Verbalbegriffs bilden.
Das Kai bildet als Verbalsubstantiv die Form "W"^, z. B.
ii*yvy   (das) Hüten, Beobachtung
*"N*lj?   Lesen, Lesung Das Verbalsubstantiv des Nif'al hat die Form "W^*", z. B.
Dl'j'isn   Sichabsondern, Isolierung, Dissimilation
n*!p3'!Tn   Anhaften, Verbindung, Ansteckung Das Pi'el bildet zwei Verbalsubstantive, xvxx und nx-xx. Viele Verben bilden beide Formen in jeweils verschiedenen Bedeutungen, z. B.
tf?3  Nachfrage ntfj?3 Bitte
Vöj?   Aufnahmefähigkeit     *"*?3£  Empfang, Aufnahme, Überlieferung, Quittung Vlöa  Vernichtung, Auf-      «"Vts?  Müßiggang (Zeitvergeu-hebung, Vergeudung dung) Das Verbalsubstantiv des Hif'll hat die Formen «"xxxn und xxx"j. Wenn von einem Verb beide Formen gebildet werden, besteht manchmal ein Bedeutungsunterschied, z. B.
•"■^f?? Unterscheidung    ^l3*" Unterschied
Vorbereitung       ^StJ Bescheinigung der Tauglichkeit
72 Übungen zur 10. Lektion
Das vom Hüpa'el abgeleitete Verbalsubstantiv hat die Form nix-xxnn, z.B.
XVOt^nn  Ansiedlung, Niederlassung nV?»»nn   Turnen (Siehanstrengen) m^non Organisation Vom Pu'al und vom Hofal werden keine Verbalsubstantive abgeleitet.
ÜBUNGEN Bestimme die folgenden Formen:
.nss^n ,1173?^ ^aVü^n ^Vnfln^t^srn ,T3jb
Bilde die folgenden Formen: Von       „eintreten":
Tritt ein! (2 Möglichkeiten), die Eintretenden (2 Möglichkeiten), ihr seid eingetreten (2 Möglichkeiten); von      „groß sein"0:
sie werden groß sein (2 Möglichkeiten), wir haben aufgezogen (Pi'el), aufzuziehen, der Aufgezogene, ich werde aufziehen, wir werden vergrößern (Hif'll), sie wurden vergrößert, die Vergrößernde., ihr habt euch für groß gehalten (2 Möglichkeiten); von „unterscheiden":
du hast unterschieden (2 Möglichkeiten), ich werde unterscheiden, sie haben unterschieden, sie wurden unterschieden, unterscheidet! (2 Möglichkeiten).
6 Futur naoh der Form jif'al.
11. Lektion
Das Demonstrativpronomen - Das Fragepronomen - Der Lokativ
GRAMMATIK
Demonstrativpronomen
( Die Formen des Demonstrativpronomens sind:
nt   dieser      (10 ritit   diese    (iVk) řiVŇ   diese (Plur.) Kinn   jener «^n   jene    ^   JOnrn jene (Plur.) mask.
' {? Í Inn fem. n.t »rittt (1t), nVx (iVN) werden als Attribute dem Substantiv in der Regel l nachgestellt, und zwar stehen sie entweder mit Artikel hinter einem
durch den Artikel determinierten Substantiv oder ohne Artikel hinter einem artikellosen Substantiv. Ein Bedeutungsunterschied zwischen diesen beiden Konstruktionen besteht nicht; es handelt sioh um zwei verschiedene Stufen der Sprachentwioklung, die nebeneinander existieren: Im biblischen Hebräisch heißt das Demonstrativum n.t, fem. n«T (selten ty, Plur. n'jN; diese Formen stehen mit Artikel hinter dem durch den Artikel determinierten Substantiv. In der Sprache der Mischna haben wir nj, fem. it, Plur. i1?» ohne Artikel hinter dem gleichfalls artikellosen Substantiv, z. B.
n?n l^-mn  oder  nj 'p-W  dieser Schrank nwn mtoan  oder  1f nito  diese Lampe , nVxn ona^n oder H        (auch nV« nnanp diese Worte
Bei einem Status constructus können wir bilden:
nj.n nfiqn rra oder   nj r\pn r^a diese Fabrik Mm nVian nun  oder   it nVäa nuq dieser Lebensmittelladen
1 Zur Vokalisierung vgl. S. 20. ( 2 Ist das Substantiv noch mit einem Adjektiv versehen, dann tritt das
Demonstrativpronomen hinter den gesamten Ausdruck, auf den hingewiesen wird: nj.0 ^tyn }ViKn oder ™ ^"H tf™ „dieser große Schrank".
74 Das Demonstrativpronomen
Nach Eigennamen steht das Demonstrativum ohne Artikel:
'Mt a?n3K   dieser Abraham
it O^flT  dieses Jerusalem Ist das Substantiv durch ein Suffix determiniert, erhält das Demonstrativum keinen Artikel:
Üt ,rp!l   dieses mein Haus
i
Steht «IT usw. vor einem indeterminierten Substantiv, so ist dieses | Substantiv Prädikativum, z. B. , "IIP. nj Dies ist ein Zimmer. iTlilö riKT Dies ist eine Lampe.
Steht es vor einem determinierten Substantiv (wobei das Demonstrativum ohne Artikel bleibt), kann die Konstruktion sowohl prädikativ als auch attributiv verstanden werden. Im letzteren Falle ist eigentlich das Substantiv eine Apposition zum Demonstrativpronomen.3 ■'.
nj heißt „dies ist das Kind", kann aber auch bedeuten „dieses Kind" (dieses, d. h. das Kind).
Zur Verdeutlichung der prädikativen Verwendung kann das Personalpronomen eingeschoben werden:
flMÖrin K\n flKT  Das ist das Bild. Das Demonstrativum kann mit dem Personalpronomen zu einem Wort verschmelzen: mt, ,niT.
Als Nebenform für nt und für ntfi erscheint IT (ohne Artikel) [gilt heute als vulgär].
Kinn usw. wird dem stets determinierten Substantiv, zu dem es gehört, nachgestellt, z. B. * J Kinn tf'Kn   jener Mann j
Dřin DWn   jene Tage
- i
3 Diese appositioneile Konstruktion kommt im Mittelalter auf und ist heute höchstens in gehobener literarischer Sprache zu finden.
Das Demonstrativpronomen — Das Fragepronomen — Der Lokativ 75
Anstelle von ann (|nn) und auch von nVKn kommt l^Vn vor. „Derselbe", „eben jener" wird durch die vorangestellte Partikel nx mit dem Suffix der 3. Person ausgedrückt. Das Nomen kann den Artikel erhalten, z. B.
n?aD iniK  dasselbe Haus, (gerade) jenes Haus
n»tf nrtiKS   ZUr selben Stunde, (gerade) zu jener Stunde Tritt der Ausdruck in den Akkusativ, so soll dieser ohne MK stehen, da bereits in iniK usw. ü$ enthalten ist.
.d^axn oniK (nx) ai' Via Bfois nx
• t-: t      t V i     " •-]
Ich treffe jeden Tag dieselben Leute.
Fragepronomen
1,0  wer? na Was?
nj/K  welcher?    In* welche?
welche? pl
npK und ft'K können sich mit Personalpronomina zu einem Wort verbinden :
in!'*? — Kin nr-K "•nlr« = K'n ifK
Ebenso bildet man:
inj. = Kin nt      in1? =	Kin ••ö	ma =	Kin na
Nnit = K\n it      \t» =	K^n ■•a	"•na =	K^n na
an'a =	an 'a	aná = - t	an na.
lD,a =	in "»a		in na
Zur Vokalisierung des Fragewortes na	vgl. S. 45.		
Lokativ4
Wie bereits früher betont (s. S. 31), besitzt das Hebräische keine Kasus mehr. Als Rest hat sich eine Akkusativform erhalten, die auf
4 Der hebräische Terminus ni31»3 n3 (He der Richtung, des Zieles) ist treffender.
76
Übungen zur 11. Lektion
unbetontes fix. auslautet. Diese Form, die heute nur noch idiomatisch existiert, bezeichnet die Richtung, z. B.
nrran  nach Hause »TV<?  in die Stadt
Auch ohne Artikel:
n^]X   (zur Erde, in das Land)1* ™f  dorthin, dort
nr»J  nach rechts ^»ff  nach links
ÜBUNGEN
Vokabeln
spazieren gehen joi CriN) DX mit [heute meist in Verbindung mit Suffixen gebraucht, vor Nomina wird für „mit" benutzt] 8?|B3 zusammentreffen Dij?» Ort, Stelle ViBOX gestern pnS lachen
nnna witz
"ltfXa
wenn (temporal)
"IB9 erzählen
Ito noch
/ DSD Mal
noch einmal
1^3 Gebäude
xsö5 KVT er befindet sich
üs? Feder(halter)
Vap bekommen, erhalten
31?? Hund
nai bellen
"UV? bloß, nur, allein
x8$ etwa, vielleicht beißen
iDD nrxa ?xinn arpön nx ans *>» .n^xn D^npan nx ^naro o-hbV? n^xn nn^^rin .xinn -inn'n av ?xiip nnx nxanix sJx/.ntnnn'^nnn^cn nxt) *nit .-)99n nra inixa '•rix nfig Vrx '.nv^rinixn^Dipan inixa -irja fym .mm nmm .fiTS?n ib^n ^»nx .^x nx anix ^x ?anix nnx
t ■ t     : - t : v        .......       . . t
Übungen zur 11. Lektion
77
Ich habe über diesen Witz gelacht, aber ich werde nicht lachen, wenn du mir denselben Witz noch einmal erzählst. Auf diesem Tisch ist eine Decke, auf jenem Tisch sind viele Bücher. In welchem Gebäude befindet sich deine Schule ? Kannst du mit diesem Federhalter schreiben ? Ich kann diesen Brief heute nicht absenden. Wann habt ihr diese schönen Bücher bekommen? Dieser Tag ist mein Geburtstag. Wer weiß, ob diese Hunde nur bellen oder (etwa) auch beißen. Am Morgen gehen die Schüler in die Schule, und mittags kehren sie nach Hause zurück.
4;  il /' /. '-'-I'
l    ,lLhh< UH
A I
s Heute nur in der Bedeutung: „nach Israel".
e Der folgende Buchstabe erhält Dagesch; vgl. S. 80.
Das Adverb
79
12. Lektion
Das Adverb - Relativsätze
GRAMMATIK Das Adverb
Abgesehen von eigentlichen Adverbien, wie z. B.
Hb  hier DB? dort
*1"X   wo? ^ wann?
fX   wie? vielleicht
tw?   nun dann dienen folgende Bildungen zum Ausdruck des Adverbs:
a) das Adjektiv, z. B.
Htfj? du hast schwer gearbeitet
**?*:  schön hast du geredet Vj? S1XB   leicht verwundet
b) absolute Infinitive:
atrn  gut D3f>J früh
"i"7?  schnell ""a"!"J viel
c) Nomina mit den vorgesetzten Partikeln B     3 3;
nnafcs freudig nwrraa schnell
n??"?  jetzt yn?   sofort, augenblicklich
]ä*]Saa   in organisierter Weise      *"i?.-;a   leicht, mühelos
ewig
&yf?   umsonst; vergebens
IJö sofort
d) Substantive oder Adjektive mit der Endung BX} z. B. Barl   umsonst, unentgeltlich ÖänV   ohne Grund, vergeblich Oöi*- tags Bp/?, vergebens
e) Substantive, z. B.
zuerst rptfX"}.  erstens, zuerst Bi*n heute
f) Lokativformen auf die Endung nx, z. B.
nia^B   (nach) innen ""v???1  (nach) oben
Höö1 (nach) unten Solche Formen werden auch mit Präpositionen verbunden: ilT*??1?   (nach) oben fö»1?   (nach) unten
V?'?'?   von oben 5*fö  von unten
g) Von Adjektiven, die auf auslauten, wird das Femininum Sing. Tf% als Adverb verwandt:
rvitth    W"!*1*"   man teilte mir amtlich mit rrotaVt? «"jaf  wir sprachen telefonisch
h) Von anderen Adjektiven wird oft (und zunehmend) ein Adverb auf nix gebildet:
nitfj? ,"1r ")3"t   er sprach mit mir hart r.i-ina -mn nx v? V>-)öK  ich sagte ihm die Sache deutlich
i) Beliebt ist die Wiederholung von Adverbien:
BSJö        allmählich (B»ä = wenig, ein wenig) UN1? BX1?   (ganz) langsam, allmählich (BN1? = langsam) bzw. es werden durch Wiederholung von Nomina Adverbien gebildet:
""O? ""nx 1M31 Dil   sie traten einzeln ein 3rBf? rB? 2,xa a"?  sie kamen nach und nach (tropfenweise) Gern wird im Hebräischen das Adverb umschrieben. Dafür gibt es verschiedene Möglichkeiten:
K Heute nur literarisch.
2 Vgl. 22. Lektion.
3 Die Endung fX ist vor allem in der Sprache der Mischna anstelle von o'x üblich (Sing, nräö, piur. niBi? un<i d'bö).
I
80 Das Adverb— Relativsätze
1. den Gebrauch des inneren Akkusativs, z. B.
n"rn> nnafc nafr  er freute sich sehr n^p mi3i? law ••ix   ich arbeite schwer I
t it t        • *
2. die Verbindung von zwei Yerben, deren zweites
a) im Infinitiv steht. Dabei drückt das hebräische finite Verb das deutsche Adverb aus, der Infinitiv die Tätigkeit.
Beispiele:
Vȟb> anix m ich gehe gern spazieren i
Xlj^V na*W Hin er liest viel
nis-jV FiaöVl du hast richtig gesehen
b) dem ersten durch 1 angeschlossen ist.
Beispiele:
Vax} im er aß wieder
•»flDJai] ^aVa ich ging hinein
nrn ns^p» sie sprang hinunter
3. die Verbindung eines Adjektivs mit dem Substantiv 1?« (Art, Weise), z.B.
IJSö ]?X3   ausgezeichnet (= auf ausgezeichnete Weise) THt ]pX3 vorsichtig
Relativsätze
Als Relativuni dient oder "f. wird mit dem folgenden Wort verbunden, dessen erster Buchstabe Dagesch erhält, sofern es möglich ist. "f ist in der modernen Sprache gebräuchlicher als Zur Kasusrektion: (bzw. ~#) ist unveränderlich. Ein Relati-vum, das im Akkusativ stehen muß, wird meist nicht besonders gekennzeichnet. Im Falle anderer Kasus wird die Rektion mittels Pronomina hergestellt.
Relativsätze 81
Beispiele:
•Vns ,"nna "raistf ^n^n
Der Tisch, der im Zimmer steht, ist groß.
.if? was -)#x ,anann nx ist
Denke an die Worte, die ich dir gesagt habe.
Der Mann, dessen Brief ich heute erhielt, befindet sich im Ausland.
.]ib, ante -ux rbvti ,Tän
Das Papier, auf dem ich schreibe, ist weiß.
.D'ai ö^sj tf; »o'-aBfi'' nx tetf ,|äa
In dem Garten, in dem wir sitzen, sind viele Bäume. „Derjenige, welcher" heißt entweder       oder     ""a ptfX ^a); „Dasjenige, was" heißt entweder       oder "f na,
Beispiele:
.patf: ,^a -ir,i' Vaixtf >a  Wer zuviel ißt, wird fett.
•iV nö n?#n ^  Vergiß nicht, was ich .dir sagte.
Wenn einen Objektsatz einleitet, wird ihm fix vorgesetzt. Das zuletzt gegebene Beispiel würde unter Verwendung von 1^ folgendermaßen ausgedrückt:     ^"lax ItfX nx natfn "?X.
Beim bejahenden Präsens kann das Relativum "l^S (~%) durch den Artikel ersetzt werden, wenn das Subjekt des Relativsatzes auf das Leitwort zurückweist, z. B.
.'nx «in -jnVtfn r "?s? (a^i'»   x) a#i»n ,-nnan
Der Junge, der am Tisch sitzt, ist mein Bruder. Merke:    dient auch zur Einleitung von daß-Sätzen (ebenso wie,3). Präpositionen werden durch Zuf ügung von    zu Konjunktionen, wie z. B.
nq*  nach nnx nachdem
^ö1?   vor ,JöV bevor
i03   wie "f iasi wje
6 Simon, Lehrbuch d. mod. hebräischen Sprache
82
Übungen zur 12. Lektion
p^K?)   als, wenn, wie "t 1? bis ^Bö weil
"5 wie 1» bis ^.Bö wegen
„irgend jemand"   heißt 1>1#,>?
„irgend etwas"     heißt     » oder na 13^
„irgendein" (adj.)  heißt  Hjn?, /
Beispiele:
n» 151 ,fla£l? loh habe etwas gesehrieben.
Tian nr« ans Sin Er schrieb irgendeinen Aufsatz,
nnia» iPK      Hin Er hat irgendeine Arbeit beendet,
nwn nnVsn fix 13tf in^a Irgendeiner hat diesen Teller zerbrochen.
ÜBUNGEN
Vokabeln
	froh	besuchen (jmd. =
	daß, denn, weil	bzw. Akk)
	fühlen	"in10 Händler
	daß	")3a verkaufen
	beschäftigt	T£ alt*
	draußen	öVtf bezahlen
nxinn	nach draußen	T*na Preis
"V ,1?	um zu	[vom Stat. abs. 1???] *TS?3 für
	spielen	(usw. 1*TS3 »'IS??)
	Weg	laN sagen
	Regel, Allgemeines,	Btfä Regen
	Allgemeinheit	1&N Künstler
V» ijxja	im allgemeinen, in	1"S zeichnen
	der Regel	
4#J ist der Gegensatz zu Üin „neu". F4 ist der Gegensatz zu "»'V? „jung".
Übungen zur 12. Lektion
83
Be-jBa berühmt D^n träumen QiVq Traum
angenehm JWT1 Ernst "Wtf Unterrichtsstunde, Lektion inzwischen
3W verlassen (PZ D,"1S?) / T» Stadt
TB* Gedicht, Lied *?#3 kochen < f ?R springen toBH suchen wieder
n$ aiij?a .(aiü ^f?$$) aiü t^na nnx ,i'xn ngfe ^ ti^n^ ii^rj .a-$n nnn$ fö't n*?? •jflby na ,nniayn ippari i$,7V$)tfj vfy n^ii ^b TjTra .in iö$ ^n^f rfsirin
n^n 'id1? *tö»# ^b°p7a ^tfTittf ,Tnan nx dV$
dd")dd rän ,nwnn^n haia^in rix     ,]»xn .na^s 5D33^',Q^a
Ich habe mich über die schönen Geschenke, die ich bekommen habes sehr gefreut. Der Freund, der mich gestern besuchte, hat inzwischen schon unsere Stadt verlassen. Du hast dieses Gedicht sehr schnell gelernt. Sie konnte ausgezeichnet kochen. Er stand oben und sprang nach unten. Dort sucht jemand etwas; was er sucht, weiß ich nicht. Gehst du gern spazieren? Meine Tante wird mich bald wieder besuchen. Alle Arbeiter haben gut gearbeitet. Wir haben lange draußen gestanden; nun werden wir hineingehen.
5möge, solle eintreten.
6«
Das Zahlwort
85
13. Lektion
Das Zahlwort
GRAMMATIK
Kardinalzahlen
mask. fem. Stat. abs.     Stat. constr. Stat. abs.    Stat. constr.
	nrjK	Inns	Inn«
2 b?ltf		b?f!#	
3 fitfbtf		t	
4 nvans ^               t t : -	ns?a-j«	»a-m	»Iis
5 ntfnq		" t	
6 ntftf			
7 nwatf ' ts*	nsjatf	»atf	aa#
8 nmv}			
9 nvtfn 4/                                  t  J •			
io mto» j. V                              t t -I			
11    ife» in« m                      tt         - -			
12     ")feW b'fltf			
13  ifcw ntfVtf tt       t :			
14 ife>» nsa-ix a x        tt        t t   : -		rnfes? »a*]K	
i5 mjfijq		rnto atoq	
16    iftw ntftf x»j                  tt         t *			
17 nsatf j. 1             t t        t : '		rnfcw i?a#	
18  ifew nstotf tt     t :		rnto rutof	
19  ito» ns?tfn o. t/           t t       t i *			
20 anfew		anizw	
2i *mxi b,ifes		. nrjKi anfew	
usw.
1 Endbetont.
30		200	* - t
40	* t : -	300	
50	a'tfnq	1000	
60		2000	* - i -
70	D'va^	3000	• t        v i
80	b^teitf	10000	D'öVx rnfcw
90		100000	
100	t *»	1000000 (b*1	bVn *f?x) j^y»
Null heißt ODK.
Zum Gebrauch der Zahlen
inx ist ein Adjektiv, das dem Gezählten nachgestellt wird. 2—10 sind Substantive, denen das Gezählte entweder apponiert oder genitivisch untergeordnet wird.
Es ist zu beachten, daß bei den Zahlen 3-10 das Maskulinum eine weibliche, das Femininum eine männliche Form aufweist. Die Zahl 2 wird bei Zeitabschnitten in der Regel durch den Dual ausgedrückt, z. B.
a?BV   2 Tage B?S13tf   2 Wochen
B?^n   2 Monate B?r,Jtf   2 Jahre
In der Verbindung mit Substantiven wird bei der Zahl 2 vorwiegend der Status constructus benutzt, z. B.
Bnai "<i& zwei Dinge ntaön       zwei Bilder
Bei den Zahlen 3—10 werden im Maskulinum bei determinierten Substantiven heute üblicherweise die Formen des Status constructus benutzt :
an^n T\pti  die drei Kinder
86
Das Zahlwort
Das Zahlwort
87
Merke: Es heißt immer O^cVs ntfVtf usw. aberBnVn^.
Beim Femininum sind nur die Formen des Status absolutus üblich, abgesehen von ?ntf» tfVtf usw., niKö tfVtf usw.
Wenn das Zahlwort allein steht, kann es determiniert werden, z. B.
TVlhtön   die drei (bezogen auf maskuline Substantive) Wenn das Gezählte aber genannt ist, kann nur dieses determiniert werden, z. B.
mmm tiiti  die drei Bilder Als Zahlabstrakta werden die Feminina benutzt: #81? „fünf". Bei den Zahlen über 20 werden gewöhnlich die Zehner vor den Einern, die Hunderter vor den Zehnern usw. genannt; das vorletzte Glied wird mit dem letzten durch ) verbunden, z. B.
s?a*iKi tvtiy n1xa ytfn 1964 antoin nsa 120
Das Gezählte kann bei Zahlen ab 11 einschließlich, besonders bei häufig vorkommenden Substantiven, vor allem Maßeinheiten, im Singular stehen, z. B.
Di'' a^Vf    30 Tage rma   100 Jahre OTty?     20 Mann Die Zahlen von 2-10 können Personalsuffixe annehmen:
anritf ,B?TraJ wir zwei, ihr zwei, sie zwei m
jrpru? ,'|?,ri^ ,i:Pfif  wir zwei, ihr zwei, sie zwei / (]-) BFltfVtf        aantfVtf ,*0qfyjf   wir drei, ihr drei, sie drei I -) ariya*i« ,(]?-) aariyans /unsa*]« wir vier (]-) ari^an ,(]?-) aantfan ,an^an wir fünf Cp) bfiW Xia-) aamtö ,iintf# wir sechs (]-) ansatf ,(^-) aarwatf ,unsa^ wir sieben (]-) anria^       apruiatf ,unria# wir acht (]-) on»tfn ,C$-) aanwtfn ,iiriytfn wir neun (]-) arnfw? ,(]?-) BMIte .«n^to wir zehn
usw.
Bei Zahlen über 3 sind Suffixe heute ungebräuchlich. Als Zahlzeichen dienen heute die aus Europa übernomrÄenen Ziffern. Es werden indessen auch dieBuchstabenalsZahlzeichen benutzt, und zwar:
Zeichen  Zahlwert     Zeichen Zahlwert
N2	=	1	«?	=	30
a	=	2	a	=	40
	=	3	1	=	50
t	=	4	D	=	60
n	=	5	y	=	70
1	=	6	s	=	80
t	=	7		=	90
n	=	8	P		100
0	=	9			200
1	=	10	»	=	300
H'"<	=	11		=	400
	=	12			
r,	=	13			
T"»	=	14			
TO 3	=	15			
t"Ö		16			
	=	17			
rr	=	18			
	=	19			
3	=	20			
2 Im Kontext setzt man hinter den als Zahlzeichen verwendeten Einzelbuchstaben einen schrägen Strich (z. B. 'a), besteht die Zahl aus mehreren Buchstaben, werden zwischen den vorletzten und letzten zwei Striche gesetzt.
3 1"B = 9+6, = 9 + 7. Die zu erwartende Schreibung 10 + 5 bzw. 10 + 6 ist ungebräuchlich, da diese Buohstaben zum Gottesnamen gehören.
88
Das Zahlwort
Größere Zahlen werden zusammengesetzt, z. B.
= 500 irn    = 800 y^nn    = 936
Für die Zahlen 500—900 werden auch die Finalbuchstaben benutzt:
1 500
0 600
1 700 1 800 T 900
Werden die Finalbuchstaben als Zahlzeichen mit anderen zusammengesetzt, kommen ein schräger Strich und ein Abstand zum nächsten Buchstaben dahinter: 974 = TS T
Für die Tausender werden die Buchstaben, die die Einer bezeichnen, benutzt, indem man entweder einen Punkt darüber oder einen schrägen Strich oben mit Zwischenraum zum nächsten Buchstaben dahinter setzt z. B.
4749 = ö"ö®n "l oder ö"atwn
Ordinalzahlen nWHI ^littteT ,ruitfN*) ^Mn erster usw. <1J1B> zweiter
töfrbti ,(D^,I7?>) wWtV WÜ^ti ffrbti dritter
usw. vierter "t^aq fünfter sechster siebenter T»? achter T#fl neunter Tl?» zehnter
Die Ordinalzahlen sind Adjektive und werden dementsprechend behandelt.
Das Zahlwort
89
Für die Zahlen über 10 treten die Kardinalia an die Stelle der Prdinalia, z. B.
-ifr» -rrmn der elfte
ni(f» rmsn die elfte
Cl^fJ der (die) zwanzigste
ntföqi B,tf17#n der fünfunddreißigste
tfam D'tt^tfn die fünfunddreißigste
AKI?!? der hundertste
Merke: Bei Zusammensetzungen erhält jeweils nur das erste Glied den Artikel.
Für Aufzählungen benutzt man die folgenden Formen: JV#*n erstens
zweitens rytt^tf drittens
und weiter die weiblichen Ordinalzahlen.
Bruchzahlen
72
(nur Stat. abs.) *W (Stat. abs. und constr.)
rvsqa nsqa.
• T   1        T I
rn^aq
Vi
3A
Vs
Vii
Wochentage
(*'K Qi-) litfiq Bi" Sonntag ('3 Bi1-)     Bi1 Montag (O Bi"1) Wbtf Bi"' Dienstag
4 Man sagt auch: jom alef usw.
90
Das Zahlwort
(>1 UV) WT] Di" Mittwoch
CH nv) ,tf,»rj Di'' Donnerstag
nattf 31» oder ("1 Di1') *W Qi" Freitag
oder "i3E/n Bi* Sonnabend
Uhrzeiten
5 5J31 mns »ai«
vhti (n»tf)
-  vt t
••am tfVttf
- »31«V »31 1j?33
31»3
annsn •'isV
• -t! t -     " : •
anrjsrt *irm
t :
(Minuten nljr-1)        »31« 4.05 ttföV tfam ante» | tfam B'tfVtf tfan J
3 Uhr
i/44
i/24 3A4
morgens abends vormittags nachmittags Mitternacht um 3
5.35
Monate des jüdischen Jahres
Das jüdische Jahr hat 12 Monate bzw. 13 Monate im Schaltjahr. In einem 19jährigen Zyklus sind 12 Jahre mit je 12 Monaten und 7 Jahre mit je 13 Monaten. Der Monatsbeginn ist jeweils der Neumondstag. Die Monate haben 29 bzw. 30 Tage. Die Zählung der Monate beginnt mit dem Monat (März-April, Sternbild Widder). Die Jahrzählung beginnt mit dem vermeintlichen Termin der Weltschöpfung im Jahre 3761 vor unserer Zeitrechnung. Die Jahre beginnen jeweils mit dem Monat "•"IK/n (September-Oktober, Sternbild Waage).
5 Vier weniger ein Viertel.
Das Zahlwort
91
Das jüdische Jahr 5727 entspricht folglich 1966/67 (September 1966 bis Oktober 1967). Zur Umrechnung jüdischer in bürgerliche Jahre wird 3760 zugezählt bzw. abgezogen, oder man kann die Zahl 240 benutzen, die (abgesehen von den Jahrtausenden) dem jüdischen Jahr zugefügt bzw. vom bürgerlichen Jahr abgezogen wird. Bei der Schreibung der jüdischen Daten wird "meist die sogenannte kleine Zeitrechnung (ohne Berücksichtigung der Jahrtausende) angewandt: 5727 : Vom a. Häufig wird P*b (nach der kleinen Zeitrechnung *?PT ölöV) zugesetzt.
Die Namen der Monate sind:
(jltfll) ]$p"}» 1"X 1^03 JVD
uatf 3K
t : t
Ii« bfrvi
Im Schaltjahr gibt es zwei Monate 1*J«, die 11« ('« 11«) bzw. W ™ ('3 "H«) genannt werden.
Bürgerliches Jahr
i3iüj?i«                          VnB« i«ir
i3a?ii     (üoiiix) B0153«        '«a i«nsB
iaasi            laaöBD (oi«a ,o-]a) f.ia
Das Datum wird durch die maskulinen Kardinalzahlen ausgedrückt, z. B.
'«aa in«  der 1. Mai -it^na ifr» ntfty? am 13. Tischri
tt t
6 Wird, wie es auch vielfach bei Abbreviaturen der Fall ist, vokalisiert und als Wort gelesen:
92
Übungen zur 13. Lektion
übungen
Vokabeln
nittf Jahr
bürgerlieh
anfangen
jüdisch
n^nq stück
mV Kuchen nyp? Reise, Fahrt ~3 gegen, etwa na?! Eisenbahn
njn.Fl Station, Bahnhof
S?n Moment; Minute
i?f? Sack
130 Zucker
i?13fja Flasche
]il Wein
Ulf? Brot
13? Laib
njttf gleich, entsprechend
niD;nn W Ql"!] ,'r)i?5«T'Q^ niibttf 13 ito     ™ .n#ri3 d^k? •»'? ^ .3-1173 Wn nWs ''V^i 0^3 in^piö ntn "ox -nw .i?n 40 .onnsn ;-inx ram rrittfs mnjnn rix ri3jis7 n^nn .nnDo .173$ dW riixö' hwfi    ptepi '*$rj >)30 o^fc 2
3 Uhr 45, 3//, 4, 6 Uhr 50, 10 vor 7. Die erste Unterrichtsstunde beginnt um 8 Uhr und endet um 8/4 9. Der 465376., 29. 10. 1963. Ein halbes Brot. Am 16. Juli 1964 um 1/2 7 Uhr abends.
Drücke die folgenden Zahlen in Buchstaben aus: 695, 72, 304, 120. Heute ist Montag, der 26. November 1962; das entspricht dem 29. Marcheschwan 5723.
14. Lektion
Das Verb (Forts.) - Verba tertiae laryngalis grammatik
Unregelmäßige Verben im eigentlichen Sinne gibt es im Hebräischen nicht. Wohl aber gibt es Klassen von Verben, die — bedingt durch den speziellen Charakter ihrer Radikale — vom üblichen Schema abweichen. Dazu gehören
1. Verben, deren einer Radikal ein Kehllaut (Nfili níN) — und zwar V n n — ist. Wir unterscheiden
a) Verben n'lili 'S
b) Verben »"» (inklusive      und 1"»)
c) Verben ^ (Bei n handelt es sich hier um den Kehllaut = ni)
2. Verben, deren einer Radikal N ist. Das sind
a) die Verben «"S
b) die Verben k"1?
Die Verben N"57 entsprechen in ihrer Bildung den übrigen Verba laryngalia (siehe Nr. 1. c)/»
3. Verben, deren einer Radikal 1 oder 11 ist. Dazu gehören
a) Verben **»
b) Verben  TO bzw.
c) Verben n"V (ursprünglich '"V)
4. Verben, deren zweiter und dritter Radikal gleich sind (Verba mediae geminatae
5. Verben, deren erster Radikal 3 ist (3"S)
Verben >'"?
Die Besonderheiten dieser Klasse bestehen in folgendem: a) das Futur wird nach der Form jifäl gebildet (sowohl bei Verben pďal als auch bei Verben pa'el).
94
Das Verb (Forts.) — Verba tertiae laryngalis
b) die 2. Pers. fem. Sing, der Vergangenheit endet auf $x, (ln der modernen Umgangssprache wird diese Regel oft unbeachtet gelassen.)
c) Wenn die Kehllaute SIÜ am Ende des Wortes nach einem langen Vokal stehen, der nicht Kamaz ist, erhalten sie ein Patach furtivum.
d) die Partizipien fem. Sing, haben n?x mx nnx anstelle von
e) in der 3. Pers. mask. Sing, der Vergangenheit tritt im Pi'el und im Hüpa'el an Stelle von Zere ein Patach unter den zweiten Radikal.1
f) im Futur und im Imperativ tritt im Nif'al, Pi'el, Hif'il und Hitpa'el Patach an die Stelle von Zere.2
g) Beim Partizip und beim absoluten Infinitiv bleibt das Zere unter dem zweiten Radikal erhalten, ebenso meist beim Infinitiv (besonders nach "?).
Formen des Kai (Stamm VlW „schicken")
Vergangenheit		Futur
Sing. 1. Pers.	* I - T	nWx
2. Pers.	mW mW •--x        t : - T	mWn nWn
3. Pers.	mW nW TIT                 - T	nWn nW*
Plur. 1. Pers.	mW i - T	nWi
2. Pers.	]mW omW	mnWß mWn
3. Pers.	mW	nmWft mbfr
Imperativ:	mW nW	
	mnW mW	
Partizip: Aktiv		
		
Passiv	nmW mW T T	
	rfimW ü">mW	
1 Diese Hegel wird nioht mehr konsequent beachtet.
2 Diese Regel wird im Pi'el und Hüpa'el nicht mehr konsequent beachtet.
Übungen zur 14. Lektion
95
Infinitiv: nWb absoluter Infinitiv: tfW
Pi'el
Vergangenheit
Futur
Sing. 1. Pers.		''mW
2. Pers.	mW	mW t Í - •
3. Pers.	mW	nW
Plur. 1. Pers.		mW
2. Pers.	]mW	nmW VI™'
3. Pers.		mW
Imperativ:	miti	nW
	T\lt}W	mW
Partizip:	mWn	
	ninVitfa amWn	
Infinitiv:	(nVtfa)	nWb - •• - i
absoluter Infinitiv:		
nWx mWfi r\W$ nWn nW] ftWi
mnWn mWn ninVtfn mW"!
ÜBUNGEN
Vokabeln
(/        T- kalt
I?1? deshalb nVö verzeihen
135 sofort nnVpa Dusche, Brause ftWm ,nVj?nn sieh duschen "Spl? bedürfend (tjns -JN ich muß) D^DD /IIVinn sieh rasieren
*)bq Friseur -rtV? un...
Messer 1130 Seife
n^iaö Bürste, Pinsel Bfofltfn benutzen (etw. =
"?)
TlTOli Maschine, Apparat 'Vöttfn elektrisch
96
Übungen zur 14. Lektion
P^pt angewiesen (p'pl "US ich brauche [etw.
■SJ? *?3 so (sehr) •qlÖJ ,1]ia3 niedrig
SM} berühren (etw. = "?) T Hand nehmen (PI nili-IÖ») lilBXJ Bleistift ' S?»B*Ö überzeugt
Da? Ecke n*)SDD Frisiersalon
S72JB verwunden, verletzen «AM? Sonne
nöS sprießen, wachsen (P;ni3^N) fr« Baum Lärm
SP^ön stören (jmdn.; etw. = Ahh oder "fr) (PZwraZetowiwm) B?ö Wasser
nrn kochen, sieden ÖSJÖ TiSJ noch ein weniges, bald snpT zerreißen
}V?n anix     pVi ^ nptf 'nyr ^ H^nn n$ nr/ins »na
-nn1? cpoipi    npai .inix *ik>x npfi ,nxa ,l? rfto .mns
D-DVinn t^'.npäa nWin1? □■ons an?? •nI?pnnt? •»!? nn^pan
n^aV ?nnVann    nä1? .ri^ö -n1?? nrix .nnix      "i? "iso1?
mty niiDö? tfantfö1? Da D-'pto: friqftnai ftao ^fta r$o n-on*
rix Waxa DHftm '« .rjv»P5 "TO^
.D^rnsn nxi nii'rxn
• t : -     v:        t t
Du hast die Tür geöffnet. Die Tür öffnet sich. Das Fenster ist offen. Ich werde dir einen Brief schicken. Der Lärm der Maschine stört mich. Das Wasser wird bald kochen. Warum hast du diesen Brief zerrissen? Weißt du nicht, daß ich ihn brauche? Das Zimmer ist so niedrig, daß ich die Decke mit den Händen berühren kann. Wir nehmen- einen Bleistift, um zu schreiben. Ich bin nicht überzeugt, daß du dich heute rasiert hast. An der Ecke ist ein Frisiersalon; der Friseur, der dort arbeitet, wird dich rasieren.
15. Lektion
Die Verben FT'1? C"'V)
GRAMMATIK
Die Verben dieser Klasse haben als dritten Radikal ursprünglich (oder 1). Sie weisen die folgenden Besonderheiten auf:
1. Am Ende des Wortes wird ursprüngliches , oder 1 im Regelfalle zu n.
2. In den Formen der Vergangenheit, deren Affix ein *1 ist bzw. deren Affix konsonantisch anlautet (n oder wird ursprüngliches aj zu ej oder ij. Im Kai tritt immer ij ein; im Nifal, Pu'al und Hof al immer ej1; im Pi'el, Hifll und Hitpa'el kommen ij und ej vor (im Pi'el meist ij, im Hifll und Hitpa'el meist ej). Die 3. Pers. Sing. mask. Vergangenheit lautet in allen Stämmen auf fix aus.
3. Vor vokalischem Af f ormativ (1, V, fix) fällt der dritte Radikal aus, ebenso vor den Pluralendungen des Partizips B-'W und nix.
4. Die 3. Pers. Sing. fem. Vergangenheit endete ursprünglich auf n?, was unter Elision des ^ zu RX bzw. nx .WUrde; daraus entstand durch Zufügung einer zweiten Femininendung mit Verflüchtigung des Patach zu Schwa flpx,
5. Im Futur wird der dritte Radikal im Auslaut zu fl; der zweite wird mit Segol vokalisiert. Ebenso ist es bei den Partizipien (außer Pa'ul).
6. Die Feminina der 2. und 3. Pers. Plur. des Futurs haben die Endung Wx,
7. Die Imperativformen ohne Affixe lauten auf nx aus.
8. Der Infinitiv constructus endet immer auf lu.
1 Die 1. Pers. Plur. Vergangenheit des Nifal hat in der biblischen Sprache immer ij; in der modernen Sprache tritt entsprechend den anderen Personen auch hier ej ein.
7  Simon, Lehrbuch d. raod. hebräischen Sprache
98
Die Verben JT'V f"''?)
9. Nur im Pa'ul bleibt ' erhalten.
10. Das Femininum Sing, des Partizips hat die Endung nx; daneben kommt besonders im Nif'al auch die Endung n,x. vor.
11. Im Hifil steht in der Vergangenheit bei manchen Verben unter dem vorgesetzten He Segol anstelle von Chirek, z. B. "iNin. „zeigen".
Kai
(Stamm "Up „kaufen")
Vergangenheit		Futur
Sing. 1. Pers.	™PT	nipK
2. Pers.	"i'JpT ™PT	•>3pn napn
3. Pers.	nrop nap.	napři nap"
Plur. 1. Pers.	■npT	
2. Pers.	-n*ip ari"jp	nnpn *apn T vi i ■ Ii*
3. Pers.		nrapn wp"
Imperativ:	-3p n.	•P,
Partizip: Aktiv Passiv
Infinitiv:
absoluter Infinitiv:
nrip
-ip "Uip
niiip a"3lp n;*ip "Wj? ni'Mp D^iip niip1? nip
Hof'al
Vergangenheit		Futur
Sing. 1. Pers.	-n-apn	
2. Pers.	n'j.pn ri'ipn	NR? fiapn
3. Pers.	nwpn nipn	napn nip"
Plur. 1. Pers.		n3PÍ
2. Pers.	"rrapn or/upn	nra.pn lapn
3. Pers.	iipn	nrapn «f»"
Übungen zur 16. Lektion
99
Imperativ: Partizip:
Infinitiv:
fehlt!
nipa njpa niapa D'jpa fehlt!
ÜBUNGEN
Vokabeln
03?" eintreten "l"?3a Lebensmittel -(geschäft) n"?3a nuq Lebensmittelgeschäft "UpT kaufen n"*)|0 Bonbon
n2S") wollen "lODp Büchse, Schachtel na") wieviel nVy hinaufsteigen;
kosten <UB sich wenden
'N dann, da nW antworten "103 Geld, Silber Vj?-?? überhaupt
n"13a gezwungen n*n sein "V? ohne Ojn umsonst 0» mit njR hoffen (PI "llOiS) / 013 Glas (Gefäß) ra Saft nri"? trinken n)3 bauen (PI DT?V) nj3^ Ziegelstein oVto Welt nät? verändern nno entwickeln
Oft ob n"lp passieren, vorfallen
noDj? rmp1? n^n "jx .nr-jao ni-p1? na n>äö mn-ft "tV" Dp" lai'xi niib n^aan t?j;V?n,7ii" x-n' na? nax xin ,nnaö d"siS dx .^aa "-pa i1? f nb? naisJ i^n tx Ininaon "--na na i1? nn'an ntq1? i^n rrn rnaa p1? .raa d^V? apn? ,in$b ni-p1? oy x"nn OT-Vo-a-xirnna .mn Vap1?nrnim',nW"psn"*?a njp.ö "^ .1-3 "-"D anix xiW nt#x ,ntnapn W mp-" ira'-iP? oia •'■p niip1? nxii "'x ."*ri"r "^x'Siarix "rrn .ainpTa nnixnixS1?
7»
ÍOO
Übungen zur 15. Lektion
Die Arbeiter bauten ein großes Haus. Das Haus ist aus Ziegelsteinen gebaut. Die Häuser werden noch in diesem Jahr gebaut werden. Alle Dinge in der Welt ändern und entwickeln sich. Ich hörte ein Geräusch im Zimmer und ging dorthin, um zu sehen, ob etwas passiert sei. Wir hoffen, daß es euch gut geht.
16. Lektion
Die Verben K"V
GRAMMATIK
Verben, deren dritter Radikal ein N ist, weisen einige orthographische Besonderheiten auf:
1. Der Vokal vor dem Alef ist immer lang, und die Silbe gilt als offen (das Alef wird zur mater lectionis).
2. Das Futur des Kai wird nach der Form jif'al (mit gedehntem Vokal, s. oben Nr. 1) gebildet.
3. Die Feminina der Partizipien kontrahieren nxx zu f^x,
4. Analog zu den Vergangenheitsformen mit ej bzw. ij der Verba <T'V haben die Verben N"1? in den erweiterten Stämmen und im Kai der Verben pa'el vor konsonantischen bzw. konsonantisch anlautenden Afformativen NX. (Der zweite Radikal wird mit Zere voka-lisiert, das Alef wird zur mater lectionis.)
5. Die Feminina der 2. und 3. Pers. Plur. des Futurs haben analog den Verben r\"b die Endung H3XX.
6. Im Pa'ul treten auch Formen auf, die nach dem Paradigma der Verben n"V gebildet werden (an die Stelle des Alef tritt Jod).
7. Auch die Infinitive nähern sich oft den Verben I"1? und können auf niN gebildet werden.
Kai
Vergangenheit
Futur
Verben pa'dl
Verben pa'el
(Stamm N"V „lesen", „rufen") Sing. 1. Pers. ^«"ij?
2. Pers.   rix-ij? n*nj?
3. Pers.    nx-ji? N")j?
(Stamm «öS „dürsten")
VlXÖS
• M f
mm rix»:*
** t t      " t
t ! t " t
X"lj?X
102
Die Verben K"1? Vergangenheit
Übungen zur 16. Lektion
103
Futur
Verben pa'al	Verben pa'eZ	
(Stamm *np „lesen", „rufen")	(Stamm SöS „dürsten")	
Plur. i. Pers. »«Tj?	««SS	tqpi
2. Pers.    7p«1R ogiOf;	jrixax ansa?	ni*qpn i*npn
3. Pers. WT,	was	
Imperativ: *np
nix-ip wir
Partizip: Aktiv (nH-jip) »«Ii? «TP niH"jip a^ip Passiv        nxnp xnpT nixiip a-'xnp Infinitiv: NipV absoluter Infinitiv: ^pT
Fiel
(Stamm K*?ö; Pfd: „füllen")
Vergangenheit		Futur
Sing. 1. Pers.	••nxVa	xVax
2. Pers.	nsVa nxVa	■»x^ön xVan
3. Pers.	rwVa xVa	xVan x¥a?
Plur. 1. Pers.	ukY»	xVai
2. Pers.	]riNVa anxVa	naxY»? wVan
3. Pers.	wVa	mxVan wVa1 t   v - :         : - i
Infinitiv: («taY		
Das Passivpartizip des ifrrf kann nach der Form Nixx und nach der Form 'WX gebildet werden. Welche Form bei den einzelnen Verben die üblichere ist, entscheidet allein der Sprachgebrauch. Die beiden Formen stehen meist ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander, z. B. bildet «SB „finden" Kixa und ,!isa (letzteres üblicher). Zuweilen werden
die beiden Formen in verschiedenen Bedeutungen verwandt; so bildet Hto „tragen"       „getragen" und „verheiratet". In der Sprache des Talmuds finden wir weitere nach dem Paradigma der Verben h"V gebildete Formen wie Wr für "n«^, V)V für b"k"lip, niipV für >ňpY (^pY) usw.
ÜBUNGEN
Vokabeln
KSa finden
X,San erfinden
n\PT Nachricht
«aS durstig
*|10 Ende
*]iD *)1ö endlich, schließlich
N"?a fällen (mit etw. = Akk)
«Va voll (»»& 4&Äs)
fis hier
pT nur, erst
ai?na Ingenieur
ÜFI Tee
81"13i1 gesund werden
(PI niVip) Vip Stimme
BT hoch, laut sich wundern
B'Vin ri'a Krankenhaus
«133 weinen
nisH? xxia ^ ia .flnyn nx ^ *n1p ^aa ?'',? nxnpT x1? xrn» rra ni$ toön xin .(na 15*1) in#ö nritfn ,xbx nnx bx .nlriöö iixxö Vianx loten nx xVb .inix xxbxin «iio *iio ;ai jöj iSan pinb xs^b /x1? ?n?ba ?|&x nxsaJn *ftö piapa uinxa a^öpjn nnVn an .ntf-m miaa x^'n oi?n??n .aiyn rrätfa canipn of   ^ax Vnf? Visln bn ox' b^ntexV d'XTip
.bn'riiai?'?
Er las in der Zeitung, was sich ereignet hatte. Ich trank ein Glas Tee, denn ich war durstig. Ich hoffe, daß ihr bald gesund werdet. Siehst du deinen Freund dort auf der Straße stehen (= Partizip) ? Rufe ihn mit lauter Stimme, vielleicht hört er dich. Wir wundern uns sehr, daß du deinen kranken Onkel nicht besuchst, der sich im Krankenhaus befindet. Das kleine Kind weinte sehr, denn es fand den Weg nach Hause nicht. Wir füllten das Glas. Das Glas füllte sich mit Wasser.
Die Verben rMlTt 'S
105
17. Lektion
Die Verben nnm '8 GRAMMATIK
Die Verben, die als zweiten Radikal einen Kehllaut (8 n n und N) bzw. 1 haben, zeichnen sich durch folgende Besonderheiten aus:
1. Die betreffenden Konsonanten können (abgesehen von *l) kein bewegtes Schwa annehmen. Stattdessen tritt Ghataf-Patach ein. (Auch "1 hat gelegentlich Ghataf.)
2. Da die Buchstaben 1 8 n n 8 kein Dagesch annehmen können, tritt statt des Dagesch Ersatzdehnung bzw. eine virtuelle Verdoppelung ein, und zwar
a) bei K und 1 stets Ersatzdehnung,
b) bei H keine Ersatzdehnung, sondern virtuelle Verdoppelung des Konsonanten,
c) bei «1 und 8 nur im Pu'al Ersatzdehnung, in den übrigen Binja-nim virtuelle Verdoppelung des Konsonanten.
3. Das Futur wird in der Regel nach der Form jif'al gebildet (bei *l meist jif'ol).
Kai
(Stamm *)83 „brennen" und Stamm „verursachen")
	Verg	;angenheit		Futur	
2. Rad.			2. Rad. 1	2. Rad. »"nnx	2. Rad. 1
Sing. 1. Pers.		vnua •  : - t		"1S73N	
2. Pers.	n*js?3	nisa t : - t		•Hmfi nyan	
3. Pers.	m»a t-i T	-)j?a - t	n»-ij ans t :t -t	isnri *isn?	
Plur. 1. Pers.		inva : - t		nsai	Diu
2. Pers.		ornsa		nnyan naan	nsa*wn ia-iin t i      i '             !I *
3. Pers.		nya	löia !T	nnaaři nsa?	
Imperativ: Partizip: Aktiv Passiv
Infinitiv:
absoluter Infinitiv:
nya iaa (mvia) mala ivia
rnaha ia*ia naiia o-iia
nnsia anaia nia-pa traiia
•wa
t
nýaV *ii;a
Vergangenheit
Pi'el
Futur
2. Rad. snn	2. Rad. 1«	2. Rad. 8 n n	2. Rad. 1«
wsa	ifiaij?.	*i»3n	31.j?s
usw.	usw.	usw.	usw.
Partizip: I8aa a-ipn usw. usw.
Pii'al
2. Rad. 8 n		2. Rad. n	2. Rad. 1 N
Vergangenheit	•■řTOa		
	usw.	usw.	usw.
Futur:			
			
	usw.	usw.	usw.
106
Übungen zur 17. Lektion
übungen
Vokabeln
"in*ja spät
inö eilen "inB sich fürchten t|B#n Finsternis yrjirin sich waschen ■qVsVtt schmutzig völlig INS erklären n"l# dienen "nfrö Amt, Büro 'ri^öD Regierungs-
(Adjektivbildung von nV^na Regierung)
]V© Richtung prjiriil sich entfernen
BOT möblieren ■jSüSn bedauern p,,?"Tri anzünden (PI Hill) "W Kerze, Licht •qS iT V» dadurch aif?.1 nähern "lVIBä Streichholz VTjB Docht l?1T werfen j?TI"in entfernen pirn fern
■q^Dn fortfahren, fortsetzen
a^w tzr .ina1? w1?» ja •?» ;rqnxa n»$n .airna ipnfr an'rn .naj1? ^"pa^ nrix ?aisn nxrnnn na1? ."ntfna annea *i#x: •ntpaa nnjpaVnrr *r?x «n^n n'wtf n nx a^Ta'1?^ nxa'a rqiärj y.üV ^tfaiax .niö ifo rän 'nx ,na Sa*] inix *i!-W.;n^aa
.•na nnv pnini T,n*n rnaa
Ich will mir neue Möbel kaufen, um meine Wohnung damit zu möblieren. Er bedauerte sehr, daß er keine Zeit habe, mich zu besuchen. Eine Kerze wird dadurch angezündet, daß ein Streichholz ihrem Docht genähert wird.2 Kleine Kinder lieben [es], alles auf den Fußboden zu werfen. Beeilt euch, denn es ist schon spät. Ein Gegenstand, der von einem (dem) zweiten entfernt worden ist, ist ihm fern und einer (ein Gegenstand), der einem (dem) zweiten genähert worden ist, ist ihm nahe.
1 Die meisten Verben "l"5' haben tyP anstelle von
2 Übers.: „Man zündet . . . an, daß man . . .".
18. Lektion
Die Verben mm 'ß
grammatik
Zur Klasse der Verben 'S gehören diejenigen Verben, deren erster Radikal ist. Bei ihnen ist folgendes zu merken:
1. Die Vergangenheit des Kai ist regelmäßig, Schwa na' wird zu Chataf-Patach.
2. Im Futur des Kai ist zwischen den Formen jifol und jifal zu unterscheiden. Die Form jifol vokalisiert das Präfix der 1. Person des Singulars mit Segol, die Präfixe der übrigen Personen mit Patach. Der erste Radikal wird mit Ghataf (je nach dem Vokal des Präfix Chataf Segol oder Chataf Patach) oder mit Schwa nach vokalisiert (letzteres besonders bei *l, vor allem wenn "165*03 auf das R folgt). Wann bei n Chataf und wann ruhendes Schwa eintritt, entscheidet nur der Sprachgebrauch. Die Form jifal vokalisiert die Präfixe sämtlicher Personen mit Segol. Der erste Radikal hat Chataf -Segol oder Schwa nach (letzteres besonders vor "103*03).
Folgt dem Chataf ein Schwa, so tritt anstelle des Chataf der volle Vokal.
3. Im Nif dl wird in der Vergangenheit und beim Partizip das vorgesetzte Nun mit Segol vokalisiert. Der erste Radikal erhält Chataf-Segol oder ein ruhendes Schwa (je nach den Sprachüblichkeiten). Im Futur und den übrigen Formen, in denen der erste Radikal ein Dagesch erhalten müßte, tritt als Ersatzdehnung Zere ein.
4. Im Hifil wird in der Vergangenheit das vorgesetzte <" mit Segol vokalisiert, in allen übrigen Formen erhält das Präfix Patach.
5. Im Hofal wird stets mit Kamaz kutan vokalisiert.
6. Die übrigen Stämme sind regelmäßig.
108 Die Verben 2TM"Ü 'b
Kai
(Stamm "»ö» „stehen" und Stamm pt" „stark sein") Vergangenheit Futur
			transitiv (XXV Vsjb)	ir transitiv (lato Vsjb)
Sing. 1. Pers.		••mas	-rasm	
2. Pers.	rna»-	may t : - t	•naan ibgri	"'ptrjpi ptflpi
3. Pers.		na» - t	nbi?n nasr	PIW pK£
Plur. 1. Pers.		in»» : - t	nbi>2	plOi
2. Pers.		BR/TÖ»	nnasw nasn	nipinn. ipmpi
3. Pers.-		nas? J t	nna»n nasr	njpirjfí iptnj
Imperativ:		■nas;		
nna» na»      niptq iptn Partizip: Aktiv      (mal») maiv nato
niiato onaiy
Passiv	*nas> t	USW.
Infinitiv: ^>-{		
absoluter Infinitiv:	t	
Nifal		
Vergangenheit		Futur
		
■ras». "sjBrn		las»*1
nasa         (rasna.) warn.		
J/i/'ii
Vergangenheit	Futur
*>Fnas^	
T>as?o	
usw.	usw.
1 Das dem Infinitiv vorgesetzte    wird auch dann, wenn der erste Radikal mit Schwa versehen ist, mit Patach vokalisiert, z. B. I^l^? „schneiden".
Die Verben rWll 'b 109
Hof'al
Vergangenheit	Futur
mas?n navn t ; t t                     - t: t	- t:t
(lies: ho'omdä)	
Verben, die gleichzeitig den Klassen *"B und H"1? angehören, richten
sich in ihrer Konjugation nach beiden Klassen. Dabei ergeben sich folgende Besonderheiten in der Vokalisierung der Kehllaute:
1. Im Futur des Kai vokalisiert bei denjenigen Verben, deren erster Radikal » und deren dritter Radikal »1 C) ist, die 1. Person des Singulars das Präfix mit Segol, den ersten Radikal mit Chataf-Segol; die übrigen Personen haben Patach:
nfcsm
ntww usw.
Die Verben, deren erster Radikal <l oder 1 ist, vokalisieren alle Formen des Futurs mit Segol:
njHX  ich werde sehen, prophezeien usw.
(Die Verben Hin „schwanger werden", Wft „ruhen", nnn „wegschaufeln" werden wie die Verben »"» und ^ behandelt, z. B.
nnrr)
2. Im Nifal werden die Verben, deren erster Radikal ist, in der Vergangenheit mit Patach vokalisiert, nur die 3. Pers. fem. Sing, vokalisiert mit Segol; die Verben, deren erster Radikal M oder H ist, vokalisieren alle Formen der Vergangenheit mit Segol. Auch das Partizip hat bei den Verben, deren erster Radikal ist, Patach anstelle von Segol:
"rrfcwi warn
fipifVv n t^2- (gemacht) werden      >*ffl}l Hin?, genießen, Nutzen usw. usw. ziehen
Partizip:       ?ty»J Hin;
110 Übungen zur 18. Lektion
ÜBUNGEN
Vokabeln
0?.*]?'?'!' sich 'ernähren, sich		wechseln
erhalten	(Futur V^)VlS	groß sein, groß
">!» helfen		werden
mW Hilfe		stark sein, stark
schneiden		werden
HIB? Apfel	ann - t	unterschreiben
ordnen, decken		(etw. =
(Tisch)		Winter
rauchen		Frühling
•-arx V1? nts'p rixft x' snia .onWn1? h.aNa»1? ü'^xn ?y nx xif?1? ^aa ä1? Dis'n .rnj» '''pa nx*n rniäyn n'x nifrs&'W 1$ Tin^i rikf ntpyx *ina ^ap     i?¥»d iddh
nia^nn"1? msn ^nn^' änix^ ?nVVa a^nV nx ria^ixn «"^önnx
.'inix'^aix ■»ajtf ^d1?
Bevor man ißt, muß man den Tisch decken. Wir rauchen gern nach der Mahlzeit. Nachdem der Arbeiter von seiner Tätigkeit nach Hause zurückgekehrt war, wechselte er seine Kleider. Ich hoffe, du wirst groß und stark werden. Hast du den Brief geschrieben? Ja, ich habe ihn bereits beendet; ich muß ihn nur [noch] unterschreiben. Der Winter ist schon vorbei; jetzt beginnt der Frühling.
19. Lektion
Die Verben N"B GRAMMATIK
Die Verben, deren erster Radikal N ist, unterscheiden sich nur in wenigen Punkten von den Verben :
1. Im Futur des Kai werden bei der Form jif'ol die Präfixe in allen Personen mit Segol, der erste Radikal mit Chataf-Segol vokalisiert. Wenn indessen der zweite Radikal mit Schwa versehen ist, so daß beim ersten Radikal kein Ghataf stehen kann, so werden der erste Radikal und das Präfix mit Patach vokalisiert.
2. Bei einigen Verben ist im Futur des Kai das Alef ruhend und die Präfixe werden mit Gholam vokalisiert. In df. 1. Person des Singulars fällt in diesem Falle nach dem Präfix 8 das Alef des Stammes aus.
Es handelt sich um die folgenden Verben:
essen aas wollen
"i^N   sagen "WN   verloren gehen
«1bk backen
Auch die Verben „lieben" und tns „ergreifen" können das Futur auf diese Weise bilden.
3. Verben, deren Futur nach der Form jif'al gebildet wird, werden wie die Verben *"b behandelt.
4. Im Imperativ des Kai tritt vor Vokalen Ghataf-Segol ein.
5. Beim Infinitiv haben die Präfixe ^"33 Segol, ö hat Zere>
In allen anderen Fällen entsprechen die Regeln der Verben N"B denen der Verben 1"B. Die Verben K"B und fl"1? vokalisieren das Futur des Kai sowie die Vergangenheit und das Partizip des Nif dl mit Segol wie die Verben UTO _ f!"1?.
112 Die Verben n"b
Kai
(Stamm ion „sammeln" und Stamm V»n „stark sein")
Futur:
	transitiv	intransitiv	
	(XSi'' Vs?B)	("?aiy bvb)	u. a.
Sing. 1. Pers.		WM	
2. Pers.			"Vbxd Vsxn
3. Pers.	p|bxn i&x;	faxa yax;;	Vnxn 1?dň''
Plur. 1. Pers.		föNJ	Vdxi
2. Pers.	njöfaNil 1BOXFI	nnaxn isaim	mhoxri fexa t : - !
3. Pers.	ruBbxn íbon1' t :    v: v         : - -	rnsaxn isasj	t: - s
Imperativ:	''bon *pX	••sax fax	•^dx Vbx
	ni&bX 1ÖÖX	nasax isax	mVbx tVsx t í    v:       : •
Infinitiv: («Pp)
anx bildet   arm'» oder
m»   bildet     tn«1- oder Merke: Von       heißt der Infinitiv:
nbxVi oder "löiV      (aber: ^k3, -|bX3)
an«; ifix1.
ÜBUNGEN
Vokabeln
paxn glauben
TaFl immer
a^n denken
^DX sammeln
"I^BX (es ist) möglich
(/ nno) nt? frisch
p3*1X Portemonnaie
d,aVB1? zuweilen
VsVS anrufen (bei = VN)
2inX sieh verspäten
"'S« verlieren
Ttnn zurückgeben
■?n in?
od. Vn"? Fußball
1 nbx1? ist als Infinitiv heute unüblich und kommt nur als Partikel in der Bedeutung „so", „mit folgenden Worten" vor der direkten Rede vor.
2 Die biblische Form ist lötf.
Übungen zur 19. Lektion
113
nnx# na ran *ib$ atsr xin ^ ^xn1? nxi~i "»arx
"ij?33 "in» .J?3(?'? S'tfDx xs "ni^rn nx ^oxV ir$s .3#in xx&x •»Vi« ^ i3XT-i^ pnxn nx'fesrjV «Hpö nrs ^dx q^n'ix d^d1? onm'da /mi» nibx^ ntanix wtiin 3V .inix
♦nn#xi oiss inxx fJDn .nxr nx ni^1?
Backe (fem.) einen Kuchen! Ich hoffe, daß er seine neue Tätigkeit lieben wird. Er rief mich an, weil er mir sagen wollte, er werde sich verspäten. Ich glaube, du"wirst gern den Kuchen essen, den ich für dich gebacken habe. Hilf mir, den Bleistift zu finden, den ich verloren habe. Das Kind hat sein Geld verloren; wenn wir es finden, werden wir es ihm wiedergeben. Spielst du gern Fußball?
8  Simon, Lehrbuch <1. mod. hebräischen Sprache
20. Lektion
Die Verben i"B GRAMMATIK
1. Die Verben, deren erster Radikal Nun ist, assimilieren das Nun an den zweiten Radikal, wenn es mit ruhendem Schwa vokalisiert werden müßte. Der zweite Radikal erhält dann ein Dagesch. Ist der zweite Radikal ein Kehllaut oder unterbleibt diese Assimilation.
Von dieser Regel werden betroffen:
a) Im Kál die Formen des Futurs,
b) im Nif dl die Formen des Partizips und der Vergangenheit,
c) alle Formen im Hif'U und im Hof'al Beispiele:
<^p) wird zu        Vb? [Vw fallen] wird zu
(PJ??) wird zu pH [pö Schaden erleiden]
COT) wird zu "«RS (VBW) wird zu V-sri (V'BJR) wird zu V-Bri («vbw) wird zu ii1??*
2. Diejenigen Verben J"B, die ein Futur der Form jif'al mit Assimilation des Nun bilden, verlieren das Nun meist im Imperativ, z. B.
SOI „fahren" bildet Futur     und den Imperativ
»?, fem. "•»<? usw. Im Hebräischen der Mischnazeit werden die Verben, deren Futur nach der Form jif'ol gebildet wird, ebenso behandelt:
*?B3 bildet neben "?B1 auch *?b.
Die Verben 3"Ö
115
3. Der Infinitiv derjenigen Verben, die ein Futur der Form jif'al bilden, erscheint häufig ohne den ersten Radikal. Er erhält in diesem Falle durch ein angefügtes H eine Femininform. Das vor der Tonsilbe stehende   wird mit Kamaz vokalisiert, z. B.
Futur:    Imperativ:   Infinitiv:
S7Ü
nyo1?
- - t
^M' herankommen,
sich nähern SOI pflanzen NiM heben, tragen Auch eine regelmäßige Infinitivbildung tritt auf: neben "SD1? erscheint SW1? (häufiger)
neben riSO1? erscheint Sur? (häufiger)
neben ASft1? „berühren" erscheint SJ31? In der nachbiblischen Literatur werden sowohl von den Verben, deren Futur nach der Form jif'al gebildet wird, als auch von denen, die das Futur nach der Form jif'ol bilden, auch folgende Infinitiv-
formen	gebildet:	
VbV	von	bt>i - t
vo1?	von	S?D3 - t
t •	von	ním tt
»»■?	von	SJM -t
4. Die Formen des Hof'al werden bei den Verben 3"B stets mit Kubbuz vokalisiert.
5. Die Verben, deren erster Radikal Nun und deren zweiter Radikal ein Kehllaut (S1 fl n) ist, assimilieren das Nun nicht, z. B.
„schließen", „Schuhe anziehen" bildet V»£ Ausnahme: Bm bildet das Nif'al Bftt „bereuen".
6. Auch andere, vor allem neugebildete Verben werden als regelmäßig behandelt, z. B.
1 Vom Stamm tMl wird zur Bildung der Formen der Vergangenheit und Gegenwart das Nif'al, für Futur, Imperativ und Infinitiv das Kai verwendet.
8»
116
Die Verben j"b
nar „er wird bellen", T0?"? „erniedrigen", D"S?n „verewigen", THn „gegenüberstellen" im Unterschied zu Ttfl „sagen",
Bär ;)er wird keimen", ü,ajn „zum Keimen bringen", aber »"an „blicken".
7. Wie die Verben 1"D wird im IM auch ""j?1? „nehmen" behandelt: Futur: nj?" _ Imperativ: OK - Infinitiv: nnpV. Das iVifaZ ist regelmäßig. {Hifil und Hofal kommen nicht vor.)
Kai
Ver£	jangenheit	Futur
Sing. 1. Pers.		Vbx
2. Pers.	usw.	•^br bbfí
3. Pers.		bbfi "?b?
Plur. 1. Pers.		Vbi
2. Pers.		niVbn i"?Bn Ti       *            i *
3. Pers.		mVbn iVb1
Imperativ;
oder
Partizip: Infinitiv:
absoluter Infinitiv:
"Vsi Voj mVbi V?bi
t :   i       i *
^b VB
niVb V?b
T i !
*?bí3 usw. Vb*? oder VbJ1? Vbi
t
Nifal
Vergangenheit	Futur
"ílVsi  ich wurde gerettet	" t '■'
usw.	USW.
Partizip: (nVäü) rtVjl <?S1
t • ' t *
(in der talmudischen Literatur auch ViUJ, fem.
Die Verben s"b
Hifil
117
Vergangenheit		Futur	
			V'BK
usw.			usw.
	Hofal		
Vergangenheit			Futur
usw.		*?BN - \ usw.	
Das Verb ]^}\ „geben" assimiliert den ersten Radikal in den für die Verben angegebenen Fällen und assimiliert den dritten Radikal an folgendes r). Im Futur des Kai erhält der zweite Radikal Zere. Auch der Infinitiv weist eine unregelmäßige Bildung auf:
Kai
Vergangenheit		Futur
Sing. 1. Pers.	•»am ' "t	
2. Pers.	: -t       T -t	''im ]m
3. Pers.	nini jnj	]m
Plur. 1. Pers.	lani ~t	
2. Pers.	]riM DPirij	mm iJFiFi t" *         ! •
3. Pers.	i t	nänn iw
Imperativ:	nan ijfi t :	
Infinitiv:	nn"? " t (auch rftV)	
M/'al
Vergangenheit
Futur
USW.
usw.
118
Übungen zur 20. Lektion
ÜBUNGEN
Vokabeln
Q'Vx Fotografie "Puan versprechen ^TVi gelangen, ankommen B*p„a bitten yton erreichen Jni gewöhnt sein, pflegen, (ein Fahrzeug) lenken D'aiSÖ Auto
ini* anderer
$"ä*l beibringen, einbringen Beschwerde "hp» Fall, Vorfall, Zufall """?!? sich in acht nehmen ")3B*J zerbrechen (intr) *T=T|?S Befehl
durch, von *T(?BÖ Befehlshaber
*""j2 Sommer
dk }r>n# ,n"j?a '3*? .^v? W ^Sty "in nx ttfni-? "ix, -ij-jaa n#x nipa1?' iivjsj i^oa^ nr-x 'r-nü'nn im* b^W-sn r&n1? ntzfc .i'ttfy ,t»^ nqtf? innn narp-iK tf£a# .ia Sipa1? ir:-n nFix'^iVn t^anp oy nnann1? rix nsniin .rixin nninon nx
Komm her zu mir, aber fall nicht! Wenn du mir dieses Buch nicht geben willst, werde ich ein anderes nehmen. Ich werde wegen dieses Vorfalls eine Beschwerde einlegen. Wenn du nicht vorsichtig bist, wird das Glas auf die Erde fallen und zerbrechen. Der Befehl wurde durch den Befehlshaber gegeben. Im Sommer werden unsere Eltern mit uns ins ("?**) Gebirge fahren.
21. Lektion
Die Verben "'S
GRAMMATIK
Die Verben, deren erster Radikal Jod ist, zerfallen in zwei Gruppen:
a) solche, deren erster Radikal ursprünglich Www war (""lö)
b) ursprüngliche V'Q.
Zur ersten Gruppe, den Verben '"IS, ist folgendes zu merken:
1. Bei einigen Verben verschwindet im Futur, Imperativ und Infinitiv des Kai der erste Radikal.
Bei den mit den Präfixen P1"8 gebildeten Formen dieser Verben (£= Futur) werden die Präfixe und der zweite Radikal in der Regel beide mit Zere vokalisiert1; Verben, deren zweiter oder dritter Radikal ein Kehllaut (» H í1) ist, vokalisieren die zweite Silbe mit Patach,
Der Infinitiv fügt die Femininendung D an und vokalisiert beide Silben mit Segol, bei Kehllauten mit Patach (Segolat-Form). Das vor der Tonsilbe stehende   wird mit Kamaz vokalisiert.
Es handelt sich vornehmlich um die folgenden Verben: sitzen herausgehen T1?*.  gebären SH* wissen
"""]"  herabsteigen 2(*|y') gehen
1 Nur die 2. und 3. Pers. fem. Plur. vokalisiert den zweiten Radikal mit Patach; der Imperativ fem. Plur. hat jedoch Zere.
2 Von diesem Stamm werden nur Futur, Imperativ und Infinitiv des Kai und die Binjanim Hif'il und Hof'al gebildet. Für alle anderen Formen dient der Stamm 1^.
120 Die Verben v'b
Kal der Verben ""'IB (Paradigma W und entsprechende Verben)
Vergangenheit		Futur
Sing. 1. Pers. 2. Pers.		a#k »in •>atfn aa/Fi usw.
3. Pers. Plur. 1. Pers.	• regelmäßig	a«?Pi atf?, 3tfa
2. Pers.		naaitfri «tfn
3. Pers.		naaťn t : - "         : "
Imperativ:	•>3tf atf naatf iatf t : ** i	
Partizip:	regelmäßig	
Infinitiv: "3?'? absoluter Infinitiv: regelmäßig
Das Verb nsj hat, bedingt durch das n als dritten Stammkonsonanten, folgende Abweichungen vom Paradigma
Infinitiv: ™t? Futur 2. u. 3. Pers. fem. Plur.: naKSR Imperativ Plur. fem.: «irKSO)
In der nachbiblischen Sprache werden auch die folgenden Infinitive gebildet:
neben n??1? erscheint 3iH? nsnV „ »rV mW      „ •tV1'?
)J VVT >' " "
2. Bei den übrigen Verben ""'IB bleibt im Futur das Jod erhalten. Im Futur werden die Präfixe pVK mit Chirek vokalisiert, das Jod wird zur mater lectionis; ebenso im Infinitiv mit den vorgesetzten Partikeln B'^S. Die zweite Silbe wird mit Patach vokalisiert.
Die Verben v'b 121
Paradigma "W „bestimmen" Kai
Vergangenheit		Futur
Sing. 1. Pers.		
2. Pers.		
3. Pers.	regelmäßig	napři n»^
Plur. 1. Pers.		
2. Pers.		nnarri narri
3. Pers.		tianyři nv* t : -  '        ~i •
Imperativ: ^ n»;
nans?"1
Partizip: regelmäßig Infinitiv: "l&b absoluter Infinitiv: regelmäßig
3. Im Nifal bleibt bei den Verben v"ib das ursprüngliche Waw am Silbenanfang erhalten, am Silbenende wird es zum Vokal (o):
Vergangenheit: 3Bfia Futur: 3#J?
4. Im Hif'il wird das ursprüngliche Waw zu Cholam:
Vergangenheit: a'ttftfl Futur:
ö. Im Hof'al wird Waw zu Schuruk: Vergangenheit: 3^in Futur: Stfr»
6. Im Hitpa'el bleibt bei einigen Verben das TFaw erhalten, z. B.
i'^iriri   bekannt werden nainn diskutieren
7. Auch im Pi'el bleibt manchmal ursprüngliches Waw erhalten, z. B.
1£>1 verzichten
(Daneben bildet der Stamm ^ aber auch das Pi'el 1?? in der Bedeutung „hinzufügen").
122 J)m Verben -"'S
Die Verben, deren Jod als erster Radikal ursprünglich ist (■""*, eigentliche ""'ö), werden im Kai nach dem Paradigma W flektiert; daher ist es im Kai nicht erkennbar, ob es sich um Verben V"1B oder handelt. Im Hifll dagegen wird der ursprüngliche erste Radikal deutlich: Ursprüngliches Jod wird ruhend, während der vorangehende Vokal zu Zere wird.
So bildet der Stamm ab" „gut sein" das Hifll a^n
Futur vn „saugen" das 5»/*« pTÖ Futur PT!!
(Vgl. hingegen von den Verben       anfln tTV^)
Die Zahl der Verben '"B ist relativ gering, jedoch weisen viele dieser Verben Unregelmäßigkeiten in der Bildung auf, von denen nur einige hier erwähnt werden können, während Einzelheiten den Lexika zu entnehmen sind.
a) Einige Verben, besonders solche, deren zweiter Radikal Zade ist, assimilieren den ersten Radikal, wenn er mit Schwa vokalisiert werden müßte, an den zweiten nach der Art der Verben 1"B.
Hierzu gehören Formen wie
*)5S? (von 1?; „bilden", „schaffen"). Daneben wird auch gebildet, das Nifal heißt IStl.
Der Stamm      bildet das Hifll „aufführen", »SP bildet »"an „vorschlagen".
b) bildet die Verg angenheit nach der Form pa'ol:
,nftj USw. (vgl. S. 54) und das Futur usw.
c) atj"' bildet die Vergangenheit des Kai vom Stamm aiö3:
ia'B      naiti aits -»aab Das Futur lautet aö'« usw. 3 Vgl. 22. Lektion.
Übungen zur 21. Lektion 123
d) 1?; „hinzufügen" bildet im Kai nur die Vergangenheit und das Partizip. Für das Futur, den Imperativ und den Infinitiv treten die Formen des gleichbedeutenden und heute verbreiteteren Hifll ein: *TDi\ TBfa1? (daneben als Infinitivformen rtiBO1? [von HBO?] und ftüüb).
Im Hitpďel bildet dieses Verb die Formen ^Bia? (Nitpa'el), ^Bia? (jetzt auch ^Binri).
e) tfa; „trocken sein" bildet, obgleich das Jod ursprünglich ist, das Hifll tf-ain.
f) $X „in Besitz nehmen", „erben" bildet das Futur ^T?, jedoch den Imperativ #"1 und den Infinitiv
ÜBUNGEN
Vokabeln
siiVip	Kino	pT7 spucken
B^W t	Saal	ilihn gestatten
	bequem, angenehm	PS"! Wille
b">B	Film	• -b 'tfX'ia (in meinem Willen
tt -	Vorführung, Auf-	ist es zu . . .)
	führung	ich will
1*	schlafen	(vor dem Nomen) HZäS |
TS	bis (zu)	' einige Bnnx j
o'Biil	beweisen	(Pi d^ö) n"?a wort
	bekannt werden	»Hin mitteilen
nan?	Adresse	naß Grund, Ursache
	entsprechend, ge-	Till einleuchtend
	mäß, nach	1öä»3 NW er selbst
(Stat. constr. t)S% Í n»t
{     ( Meinung
wiíAM^/ayiusw.) I ™?i
124 Übungen zur 21. Lektion
nii xoa •?» n'fixa a#x d$ .»tfrti^ Tftxi ^aa xxx anj?a -ri7 jt^xi nn^arntnx msnnnnx «inix ötx^ d^dh nx nx^i ■?» nsinnfV?1)! tx ";t$a nrä ^x-tfantf ^ sris'ö ^ n'j?.a"n sjVxx ni?.axtf sn In*ry' n^n nx nj?Tn rifxn .xinn 0*393 tx ^l*ina btfi xinn dra ^-jan ^V^t?? di'^a >üb hxsrti Taxa •wöb?' ?"^iarix rraa mW ^ n'öin1? ^airi
••- :   t    tt"   1  ' t ••    • : - t iv     • - - t : -rv     '   -   • :
Die Nachrichten wurden schon gestern bekannt, aber ich erfuhr sie erst heute. Mein Freund wird dieses schöne Haus erben. Wir konnten dich nicht besuchen, denn wir wußten deine Adresse nicht. Dieses Bild wurde von einem berühmten Künstler geschaffen. Nach meiner Meinung ist es sein bestes Bild. Spucke nicht auf den Fußboden! Es ist schwer, auf einen Berg zu steigen, aber zuweilen ist es noch schwieriger, von ihm herunterzusteigen. Wenn du gestattest, will ich dem Brief, den du schreibst, einige Worte hinzufügen. Warum hast du mir vorgeschlagen, ich solle ihm mitteilen, daß du morgen nicht zu deiner Arbeit gehst? Mir leuchtet nicht ein, aus welchem Grunde du es ihm nicht selbst sagst (zu übersetzen: Der Grund ist mir nicht einleuchtend, warum ...).
22. Lektion
Die Verben Y'B und V'S GRAMMATIK
1. Die Verben, deren zweiter Radikal Waw oder Jod ist, verlieren in der Vergangenheit des Kai den mittleren Radikal.
Bei den Verben der Form pa'al wird der erste Radikal in der 3. Person mit Kamaz vokalisiert; beim Femininum des Singulars und beim Plural ruht der Ton auf der Stammsilbe. Die anderen Formen des Perfekts vokalisieren die Stammsilbe mit Patach. Die Verben der Form pa'el vokalisieren die Stammsilbe in der 3. Person mit Zere.
Die Verben der Form pa'ol zeigen in allen Personen Cholam - nur in der 3. Person mit Waw geschrieben - bzw. Kamaz kutan.
2. Im Futur des Kai wird der Unterschied zwischen den Stämmen V'S? und TO sichtbar. Die Verben V'» zeigen in der Stammsilbe ein ruhendes Waw, die Verben V'V ein ruhendes Jod, die Präfixe """VN erhalten Kamaz, die Suffixe sind unbetont.
3. Das dem Infinitiv vorgesetzte    wird mit Kamaz vokalisiert. Merke: ^ „sich schämen", das zu den Verben der Form pa'ol gehört, bildet das Futur ^1 und den Infinitiv
4. Die Verben l"*" und werden wie die Verben «T'1? konjugiert; der zweite Radikal gilt als stark (regelmäßig). Auch bei einigen Verben mit Kehllauten bleibt Waw als fester Konsonant erhalten. Es sind dies die Verben:
2)1  sterben "15? schreien
lin  erblassen, weiß werden flT   weit sein, verbreitet sein,
sich erleichtert fühlen
5. Verben V'» und N"1? werden nach den Regeln der 1"» und der N"1? konjugiert. (Ein ruhendes « längt den vorangehenden Vokal.)
126
Die Verben Y'S7 und •"'»
Kai (Verben der Form pa'al) (Stamm aip „aufstehen" und "PÜ „singen")
Vergangenheit		Futur	
	YS "'S?		"'S?
Sing. 1. Pers.		aipx	TtfX
2. Pers.		■•aipn aipn	n^n TBfn •    • T              ' T
3. Pers.	höR DR	aipn Dip;	Ttfn TBh * T              * T
Plur. 1. Pers.	iaap_	Dipl	TBfl ' T
2. Pers. 3. Pers.	jnap anap wp'T	i naapn laipn (waipn)!	nntfn iTtfn T • " T            * T na-itfn iTtf» T : ** T              * T
Imperativ:
Partizip: Infinitiv:
absoluter Infinitiv:
•wp Dip n-n? t#
naap laip nntf aapT op ntep D,,apT
DipV Dip
' T
ířoi (Verben der Form ^a'e?) (Stamm tm „sterben")
Vergangenheit		Futur
Sing. 1. Pers.	'na	max T
2. Pers.	na na	•wän man *        T T
3. Pers.	nnä na T ** "	man nia* T T
Plur. 1. Pers.	lina	niaa T
2. Pers.	1$» a#a	nanan inian T :     T T
3. Pers.	iná	nanan vm< T 1     T T
Partizip:	nna na	Infinitiv:
	nina a'na	
Die Verben V'S? und *"'S?
127
Kai (Verben der Form pa'ol) (Stamm      „sich schämen")
Vergangenheit
Futur
Sing. 1. Pers.	'nfa	tfiax
2. Pers.	ntfa Fitfa	^ián Bfian
3. Pers.	ntfia ttfia	tfian Biia;
Plur. 1. Pers.	wtfa	tfiaa
2. Pers.	jnttfa antfa	natfan itfian Ti"
3. Pers.	itfia	T t
Partizip:	rrona tfia T nitfia a^ia	
Infinitiv:	tthaY	
	Kai (Verben V'S? - X"1?)	
	(Stamm «ia	„kommen")
Vergangenheit		Futur
Sing. 1. Pers.	'nxa * T	xiax T
2. Pers.	nxa nxa T TT	'xián xian *        T T
3. Pers.	nxa xa TT T	xian xia--T T
Plur. 1. Pers.	Mxa	xiaa T
2. Pers. 3. Pers.	]nxa anxa ixa	í naxan ixiän (íwxíanK T '•  • , natfan ixia11 *      T       T T
Imperativ: Xia naxa ixia
T
Partizip:     nxa xa nixa a-'xa
T • T
Infinitiv: xiaV
128
Die Verben 1"S und *■"»
Die Verben V» und VV
129
Die Binjanim Pi'el, Pu'al und Hitpa'el
Die Stämme, die den mittleren Radikal verdoppeln (Pi'el, Pu'al, Hitpa'el), werden bei den Verben 1''» und ""'S* auf zweifache Weise gebildet:
1. Es wird der dritte Radikal verdoppelt; der zweite Radikal ist sowohl bei den Verben l'*» als auch bei den Verben *"» in allen drei Binjanim Waw, das stets mit Cholam vokalisiert wird. So bildet man von Q'p das Pi'el oaip (Pu'al öBip, Hitpa'el naiprin); von an „sich erheben", „erhaben sein" bildet man „hochheben" — sali — oaiinn „sich erheben".
Die Formen des Pu'al unterscheiden sich von denen des Pi'el in der Vergangenheit nur in der 3. Pers. Sing. mask.:
aaip - aaip; im Partizip:
niaaipa a^aaipa (naaipa) nsäipa oaipa
niaaipa a-'aaipa (najaipa) naaipa aaipa
t
(naaipa kann sowohl Pi'el als auch Pu'al sein);
in den meisten Personen des Futurs: B??ip*j - aaipN usw. (Die Formen der 2. Pers. Sing, fem., der 2. und 3. Pers. Plur. mask. stimmen tiberein.)
2. Die zweite Möglichkeit der Bildung von Pi'el, Pu'al und Hitpa'el besteht darin, den zweiten Radikal als stark zu betrachten und ihn zu verdoppeln. In der Mehrzahl der Fälle wird dabei Waw zu Jod.
So bildet z. B. 01p das Pi'el      1» das Pi'el ]?.?. Von vielen Verben werden beide Formen in verschiedener Bedeutung gebildet, z. B.
aaip   aufstellen erfüllen t?.i3   errichten 13? beabsichtigen
Nifal
Im Nif'al wird in der Vergangenheit vor den konsonantisch anlautenden Endungen ein Cholam eingeschoben.
Paradigma MO „weichen"; Bedeutung des Nif'al „zurückweichen"
Vergangenheit
Sing. 1. Pers. .   2. Pers. 3. Pers. Plur. 1. Pers.
2. Pers.
3. Pers. Imperativ:
Partizip: Infinitiv:
absoluter Infinitiv:
•■niMoi niMD3 nijflöj
:     t i
1 rwiöj lioa
tt t
1JÍM0?
"niMoj ariiMoi 1 wioj
Futur
^ión lien llBřl Ms? sis?
nabn ttién
Ti     * *
nubn Mis*
■•lien liori nabn wián
tj     * •
íuioi Sias
t   : t
nijiios B'sioi sisn1? lioi
Hifil
Das Hifil bildet in der Vergangenheit die Formen der 1. und der 2. Person auf doppelte Weise (ohne Bedeutungsunterschied): Vergangenheit:
Sing. l. Pers. -nia-pq ^napn
2. Pers.    nia-'p-j nia^pn napn nap_n
3. Pers. na-'pn B'pn
Plur. 1. Pers. «iö^q «ap.n
2. Pers.   Ipte^q onia^q )nap_q anap_q
3. Pers. Wpn
1 Daneben treten auch Formen wie Ii*'? nritl «i13 auf. 9 Simon, Lehrbuch d. mod. hebräischen Sprache
130
Futur2:
Die Verben V» und
Sing. i. Pers.
2. Pers.
3. Pers. Plur. 1. Pers.
2. Pers.
3. Pers.
Imperativ: Partizip:
Infinitiv:
absoluter Infinitiv:
B-px
mwpn oder niöpn
(nrwpn) ruapn 'wpn nte^a awpa
Verben, deren erster Radikal ein Kehllaut (»nnX) ist, haben in der Vergangenheit 9 anstelle von tj> z- B-
VriTKn   ich beleuchtete riWSn   du ließest fliegen
Bfi*ivn  ihr bezeugtet Vom Stamm 0« „ruhen" finden sich die ff*/'«-Formen Ü,?tJ „ruhen machen" und n'3fj „hinlegen" [von TO''?], im Futur pj; bzw. tH>. (Die Form ,nin,'Jn steht neben ,fil??n) während die 1. Person zu tPV? stets "•nfllfj heißt.)
Das Verb «13 bildet im ff*/'« nach den Regeln der V» und der k"1?:
»tfR-flq - wo N,a9
«■•an usw. usw.
Das Verb «K» bildet auch ein Hif Ii        neben *TO.
2 Beachte: Die Formen des Futurs des Hif'il der Verben 1"» und y'» fallen mit denen des Kai der Verben ,"s zusammen.
Übungen zur 22. Lektion
131
Zum Hofal ist zu merken, daß das Präfix stets mit Schuruh voka-lisiert wird:
Vergangenheit:   'Wpjin Futur: BpjiX
Vokabeln
usw.		USW.
ÜBUNGEN		
nB,K wo?   (vor  Verbenj	TS/3	wecken
hingegen steht HfN	"nisjriri	aufwachen
nur vor Nomina, bil-		Uhr
det das Prädikat	Iiis?	wecken
eines Nominalsatzes)	- t	tun, arbeiten
IIS 3 wohnen	rnitf t	Reihe, Zeile
Blp aufstehen	mute t	ordnungsgemäß
B3tfn früh	&>33	Schaf
K13 kommen	flB3	sich zerstreuen
]31B bereit		Wald
HjV leihen, sich von	nan^a t t : •	Krieg
jmdm. Geld borgen	rm	sterben
S"Ö helfen, unterstützen	n	geben, gestatten,
g) arm		lassen
•?<!!« Zelt	*)x4	Post
l*!1? übernachten	15??*	beabsichtigen
Snfo bekannt	TIBS7	Säule, Pfeiler, Buch-
T"?<7 vorbereiten		seite
1$fl Material	(Pi ninš) ns	Kraft; PI auch:
lö^Ö Aufsatz, Artikel		Streitkräfte, Trup-
""V^? wissenschaftlich		pen
3 Bei den Verben l"s bzw.      sind hier im Kai die Stammkonsonanten angegeben, nicht aber die 3. Pers. mask. Sing. Perf.
9«
132 Übungen zur 22. Lektion |
a;iN Feind wichtig 71B0N Versammlung ^Ü??«? sich schämen
,1113 erörtert werden aufsagen i
il'jNtf Frage
nrix iD^n     xinn -»na .ostfn njpäa ^p. ^ ?ni nnx .^anöxö1? an^n jpirph      snii .ira py? ni> ^ ^öTn
. t-. ...        t t  I   *  ~ --- t t  .  - t • •
Steh auf und laß die alte Frau sitzen. Habt ihr eurem Vater die Briefe ' gebracht, die heute mit der Post kamen? Beabsichtigst du, diesen Pfeiler aufzurichten (Hifil), der [um]gefallen ist? Die Truppen des Feindes sind zurückgewichen. Alle, die geboren sind (übers.: Jeder, ( der . . .), müssen sterben. In der Versammlung wurde eine wichtige Frage erörtert. Wir wohnen in einer großen Stadt. Das kleine Kind ( schämte sich, das Gedicht aufzusagen.
.
i
23. Lektion
Die Verba mediae geminatae (SJ"S) GRAMMATIK
Zu dieser Klasse gehören diejenigen Verben, deren zweiter und dritter Radikal gleich sind.
Zur Bildung der Formen ist zu merken:
Abgesehen von den Formen der Intensivstämme (Pi'el, Pu'al, Hit-pa'el), werden die beiden gleichen Konsonanten in allen fäinjanim kontrahiert. Es erscheint ein Konsonant, der ein Dagesch erhält, sofern er nicht im Auslaut steht oder mit Schwa vokalisiert ist. Der erste Radikal erhält in den kontrahierten Formen den Vokal, der eigentlich unter dem zweiten Radikal stehen müßte. Falls jedoch der zweite Radikal zu denjenigen Buchstaben gehört, die kein Dagesch annehmen können p> 8, n, n, X), tritt statt des Dagesch Ersatzdehnung ein, bei n erfolgt virtuelle Verdopplung.
Vor konsonantisch anlautenden Endungen erscheint Cholam als Trennungsvokal zwischen Stamm und Endung.
Formen des Kai (Paradigma 330 )>sich wenden", „umkreisen",
„umringen")
Vergangenheit:		Futur:
Sing. 1. Pers.	viiso	aöK T
2. Pers.	niao niao T	^aon 3bn •      T T
3. Pers.	naó ao r - -	3bn sb* t T
Plur. 1. Pers.	13130	3b3 T
2. Pers. 3. Pers.	jriiao nniao 130	. iiabn ni-son oder Í1330ri{ ,T (iab;
134
Imperativ:
Partizip: Infinitiv:
Die Verba mediae geminatae (S"S>)
nrao ,?uab iab
tvs        t!
nae ao
t -
niao cao ab1?
Neben den kontrahierten Formen werden auch Formen nach der Art des starken Verbs gebildet. Bereits in der biblischen Sprache ist die unkontrahierte Bildung in der 3. Person der Vergangenheit und im Partizip des Kai vornehmlich der transitiven Verben üblich. Der absolute Infinitiv des Kai und das passive Partizip (pa'ul) bleiben stets unkontrahiert. Später wird die unkontrahierte Bildung auch auf andere Formen ausgedehnt. So werden die folgenden Formen gebildet:
Vergangenheit:
Sing. 1. Pers.
2. Pers. mask.
fem.
3. Pers. mask.
fem.
Partizip:
absoluter Infinitiv:
■>naao naao
t : - t
naao
i : - t
aao
naao
t : t
Plur. 1. Pers. «330
2. Pers. mask. 01^330
fem.
3. Pers. mask. ^
fem. )
1330
(H33Í0) n33l0 33Í0 nl33i0 CPMiO 330
Auch das Futur, den Imperativ und den Infinitiv bilden viele Verben nach der Art der starken Verben. So kann man von "H? „messen" bilden: Tty?
•naň
usw.
Imperativ: 1*"?
usw.
Infinitiv: t^teř?
Die Verba mediae geminatae (S"S?)
135
Einige Verben bilden das Futur des Kai nach der Art der Verben 1"B:
bb"! „arm sein" BOT „verstummen"
bildet bT
bildet B*r?
bildet "»?
bildet 3p?
bildet Tp»?
bildet ST
bildet ah? und 0f>?
Vft „tönen" 35PT „fluchen" *npT „sich verbeugen" i[8»Tj „schlecht sein" [Dan] „vollendet sein"
Die Verben  330 sich wenden, umringen
fintt/ sich bücken, gebeugt sein verödet sein
bilden das Futur sowohl nach der Art der Verba mediae geminatae, als auch nach der der Verben 3"B:
und üö? (kann auch als Ntfal nach der Art der Verben V»
aufgefaßt werden) und ntf? (oder Nif all) tfr und Btf?
Eine Reihe intransitiver Verben wird nach dem Paradigma „leicht sein" konjugiert:
Vergangenheit:
Sing. 1. Pers.		
2. Pers.		'Vpi?
3. Pers.		
Plur. 1. Pers.		
2. Pers.	jriiVj? arilVp.	
3. Pers.		
Partizip:		
Futur:
1 Die eingeklammerten Formen kommen unkontrahiert nicht vor.
136
Die Verba mediae geminatae (S"S7)
Nach diesem Muster werden konjugiert:
BBH warm sein:    B*l -SD?, und Bh* Tl» bitter sein:    *iö ,"1»" 11-? eng sein: IS ^ weich sein:    1*1 ,"|T schlecht sein: »*! ,»T! (bzw. die beiden letzteren nach den Verben *■"&). Das Verb "IIS ist auch transitiv in der Bedeutung „bedrängen". In dieser Bedeutung heißt die 3. Pers. Sing. Perfekt ")"!?, das Putur IS* und 1*1??.
Bötf bildet neben Bitf* und Btf" auch Btf" (letztere Form ist vielleicht
vom Stamm BW abzuleiten).
fifllj „ängstlich sein" bildet im Futur *>H" und r>0Ü.
33*1 „viel sein" bildet die 3. Person der Vergangenheit:
31 /"I3"i »*"*"! und das Partizip: 3*1, fem. na*1; das Futur jedoch vom Stamm "131; na*]?.
Pi'e", Pu'al, Hitpa'el
Die Intensivstämme Pi'e?, Pw'aJ und Hitpa'el werden auf eine doppelte Weise gebildet:
a) nach Art der starken Verben, z. B.
330 verursachen, umwandeln
b) analog den Verben *"*" durch Einschiebung von Waw zwischen den ersten und den zweiten Radikal, z. B.
3310 umhergehen, herumgehen (nicht zu verwechseln mit dem gleichlautenden Partizip des Kall).
Nif'al
Auch im Nif'al verschwindet wie im Kai der eine Radikal. Analog zu der Bildung der Verben 1"» wird in der Vergangenheit zwischen Stamm und konsonantisch anlautender Endung ein Cholam eingeschoben.
Die Verba mediae geminatae (»"») Vergangenheit: I Futur:
137
Sing. 1. Pers.	'"»taw	SON
2. Pers.	rriao* riiae*	*SBřl 3BT)
3. Pers.	H3D3 301 t - j -t	son 30*
Plur. 1. Pers.	uiacu	30}
2. Pers. 3. Pers.	*")Í303 B")Í303 1303 - T	"13-aon ,n33on Í tv--           t ! - •     * 1 l 13??
Imperativ: Partizip:
■sen son ni'aoii ,ri33on laón
naoi 303
t -i tt
niaw ö*303
30.-11?
3ion
Infinitiv:
absoluter Infinitiv:
11? „verfluchen" bildet im Nif'al: *?*]«* (neben *")"j"]Nl)
INJ
Futur: Partizip:
[bbT\] VVn „entweihen" bildet
*W*
INI
t "
'iiVni
ty"? „entweiht werden"
"-o*
Futur: Partizip:
"1"]"J „brennen", „glühen" (Nif'al gleiche Bedeutung) bildet neben
**iii*J" usw. **i*]ni "1*1,
Futur: "in?. Partizip: 1*13
Öö*l bildet neben **)»»*$ usw. auch '"IBM,
Futur: 00*,     Partizip: BW (Bedeutung des Nif'al „warm werden")
138 Die Verba mediae geminatae (l3"$)
tjn „gnädig sein" bildet im Nifal (Bedeutung: „begnadet sein", „begabt sein", „begnadigt werden") neben        usw. auch: 7WI1;
Futur:       Partizip: 101
Es erscheinen auch Nifaliovmen wie: „sie wurden vertilgt" vom Stamm TO
Wäl „sie wurden ausgeplündert" Futur: ^3? vom Stamm N3 und andere.
Hifll
Das Hifll hat in der Vergangenheit zwei parallele Formen, wie das auch bei den Verben V» der Fall ist. In der 3. Person der Vergangenheit und den Formen des Futurs wird die zweite Silbe mit Zere voka-lisiert; ist allerdings der 2. Radikal ein Kehllaut, tritt bei geschlossener Stammsilbe statt Zere Patach ein (oft auch bei Pesch). Verben, deren erster Radikal ein Kehllaut ist, vokalisieren das Präfix mit Patach anstatt mit Chataf-Patach ("0 an Stelle von "3).
Vergangenheit:
Sing. 1. Pers.		••naon
2. Pers.	niacin niaeq	naon naon
3. Pers.	naón aon	
Plur. 1. Pers.	ílÍ3Bř|	
2. Pers.	jniapq oniaor;	|piaon anaon
3. Pers.		
Futur:		
Sing. 1. Pers.	aoK	
2. Pers.	••aon aon * " t          ** t	
3. Pers.	aon ao' *' t "t	
Plur. 1. Pers.	aoi " t	
2. Pers.	Í ison nraon und naaon { ,T	
		
3. Pers.	i we:	
Imperativ:
Übungen zur 23. Lektion '30n   aon Partizip:
139
naoa aoa
nrapn ,niaon iaon . niao» d^oö
Infinitiv: aon1?       absoluter Infinitiv: 3ön
Verben mit geminiertem Kehllaut: ^^Ti (Ersatzdehnung!); aber nspD; sn« jedoch meist      (|). wv, njsnn.
Das Hofal wird immer mit Schuruk vokalisiert: •-niaein /napin ,3öin ,3ov
Einzelne Verben bilden Formen des Hifll und des Hofal mit Verdoppelung des ersten Radikals, z. B.
Bffi (Stamm Böfl); n»; (Stamm nio „stoßen", „zerstoßen"). Beachte: Verben, deren zweiter und dritter Radikal n ist, werden wie die Verben     konjugiert, zu denen sie gehören (gleichzeitige), z. B.
finj heilen,   Vergangenheit: ,r>,?ä  Zukunft: <l$? Da der dritte Radikal der Verben H"1? ursprünglich Jod ist, gehören Verben, deren zweiter und dritter Radikal <l ist, nicht zu den Verba mediae geminatae. Verben, deren zweiter Radikal fJ und deren dritter Radikal He mit Mappik ist, kommen nicht vor.
ÜBUNGEN
Bestimme die folgenden Formen2:
,(2) atfin ,r?n ,ts?n ,(2) -int» (2) aaio ,aon ,aon ,abn     ,">rr ,(2) p*i ,(2) j?l
Vokabeln
SJn feiern Vä1?» Bad H1??» Wagen aainon sich drehen, rotieren, umhergehen </)138 Stein
SSO Zustand, Lage
anfangen (etw. zu tun =      4- Infinitiv, oder das folgende Verb steht im Partizip)
2 Beim Ermitteln der Stämme hilft das Glossar.
140	Übungen zur	23. Lektion
TIN	Luft	'iJ'IN Länge
Tji?nn	sich abkühlen	Q1J »BB"T schweigen, verstum
	Leben	men
B"TN ]3	Mensch	Gespräch, Unter-
Va$ ^ato	Verstand	haltung
in	Pest	«IDiann sich bücken
(Pi m?-) f KZ	Strahl; Horn	Q'ID aufheben
(/) n«	Erde, Land	a'ao um . . . herum
«Iiis	Goldschmied	(Stat. constr. a^O)
	schmelzen	TS Achse
am TT	Gold	
,iaainon tf? rton ♦nan innVn nr nx iiisn ^ianx rnshn «ai-ißa aüY# n^i jsnin n^inn asa .oirra'Tax nKxar?
,nnr »n^itngööni i"ij?nB Tixn ^fia .a-$a njtotf nstfa ^nn ^•tn nx trnV ♦irnrn nx aan1? na Dn^nV^inV p1? .^aka "4D^m'mTxn ^a ?rn Vs? ^nV o^to* aras tx
.(niaaV nVnn) 'naia n"?nn rn^n
. .      t .. ..       t t " *•      t : --
Morgen wird ein großes Fest gefeiert werden {Hof'al). Die Sonnenstrahlen wärmen die Erde. Der Goldschmied wird das Gold schmelzen.
3 In europäischen Fremdwörtern bleibt die Betonung auf einer der Stammsilben. So auch z. B. »nWB, Plur. B'tMIWO; "«jH»«,
4 Die Form 19?. ist anscheinend in Analogie zu den Formen der Verben J"B gebildet; anstelle des Dagesch im ersten Stammradikal ist Ersatzdehnung eingetreten. Weitere Partizipialformen sind nicht belegt. Den Verba 3"B entsprechend ist der Plural mJ\l, An biblisch belegten Formen der Verben
die den Regeln der Verben J"6 folgen und den ersten Radikal verdoppeln, nioht aber den zweiten, haben wir im Nif'al '^O? (Ezechiel 7.24). Die Analogie zu B^ni (Jesaja 57.5) ist nicht zwingend, weil diese Form auch von einem Stamm Dn'' ableitbar ist. Da im Kai Formen vorkommen, in denen nur der erste Radikal verdoppelt ist, und solche mit Verdoppelung des ersten und des zweiten — W?? (5. Buch Mosis 34.8), (4. Buch Mosis'li.Sö; Jeremia 14.15) -, läßt sich auch die Form D1?ö?. rechtfertigen.
Übungen zur 23. Lektion 141
Hast du die Länge der Wand gemessen? Als er das Zimmer betrat, verstummte jede Unterhaltung. Ich bückte mich, um das Buch auf-( zuheben, das auf die Erde gefallen war. Geh nicht im Zimmer umher,
du störst mich. Die Erde dreht sich um ihre Achse und um die Sonne (umkreist die Sonne).
I
j
i
Die Verben JITI und fPfl
143
24. Lektion
Die Verben IV il und DTl - Der Jussiv - Waw ha-Hippuch GRAMMATIK
Die Verben njn „sein" und HJp „leben" gehören zur Klasse der Verba mediae geminatae (s"s,)> denn ihr zweiter und dritter Radikal ist Jod. Es überwiegt bei ihnen jedoch die Bildung der Formen nach der Klasse
rrn
Vergangenheit:			Futur:
Sing. 1. Pers.		•    • t	
2. Pers.	• t		
3. Pers.	nivn	rrn tt	
Plur. 1. Pers.			
2. Pers.			ni'jnri vnri
3. Pers.		t	nrTin vir
Imperativ:		
		*ü
daneben		
Partizip:	t VÖI (rrin) mir t t	•Iii I Vi njn
		
Infinitiv:		niTi VI
		nvn1?
absoluter Infinitiv:		t
Als Wunschform (Jussiv, Optativ) erseheint eine verkürzte Form des Futurs, die sonst im Hebräischen nur noch selten ist:
i auch T0*)*®.
""flfl du mögest sein
^1 er möge sein
^fi sie möge sein
(1<1j sie mögen sein)
Auch aramäische Formen des Futurs sind nicht unüblich: «W 'Nft? "V Hjn hat die Bedeutung „etwas werden"
Das Verb bildet ein Nifal in der Bedeutung „werden", „entstehen" (nur in der Vergangenheit und Gegenwart):
ivni
USW.
Vergangenheit:
rrn
Futur:
Sing. 1. Pers.		*   • t	
2. Pers.	• t	t   • t	^nn n;nn
3. Pers.	m		n;nri n;n*
Plur. 1. Pers.		• t	
2. Pers.			nrjr^, vnri
3. Pers.		rn t	m"nř) wv tví;        • *
Imperativ: Partizip: Infinitiv:
absoluter Infinitiv: Jussiv:
r v-: -:
t-
ni9n a^n niTj
rrn
t
TP
er lebe
144
Der Jussiv — Waw ha-Hippuch
Der Jussiv
Abgesehen von ^ und und       kommen Formen des Jussivs
(Optativs) in der modernen Literatur kaum vor. Da sie jedoch in der biblischen Sprache sehr beliebt sind, seien sie der Vollständigkeit halber angeführt.
Um einen Wunsch oder Befehl auszudrücken, kann eine verkürzte Form des Futurs auftreten (Apokopat); jedoch läßt sich eine solche Form nur in gewissen Fällen bilden, während sonst Futur und Jussiv übereinstimmen. Eigene Jussivformen werden gebildet
a) im Hif'll sofern keine Suffixe hinzutreten: Indikativ: Jussiv: V^rr
(aber fc"!?! ^.?-)
b) bei den Verben V» und      falls ohne Afformative, z. B. Indikativ:   mp; Jussiv: Oft
0^1
Oft
(Stamm O^ setzen, stellen, legen) Ofe; c) bei den Verben H"1?, indem der dritte Radikal vollständig verschwindet und der Ton meist auf die erste Silbe zurückgeht, z. B.
Jussiv: 13? toxi *H.f.
d) bei den Verben V"I0 mit Zurückziehung des Tones, z. B.
Indikativ: "13?
n33'
Indikativ: TR.
Jussiv: "H?.
Waw ha-Hippuch
Eine dem biblischen Hebräisch eigentümliche Erscheinung ist das sogenannte Waw ha-Hippuch (Waw conversivum, Waw consecutivwm). Bei der Darstellung einer Reihe von Ereignissen steht häufig nur das
Waw ha-Hippuch
145
erste Verb in der Zeitstufe, die der Handlung adäquat ist, während die folgenden durch Waw angereihten Verben das andere Tempus zeigen. Auf ein Verb im folgen also, durch Waw verbunden, weitere Verben im TflS?, bzw. auf ein Verb im TW folgen mit Waw angereihte Verben im *)3s),
In der Sprache der Mischna kommt diese Erscheinung nicht vor. Auch in der heutigen Umgangssprache wird diese Möglichkeit nicht benutzt2, jedoch in der modernen schönen Literatur tritt sie gelegentlich auf.
Im einzelnen ist folgendes zu merken:
1. Formen des TtSS für die Vergangenheit:
a) Das Waw erhält als Vokal Patach, der folgende Konsonant bekommt Dagesch; daher erscheint vor H _ dem Präfix der 1. Person des Singulars - ). (Wenn Jod, das Präfix der 3. Person, mit Schwa versehen ist, steht nach 3 kein Dagesch.)
b) Der Ton hat das Bestreben, von der Ultima auf die Pänultima zurückzugehen. Das ist allerdings nur möglich, wenn die vorletzte Silbe offen ist.
In der 1. Person des Singulars tritt dieser Tonrückgang fast nie ein.
c) Durch den Tonrückgang ergeben sich häufig Verkürzungen der Ultima; bei den Verben H"1? verschwindet der dritte Radikal, wie es auch beim Jussiv der Fall ist, völlig.
Beispiele:
er wird sagen 1BN»]  und er sagte
mK DpTp  (lies: wajäkom)
2 Abgesehen von der auch umgangssprachlich häufigen Wendung • • • OK rrn} „es wird eintreten, wenn . . .", „und wenn . . ., dann" (eine vollere Form für BK)
10 Simon, Lehrbuoh d. mod. hebräischen Sprache
146
n?rr
Waw ha-Hippuch - Übungen zur 24. Lektion er wird gefangen nehmen a^?J
2. Formen des 1?S? für das Ftitur:
a) Das Waw erhält normalerweise Schwa. Es wird hinsichtlich der Vokalisation wie das Binde-Waw (T13I75 "i) behandelt.
b) Der Ton verlagert sich von der Pänultima meist auf die Ultima. Diese Verlagerung unterbleibt stets in der 1. Person des Plurals, meist bei den Verben N"1? und H"1? sowie in Pausa.
Beispiele:
*tpKb  ich habe gelernt
T : - T
nanns
; - t
T TlT
"•n^öVl  und ich werde lernen
t : - t :
•    ' T!
ÜBUNGEN
Vokabeln
tföh Freiheit, Urlaub, Ferien
1B? Dorf "Wo Glück
x1? an pT na? .]üpT      Kinn     irm u?öh ^ nsn rp-l rraa ^nrntf ,nij?ü   s nib ^jö tj? .'tj?t •'rrn? trnra r'pxg orT-d ' ?:-n nrix ip8a^to? H? VSx1? ^3 .a*$rj
25. Lektion
Bemerkungen zur Syntax
Wortstellung
Eine feste Wortstellung gibt es im Hebräischen nicht.
a) Im Regelfalle beginnt der Satz mit dem Subjekt, dem das Prädikat und dann die weiteren Satzteile folgen.
b) Häufig sind auch Sätze, in denen das finite Verb dem Subjekt vorangeht.
c) Auch ein Objekt oder eine adverbiale Bestimmung kann an den Satzanfang treten.
Der Tatbestand, daß die Schüler ein neues Gedicht lernten, läßt sich auf folgende Arten ausdrücken:
a) Stellung Subjekt-Prädikat-Objekt:   «hg Ttf na"? b'TöVrin
b) Stellung Prädikat-Subjekt-Objekt:   0*m Ttf aH^Fin n»1?
c) Stellung Objekt-Prädikat-Subjekt:   B,T»,j'?><? "ö"? Ttf
Die Wortstellung ist im allgemeinen bestimmt durch die Betonung, die die Satzteile im Sinnzusammenhang erhalten sollen. Der betonte Satzteil pflegt den weniger betonten Gliedern vorangestellt zu werden. Beginnt der Satz mit einem Objekt, einer Adverbialbestimmung oder einem Fragewort, muß das finite Verb, sofern es im 1?» oder im T"0? steht, dem Subjekt vorangehen, z. B.
^3tj Nta' 'Tiö   Wann wird mein Freund kommen? *09 Gestern hat mein Bruder geheiratet.
Wenn in einem solchen Satz das Verb im Präsens (fjft) steht, d. h. ein Partizip ist, kann allerdings das Subjekt vor das Verb (Partizip) treten, z. B.
oder •qYin '3N fontasV  Zu seiner Arbeit geht mein Vater.
10*
148 Bemerkungen zur Syntax
Zum Gebrauch der Tempora Die hebräischen Tempora bezeichnen an sich keine Zeitstufen, sondern Aktionsarten:
Im biblischen Hebräisch konstatiert das Perfekt eine Handlung, das Futur (in der wissenschaftlichen Literatur besser als Imperfekt bezeichnet) schildert den Verlauf einer Handlung. Dabei ist es gleichgültig, ob das im Perfekt konstatierte, bzw. im Imperfekt in seinem Verlauf geschilderte Ereignis in Vergangenheit, Gegenwart oder Zukunft liegt. Im allgemeinen steht das Perfekt für die vollendete Handlung, während das Imperfekt die unvollendete Handlung ausdrückt.
In der nachbiblischen Sprache sind dagegen festere Zeitstufen vorhanden, und so steht in der modernen Sprache
das Perfekt für die Vergangenheit,
das Imperfekt für die Zukunft,
das Partizip für die Gegenwart.
Für die Zeitenfolge in Objektsätzen (z.B. „daß"-Sätzen, indirekten Fr agesätzen) gilt, daß die der Haupthandlung gleichzeitige Handlung durch das Partizip, die der Haupthandlung vorzeitige Handlung durch das Perfekt und die der Haupthandlung nachzeitige Handlung durch das Futur (Imperfekt) ausgedrückt wird.
a) Gleichzeitigkeit der Handlung in Haupt- und Nebensatz:
ontf lHVtf Vöitf 3Nn Der Vater hört, daß seine Kinder singen, one» v-j^ »atf 3Sn Der Vater hörte, daß seine Kinder sangen. Dntf VT>$ 5>af 3Xn   Der Vater wird hören, daß seine Kinder
singen.
b) Vorzeitigkeit der Handlung des Nebensatzes gegenüber der des Hauptsatzes:
apoa Vapg* nafe Tis
ts* •• 1 • %•     - " t       * t
Mein Bruder freut sich, daß er einen Brief bekommen hat.
Bemeöfungen zur Syntax 149
sroa Vaptf nato yin
t j   • i • v - t t
Mein Bruder freute sich, daß er einen Brief bekommen hatte, aroa Vaptf nafc>"> vix
Mein Bruder wird sich freuen, daß er einen Brief bekommen hat.
c) Nachzeitigkeit der Handlung des Nebensatzes gegenüber der des Hauptsatzes:
Kiarrä njp.a 'in   Ich hoffe, daß du kommen wirst. K13M? Wlj?   Ich hoffte, daß du kämest. Xian dk ihk ina   Morgen werde ichwissen, ob du kommen wirst,
Bedingungssätze
Reale Bedingungssätze werden durch     „wenn" eingeleitet. Irreale Bedingungssätze werden eingeleitet:
a) wenn der Konditionalsatz bejahend ist, durch     'Vk oder n^?1^ C!?»V«) „wenn".
b) wenn der Konditionalsatz negiert ist, durch       f!?^), ^b«, oder NbaVN (tyiX) „wenn nicht".
Im irrealen Bedingungssatz steht das Verb stets in der Vergangenheit; das Verb des Hauptsatzes wird in der modernen Sprache meist aus dem Perfekt von <vn und dem Partizip zusammengesetzt, z. B. nitf-rnn ns y-rr n^n ^sroa m nxip iV
t-: - t . t       • t : '       vt     t' t
Wenn du meinen Brief gelesen hättest, wüßtest du die Neuigkeiten (oder: hättest du die Neuigkeiten gewußt).
Statt dieser Umschreibung kann im Nachsatz auch die Perfektform des Verbs stehen.
An sich ist die Verbindung von »1$ mit dem Partizip gleichfalls »nur eine Ausdrucksmöglichkeit der Vergangenheit, die auch gern zur Bezeichnung der Dauer einer Handlung benutzt wird. aniS iTi^n  kann heißen „ich war beim Schreiben", „ich pflegte zü schreiben" und auch „ich würde schreiben".
150
Bemerkungen zur Syntax
Die unvokalisierte Schreibung
Auch im Bedingungssatz kann der Irrealis durch die Zusammensetzung von "l'n mit dem Partizip ausgedrückt werden, wenn der Satz in präsentischem Sinne gemeint ist, z. B.
nx> nx ntTto "r'N-j ,nsii "n-'n iV
Wenn ich wollte, würde ich das tun. N^Vn C^?Vn) steht, wie ersichtlich, in irrealen Sätzen sowohl im Sinne von „wenn" als auch in der Bedeutung „wenn nicht". Erscheint die Konjunktion direkt vor einem Verb, bedeutet sie meist „wenn". (Heute ist Ny»1?« in der Bedeutung „wenn" selten.) In der Bedeutung „wenn nicht" folgt gewöhnlich auf NVa'j'N ein Nomen, Pronomen, Adverb oder ein Verb, dem die Partikel     vorgesetzt ist1, z. B.
n&n miasm nx -iaii "n'Ti ,"ax   nts? nVö1?«
t         T       V       " •   • T        • T      *       - T       "Tl '
Hätte mir mein Vater geholfen, hätte ich diese Arbeit beendet, iwn mia»n nx "iaii ■n",,n xV ,('ax ••V "»ytf x'jaVx) ■>i? "nattf "ax xVaVx
T     —! T       V       " *   ' T * T      •      -TV       " T ! *        •       -TV      • T       •' T ! •
Hätte mir mein Vater nicht geholfen, hätte ich diese Arbeit nicht beendet.
Auch auf "^'Vs folgt das Verb nicht direkt, sondern es muß ihm vorgesetzt werden.
Negierte Konditionalsätze, die mit vfyt? ^Vx oder k^x eingeleitet sind, sind häufig verkürzt: t^Vx xa wn x"V ,atfan xVi1?
I   v " T       •    • T V V - "
Würde es nicht regnen, wäre ich nicht zu dir gekommen. * Vor dem Verb erscheint auch n1? n^h1?« „wenn nicht". Fortsetzung der Fußnote von Seite 151:
unvokalisierten Schreibung unterschieden werden (1 bzw. i). Daraus ergibt sich, daß unpunktiertes Waw immer konsonantisch ist, so daß der Konsonant W auch inmitten des Wortes nicht durch doppeltes Waw zu bezeichnen ist. Ssin erhält immer einen diakritischen Punkt (&>). 3, 3, S werden
von 3, 3, b unterschieden.Auch das Mappik im He soll stets geschrieben werden. Durchgesetzt hat sich dieser Beschluß noch kaum.
Es ist klar, daß die Vokalisierung eines jeden Wortes den Prozeß des Schreibens sehr verlangsamt. Daher muß auf das Schreiben von Vokalen und sämtlichen diakritischen Zeichen verzichtet werden. Allerdings entsteht dadurch eine gewisse Schwierigkeit, das Geschriebene richtig lesen zu können.
Bereits einleitend wurde darauf hingewiesen, daß zur Bezeichnung der Vokalisation von den matres lectionis, den Buchstaben """IHK, von alters-her Gebrauch gemacht wurde. In der nachbiblischen Literatur werden die matres lectionis, besonders Waw und Jod, in noch stärkerem Maße zur Aussprachehilfe verwandt. Allerdings ist der Umfang der Anwendung der matres lectionis, die den Wörtern oft eine andere Gestalt geben, als sie in vokalisierten Texten haben, verschieden, und bis zur Gegenwart ist der Gebrauch der matres lectionis schwankend, wenngleich sich gewisse Grundregeln durchgesetzt haben bzw. zu empfehlen sind *, die wir im folgenden zusammenstellen wollen.
Der Vokal U
Jedes U, sei es Schuruk oder Kubbuz, wird in der unvokalisierten Schrift durch Waw bezeichnet:
= inVro -ia*ra = nana
piaj? = fiaij? aVa = aVis
1 Als Grundlage dienen die Regeln für die unpunktierte Schreibung (llp'in Ion 3TOn ^S) des Sprachkomitees in Jerusalem (nnasn ]WVn 1W jetzt Hebräische Sprachakademie) vom Jahre 1949, die allerdings nicht konsequent angewandt werden. Die Akademie hat 1968 die Regeln erneut bestätigt, jedoch noch folgendes beschlossen: U und O sollen auch in der
Fortsetzung auf Seite 1 SO
152
Die unvokalisierte Schreibung
Der Vokal O
Cholam (in der vokalisierten Schrift mit öder ohne Waw) wird in der unvokalisierten Schrift mit Waw bezeichnet; ebenso Kamaz katan und Chataf-Kamaz, wenn sie aus einem Chölam durch Kürzung entstanden sind:
ph = pin arisV = ainsV HipV = xnp1? npä = npia b^tti = a-WTin
• tt:
Beachte: niftflpV = rmbnb
Wenn jedoch Kamaz katan oder Chataf-Kamaz in allen Formen des betreffenden Wortes auftreten, wird der Vokal 0 nicht durch Waw gekennzeichnet:
nasn = nasn
t i T
BMK = B1MN
t i t
man = ;v»n
• i t
T"n
Merke:
Man schreibt *?S „Gesamtheit" unvokalisiert mit Waw — VlD, jedoch der Status constructus *?? „alle", „jeder" ,wird immer ohne Waw geschrieben =
Steht Alef oder .ffe alsmater lectionis, wird derO-Laut nicht gekennzeichnet :
=
ns = ns3
s Zur Doppelsohreibung des Jod s. unten. 3 Aber: n^R1? = s. oben.
Die unvokalisierte Schreibung
153
Bei den Verben die im Futur die Präfixe mit Cholam vokalisieren, schreibt man den O-Laut auch in der unvokalisierten Schrift ohne Waw vor dem ruhenden, als mater lectionis dienenden Alef. Nur in der 1. Person des Singular, wo das ruhende Alef nach dem Präfix ausfällt, wird Waw für 0 geschrieben:
Das Kamaz Katan des Hofal wird analog der Form Huf'al mit aw geschrieben.
Der Vokal /
Sofern nach dem J-Laut kein mit ruhendem Schwa versehener Buchstabe folgt, wird / durch Jod bezeichnet:
niaä = im = laV^
131 =   -i3h HB? = NB'B
aran = arov) jnn = jrvn4
= lör» np? = np"4
Bei nachfolgendem ruhendem Schwa wird I nicht gekennzeichnet: aro» = ans»5 aho? = airo1
Auf diese Weise können wir die Formen des Futurs des Kai leicht von denen des Nif'al unterscheiden, da die iVi/'aZ-Formen nach dem Präfix ein Jod haben, die Formen des Kai jedoch nicht: Kai = WO* Nifal = KS»"
4 Die Schreibung KW bzw. fp1 ist allerdings in Analogie zu den regelmäßigen Verben, die wegen des folgenden ruhenden Schwa den /-Laut nicht durch Jod bezeichnen (z. B. "ikttf? = "nötWl), sehr verbreitet.
5 Zur Vermeidung von Irrtümern wird oft gegen die Regel Jod geschrieben: bmn = bnm „Administration",
"?3ä» == '«Wo „Direktor".
154
Die unvokalisierte Schreibung
Wörter, die den /-Laut durch Jod bezeichnen, behalten das Jod auch dann bei, wenn in abgeleiteten Formen der folgende Konsonant ein ruhendes Schwa erhält:
fi-Dt = pD't    _     niri-oT = rvunan
'ins? = iins-j    _      "rinxi = "nns'i
rjjpB = np'o    _     ov-pB = B"np"o
N02> =  80"0       _ 1X03 = W0'3
Der /-Laut wird in folgenden Fällen nie durch Jod bezeichnet:
1. wenn Alef als mater lectionis dem /-Laut folgt:
2. in den Wörtern
ok =  dk ov = bs?
nari = nin nV» = n1?» (Zur Unterscheidung von tty*
ja =   "ö „Beschneidung")
3. beim Präfix » = 1»:
ntto = owa iiooa = nooa
T ' I • •
4. beim Präfix <" des auch bei den Verben *"0 und **""0 gegen die Regel in Analogie zu den regelmäßigen Verben und den meisten übrigen Verbklassen, bei denen der folgende Konsonant ein ruhendes Schwa hat:
V-on = V'on 'rusn = "njsn
(analog zu TqfRiJ = l^pf)
5. wenn auf den /-Laut 1* oder i" folgt:
oi»j? = ovj? roi-s, = nrn
Vvo = Vvö
6. bei Formen, deren / nicht ursprünglich ist, weil die Grundform einen anderen Vokal zeigt:
o'?? {Sg  '??) = ans? o-aoa (^ aoa) = o'aoa«
6 Diese Regel wird nicht konsequent beachtet. Man schreibt daher auch DT» ,B,3,oa U8W. Die Regeln des Wa'ad Halasohon verzeichnen als Ausnahme na* (Sg. Ttf) - a,,J,<ff zur Unterscheidung von tWf = 0«W.
Die unvokalisierte Schreibung
155
Entgegen der Regel wird Jod für den /-Laut auch vor ruhendem Schwa geschrieben:
a) in zuerst in der talmudischen Literatur auftretenden Wörtern, die entweder hebräisch sind oder aus dem Aramäischen bzw. aus anderen Sprachen herrühren, entsprechend der üblichen talmudischen Orthographie:
"!pam = -mar« naoo = naco
naosK = naöjpx V'bVo = VioV-o
b) wie im Beispiel VlD^'D (Vgl. a) in allen Formen der vierradikaligen Verben, die den ersten Radikal mit / vokalisieren, in Analogie zum Pi'el der regelmäßigen Verben:
]b17ü = 'b^ö
c) in allen modernen Fremdwörtern:
bVb = oV'o
mia-inoT = mia-inon
»er Vokal E (Zere)
Das lange E wird, wenn es nicht schon in der vokalisierten Schrift mit Jod versehen ist, im Regelfalle nicht bezeichnet. Nur in folgenden Fällen wird das Zere durch Jod ausgedrückt: 1. in zwei- und mehrsilbigen Nomina und Verben, deren erste Silbe mit Zere vokalisiert ist (meist handelt es sich um Ersatzdehnung eines / vor Kehllauten):
inw = lax*- ahn = errn
ria-ij? = na-rp nari = na-n
tfns = ttril-b ntJ^b = nö^b (erste Silbe =
Ausgenommen von dieser Regel sind:
a) die Nomina segolata der Form xxx, %. B. "100 = "100
156 Die unvokalisierte Schreibung
b) die Formen des Futurs des Kai der Verben v'd, z. B.
atfN = 30k
(jedoch die Formen des Infinitivs mit den Präfixen O'^M immer mit Jod: "l^V W^)
c) die Perfekt- und Partizipialformen des Hifll der Verben 1"» (""») und      z. B.
D'pn = a^pn aon = aen
a'pa = a'pa aoa = 3oa
(ebenso beim Kai der Form pa'el der Verben V'»: nna = nna
T "
wa = in» arna = DTia
und bei den Formen des Futurs der intransitiven Formen der Verben »*»: Vp.?. = Vp1)
d) Formen, in denen dem Vokal bereits in der vokalisierten Schreibung eine andere mater lectionis folgt:
~\hvb = -na*6
e) die Wörter
nxa = nxa nVNtf = m*w
ms? = ms? ms) = mrc
f) die von Nomina mit Zere in der Ultima abgeleiteten Formen: ans? (von TS?) = ans? mT?n (von ">30) = msn
"•öS? (von »») =   'BS? a-apt (von  Ii?]) = ö^pl
2. in Fremdwörtern: naVaiiB = na^ana
Die unvokalisierte Schreibung 157
Der Vokal E {Segol)
Segol wird, wenn nicht bereits in der vokalisierten Schreibung ein Jod folgt, nicht durch eine mater lectionis bezeichnet. Nur in den folgenden Fällen erscheint Jod als Kennzeichnung des Segol:
a) beim Präfix der 1. Pers. Sing, des Futurs des Nif dl in Analogie zu den anderen Personen:
aroN = arcs
b) beim Verbalsubstantiv des Hifll der Form "?S?Bn bei den Verben der Klassen >"S .'ST* ,5?"S? und V'S? (•<*»):
PJD (Stamm:	p») =	prn
V??n ( „		S?ST1
3&n ( „	33D) =	aoTi
( „	WO) =	
Der Vokal 4 {Patach bzw. Kamaz)
Als matres lectionis für yl dienen yäfe/ und ffe bereits in der vokalisierten Schreibung. Meist wird darüber hinaus A in der unvokalisierten Schreibung nicht besonders gekennzeichnet.
In folgenden Fällen dient Alef als Kennzeichnung des Vokals A in der unvokalisierten Schreibung:
a) in Wörtern, die auf Patach mit folgendem Jod ausgehen: H =   nn7 ••?! = 'Hat8
Ha = "wa ■'nv = •'Nn'p
■■ja = "wa
ausgenommen sind "ty« = 'VlK Tia = tib
- T
7 Meist     auch in unvokalisierter Schreibung (auch n1).
8 Auch in vokalisierter Schreibung meist 'Sl? ,1NI3
158
Die unvokalisierfce Sehreibung
Die unvokalisierte Schreibung
159
b) zuweilen in Fremdwörtern, besonders wenn das A betont ist:
T I      • "
aber auch sonst:
rtöVipB = nöVipNB
Beachte; Das auslautende A in Fremdwörtern wird, sofern es sich nicht um aramäische Vokabeln handelt, durch He bezeichnet:
nsiTH = riDiTx mV» = rwVa
t ** tt t
Der Konsonant W
Am Anfang des Wortes wird das konsonantische Waw nicht besonders gekennzeichnet, da jedes Wort mit einem Konsonanten beginnen muß, so daß eine Verwechslung mit der mater lectionis unmöglich ist:
inj = tti
Am Ende des Wortes bleibt konsonantisches TFaw ebenfalls ohne Kennzeichnung. Nur wenn ihm langes A (Kamaz) vorangeht, wird vor dem Waw ein Jod eingeschoben:
iriö =  vno Aber: V?0? = V?OD
iw = nn1 ip> = ij?
11 = VI9
t
w = vn9
t
Inmitten des Wortes wird der Konsonant W zur Unterscheidung von der mater lectionis durch doppeltes Waw bezeichnet:
TTin = -nnn ms» = mix»
main = rrc-nn a^j? = mip
13? = pro
9 So für die Buchstabennamen Waw und STaw: aber 1} „Haken" = fl» W „Note" = m.
Merke: Man schreibt nicht mehr als zwei Waw hintereinander. Wenn also inmitten des Wortes Waw als mater lectionis dem konsonantischen Waw vorangehen oder folgen müßte oder ihm ein Binde-Waw vorangeht, werden gleichfalls nur zwei Wawim geschrieben: loa = piaa nsjyi = nsni
Der Konsonant J
Am Anfang des Wortes ist J immer konsonantisch:
- t
nc = na-'' ans1' = airo11
vt : *
ÜV = bv
Auch nach dem Artikel, dem Frage-£Te, den Partikeln 0"Vaa, *"#'und der Konjunktion 1 wird der Konsonant J nicht besonders gekennzeichnet:
mxTi = nisrn ns"1! = rwi
t :-t-: '.'Ti
ai»a =   ava aha?# = airo*»»
Inmitten des Wortes wird J gewöhnlich durch doppeltes Jod wiedergegeben :
£3» = yiV 0]tiV = b^bV
b9i? = b1'!? nrvn = nn'in
"i • i t t t
a»p_ = a"j? a?Vn =
Ausgenommen sind die folgenden Fälle:
a) Wenn vor oder hinter dem konsonantischen Jod eine mater lectionis steht (71 oder 1), wird auch inmitten des Wortes das Jod nicht verdoppelt:
p»s = p^x rprj = rrri
Ijsö = psö rrn = srn
b) das Nomen ö?öf = O1-»»
160 Die unvokalisierte Schreibung
c) die Segolata, deren mittlerer Radikal Jod ist (Paradigma ^?): Iva = rva 'rn = V'-n
rpt = rv? = wr\
a?a = a,a = \»b
und entsprechend auch «"iV^1? = (Im Plural der Segolata wird das konsonantische JotZ, sofern es erhalten bleibt, verdoppelt:
D,lrn = a,V,''n a^n = arPTi)
Am Ende des Wortes wird gewöhnlich für den Konsonanten J nur
ein Jod geschrieben:
•>äa ,'xia = wa 'iä = ,u
•"Vis = •'Vis ,na = vi»
= visa
t
Ausnahme: Das Suffix der 1. Pers. Sing, wird, wenn es an Plurale angehängt wird, zur Unterscheidung vom Singular stets mit doppeltem Jod geschrieben:
•nin = ""iin nap = "iso        naq = "ian
Beachte: Polglich sollte man auch      = "Vn und      = *•■?» schreiben. Entgegen der Empfehlung des JTa'od Halaschon ist aber eine solche Schreibung unüblich, und es wird      bzw. geschrieben. Drei Jodim nebeneinander können nicht geschrieben werden: tfa« = w a»n = a^n ,iy?n = wn
Hebräische Eigennamen
Hebräische Eigennamen verändern auch im unvokalisierten Text meist ihre Schreibung nicht:
apsr = aps' ansa — nnsa
ne/a = he?» ito = w»
pH« = pnx
(Man findet aber auch *W 'pW'WS; die Schreibung *m und m entspricht der vokalisierten biblischen Schreibung "O"^ und "H%)
Abkürzungen
Als Abkürzungszeichen dienen ein Strich (' bzw. zwei Striche (" a?Bhi>
a) Geresch dient zur Abkürzung eines Wortes und tritt hinter den letzten Buchstaben des verkürzten Wortes, z. B.
'V3 = naiVa d. h. 'ö» =  Tiaj? Seite =     E» siehe
b) Gerschajim dienen zum Zeichen dafür, daß eine Buchstabenfolge eine Abkürzung mehrerer Wörter ist, und stehen vor dem letzten Buchstaben einer solchen Buchstabengruppe:
T'n =     -m*r nan Postschließfach n"n =     a^ax Vn
* t
rnnx = annsn -in«   Nachmittag, nachmittags V'Jn = nVyaV l^an   der (das) oben Erwähnte a"a =     aipa V3a   jedenfalls, allerdings, trotzdem 3"S? = 1? Vi? deshalb
1«?"T»   bis hier
Gleichfalls benutzt werden zwei Striche zur Abkürzung des Fremdwortes liöpil = *)"7 (entsprechend der europäischen Abbreviatur Dr.). Damit Buchstaben in Texten als solche erkannt und gelesen werden, ist es üblich, sie mit Gerschajim zu schreiben: fi"^ ,l"vl1 ,YT. Auch wenn mehrere Buchstaben als Zahlzeichen verwandt werden, setzt man vor dem letzten Gerschajim: ratM! = 727.
I Oder Tl. Diese Schreibung genügt an sich, um den Buchstaben 1} von der Vokabel 1} „Haken" zu unterscheiden. Trotzdem wird das eingeschobene Jod auch dann beibehalten, wenn Gerschajim gesetzt werden.
II Simon, Lehrbuch d. mod. hebräischen Sprache
162
Abkürzungen
Bereits bei der Behandlung der Zahlen (13. Lektion) wurde darauf hingewiesen, daß Abbreviaturen häufig vokalisiert und als Wort gelesen werden:
So z. B. auch:
0"3Xn =      p5»'». 13 ntfa *31 Maimonides
D"»» =   niVjai n'33> •,73i» Sternverehrer, Heiden ""pB =       n'öO^öij? njVD» Kommunistische Partei Israels n^Kli?"
rj"n = liSB/m H Rechenschaft(sbericht)
Vi» = Ii«1? K'Xlö Verleger
"|"3*i =   Q'a-nS) O'K'3' rnin Lehre, Propheten, Hagiographen
(= Bibel)
Beachte: Ist der letzte Buchstabe einer Abbreviatur einer derjenigen, die eine besondere Finalform haben, so wird die Finalform benutzt, wenn die Abbreviatur als Wort gelesen wird; andernfalls wird die gewöhnliche Buchstabenform angewandt:
Tin UeS "j"»>
«»»v. f   1? BN wenn dem so ist; in diesem Falle
l *!? ION danach D1K lies Ö**K (nnrjxa niax) Vereinte Nationen
a"ia lies   "Bö* Xfcü Handel, Geschäft, Verhandlung
Abkürzungen werden auch, wie in den europäischen Sprachen, durch Punkte gekennzeichnet:
.1 .n = ixi nan  [besser Tn] .3.N = 1333 *n«   [besser 3"«] (geehrter Herr!)
Abkürzungen, die als Wörter gelesen werden, werden z. T. als Vokabeln behandelt. So bildet man von
V"ia den Plural O^lö (auf der ersten Silbe betont), von *|"3Fi das Adjektiv ,;?"3ri (auf der ersten Silbe betont) „biblisch", von 0"l,*r das Verb "IH „Rechenschaft ablegen".
Interpunktion
In modernen Texten werden die in europäischen Sprachen üblichen Interpunktionszeichen verwandt:
Punkt (.) Doppelpunkt 0) Ausrufungszeichen (l) Fragezeichen (?) Komma (') Semikolon 0)
Anführungsstriche unten bzw. oben ("• • •»).
Vom Wa'ad Halasehon wurden Interpunktionsregeln zusammenge-gestellt, die zuerst in der Zeitschrift Leschonenu, Bd. 12, 1944 erschienen. Sie sind auch in einer Broschüre p*BB*l *VV3 zusammengestellt, deren 5. Auflage von der Hebräischen Sprachakademie im Jahre 1955 (T'Wn lVoD) in Jerusalem veröffentlicht wurde.
Nur die Regeln für die Verwendung des Kommas bedürfen der Erläuterung, die Verwendung aller anderen Zeichen entspricht völlig den Üblichkeiten in den europäischen Sprachen. Für die Benutzung der Kommata ist das Folgende zu beachten:
1. Kommata stehen zwischen beigeordneten Satzgliedern, wenn sie nicht durch ~)      »ÖS, oder 1N verbunden sind:
.nnV-i d-a>3 ,Dn3j n'xxaa T?na
Folgen einem Nomen mehrere Attribute, die nicht durch eine Konjunktion verbunden sind, so steht nur dann zwischen ihnen ein Komma, wenn sie koordiniert sind; wenn aber das erste Attribut sich mit dem Nomen zu einem Gesamtbegriff verbindet,
Ii*
164
Interpunktion
so steht zwischen diesem und dem folgenden, diesen Gesamtbegriff näher definierenden Attribut kein Komma:
.ns"' ,*vna ora nb*u
vt • t i       : - •
aber: .nrw? rpsn» Hliai? •'V tf;
2. Parenthesen (Wörter, Wortfolgen und Sätze) werden in Kommata eingeschlossen:
.trriaj onn n^xsai ,vm ,,bV ,w>
•    :       • t       • t : • '    tt!    ■ ; t
Eingeschobene Wörter, wie z.B. "1?%? „selbstverständlich", VtfaV „zum Beispiel", liaX"?1? „zu meinem Bedauern" u. a., können in Kommata eingeschlossen werden, wenn sie als Parenthese empfunden werden:
.nes-in ny^x wiaia? ^fx .iniiai? nx anix (oVtfa1? (^ax
Das Wort N1BX „nun", „also" wird nie in Kommata eingeschlossen:
.•nrn nx xisx -ibt
Parenthetische Abbreviaturen werden nicht in Kommata eingeschlossen :
.nax V't irniai
aber: .nax ,n3"iaV aarpt -wnian
Parenthetische Sätze können durch Gedankenstriche oder Klammern schärfer als durch Kommata aus dem Satzzusammenhang herausgehoben werden.
3. Kommata stehen bei a) Anreden, b) Interjektionen, c) Ausdrücken der Bejahung bzw. Verneinung; z. B.
a) rVipa »ötf /ja ,;wsn
Vinx ,Tj2ls") na
b) ''V "iti> ,X3X
!]nnn tp »ith
c) .""nVsx ,]3 ?133 ri"?DX axn
.ti^ü ,xV ?nxipn
• ; - • t tIt-s
Interpunktion
165
4. Appositionen werden in Kommata eingeschlossen, sofern sie nicht Bestandteil eines Namens sind:
aber
.t-„     —     t t     t:j — 'tt
5. Beigeordnete Sätze werden durch Kommata voneinander getrennt, wenn sie durch eine Konjunktion verbunden sind und auch wenn sie unverbunden nebeneinanderstehen.
Zwischen kurzen Sätzen, die durch "} verbunden sind, vor allem bei kurzen Zustandssätzen, steht kein Komma:
.wnaft tiVdx
•  • t :    * j — t
.1BD trat ixo3 Vs? atf*1 xin
t: j •      - tt
6. Kommata stehen stets vor koordinierenden Konjunktionen, die adversative Verhältnisse ausdrücken, ob diese einen vollständigen Satz einleiten oder nicht. Zu diesen gehören u. a. -^ax ,xVx ,n^X ,DX -'S:
.nintfV xVx ^bxV nsn "»arx
.  .        tv vi v        v ".' "
7. Haupt-und Nebensätze werden voneinander durch Kommata getrennt.
Kommata werden nicht gesetzt, wenn der Nebensatz sehr kurz ist (gewöhnlich aus einem Wort bestehend):
.tx» ''niX ftl» TlX'ljPf 1dbh
.xaato inix wx-i xV
tv: ■   ' t
Kommata werden nicht gesetzt, wenn die (meist zusammen- > gesetzte) Einleitung des Nebensatzes syntaktisch teils zum voranstehenden Hauptsatz, teils zum Nebensatz gehört, wie z. B. <1$i* nN r$ na      V? und dergleichen:
,•)<? maxBf na watf xV
*   t : - t v     -    * : - t
/max itfx xin !t]V -rnax "i#x nx nstfn Vx
166 Interpunktion
Kein Komma steht bei Infinitivkonstruktionen, die als verkürzte Nebensätze zu erachten sind, z. B.
.aroan nx x-ij?1? 'xjs fx .inx "lanV hs> vVx 'nxa .]iö¥»ri h's'j'S aroan nx ••ariaa
Besteht der Hauptsatz allein aus einem unpersönlichen Wort, so ist der Gebrauch des Kommas fakultativ:
.tjaa tjiit njn xVf <,>ina
i
Lesestücke
168 Lesestücke
x"na a-$n inris? "xaa 1 ninn
^ais n^ia    wnn na^a anyn inns? •-xaa nrix ninn
.*,l?nx,, d^xa nynntf id; - rrax-^n "xsiaa rva„ Wa D^nnn^n'^ ^rnoan oppn
"Tia Va ^ äs riatf ''xxiaa imp axVni nbaan" .riatf
.niiD^a^Tva nmnonn
'157.4-a oanon it mtf ^tf o^xin D^nnn nafrtfa ^xni^n xirn .jnastf mtfa nsipn nnixa ibri fr>h$ 135.9 nay1? b^i'i irVä iv'pa 2*i.5T^ n^an n^in ijina .ipva Q^nnx" i6-a ^ xin 'x^pnn x^rn ^aa .^np^ 9.5-a ^pnn xirn n^n - 1^3 i^n ]i^a 44.2 nai?? i1?1^ tf^*? 52,2 a^nn iopn ♦S^n irVa' 99.1-1? 87.i-b n1?^ wi^nn xix?n .Ti965 pba
^ Tnan .no'-aa-papi npna ,ibn    d^nan ftsr aripTa .(ni-iisx 30-1? - 25-aJ piapa1? ni~mx 5-ä nbw nbrn
irä^ipn wia r-na nby
n."na .nftnan onöa 2io%-a itfay DnpT? stf?lj?n wna n^x' D^a^a" .1^ TxS n^ppn o^ai^ai niattfiaa n^pnan .tro^pban    n^Wvtörj oa nx pppn1? n^aan na'-apn
1 lies: *        157"3. Die Zahl hinter dem Komma ist immer feminin; zu ergänzen: ni'TÜW (Zehntel). - * Lies: mfejja
Lesestücke 169
x"na anyn innD" "-xaa 1 ninn
•^öiö nxaia    rrnn na^a a-wn inns" •'xaa *rnx ninn
.,,!?nx„ nVixa o^pnnty w - a^ax-Vn sxsiaa -psr» nna rra» Vya n^nn nwn vmoan opan •na "?a     m na?p •-xxiaa mv mx^m ias?an .naw
.ninawai T»a nmnonn
n"?y xiirn
i57.4-a nanon it me; trinwan mmnn rn&Vwa ^x-n^n xi^n .mayty nsij?n nmxa n^n p^'-a 135.9 naiy1? n^n p^^a ir^a 21.5 ^ty n^^an n^an Tina .inya dsnnx i6~a xm •'x'ppnn xix^n ^Vaa .n^n p^^a 9.5-a "-x^pnn xirn nVn - ixira n"?n iv'ra 44.2 naiy1? i^n tv1?^ 52.2 omnn iosn n^n ii^^a 99.1-^ 87.ra n*?S7 "-n^nn xirn .1965 onxa
V2> Tnan .ncaa-paoi nnna ^^n *?ty an^nan t>w anpa .(nmix 30-1? - 25-a) piapa1? nmix 5-a n^y a"?nn
yisVipn ^o-ia T-na n^s?
•-Tna .m^nin nns?a 10%-a vwdx onp"1 yia^ipn ■'D^na n^x Erawm      x1? p^üpn D^ai^ai maunaa d'-o^ian .d^d^Dian *?y d^i^tyn oa nx f üpn1? n^^aan na^aon
170
Lesestiicke
Lesestiicke
171
• - t "       t -      -t : -
irn .nupnn nx mjp rnBtfpn .na^a nriiaa nsrp? *r$ irapri
v *• - " " t        •   • :       t i t
I   t:     I-t : -      t :t
nipTn npsox .Va^fe sna^a nitio 2173 nay1? aVpn Wp nipV 342-p 0*9*75$ qj nj7©9Ki7 ^n? ay .o'prut 14-a k1d» h'hj a^ynp trPptf .aw$p) ana^p1??3 ^0 Q,?"$0 aV.niJiD 63oHT q^V^ -ni-inx nt-iaa1^ a^ferto niioia1? ^"ns1? nasri
•   • :    •■ : t - i        • •   t : t      : ---:      -t: t
^naiyn .a^n&a nft-Vra rriTT x1? nann npTDoxn niia1? nTT^s'ppai^saa pi .o,»*r!ipn a.TTnaa nx$ p-?om inn rranan ,n      Va^iDp^pn '■-fnp •anjiTp1? riniag ntos? ^
nj$$ nfipn •'Trip .As aWni
a,s?^iTa naty rmsn
an^s nixa ,trm rvmDn a^rra rn nmnxn narca xti .rmDnn nxmra mron .nat^a niMiaa nsroi -to man
.mo1? wnani*; a^m o,,t»x mxa m
mpT npapx n^is
rvuitj 3142 nsTii a^rr ^aic^n •'pwa ■frapni rnnxn siarca mpTnjnpDox .riD1?^ snai&a maw 2173 nail?1? DTan Vaa mpT 342-» a^D-nsn ai npaoxn ^-n ay .a^nnx 14-a xidx n1?^ t^tt* .owpi ana ,p^Da rn a^a-nan an .rrmo 630-"? - nnnx rvnaa1?! a^x^io rvnoia1? ^"ns1? lasin a^nana
.a^n ^ya1? a^p wi rrraawn .a^Tnaa m^na jiitt rn x1? nann npaoxn nna1? htt r ^d^aai *?xaa pn .awipn DrrTnaa nxtw p'pom -inn rranan ^liwri ^niDD^an ,,Tna .a'-m'Tp'? mn)k nt^y
.•'irty ^a nxtrVi nnsn n^na.i^y awm
172
Lesestücke
Lesestücke
173
law yiatzn mp d^ixd 43-1 a^nn 9
isn*w nmann oonn nmxna no?p issdi 43-1 mm atwx 9 nwmb t)^iän nxaian nioia - "riaxa 23-1? 17 ra avaaa rrtwn txa mnxnn ••sm.m ^ aiooa nx n^ya n? aia^o .ninxn
.nwp a^ixa 707-1 oTnn so-1? nnt^n
na^a1? wn
nxaa ni snu x^ ''dd aViyn "?aa na^a ^ ^im lau ^ wn nnan nixixn ^a .^aVian mxnan pnx d»dö yain ,a^ d^Din a^wan a^nn nsn ^a maiyn1? ViaD1? wpana imxn .a^axn anw man1? ^nan nx Taun1? ani^yni
nan "?»3a rmay naxn
nnaan nx axn"? nna^a Vianx nonnn nan Vaa nvia nxsna npian n^aim niaou nw nnai? npoan •'T   arna *?nn
.maio ioia - la^a nnx nana na anaiyn ^aan i^ap ,anmxa Vaa niTtz? n^nanty nnx nVapna it na^nn nrana niioaa ann1? ^ain x*7 "o nan naia nn-ota? nsrnn •?aaa ansna nia^ox iaai? annxn ^aa1? 11 nsra arn1? .iawn
.amapon ^DD
awa ^ow nr»oi npna1? nantj? nraxn nn sa foia laiaio .f pn nan Vaaa axam nai1? aaaa a^annxn twn mnn "nanx ixain nan ^aaa niannxn nnnnannn
.a^na^an nrnran nan n^waan
nnaun nnai^p^axn
^ a^aoian a^aian i6_a iWa^ amy1? nnaan mrap ar n ^HD^p^ixn naiya na^nnn ,nnarn nnanp^axn ix lttnnrp oanurtr; a^ii? .ama 32-a a^na^ i*?ia bvaan
.aw'ra saiaa i^ar ,pr nas?a iöoiw
naaaw ,nnanp^axn sa ^xawy na'-aaa nioa ^aan nVnaa naina n^iai ,nniaoaa nann ,13^3 a^aia ig ^a1? n^nn .nn^ai n^xnt^ /nmn>' - ,nvns^p^}x 3 rwm1?
'7-8 -pn n^ia a^^m ,Tnr paix ^ 5o-b üw2 Ii»] xm - -pa1? niT1? 28 - n^d^p^axn Tnö lia1? niT1? Sri ,np^Dna nnsi^p^xn -nai? ina1? mT1?
. .'«o-nx1?., may
ansD d^xiip irofoixü nnx 53.1
- ds-idd d^xmp nnaa anaiaan anin^n a^o^aixnü 53.1% dd-iDnan np^üc-üxüo1? na^n ipo ^ d^xxü^n nnx im
."-DCDDon finwa
a^x-np 33.7 ,nnaya pn n^xmp 51.2 ^nao ■'xmp 100 *?a raa .mnnx mst^ai nnara trxnp 15.1 iVxi nnnx ma^a pi a^xiip 100 Va» 67.7 aain» .anao a^xmp 29-18 ^a 69.4% nnaua ai a-'xmp 16.5-1 nnt mst^a pi a^xiip 15.8 ,nnaya pi 49.7 ana ;anso a-'xmp 44-30 ^aa 53.8% .nnnx ms^a dm an nnaya 13.4-1 ,mnt ms^a pi 36.9 ,nnas?a pn 100 *?aö pn .59-45 ^a ra ma^ a^xmpn nnxa nrT .nnnx matya ,nnaya.pn a^xiip 100 ^dö 39.4 an» .an&o a^xiip ana 50.1% p .nnnx mstpa n^i nnaya i5.ri nnt niawa pi 45.4 ;34.2%-17 a^in^ai anaoa nxnpn nnx n^vai eo ^a mDE?a pi a^xnp 55.9 ,nnaya anao pi a^xnp 100 ^aa 28 .mit mai^ai nnaya a^xnp le.ri ,mit yixn nnsa 74.8% .yixn i^1 aipa ip^a n^aa nxnpn pi npnaxi n^ox '•xxr na .nnaya mraa ,anao a^xnp .nnaya anao asxnp 100 ^aa 55.7-1 anao a'-xnp 34.3% löoai ,anao a^xnp npnax-naiTx sxxr aipa 60.7% .nnay a^xnpn laoa ^ n^iy mir niat^a a^xnpn
1 Üblicher linksläufige Zahlenfolge; lies: nriM> TS aattf
174
Lesestücke
Lesestücke
175
a>nw -*-ti>wa 54.5% ?aiarn nms *dV nx*ipn n^D/ia *t:td •ma'sri pi a*xnp amsnawD ,b*ido a*xnp a*p*m omrrs ana &>**?tzn ,b*ido a*xnp nwm d^iits* a*aw* •annna 44.7% ,a*xnp a*p*m b**id:> a*™* 'nwina 77.8% jmias* pi a*xnp a**iDD a**3ity* *-*3fc>wa 39.9% -mas' pi a*xnp 100 **aa 64.9
.mas pi a~xnp 100 *?aa 68.2-1 ,b*ido a*xnp a*Bnn 74.3% .ids n*na> *dd ,im* *?ni b*3im**n *xmp iDoa a^xnp 67.1,100 *?d pa .a*3in*y a*xnp mnmn n**oi'-oixna e*xnp 11.1-1 ,minx niDtzn pi a*xnp 21.8 ,masn p-i dw»
.minx niDtyai imasa a-xnpiana 83.6% .29-18 .*3a en inra a*an*?3n Dwsn *xnp nxa *?aa 4.3 .miaya pi (100 *?aa 88) sriaan aan ,a-3in**; a'xnpn nnxa na dtt .minx niD£>a pi a*3in**ja a*xnp ,b*3in*i* a*xnp ana 72.2% pi .44-30 nx m**Dxa a*3in*y pi 21 ,mia*ja pi a*xnp 67.8 ,a*xnp 100 *?a patio a*?ix .minx niDtirn miam a*xnp 11.2-1 ,minx niDt£>a *?a *-wa 5 76% :a*xnpn nnxa ,na m*1?** n**n 59-45 *3a nxiapa i5.n ,mi* niDtya - 21 ,mia*;a d*xnp 53.9 ,n*?x a*xnp 100 a*xnp 57.4% pi n*-i*ai 60 pa p .mi* mDtyai miajja -,miaya pi a*3in**; a*xnp 38.4 nVx a*xnp 100 *?a -pna .a*3in'*;
.minx niDtpai n*iai*a - in ,minx niDwa pi - 50.6 rinx 92.3-*? njnai nan -T1?* p mm nsiai mnnj; nxnp 88.3% .np*iDx-n*ox nisix "-xm* p 48.8%-*? pn ,*?xi&>* *T*-*a .a*3in**; a*xnp npnax-noimx -xrr aipa e**iDD a*aia>* *ati>ina 87.7% ?b*3ims?n nxnp *ipia an p*n jQ-p-m b^iT-y a*aiE>* -aEnna 79.9% :a*3im$* a*xnp a*p*m a*aw *>nir?in» 51.3% ;a*ann a**3iTy a*aitt>* *at>>ina 57.4%
.a*tnn b**1dd
?a*"*yi"? a*3in*5*i b*ido a*xnpn p msiD3n mirn mDti>n in na
"-Xllp *"*?Da 48.8%"*? man) miT HIDED b'lDDn *X11p p
mnDix *xnp ,15.8% xin n**?)ixn -xnp nnx /nriaa a-ison - e'-t-x *xnp ,5.4% - n^an *xnp ,5.2% - n*'ai3 *xnp ,9% -
.11.4% - minx msty *xnpi 2% ■xnp *?"?Da 32.9%-*? sn&n) m*T*Ji** ms^ a*'in*s*n *xnp ,n**?i]x*i 5.2% ,n**aii3 a**m**j a*xnp 8.5% Xnnaa a^in^n .minx mDi^a 8.5%-i m*ain 3% ,mnDis3 4% ,^*Txa 4.2%
nrnnnonm 3*3X-*?n ntroirrax mmnn
niü*?ipxDn
a**iDD *3ii> iD*-a**3X-*-n m*i*y mo* 1954-1953 a**ii>3
:a**Xü*oi*rax
*nn*d-*ii-?i*3n pDan *?y Donnn^ vivn *s7ia*? naan (x
; (1932 *T1D** 11312;) *?"T I'^IIIÖ Win* *?t2? 1110**3
.*?xity* main1? *iD»n ü nü*Di*3*3ixn napn*? 1956 ratzn nx-an n*?xn a*3Dan ninnonn niDinn ,1962 iy ,pö inx1?^ bto .n*2x-*?n *?iy nü*?ipxan smü^ipxs w ^ paninm *mn*Dn nt3*Din*3ixn iair*j*i xHöi nr T^nn »snon *s**tü*? nü**ipxDm min •'jJia**
,t?w iDoa ny ^0**1 an» w1? *Jin 15 arn awp min *yiö*? nü*?ipxDn .b*"*?*?Dn min **jiö*j io-i mm*n **jiö*i 5 ma**? maiö ti>i*?ty n*?*nn nnms yaün ^na1? no*?ipXDn nö*?2?n ay .n-^iü*^ np*üxa*nxüi n-n^rmip*» ,mt>v2 maja n'otyn a*na**?n niwn innsj n*a*D*?i np*o*D*? a-r^nn miya i*3D nmix np*o*d*? np*?nan .n*a*D*?i np*o*d*? na**-DS7 pnn n^a mn^ mn ,a*aipna ama*1?*? yovn a-na**?n iin>a*? niD**ii>n maiüx n*ii3x*? mynn *?tz* miajjan *3*na
.mn*D ^uDa - ponn nxip*- a*na**?n n**^ *?y nrnna b*doi3 ^"in niü*?ipXDn "*"aoia» ixmn nxip*? ama*1? ,(b.a. ,b.so.) "im,, ixmn nxip*- nxnn ]n3*n votsm ama^n 213^2 .(m.a. ,m.sc.) nü*-ipxD*3 9 ana ,nü*Di*3*3ixn ^ a*iin 14-3 "-[»Dia,, ixmn
.ynün **na*? nt**?ipxö*j 5-1 min *via*?
176 Lesestticke
ip^y .n^iiT'D np^na ia n*?yifD inian orp n^nna nnnai ntroia'aixn ,T&l7n oniEoni anman x\i nna'wa np'pnan naxy "?y n^m nimnxn n^wa .irrD'-n nxnn1? ^xiara nrnn naiya rrois nx niaxinn ,niDoi:i nia'wa -□ma niwan ,Dfl3iD,n ama1? ma^nwni nia'mi prrx -.po
.11171 ff-xst'
nbvn .nxiDin ,na,,7 pnxa nD'oia-rixn n^nnn 1962 djbd □ma^ni nxiDia -[wan ma"'1?1? ntmpxDn moia ppxi it ntmpxD .yawn oma^n niB* *?«* ^n iDoa^oa V?nn na -biro d^xdii 200-d na d-^nwai vwb nrxpo 26-» naana innDi n"Dwn Dma^n ratt>a .f?ia n^n nrxai •'nan a^ax
nxiDia i^n as ntmpxoa nn^nD *?» ntroiaTixn nxyiai axron iD^nn 1964 rw n^nna nw1? ^wxm rra^n nx ^p ircx ,nxiDi*? iDo-n^a it nD^ipxe1? .n'orwi D^a^n rum ^aram n^yai D^na11? ni^a .iD^-a^ax-^n nrxat"; o-awnn omnn to isno ^"•yam Dnis^n niwa ama^n na anai1? votwi nma,l?n
.nwm nTOnn
.1964 man xm *tx napin niann '-yia1? n d "? i p x d n ^n^rxio :tmn ntzn^a na nxnnn nam n'otwi oma^n nma^n ni2*a .nmnsna mriixi o^aix^ra D,Dn,i nnan yia •>yia ^p^cdxdd ^aVa jd^ddii iiwb     innDi roiwi
.nixim^y1? naja nnn&i pi nnayn Tayn1? D^iTa nnayn nt^oia^ixn bw nnD"?nn mapya ^nanan a"iam a^ax-^n n^oia^ix1? a^ax-Vna Trmmbv nx "•na*11? ixa ,aiy nwb m nat^n unnn ,nnoian   *ra m psn
.niann '•yia1? ntmpxon *?£> na,l?n "Tina nyaixa ,arn
?n*?inn nisia ira
l^un nrim fiainn mia iyai ^pnoxn-mon lawn isii Txa .anna udom o'jfrtwn D^^n "-a nx iTp^    ,0^11 mrya
Lesestücke 177
Abbn d,l?mn bw ddh nx iaon nno na1? ^Dtz; a^n .apy mn it^i i^ ,namn*? nypan nx -uo n^Ta ^ Tp .pöinn ^n1? ii? aip ^a mx mx irm ,1*7 ]idsq np^ nriiiDa p^am -j^nc? n^Tan Tpa nns an1? innn nm mxn ^ annn p xap ^no .pT-n p^xa ,nain lam idd^i
.in1? in» mix füpm Djxn nx x1?^ a"p 5 lamx ,1111 djx n^mn □■' »Tn iavp bw innxn a^t^a .□nüö 6 "^öDan ipöiyi T'üp 15 ^^an mop ,a"p 4.5 lamm .T'üp 28 hd1? ^in nnDw ,nani3 nrra n^nni^n t> p&r^ö ,yap 'iDf an» ^laan1? D^n-^ya r'px ~\m Djxn ^ d^n ^12 niDiyn ■'uoaa nawn mnn mrn n"?inn w .nyt»1? □•'mix onai p - Dnnn^ msnxa d^nnri ^it Dn^na ix^an on .anim n^x d^nun *?iT3n ■'Xin .npnox tdio isji pinin pDun p .in'piT iria nm a^pnn1? ,nTö <it id nun ^^^n wnmb i1? nan n^n x1? mx ii^x ^^mn ^t^ invan n»vjn ^131212
.o^iyn ^aa
,0^1 paiya in^nnno - Djxn nx iD^pn nairi bv miun-mmn ,d^n paiya n^wvb axnna .nra1? iaya nwn nun iyi .a^narin mian uni^n - naixn ma^ia ix ,DnanT nasya nTn iaon ima .n^nnn mp ^e* noiDS nü>i mvn a^n a^s pTD dj um i^x ,Dnnx d"n ^yai dth ^lon ü"?pD an1? ixsd
.ajxaty nnn yst^1?
amnan a^nism a^anin ^miM a^yn id^d n^n nx iiTOi ,&b"vi2b nnaty - ("namrin cran n^w„) mnan isun
nm - DiTDDn xau nsn aixn mt^a i^x n^aa vbwn nasn "?sa .iniü^Dnn1? ^issn ^lain nn^n n^mn i^x ,bm ^pnox ns ,nrsn nn^ra .a^yiiDsn ]iasa - inx nau pty xaun rn Dia5?« .('MjaVn D^an njtm.) ma^n nx^a^n ,012*1 .Dnnx DTa mit*;yi ,amsa nnon ,^y omx bw DMü^a nran ima .n^n ^nm annnxi ^inm mpn ixa nr\b iaya .xaun iao ima naiy ^y mas rnni Vyi piM dit
12  Simon, Lehrbuch d. mod. hebräischen Sprache
178 Lesestúcke
wrr ,ma am pp inx rrn ,nram an row ,amn ňya pa ,na*aon fa nmpn nx rsn xin nnn 10» .o^auxn .nňna '•snu d^xna x1™ Tmn xm ,n^nn p dto umí man ^n^in pa^pi nton nios ^Vinn nň iapw a^mnn d^i^n .nmpa mzi amtwxa a^am ,rwp ^ao nao nua^m ^Vinn *?y p^arn nx aim mwan man nrcan 1934 naitn marnn1? a^ai ypnp mnw1? naaaa ,nram en tw:p nx
.nmpn nx mannm .a^o ntzn^a yna pia^n ^yaa Ve> lp'ox anmni pnyin ,1950 njra Vmn ia n^xnn a^^a ťp t?vb nmn n^x nmay    pňan .a"p 4.5 mix1? pnn .a^nnyn mnawn •■»» inn nwx mran tnnnnn1? .1953 onaa pwxnn a^n a^noa a^aaon n^pn nx ^y nman p^oa ids? (1955 aoiaix - 1953 Doiaix) ^awn a^wn .psy mran nx pa"8? nsm nwx nrtwn npn nftsn ni^n n"?ynm Ca 50 nanm a"p 19.5 namx) mnntan n"?ynn am1? poxn p mnaiy Ca 20 nanm a"p ie namx) manyan n*?ynn mna- a^an asamt awa .nmnn aax    mnaa miwDii *n» .nmnn aax1? amaw nmn p^ax1? nnannan ,nnanan maiaxn n^ynn v'y mnaina - manyam mnnPn - .m^ynn nx ipť? nrpsm anya-nma praa nnaiyn ,(a"p 4 namx)
.maxn nnaya a^xxaan ,anoti>n
(1956 rno - 1955 rp) wa^n ^yaa •'ur^wn a^wa nmna omvn a^an    nx mayn1? nsmfc mmx rvfrsn nana
.anyaa ňnaa nm nmana jwan nna mnman n^ynn main ,mmxn nňynn •?» pman1? mapaa aoinn ,rrm nao naaa txa .ana noa nanpa hth p^dx ^x lín1? np^yn □•'an d-it nx noai ir^yn m^n ip^x nx ^ya Dnra iDoa m nai nsipnn nmxa .n^nntan n^ynn ^nan ^ysan nx na^rw ,mi-inxn n^iysn .mwin m^yn1? nawpixa 30-a nyxia n^iysn .ra^aa n^nn djx npnn nn"n
Lesestiicke 179
mra ixi d^an .djxh ^ ••amn nspaty aionan xxintya 4957 .n^an an mia a1' naxia ,vnm Dp^Dx"? ihx a^nDiy .miĎ n^pn nanx8? iddh mxi mra mn n^x 60 d^a^a i^nn ,xau ^ty a^oiaa pim x^n naya vnty ^arna n^inn paya a^ai d^f .qw a^x^pn D^m bti> »ď» ^ias .nwavan naixn wmm p^nai ntpuan nanxn p nny a^na ^ibm mao ^ty o^man n^icn nx fpoin1? iiy n^x *?y no^c; ^nDai^^p nnt^y i-nx1? a^in n^ami n^aa nn^nĎ a^aii arx n^x ^a - ,i)íin ninn1? fina ays rniy a^noty ^y
.nann naaty n^^nn ]a DtyV ,Din 3100 ^tž? noty T'mn1? D^mn ^asn nmay n^nn ay .a"p 10 Vty imxa w-ni^n nai mpt^n napn
nmnnsnna nnayn p^n        :pn o^n
nan^a nnx iyi "pxi^-fnx t^ia^aa mxa wt>un ^^xa nam ^^in p nnx .nnay mnM ayn ^a nan ,xaaia~ia mmiy ny ,r\w mxa n^xa nnr ^aa nnnx mn^a t^am d^iaty -pya ^d1? ^xn^-y-ixa mana noiy nrn1? nnayn
ayn p p^n nan ^aa m^J ^a naa ?nnay lan1? i^-rn na1? naipna anxa mn1 pty1? ,manx nan ^aa mn"1 .narmn^a pia ,nybr] rn naxy ^xi^ ixi jmirn nmn a^vn min^a p"i .ffnri maix nan anmn^ ^nn-n^d^i Vnin tya^i ,Tonn uwVa pmnn xin an ,nayn iiann mn iraan) "^nn jw1?,, ix "nii^an pt^1?,, n1? D^xmp nn^xty ,n^nn nan^aai didsd nan^aa min1 px nanm -i^xa .(nana1? amat mt ,aama a^aanm ,a^mnn nnt^m nnxt^i ,xaDiama ^at^nVa irmax p^ ^ty nVns poa ^ňiai nVat^a a^nn1?
.^anxn man1? nmna nay ananam nnay xnp^a nmnn i^nn x1? m^in nsipn "?aa n^ixi ,naVn nnao :it nsipna manm naisy nnao .nnay aina^ai
180
Lesestücke
Lesestücke
181
nao ,mrna man tmp mw mma nnaoi yna ,napna nx ammn iana paw mxix ran rm .mmaon nsoi myoa ,nnux mm paa ,it ptt^a an^nan amaaoai amanaa ^a amyan "nnot^-n nx iVax nnaya ianaw ,rn a"n mxaa
.anxu1? rfrrw npan "?y nmxa amm Vy am^o ar .d^aya1? nnay mn» 01 rn -p^ x^x nanwa nöty amra nmn xm nma iimsw ,mpinn x1? "d^m. ammmp^ na nnay mn pwa amm .unipn aizm x1? erat ^ax .nawa nnay mn nnnn man «nman -iDD ay - ammn .arar    man p»1?'? nmyn rix nwy"?
,d^n amxa ?naan p»1? naiy*? man ^2? ima^n nai ,an tx rn io "o ^ix^n nan pso pu^n nmn xV pny ,a^ran □n^nViHDiTx ^y nnnwa oai jn^anTrnan piaa d^ixV mmoaa nraix^n ninum wwn "?yi maix^n omxaxy ^y d3dx ."d^in *?DDi» naix aaxy nx ammn ixn x1? ^rnato pff*?,,'? inrrc im x*7 ^ax ,nmya mmia nnso nr an pn ,amna aipa n1? iyap x1?. nxi ^nato naya aw my nxaa myn mann nn nnx aipaa pn .nnaan ^ainna anaawx irmw nnyi-na wxsi na .^aa -"'xi anwim :ü/rtn iaai ,(nnriao) nnnaoi many. nan annaai ,tt>mx nan nrmn p^n nmn 1? •o ,m ay nt nnay mn an a"m mm nyai anmon rn annaonp prai ^ma1? nnr mna maian .pwa 'Diana nnaan xaaan nx nnmxn aa top ,nax7an .maix^ p^ *?ya it nnay ^y a^n x1? rx ^x ^d^? ,myx •'xan mm v/x^ y^n CissO x/;önn na^a mm nx mn ,immaa my nnrna .nmm-p mynx a^n nx laxy1? p^n mn ar ar ma nayn manne; nmmn nraix^n psyn at^a nay naxa a^nn mra nan onxDa >mz> iibi ■•n^a nx ynn iai ,nna nn^n» pyana y^Diriü -inyia n^x^., am.T 0jd .nnay nar> m mnnn onxaa .nraaanan rmyn
1 i*es: al?l? (Inf. + Personalsuffix).
2 invria
nnay nan mi^? ixiaa .nnaon xaaan nx na^anai ,v/xa .nnaya a^n5? o^ynr QTOxn^ xxai iny ^010 P "?a ay yaTO x"? im ,a^nn minpy ^2; ^y man"? mnnn ixiaV tö nx rmn1? nnxi ,nna^n pna nnay nar? nnx : amaa nx dto to^y xn naon "naa nmmn mann pt^a nnayn bmw "?a» man naa maa na-pr nan jmmpyn ^ nnay pn nam na^a nnaya ranwm ,an^ma^ "anan nnay nam pirnn© ^y Tpty ,maan in nrnit^a .imaa .piyxnn nayn nmn nn 3nx~p namx .mwxnn in^a
unnn nxn^n naxpn ^aaoaxn q^wssmn
nap .^xniyn npsoian amya naaa ymxa ymx naaa x1? nr mnoniy /'nxnt^n naxpn ^aaoixn.. ,nu?in nnaxp nmatn mmyan manna nta .aiü ^Taa nmm nnra wma mn ,müDman ix nmaa^on nrun nmxa np^ya pxa nnxpman >xn©n ^aa nrixa p» nmaa ,myiap mnaxp mpn1? imxi omni (nnrn Va1? anma n^ynm ^ana mn nny ny pann nany .nam an^im paa ,maya any naoa1? axaixa pmya m^ynV mnran nnmiD» ,nnaxpn np^aian i3"?xx xidsx nmn nnxn nmi ^0 yaiy na px^ ^""a^rx-n^x nnxp^oia nmin ^anpn np^oian-nnoia ^aa ayaa npan nan m /airn -nnxpman nmrn Vu? na^n nma^a1? anyn 12m xm ^xm nyia it nratm nnxa nn^am nnxnrn ^uai-na nnaxpn -|T7 an^aa pxi ^xniyn nny anxan amys.anan d^uaa dj
.manpnn
pn x^a1? xia^x xa i^nnn "nxnrn naxpn baaoixn „ mxn - nmnan imaa .^xnra nnxpman mryan "-ainna ,Vxn^a o^xp^ian mair?a nyiap nnxp^oia nnaxp naa
3 Üblichere Schreibung: '"3** = min,-J3 1tS?',,?H; ein Wortspiel, da auch die Lesung '3*? („mein Vater") möglich ist.
182
Lesestücke
Lesestücke
183
,nmaxpn nmirn 3ü,&ö px3 npwn "aain bnp ^ďs x'anVi bty Dn^Dnn ni'ny       ,nrx*iaixn an nimpm nr^an
nintwnn rniösim 133 .owpn d^poian nnoiDn nr pípy ^y ira rvw ,nron n^nna ,in^n 'jsa ,,l?3»ojxn» •?npn sry3 p xisd1? 'ratta nit^a "o-na is^n xVi /uan ido x1?! Dnwuin .i3iy trnm pna nwn nwu1? wpn xV an amn nxun unnn p amxön *m irnnb "bnwmn,, psn "?y mrya irr^xm .np^oiön nmrixa lüiyi trpn pí a^iyai n«3 n^im x1? an an^ya a^a-- a^üpxTH nvn1? x1? "tooüxn,, ra moya x1? ütjöd rxan ^xiüp^ürx oraiao mixa amino m-TöSö "^a&ojxn.. nraain .anTö1? -nximxn to rix -iraaina .m&> W "nxini rixan puanai n^isjön pia^xa nT2r ,Dnön D1pö:i ,,!?5üD2xn»- ^ ivoiď^d tmnp 3d,ö1? d^ipiö arom nrrnön i^xi ,n*n ix n,l?x-i^ ,ntnn xiVü rix ninun xti xprnty mioö nrnaa ^ox'ppn np^oian
•nain» ninn vm1? ayan ^xx Di ivarn naisn -niy1? n^^n mann nr 3tPin» ppsn d^notf mTxn ^nnt» ^inarn -?npn ^ni p^n mix tnnn „VaöDixn.. .rrenn np^oi» inx ^a *pia nou xin pxi *?n pn x1? o^iinn a^xpoia aron x^n1? -jm xisrx xx»
♦DTTXön *?t^ onsnin -?x dj ax "o ^x-wn onnxripn n»3 in^iya amn Vax ^^x-^nn djöx '^aaoixn,. latwn aipü Vx ,a^irpm anaan "?x na1?1? inmaa .pxn -am *?aa *?ty ni-nöTn» niöipö nmx *?a Vx ^wd ni-ryi nmi&i amy ři^oian üü^ö Dn^^v1? x^nn^ in^-n ,an^x ms?^ ]rx ra
.n^nm m^n
Dl") D^^Ö :fW5Y't2>
riDx^^a d-Vni n-'Mix vm ^m^o mrrx ü^iaipn nnnyn ma^a rninn -innoa ,ünrrx q^s;ü i&n ,]xdü .an^y 11*73 x'px ,mi?ni mnüx miss ,í3B>di» it73 -p    x1? iimx
rrriu? ,id imn f x nnn ^i .rrrw n^öi ms'-o im» ,ß?üö n^s?a /^n1? ix ,n^a lira nynn i1? napami D33 1X3 i3ty iruim n^ľj^n x'px ,)n?i uDom i1? lö^oim inx3 won nuüix *?v tiös?1? nsnn p Vsi; a'pis?1? n n x nmm ,i3 n^Dn n3t»nan p a^nn1? Vid*' irx Tonn nDOü .m^on ^i3-?n nx di -jnan1? tis m nsiynan nx tdh1? -itpx ,nn n1?3 s^n ns^ *y'inn won ^ m sdix ií n4?^ .niľJi3u? in3 ,*?x-)2;s3 pwn iniün ^d1? ,nmx a^xmp -1DD3 pt?-itys7"3p^   n^non ^a1? iöd ^id mip nrmn
Tn31Í7 X13» íHDIplíV n^tlDD"^ ,1113 H23Q3 ,n^X13
nbm nnan ^3 nnxi ^rn mnan y3ix ,2(n-x ,x) dsöixö ,3xiö nx»3 PXS3 n^m*?D ™ : nn^xi nnan .nsp n3ra nuan .nmViD i^1? 4pit»3 an1? ns3 : -i3s?d *?ttv
; 13S7Ü .an1? n^3 nnwa ansipn    ts?131 nn :
nn ,n*?^3 :n^*?ty nnan -Tnym i3s;n nn^3 nm wi n» nn^3 nm W3 ns^ü Viy .pun—ino3 ts?i3i .Ts?n iľJti>3 d^ptn •'jď1? -?xiim tsji3 :n^3n nn»n .n^n^i íttic? 1ö3 riTs; ^2 as? ^s73 nx 3W h^ď1? nVya d^döh löy^m ,]xd d^xti 12X mor?     nx x1? ix - iwxín nspn na»ön
.mn?rx3 niE>ixan x'px ,nn ;as3 j'.ts^ d^sjid a"tyx ni^i1?^ rŕnľtt xid-x r dxs73 an nľnnxn mian3 -pxum niwxín nnan3 noiy .ts?i3 "13 ?asx3 an n»1? id ax .n^ön ^ a^ns arx ,nnnra n3iy x"n t'ö x1? nD^y t3*? nw) a^xnn a^xn nx ü"l?3nl? *?xiin .3iti>2 inx ^3 x1? :nľwx*i3 nn»ix x^n ai .nman nnxa ^ a^oain 12X f x .(n*wn nx Vixj1? ]3ia xm bj ,3id» m x1? nsp nuns? xsn ,n3T7X ,nmnx3 "ds?2 nx nsns? x^níz?, n s n y nsny nn3in nx .nman1? nwy1? n^y n1?^ nVD^ nnr .nn Tinny *?v nnxiDan nnswn1? ri^» ypn xsn ^yi n3i -?y
ilaesiWTr? 2 Kap. 1,1-5.
3 £ies: intíSI (Inf. + Personalsufflx).
4 Lies: jaitfa (Inf. + Personalsufflx).
184
Lesestücke
Lesestücke
185
ama xm .in^na nx mwrŕ? nm irwp"?y V x i a d nn dt1? fx ■nu nx min na^yaa inianann ix mmamn ^pw ,^31 srxa
.?yn namnas? t^aan
Drrxn .a^wxin D^xn ^ums-n n nxian^tp mxn ^a f x •uma ax ,171V ^x .imn nas nt^xa mi nx n^x n lyiw niD^ ^nna ainan tsö mm npai ,nitp *?y .laaan fixi"? ,8 w-nn1? xa xntz> pn ,mi nnrairn pnw xn dx .in main ,a3axi .tyn a1? nx nnp^ xn km n^^ sn nmaitp x1? .ix» mm pixa nnana anyian a^xn nwan nn» ,anmuti;na nxma x1? ^x ,d^dix nxma .a n 131 n ip^m amtpyaa ,nann *?y iaa x"?x ,amana npw anw ,xn nmyx r\m p» ,annxn ]a mna maia nn ^ ,nnx aya pi .mim nx snxrw nxa - ntpxi ^n1? nxa .naty" x"7nar itpx ,Dix3 fya xm nxtžm ,mna ynaan iyxn nun myn *?x nxiaai ,ntPüi3 xn nay nx: nam xn ntzny ix niy3„) mna3 nrx1? *?p x5? .anxipn nnx aipm xm namn jD-'oan onsan p xm1? (anxipn "7y aran n1? xmp nnxia /'d^d nxwai Dipan na ixa nx xm.,: nman1? ian xn nma*» ipnn ixa maiyi nxnn xn .m*? rropanro na namn xn ix omyty ma^x w xwai ^man1? nmxaa mmn1? nnaw nirw nman mixa1? xn nyatw :mia innx pinxi .na nny iaa irx yatw apytp atpa) rmxxina papiaai tsru ntyya rö nmrxtpa aa
.(vmpDD nna1? npai lax.nnxa1? mxi npniai nnpn xn .nman mpr inx ixa xn , a y 3 ix .n^xian aron iy amyn nx naaaa xn naann nnxyai ,ay3 ix .,ni3x dix.i nx rwa naptn .mapn ma nrx inx ixa ,mmyxn mmm pny ^y xix ,nasy "?y x1? na^in nxi Di3a fxip nxn xnty nnx x^x ,nn    maip nx nVapa na^xi
.naaa
^nn ,iaya naaa tzrx xn pw ,onnxn *?aa inr iaia t y 1 a .^ypn xn rx ntgsxn inya .(m ,oa avx nwn) íya^ riaiip
5 Lies: lisnn1?
niysn oy la1?^ ma nii^a nawxin nraa my 03ax 1PK ,yian^a omxi .iaia nyiaa ,,ay3 x^x xn xh> ix nnxian p y a Da wn nnaa iaa .nai nx yra dx iy ,üpw ^sx an1? nn ^ o^3n tonanoan nyi nx nynan ^^npa paiy nx a^na an n^nna ,iyn ^x lyt^a d^prm oym nya
.nanan maViy nx iioa1? ,iy^n isn ]a *?a amp ,n 1 p d x n m niyax nia monn paao .nmi^nn ^a nx na1?1? nxa ,iar ntyya iaa ,mi!nmaa .nm nns?y nya,. : xn ina ©npn lax ;^nan nxr nx yna nan ^x «qx ^a^n o1?^ nx ntz?y tyia n1?^ nx nntwy nn n1^ nx nnan^a ninta ^or.nraa iaa ,nn nVsaa ix ."ňty nx ntpyx an^x .innat^n nn nx m^am lasyaiymn1? amyn xma nx nywa ,man aa1? iaa xn ,nn n^aaa aňyian a^ax^.anp "nayi anan ay an^y ityxa ion aaay n tyy\. : nnatž?i ms ,x) "iam Ta tid1 man n mav nai ň n n^y na„ .(n ,x) "n «iaia1' ,aaay n,, .(xa ,x) "n yin ntyi n my m., .(r "^xi^ n^x n aya na^iy iniat^a nm i^ya n a^,. .(i ,a) mpa 7ipi„ .aiyna an^xn rxmV^ya amxi /iai iai (t ,a) : aina1? laoan ^y ni2?p nn ai^a .(a ,a) "tyia1? mt^n np^n a^aia iaxt» ,xn nxsinm paxna xn ix ? "n^a8? n 8ipi» *?y an^xn nx n^yan ,man "?aaa mr nnat^nn ■'xVa nx
.nann
.noaa xn nwsi ty x ^aya n^aa xnty naa mr m man ,pi laaan *?sx nmysn n^xn nyana inr "nnaxan.. naian t&rai^a mnana anain nx ma1? t»na lanan ix ? n^na )iiaa naan .layan "?aa "mnapn-.n ta ynw ixt^a iŕw n^xa mpaxnm ra nmpty na ix ,noňxn ip int - (n ,a) "nami t^xn nmi,. ,mDion maa8? man x^x ,iauy •'aaa ip^yi nňan iasx Tyiai nn :mwxin lan'ľxty "?x layan nm .nan nnawa1? ymn napn ľnn^ny1? mmxi mrx1? asn )man nxtn n^^aan   ]ryin na
8 íl?.!1.] (Hif'U)
186 Lesestücke
mnan nn&> nn ,naV?a ,nmn a-waa np^yn nx ixn am a^anpn iraan 1*117 .nn nn ax xna> nsioi nnrnn xn *?npa nxiai iiay xia*1 x*?„ :nmna awa x*?n wpnn ,nw3 na nx .«miö» x*?i •»am. :pns ixxa a^aann ?M,n a-'tin1? min xpm ntn nio^xn nx wtd 9r rram iDoai ypyn .rranp txa rx im •?&> wax1? n^ixi ?nraaym ninxian ,1a1?1? nxa nV^an fx .nr iiö^a np^y irx amn rtop nmn -?y n ,0m mp^ nnxaw ,rröra ido1?! min1? mna ,*?iana *?» nnru .*?*?a ixa nan x1? ;mn piaa ai nai ,Dm n^ap pm - nt£?d*,2n it nnya •?&> nti>sa bnu nx tonan1? na nxaia nn nxi nm*?ia nxi nnx nn nx - nsptn nman1? nnanx nina -no *?&> p^n xin "ttix1? an"?x ;n-?&> «mn» nx x1?) nn-?x *?£> nmnaa nai *?t2? m:rp .("nnax» py irxi ,nnann na ,yxa pn xn niD'-o *?nto naoan m1? mais xn nn
.mon irryn nx anan1? nnainwa .yp.npn n^ixn ana^n noiaa nwp m ]vyn nana ,-?xn vanpa nnx xa ,iypnp nx maa1? nxnt^ &rx n^n x1?! t^x na?t>ai .nnst^an nn nx^na» na ,ypnpn nx nap xtw nana ,aan ,nnx anp ai nn n^aa ^ ,inx xa ]xa m .in^m ^y nan w nx ann pa1? ,n3a*?xn nx nr«1? na ,anainDonw nana ,nson nnüa xin ma-n pyti>larcn ns2d awa ?it nnao a^p1? iwdx axn .nt noia1? n^iayn tw4? ma^n noia px nnama nytyaw ,rvn n^ia "pna na11 nan .x1? ''man noia xin .iny onynyaa> ix ,iny an^n1? an? nai tid nxa>a laa - nnx *?at2> x"?x ,ia ama h'anty ,iaiai s?iap *?ti> nVa niti> .tdix ^ iasa "d1? nu?y a1? v*?x on^na - ö^nn nyir pw *7d x*?i) na*'1? aioan ^xun Vi? maxi x1? noi ,ma"n nwm nx rnan1? nt inana n"7iy fx >qxi ,CnDa "ioia Dss? .i*? nn nn *?tt> naia^ f x iösö^t^du? ,sma xin x"?x q^ö ia r\t>^> nxa nn n1?^^ x*?x ,txd -jiDia nrx üia^n .n^nna^a i1? n^ntt» pian nx p^ayn1? ,pm nma ix ,nwm
9 Zahlenangabe.
Lesestücke 187
n^DU. xsn .oia^n py *?aa n^a^oxD xsn nrxn niixa1? :x*?d nt nxn n*?ixi .mDDU'an }ity*?n nmaau' laa /'oa^n ^d1? nan *?y nnxn ,Dia,sn noia *?y yona u1? oniD^o ^ty ^ p ^rn pi^n .im^jaa nnxm ,ion*? n^xna iDoa mm,,i *|a ,my3si mpsxnn n*?ia nn nVm ötz?a :n^xn Q^yan nnati> nnt^n isn ^x ,niy a^yasi d^dj anp V?ia nan n^ya ysama .VsjDmsnx'nn^'srjx^iainx^-xin a^ayün f a xin nr m ^xm ?nnain nun ?ma,,,n noiaa n^x1? bt on^ys ^ixi onnx xisa1? n^a*1 x^n .nn *?sx x1? *]x ^la^n -pon naü\n., jtyia n*? naix &rraa x1? nxn .tyiaa n1? ddiüi (-jman ay n^yty) "iwxnn p» (nay n^y-y nai^a) "pnnxn ina .'-n^y dxi *?n nx amnan nnx na1? "-n^a1?., nt^xn 71ml1? n^ysn xm nrxn ynai ? aia^n ^ty mon xiöx x*?x nyty1? pn x1? D^oDin pirpn .n*?ya nnst^a ay nmra ma ay nposa nrx ,p nai1? nma dx ,nanxn .o^a^iy "-a^iy1? *?yan sanpa nnx1? d'-xi^a natwnai na^aa xsn ,*?yan nx nany nn .un^^a niia n? mo^ -?y ;nan nty -?y am nnaynai na ? na *?,,aE>a .nnn n^nai nrn1? nnma xn ,nnnD^ai nay nx f.nman nnx na1?1? ^atya ,nan n"?ya nnstpaa parn*? ,non nanx nnxtö3 ,nnan "[x^a p^DDm nw onrn-nanx )sa nisa nnns na^n fx ,a"?iyaii> amn .poom "?iaj n1? fxu; ni'annn oy nsintan ,nnnx nanx n-?yiD )xa i^^xi ,nmam n^a n^iy nom ,nn ayi nan ay n o n nt^iy nn .n^iai^n napm *?y xn naoim ,nn*?a nt^ix1? mnni nmiatyna ??a ^aya .n1? aj nonn "?ao xin aa tyiai .n*?xu nna nnua nxsia nnn> ny ,naDim Dip1?1? na-?nti> ,n"2y n^nai nxa»1? imaa naai rx -?y -?p] x1? t1» .(tü-iö ,a) nmx amai n^anaair; nnyi ,ansipn nnx nanan .nnn^anx maa1? nx ania^p-non ^D'T»n nn nr noia nnw ,aiasn noia1? n^iayn idd aina1? nxn x1? n"?ap *?ti> ,Tyan .am n*?ap *?e> ns^an mix x1? ^xi naiyi a^p it n^aa» ?naixa xn'-yr n pnx x*?x .nx*?m naa nmn am
10 Zahlenangabe.
188 Lesestücke
naa^x ,*iai*?a) nrpn x*?i tick x'*? ,mnü x*?i nxaiü x1? nn px naa *i »•Hin1? ? nanaa na*? p nx» ,(na*?na im arm*? nxa nana x^n rnnx x*?i nxt ,pxi ."d.*-idn ^au5? aiü id^
.nn n^aa
Txp n^nna . v x p n x"-n nn n'raaa nöptwn nawn nai» onxipn nnx Dp*?a .axia n*wa nn ds? nne? "»am amsj» tb* "iDoa mD^on dto» ,Tspn ovo ,pian am ,nm tstq i3xti7 nna ; a •» a x xm snan ,noaa cr*mp laxa? ,an*wi nx rmwn ma*?n atrm .f sp •?» xin uaan ,ms*ia^a a^xmp n*?mai -nna : m d *rn nanxn on^n tb* "iDoa :anaon pin :*?t2?a no x\n nn naaa nanxn .nr nx nr dtoiöi n^paan mnty ,wvnn a^n n*?sn d» nann , n-ina nt»s *?£> nanxn x*-n
.nnnn *?a *no    aa^an*? nxn
Schlüssel zu den Übersetzungsübungen aus dem Deutschen
1. Lektion
nnpna .nnpna nniaan ?nnpna na .Tpa p*?nn tfftnn nsx ."inna mann .naian Tpn *?» .*?na ]n*?tf nnna ?n*7na na .nniaa
.inVtfi xoa nsmn^s*
l t : ••.:     •• •      t :  • t
2. Lektion
niniaan .d.*1?; nians a^nan anina .a^na aninn .pj? iinn DH/abnn .nie; niTpn *?*? niaiann '.Tpn -w'nlD; niaian\nnpna .'n^nnn niTafnrn aHpVnn .nixnn niTa*?nn .n^hn
3. Lektion
px .apaa nnnn .»niaop n^rra .nixnn nniain .n*rna t»it d^üpn an^n .aprvta nnp*?nnv aHp*?nn .nixnn ni^yis» .nnibi xd3 •?» atfv xin .nnn.a nnian ?nnPn nBx .jaa
4. Lektion
•'naa anai1? niTa*?nm anp^nn .mhnn paa anaiy n^viön )aanpn *?ya .nann aitf Dnan'i naon hp*?Tap*?iri lanax .nao n$*an ax ?n*?»n ax n»x .a^na (an) Tyrpna insn"^ nnn n»#a) an.nxn nnn**, pja {Dn^n ]aa an ?DH^n'nsx nina
.□ntln an (ahnsn nnnx
..    ..   . -T: T _ -.
5. Lektion
.n^apT pnni nii .n^n nTi ^. nii*? .niD^ niaian nainna .nnan*? anaa nania xp .pT nx nnis ^ .Iaaa'iapx ?bap^ hBx .naVr? na   On^nx*? .arcnx1?) n;nxV .nnan ?i;nxi ^nx
190       Schlüssel zu den Übersetzungsübungen aus dem Deutschen
6. Lektion
aania axn ?D"$axn Dnniy na1? ?Dan"ji3$7 nx Drix a-anixn anai1? "arx jD'VV? oys "ania^x1? Ytaania b*>V??j) q^V' nnx axn' .Di*n ^"privn nx xnip "ax ?xnip nnx na .nann .rrsnn nih .naa vV'y er ?)n9^n •?» na ?]öj?t ix "?ina oft i3 ^ina finx   t# .j[?Tn -ax m n^sx' .naüp nTnV: -riinx'?
;Q,Ö, naSn
7. Lektion
^ix ;^~3K/a na tjnx myan .nana Dann x*n raaa Dan xin x\n ;(nxa nxnn) nnva nxmn "nirix; .laaa nxpT ^nwna^1? t£ "oattf nshnn nninan xn'a^nan n*ni*frxi nnxa nnr" nxnn .unnna nni;a ^inan nnnn xin ;mVna ^n^'nnn naonma nins aan •?»' luws #'ja "?aa .ann1?* nx D-anjx aninn *?i
.D-pina
8. Lektion
"7» laur niiinan .Dnix laana naa ?aa"ariaa nx ananan nx ana/a1? x1? na^ .na- n^afc) nVaf '.ainna ihix "nt^aa .nixaa
lirniäi; nx anx'xin ?a"Ehnn aanäa
t v     - t , • 1—! -     v   ••: •
9. Lektion
nnx dx .inix anax nna *?ax ,aiBn anaan nx ana1? x1? .nniayn nx naax'a^.^Vin^in W naa inaasaa^ t1?*? ^in ;aina naa anaan .ňiafaaa ňixsnh rótf? a^ia" iax na-ana-aixa Xan/sn/a^rmsn nan ^nVnai'f ^ n'ptfa .ainj?T3 inix nWx
Vi5? aaan -ix
Schlüssel zu den Übersetzungsübungen aus dem Deutschen 191
10. Lektion
jnabnan ^na- .]naaaa ,anoaaa jniaaaan ,a-paaan rpaan laaan ^iiSnann jňSnaáň jnnaň^naa ;Vna^ ^naan ;W? jiaSia ♦naVnan nVnaň ;nnan ;i"?naň jmnax jn-nan ,n*?Í3n '.)-
11. Lektion
nnix ^ naanwa ,pnxx x1? *?ax ,nx?n nnnan *;» ^pO* ]nWn ,naä 'ah njn jn^n ^.(aasn tIsj/dsjö nnnan nnx Sian ?í[npp rřa xšaa rraa nrxa .a*an a-naa -Tx'ňn an'pap "na «Di-n n|n anaan nx rpti1? "?ia^arx ?n:tnTáya aha1? DX ,vtv1 p ."nnVn af 'xm njn Di;n ?nVxn' D'pn anaan ňx D-a'pin npáa .D;aí>'ia aa xatžMx na1?? bnaia nVxn oň^aň .nivaň Dn}in on an.nsai naan nnS bmaíňn
12. Lektion
Vi* 'f
"^sx npaV ,nann «'n^ap n^ nian nianan *?y nxa -nnaü/ .nxa nna hin TVn nx'nnaV.'aTV nx atynaa anra ^ianij nti inaay^ap^ nSyaVnai xm .)^a pxaS^aVnyr x;ň ?,?T"al?nnxanixn .bšnhxnna^nf Vrx?nánan:in^atosn^ an )at .aan na*; a^yisn *?a .ainpra' -i?sxT npa"n aW -nniň
.na"3d aäaa nny ';pna lanay
13. Lektion
,n^an] W ,(s;an. nins yanx) yanx"? yai ,2?'am a^a-jx täti nins ýt^na naaai haiaJ n^a ^nna jii^xnn «ya^1? nto^ .nWi D^ať nixa^ *f?x nrórji a^'/nixa sjanxn' .yän .t^tt/i a-# nixa y^n'^x'(n'feä) naiapixa ny^ni 'antoji sjanxi a*w nixa yttfn >nVx ^n'ite né| .DnV(naa) ňn Di" ai'n .(Y'p) ^"p /"i"»' /ä"i? ,n"snnT .a^i "sni w nattfa'
192       Schlüssel zu den Übersetzungsübungen aus dem Deutschen
iD?ri-*i rnffl nixa ytfn f)Vx naaaiaa ntötf) antoy ('a ar) •otf nixa yatf a-'pVx ntfari) rbiwi jjtfrniba nsitfrn anwyV n$ nj
.(wVtzh ante»
t :        • : v
14. Lektion
*anpa *|V nV$x .mns 7,iVnn »nrinpa n^n .nV^n nx nnns nynp yna .bsj? "tiy "inni7 o?an .ÖV) ^nix ynpa naiDJpn tfsn Sa Tpöi iinn ?iV pippixtf ^rx nxn ?hjn anpan nx .anpV na jhsy onpiV lax .an*? nnpna yaaV Via;-, ••axtf. ,*qa na? iaiytf nson -nnboa tf» nasa .ain nnVänntf yaawa' •»arx
t      ••     v      t —   '    tt : •      ■■     t • - -   t : - -: • v     t : \ :     • • ■•
.^nix n'pr
15. Lektion
,nat|n iiy iep a^nan .n^aaVa laa rran .Viu n?a iaa traten ^npVni ,-nna tfsn Watf .onnsnai awa aViya ana^n Vd ' .aib aaaiVw p ,a-ipp lanax' .intfa nnp axT,nixnV nb dwV
16. Lektion
,nipD --ax .xars "-rrn -o ,nn Dia ^ritf .nnpT na jinya xnpr xm anpnirna atf iaiy ^an nx nnx nxnn .anf?a ixnantf npaa yrvji ,*Txa a'-xVpria lanax .^jnix ya$: •»Vw in Vipaj iV ,ixa' nba ']d^Tn/iVn/.a;Vinn' rina' xxaari ,nVinn Vxx •W nxVan?TDi3n .bian nx iaxVa .hrran ^Tjn nx xsa xV ;a
17. Lektion
xin .srnn nx ana ürnV na Föhn a,'ö''rnv? niapV nxin ,,ax ,-rja n/Vy Sa b^Via/.'-nix npaS "-xap iV pxttf ,ixa nyü^ri Vy Van nx pnt1? opnix D'-üDp an1?: .iVnsV nnea bn^ätf pirn ,^n" "ja pnnn -ltfx ,-iai' nnxa naa ;a ,nna .nbinn
\iV aVip /atiV anptt?',nau ,1'aaa
Schlüssel zu den Übersetzungsübungen aus dem Deutschen 193
18. Lektion
•nnx }#yV ann:ix ux .jnVtfn nx •qns?1? --px a^aixa/ •,apI? .rüa nx'^nn ,nnfan inn'iaya'^yiDn itnf nnx' .nnnxn ;inix "-niaä nab ^aVanDan^x'nanDn .pinnV "?untt/ ,n3pa .a^axn Vnna i^ay ;-iay näp^nnn .v^y nhnb pn ^y
19. Lektion
bt?x xm .ntfrnn inniay nx (an^) anx»^ ,nip_a "-ax maiy "-px nx Va^ (anxn) an^na/'^a^n ,ax'nnx^',',7 iai'1? nsn h Stx rb naxi^ pnbyn nx xka1? ^ nfy .^^a "-rrpx nV« /Hiiyn nnx anixn .inix    Tiria ,inix xsaa'ax'nDDD nx -rax -fVn
?'?hna pn'^1?
20. Lektion
npx ,mn nppn nx ^ nn1? nsin ^rx ax j^sn -?x Vax ,nx t^a Vbn ,hn}3 ?jrx) inj? & .njn'nipan Vy na^nV'axnnx wer ^pa .Vppan n.;    nana n'ipsn na^ni nssin Vy oiän
.anhn Vx ianx ianin
• t y        v        t • "
21. Lektion
pl ()nix "-nyT ^) iy"iia,l? Vax ,Vianx naa ly-ria niynn "p ^Vsx npa1? laVä; x"1? .njn nb*n n?an nx ^t: 'nan .ai»n "P1? .bD-)pa |ax m'Vy nnsia'nx'Tn'naiann .^naria nx layr xV niVyV n^pjnssnn Vy pTn Vx nnVa naiün'iniian nx'r snyi ,n^-jä nnx ax '.^a ninV n^j? inis 'Tiy'a-ayD1? Vax ,nn Vy yna' .(niinx D^Vai'D^Va'naa ania nnxtj?' anpa1? fi^pin'V ^aisnä nnna napn fx ??jniiayV nna *qVn ^V ;p JiV ynixo? ''V ny-sn 'T ' '^Vya nxr nx IV naix ^rx naV /V
13  Simon, Lehrbuch d. mod. hebräischen Sprache
194
Schlüssel zu den "Übersetzungsübungen aus dem Deutschen
22. Lektion
nx Da/ax1? (anix,an) anxan nxn .natf1? ni|?.|n n^x1? irn ,mj? Tiia»n' nx a^nS flpna nnx bxn Tixia^r-n iy?nV Kanaan nööxrp .hia1? rnaa *a "?a .ttioa aixn ninib "njn toWV^n .n^nV TM annimx.naWn rf^xttf (nsntfruiii
ItIt- t     :       • : *t     :—:      t«   -:      t •• :       t    t t
.T#n nx a^i1? t^ann
23. Lektion
nx oa* spisn .f *ixn nx niaana ttn Tp. ^nj in inr nna näu ^inV Dp? xVnn^a ?tj?ji ^xnx (niiarj) nnian: .amn nbbn nx ''np&lann .nrrfp bi (naaV ,nai)
naainpa pxn' sb rnpa nnx' nina aainon -?x .nssnn^s?
.$ä#n nx haaioi nTx raö
Glossar
Verwendete Abkürzungen
Adj	Adjektiv	38 (PI nia«) Vater	'V'K vielleicht
Adv	Adverb	38 Monatsname	iBVl8 Saal
Ahh	Akkusativ	138 verloren gehen; Pi (T38) ver-	20V"8 (auch 8^8") aber, jedoch
etw.	etwas	lieren	"pU"8 Avantgarde
/	Femininum	838 wollen	"8B'-n3"M8 Universitäts . . .
Hi	Hif'Ü	3'38 Frühling	nö,D"13*3!l8 Universität
Hitp	Hitpa'el	"?38 Trauer	"8*1Di8 die Oper betreffend,
Ho	Hofal	Va8 aber	Opern . . .
Imp	Imperativ	]38 / Stein	1X18 (PI riVlSi8, st. c. nilS18) Schatz
Inf	Infinitiv	Dn"138 n. pr. Abraham	118 leuchten; Hi (T8ri) Licht ver-
intr	intransitiv	n*liJ8 Agora  (israel. Scheidemünze;	breiten; beleuchten
jmd.	jemand	100 Ag. = 1 Pfund)	.Tli8: mi83,7 scheinbar t                  t •
m	Maskulinum	DJ8 See, Teich, Sumpf	0118 Gast
Ni	Nif'al	*1"W8 Sendschreiben, Brief	ni8 / (PI nvni8) Buchstabe
n. pr.	Nomen proprium	1              1H8 Herr	t8 dann, da, damals; *8Ö seit
Part	Partizip	j             TW mächtig	">it8 Gürtel, Distrikt
Pi	Pi'el	B*T8 Mensch	Ipöl« Smaragd
PI	Plural	HQ18 Erde, Brdboden	*T8: Hi (T1§Ü) zuhören, hören
Pu	Pu'al	*T|8 Monatsname	118/ Ohr
s.	siehe	83*1*18 im Gegenteil	*rnt8 bürgerlich
S.	Seite	3H8 lieben	"18 (PI D"*I8 ) Bruder
Sg	Singular	rnrm Liebe	in8 (/nrj8) einer, ein; a'l!"^ einige;
st. abs.	Status absolutus	V"I8 Zelt; Name eines Theaters in	in83 zusammen
st. c.	Status constructus	Israel (S. 168,3)	nnn8 Einheit
Suff	Suffix	18 oder	T'"I8 (st. c. *'f"8) Prozent, Prozentsatz
wmg	umgangssprachlich	3'18 Feind	nirW (Pinrn8, st.c.rri'rW) Schwester
vgl.	vergleiche	T18 Luft	108 ergreifen
198 Glossar
ins nach (zeitlich); ^3 "inN danach;	'B/'N persönlich
|3!3 nnxb danach	"•3N-|3 lön'N n. pr. Ithamar ben Avi
in« (/ nirjN,  Pi  OnnS) anderer	1]N aber, jedoch
in«: Pi (in« »in«) sich verspäten	VSN essen
1i"iqK letzter;  HlhnKS  am Ende,	«lJOiVSN »njDl'rSN Bevölkerung
schließlich	SPÖVWN ^''tpiVSN Einwohner,
"■"WN nach (zeitlich); """in?» von hin-	Bevölkerung
ten, hinter etwas weg	1?N gewiß, indessen
nnK s. in«	"13X Bauer
'»iBN Atom .. .	"?N nicht (»Mi 'Futur zur Negation
ÖÖN:      (BNfJ) verlangsamen	dee Imperativs)
'"N = Vlpfe? ? 1.? Palästina	*?N in (mit Akh), zu
B^TN Jiddisch	NVN sondern, vielmehr, außer
njK wo?	n1?« s. n?
3i«K n. pr. Hiob	DlnVN Gott
<TK  (/ iT,X'   K welcher?	iiVN = n^N
irgendein	v?N wenn (MreaJ);         aber, jedoch
vn s. nr-x	^I^N Monatsname
f$ wie?	frlVN wenn nicht
nirCN Qualität	"lJSf'jN n. pr. Elieser
iV-n s. nrs	nVö*?N              wenn   nicht; wenn
l^N (Pi nil1?"'«) Baum	mn^N Witwe tt l -
l^N es  gibt   nicht;   Negation der	i^N tausend
Gegenwart	BN (»»i«         1»N, Pi niSN) Mutter
ttB''K ein Hohlmaß (ca. 40 1)	BN wenn (konditional), ob; oder (öeiw»
nb,K wo?	2. Glied einer Doppelfrage); 1? BN
TN Monatsname	wenn es so ist, folglich, also; BN "TSJ
HBlTN Buropa	s. 12;   BN) ... BN sei es . . .
O-'TN Iris	oder; BN "'S sondern; BNn Frage-
«f'N (PJ B^IN) Mann, Mensch; PI	partikel
B^N Persönlichkeiten; »w« Fe«*-	i^ÖN Schätzung
ne»»wn<7 niemand	HON Nation, Volk
Glossar
ffiTON Mutterschaft; Mütterlichkeit HMÖN Glaube, Vertrauen; Glaubenslehre, Doktrin PN; Hi (ra8<?) glauben t»N (Kamazkutan!, PI B'-SN)Künstler nilÖN (Kamaz katan!) Kunst a}aN (Kamaz katanI) gewiß, fürwahr T»N stark sein "ISN sagen; IDi1?? das heißt "IBN Ausspruch Afp»« Amerika
n$N Suff   ifittS) Wahrheit;
la'T      iriBN1? in Wahrheit NäN bitte! ilTVH? England Englisch
WN wir
O^BilN Anopheles «mN wir •WÖIN intim frNlBpVölN intellektuell *m ich iTON Schiff 'BIN ich
egoistisch Ensemble nHBfrppXlN Enzyklopädie Ü^IIN Energie B^IN s. tt^N "11ÖN Verbot <Tt)N Asien ^ON sammeln
199
fBDN Versammlung
!"lpTB0N Versorgung, Lieferung
ir|N auch
^N Nase; in *?» trotz <*IBN backen N1BN nun, also, folglich ""BN (mit Suff i'BN) Charakter 1?BN charakterisieren, charakteristisch sein für p'BN (st. c. j^BN) Flußbett
sogar ]BN Art, Weise ÖBN null
j?BN: Hitp   (pBNnn)    sich beherrschen, sich enthalten '''íp'HBN afrikanisch MpnöN Afrika ^"lBN afrikanisch 1?/?N (es ist) möglich Itt/BN ermöglichen naöSN Wandbrett; Steinbank (mit Suff fr SN, H^SN) bei SJ3*1N s. ninnN
"   l - tt!-
n»3"JN (/ »3-]N) vier t/ß*lN Organisierung; Organisation tľ]N organisieren;  Pu (]I*]N) organisiert werden nnilN Mahlzeit tilN (PI nilin«) Schrank tpN (/ nf$) lang 1J"1N Länge
aramäisch, Aramäer
200
Glossar
n*a*l8 Aramäisch *"31K Portemonnaie »18: Pi (1*18) sich ereignen
/ (mit Suff Piri1S-lN; st.c
niS*]8) Land, Erde 118 verfluchen #8 / Feuer
(PI D'Bft; st. c. *#*) Frau **3*3t*i8 mittel-  und  osteuropäischer    ViarM gestern
Jude 19« ihr/
""f*" Relativpartikel
1#K Glück "18 du/
tin Partikel  zur  Bezeichnung des Akkusativs (mit Suff *n'8 usw. -   mich wsw.) 2D8 (mit Suff int* ;"|pi8) mit "1fi8 du m 0*18 ihr m
"*3 in, an, mittels, mit, durch
183: Pi (183) erklären
183 / Brunnen
V33 Babylon
133 Kleid, Kleidungsstück
133 reif sein, erwachsen sein
"na ,"8n? Beduine
1*13 Zerstreuung, Unterhaltung
nrpia witz
^13: Hi (l?**I3n) unterscheiden T""3 klar, hell l*jä Daumen
813 kommen; _l? 813 (mit Inf) beabsichtigen, wollen; <1"?8l3 (1813) bis man kommt; in Richtung auf; Hi (8*3*1) bringen, führen; (83**1) Ho gebracht werden
Ijte Absolvent
$13 (auch Hitp $"3*1*") sich schämen »113:  Pi (<"l*3) geringschätzen, verachten lt3 plündern "lV'3 Basalt
iina (pi a*iin|) Jüngling
minS Mädchen
t
n3*n? Aspekt, Gesichtspunkt; Examen; "13**133 in der Art von . .., eine Art von . . .
1113 wählen
*?1t*3 Vernichtung; Aufhebung; Vergeudung ntJ3: Hi (n'ÖSr*) versprechen tintpa Sicherheit nV*J3 Müßiggang
Glossar
201
'ai'?i"a biologisch ini*3 s. i*yi*
na*3 Bühne p: ffi (1,30) verstehen l*a zwischen;  "*31 ♦ • ♦ *"3 zwischen . . . und; 1*3'? (aus der Mitte) von
0*3*3: e*a*an *a* s. ai*
**p8l73',3 international
a?"?'*3 inzwischen
ns*3 (Pi D*X*3) Ei
n*3 (st.c. fl*3; Pi 0**13) Haus; D'Vin n*3 Krankenhaus; nflö "1*3 Fabrik; 100 n*3 Schule; a*}^ n*3 Bethlehem
HOS weinen
1103 Erstgeborener, Ältester 13*73 s. 13V
0V3:   Hi (O'Va"!) hervorheben, betonen ,l?3 ohne
**lV3 im,.,; "ft1j,31? (mit Inf) daß nicht, damit nicht
"103 (st. c. na3) Bühne
13 (st. c. 13, mit Suff 133, PJ 0*33, st. c. *33) Sohn; Zahlenangaben im Alter von; 018 "3 Mensch
*8*3 («mc/j *"3) Bauarbeiter; Baumeister
*133 bauen; Ni ("1"?*) gebaut werden V3i33 s. 3733
ni33 s. na
•33 s. *8*a
1*33 Gebäude
003:   Hitp (0031**1) sich gründen,
basieren 1J?3, st. c. 13?? für T*?3 n. pr. Boas n*»a Problem
Vva Herr, Hausherr, Eigentümer; D**n *?S?3 Lebewesen, Tier; Vs??
naftVa s. nasVa
t     t . t     t :
"lV**3 Herrin, Hausfrau 15*3 brennen nS3 Sumpf VS3 Zwiebel
*JX3: Pi (*JSa) ausführen, vollbringen; Pu (**-*3) ausgeführt werden
""Sa Gewinn, Nutzen; S**"*! na was ist der Nutzen?
Pia*"? Flasche
"?*j?a Nachfrage
ns?j?3 Tal
1j?3: Pi (1j?3) besuchen (jmd. VS8
6zw. 4A:ä;) 1"?.a Morgen
aiipa s. a1i*>
typS: Pi(tf*"3) bitten, suchen; Hitp (#""3*1*1, ,tf"j3*t3) gebeten werden, gesucht werden
ntf/j?3 Bitte
83ate"13 n. pr. Bar-Kochba 1813 erschaffen
2813: Hi (8*13*1) gesund werden 1J113 gepriesen
I
202
Glossar
"1113 deutlich, klar nWHSJ Gesundheit 1*13: Pi <X\%) segnen i!3*13 Segensspruch; Segen; Glückwunsch
in.3 Josef Chajim Brenner (1881
bis 1921), hebr. Schriftsteller pH? (st.c. j?13) Blitz VatfB für
h>B?3: Pi ("?#3) kochen *?#3 reif
1f3 n. pr. einer Landschaft östlich des Jordans
«13 (PI Dil3; st.c. rill?) Tochter
2n3: lins USB auf einmal, gleichzeitig
nVina Jungfrau
HNJ sich erheben, steigen
*?NJ erlösen, auslösen
TiVkI Erlösung, Auslösung
3S: 'Si*? hinsichtlich; bei; was angeht
H3S hoch
?I3ä Höhe
Grenze *lia? stark; tapfer; Held "13J stark sein; stärker werden, zunehmen 13a Mann
mxä (PI ni"H; Dwai Q?rihJ) Ufer "?nä groß
Vn? Aufzucht; Wachstum; Gewächs groß sein, groß werden; Pi (bli) aufziehen; Hi (b^llj) vergrößern; Hüp (V-gniJ) sich für groß halten
VlJ Größe
"Hl:   Hi  (T'IJ«?)   definieren; Hüp (Tfirirt) sioh auszeichnen
">7|/ Zaun
flfJI heilen
Erlöser, Auslöser (naher Verwandter, der zur Auslösung verpflichtet ist, u. a. zur Ehe mit einer kinderlosen Witwe seines Blutsverwandten (S. 183,17 u. ö.)
■•iä Volk
^ nichtjüdisch [dans) Golan (Landschaft östl. des Jor-ftk |1J3 wie zum Beispiel Väll'ä Dschungel sterben
*]% Körper; das Wesentliche
(S. 183,23) "MJ wohnen ttJ scheren
Glossar
203
"1!| zerreißen; abschneiden 1$. Mohrrübe niH Proselytin V| Welle Vä1?! Rad wälzen
flVj; Pt P^?) enthüllen; entdecken; Hüp (ü'pinri) enthüllt werden, offenbar werden
niVj Rasieren, Rasur
Enthüllung, Bloßlegung
niVä (st. c. fllVS) Vertreibung, Exil
nVi: Pi <riV|) rasieren; HiCp (nVsnn ,nVsnri) sich rasieren
V'VS, Omca V^jn Galiläa
Dä auch
Nöi Riedgras
*?Öä zahlen; antun, erweisen
"IM beendenj^mV s. Buchatabenfolge
II Garten
'Nif Schande; Tadel
8| (/ <18|) grob, frech
\*\ f Weinstock
"""IBS Streichholz
"1| (f *1*5JS) Fremder, Proselyt
3"$ Strumpf
WlJ Übertritt zum Judentum; Status des Immigranten 01J verursachen ryW-;ä Deutsch
J"?ä Tenne;    Zeit   des Dreschens
(S. 188,7) »"Ii: Pi (Bhjt) vertreiben OtMs ffi (ÖljfyiJ) verwirklichen; i?i«p
(Olj&nil)   realisiert   werden, sich
verwirklichen Bf! Regen Brücke
Betrübnis; -liStn1? zu meinem Bedauern, leider INT Post
"liaf Reden, Sprechen; jWp Umgangssprache
mTi31 (PI BTftrfy Biene
pSI kleben; Ni (P?"|l) sich anheften, sich verbinden; verbunden
IS? sprechen (nur im Partizip gebräuchlich); Pi OH) reden; Hüp paiil) reden
"131t Hi (TSl^H) zerstören, ausrotten
iyr (st. c. 151, pü Dn3^; st. c. n.3*r)
Wort, Rede; Sache, Angelegenheit; flÖ 13*^ irgend «twas ^H, Honig
204
Glossar
H Fisch
Fische (als Kollektivbegriff)
tt x
(PI D'rn) kleiner Fisch VW (mi< Swif i1?«) Fahne Iii Onkel mit Tante
t
iVn Dollar
n»i*T gleich; ähnlich
in: M (plj »in?) erörtert werden
B1V7 Dunam (Flächenmaß
= 1000 qm) j?n sorgfältig prüfen Nl?*)1* gerade so; eben deshalb "1W wohnen
Iii (PZ riilll)   Geschlecht, Generation; Zeit ■"l genug
JJ"J (PJ B'W:*) Fischer
,ö|?iT.V!! didaktisch
1,,!T meist f Tinte
jWT Genauigkeit; "»V.a s.
nT"5! Wohnung
'j"! arm
arm sein
p^H: Hi (p,<?ln) anzünden f^l / Tür
nia'T Form, Bild, Gestalt DD'T verstummen,   schweigen;
(B"7J) verstummen, schweigen n^SMIBOn Disposition
n?i (st. c. ns?i, mívs^™?""1-. ^n1^)
Wissen; Meinung
nSH (miř Äwjf W?"!) Wissen, Erkenntnis; "7V to?! lnT seine Aufmerksamkeit richten auf
"•BT Makel, Schimpf
nf?l Minute
deklamieren, aufsagen
PP'i dünn werden; zerstoßen
BITI Süden; ilSVVT nach Süden
"-»iin südlieh
n^TI Forderung; B^tf ntf"^ Gruß T>3 »»eis* / (wir /Sm# iSIl) Weg; Art, Weise; als Adverb: durch, hindurch, über (via); VVs» ^Tia s. V?S> «hT fordern
" t
ITT Glaube, Religion "•JTi'T religiös
n
TI = B#n der Name (Bezeichnung BNH s. BK
für Gott) nPn Zuhören, Hören
"D Cn '"'"7) bestimmter Artikel nüNn. Verlangsamung "l! ("D ,-fJ) Fragepartikel Unterschied
Glossar
205
nV'ian Unterscheidung
niV'ian Sichabsondern; Isolierung;
Dissimilation nvan Ausdruck
najq (mit Suff toajrp Reaktion nVajH Begrenzung, Beschränkung Hin aussprechen (lälfj >S"U}ij Verteidigung, Schutz rflpa^n Anhaften; Verbindung;
Ansteckung j?nn eng (verbunden) *nrt Zitrus
nmn Abstufung; Mliria allmählich; vom Leichten zum Schweren aufsteigend; stufenweise
xinn (/ jrnn, pz ann ^nri) jener *onn b. xmn ann s. wnn
" t
|nn s. «inn
«in er
"*! V-'Nin da, weil
mn: Pi (njri) bilden, darstellen
nsBin (st.c.nyDin; pist. abs.u.st.c.
riWBin) Erscheinen, Erscheinung;
Auftreten, Auftritt ninin Unterrieht Bnin Eltern nnjtn Vernachlässigung PID Schaden [scheidung nöVnn (st. e. nüVnn) Beschluß, Ent-njDn Umleitung, Ableitung Wt) sie f/Sg
"TTn hurra! bravo!
njn sein; 2Vi (nVH) werden, entstehen
SÖ'n gut (,A<fo)
l^D wo?
nJian (St.c. fl3J?n) Einstellung; Regelung; Lenkung njajl Vorbereitung 1?n Erkennen; Kennzeichen "I^Bfl Beseheinigung der Tauglichkeit n-IBbn (st.c. nn^Dri) Vorbereitung,
Ausbildung xVn etwa nicht (oZs Einleitung einer Frage); siehe, doch (als Einleitung einer Aussage)
nxbn: nxVm «aa s. ia
t : t       t : t ;     v *     '   i *
rnVn Geburt
"^Vn gehen; als Hilfsverb, das einem anderen Verb voran- oder nachgestellt wird, wobei beide durch ~) verbunden werden, zum Ausdruck der beständigen Wiederholung oder der Fortdauer einer Handlung, z.B. S. 182,7f.: ^in) Ipl wird immer wieder geschaffen, pflegt geschaffen zu werden; Hitp ("^nnri) sich ergehen
nBVn Halacha, religiöses Recht
iVVn = ann ,jnn s. wnn
aVn passen (zu = Aich) Bf! sie m/PI )ian Menge nsVan Empfehlung
206
Glossar
1J»a*l Fortsetzung
*n sief/PI [ziehen nint Ni (?"}"!?•) genießen, Nutzen flän siehe da
nVnan (St. c. nVnjnjLeitung
V"|n = n1?»»^ "13t"n der (das) oben
Erwähnte •"BW Hissen
2B"J Sitzen am Tisch zum Zwecke der Mahlzeit
nniüBn Geschichte
"1BH Überredung,  Verlockung, Antrieb, Zureden
nnWOn Organisation; niT-"1Bnn die
israelische Gewerkschaft . nnas-n Aufstellen; B""3 m»»n Zeugung von Söhnen
niäBfl Demonstration
tt: -
*]Bn umdrehen;   sich verwandeln;
T|Bn" TjSJ". sich viel beschäftigen
mit etw. (S. 187,24f.) IjDn; ""Bif? im Gegenteil j?OS!1 Unterbrechung, Aufhören nj7DBn  (st, c. np_DD*l) Beseitigung;
Unterbrechung, Pause "WS"! Vorführung, Aufführung Angebot
nö(-;n (st. c. naj?q) Aufrichtung, Errichtung; Erhaltung "in (PI W~\T}) Berg n?"]n viel Adv
'in: Ni (*ir]v) getötet werden
(PI st. c. "^1"}) Gewohnheit mfl! nn*"n schwanger werden Min Getöteter, Todesopfer narnn (st. c. nan^n) Erweiterung "•ID. siehe, nun
a?in (mit Suff 1331"") Zusammensetzung, Aufbau
nNX"|n (st. c. nKS*-n) Vorlesung; Darstellung, Aufführen (S. 1§4,10)
ni?1D (st. c. rip.in.) Leerung
Ifen (PI B'Jfofl) Errungenschaft, Erfolg, Leistung
nifen (st. c. flj^n) Erreichen, Vermögen
nnätfn (mit Suff inmfn) Aufsicht; Vorsehung
Q3B?n früh
nöV^n (st. c. naV^ri) Vollendung, Fertigstellung; Ergänzung
7\°\täT} (st. c. niai^ri) Vernichtung, Ausrottung [bildung
niaVFiltfn Vervollkommnung, Weiter-
BXJin. Übereinstimmung, Einklang (mit ""?)
rnpBXnn Selbstbeherrschung
ri'nrin Entstehung
H"atSi"rin Ansiedlüng, Niederlassung
niiqjnn Verhalten Turnen
niBBfDrin Verbreitung, Ausbreitung ninnsnn Entwicklung rvia""p.nn Fortschritt ian Erlaubnis
Glossar
207
") und
"•fcni gewiß, sicher
11 Haken; Name eines Buchstaben
ni") Wien ,
'131 = nVBl usw.
ni31 Diskussion, Disput
1V1 Komitee n*I||l Kommission TM Rose
P""11 erprobt,   bewährt;   lange be»
stehend Ifil verzichten
T
axt woif nxt s. nj
1J (/        -P' dieser; vor einer
Zahl oder Zeitangaben: schon, seit; nt Dl" nt miteinander; njB nj voneinander; B"3# nja seit (vielen) Jahren
am Gold
nntt Hitp (nnilil) sich identifizieren TW vorsichtig
int! Ni (inj?) sich in acht nehmen int Glanz
it = nxt
1t vgl. S. 74
51t: Hitp ffiVfi) sich paaren, gepaart sein
-nVit (mit Suff inVit) außer, anderer als
"1t: Ni ("1"')  Nahrung bekommen, genährt werden
n?t Olive
"X3t ,,3t schuldlos, gerecht
"3t s. "X3t
"1"3t Konzession
13t gedenken, sich erinnern; Ni ("13t") erinnert werden, sich erinnern, erwähnt werden; Hi (T3"n.) erinnern, erwähnen; Ho (1?""J) erwähnt werden
1?t. ,13t (mit Suff Ii?!) Andenken, Erinnerung
ll-Dt (PI nililBt) Gedächtnis, Er-innerung, Andenken
Vi = nBIS1? 13il3t
t t : • s '
Btat summen
pt: Pm ("Bt) vorbereitet werden, festgesetzt werden, einberufen werden; Hitp ("B"I|n) sich ereignen, begegnen
208
Glossar
JB] Zeit
1BT (PI Onat) Sänger NTJJT n. pr.  (Gelehrter der talmudischen Zeit) plpt angewiesen 1P4 alt 1P.T alt sein Wr B^t
njRt Alter, Betagtheit7 IT (/ nnj) fremd nanT Strömung BIT fließen, strömen BIT. Strom
S?1I (»w« ii**!»)  Same; Nach-
kommenschaft pIT werfen
n
33n lieben
Hin Liebe, Zuneigung lián Aufsatz nV'aq Paket
"ian: P-i (lari) verfassen; Pw (1?*1) verbunden werden; Http panni!) verfaßt werden; sich verbinden, sich vereinigen
ian   Genosse,    Freund, Mitglied;
anaq Všito? Va 8. Va
nnan (Pi st. c. niian) Freundin, Genossin, Mitglied (weibl.)
mall Gesellschaft
''nian gesellschaftlich, sozial
in Fest
Wn feiern
niiiq Gürtel
nnq Feier
Vít! festlich
Bftin Neuerung,  Erneuerung, Neuheit Vin aufhören 1*7.0 Zimmer
»in: Pi (Bhn) erneuern; ffiip (^10*?*?) erneuert werden
tfin (/ ntfinj neu
tfin Monat
ain: ff%> (aünnri) sich verpflichten Sin Kreis, Zirkel, Gebiet WH Faden Tin Erlebnis
Vffl treffen,   fallen   auf   . . .; vorkommen, sich ereignen n^in krank
nVm Hule (Landschaft am Oberlauf
des Jordans) nnV^n Ort im Hule-Gebiet Titt Küste
Glossar
209
■pn Außenseite; Straße; außen; ■pna draußen; nsmn nach draußen; "*? pn» außerhalb von: H«1? "fWI Ausland; 1» abgesehen von, außer
IIA erblassen, weiß werden
Htn sehen; prophezeien
pTH stark sein, stark werden; Pi (p?n) stark machen
pin stark
ITH zurückkehren; Hi (l^fTt!) zurückgeben
Nön sündigen; Pi (Kofi) (entsühnen); desinfizieren
""fl lebend, lebendig
n^n leben
positiv
ö*n Schneider
"??n Macht; Kraft; Reichtum
B«n Leben; Ba^ri Schwurformel: bei
eurem Leben; B,*n Vs?a Lebewesen,
Tier nS'-n Haifa ',liS,n äußerer
rrt"li!S,n Äußeres, äußere Erscheinung p^ Schoß
nan: Pi (nari) warten
aan (/ naart) weise, klug
HBan   (Kamaz   katan!) Weisheit, Klugheit Profanes aVn Miloh
BiVrj Traum "fiVn Fenster plVn Unterschied
öVn: ffi (B,Vn?7) besehließen, entscheiden, festsetzen; flo (öVnfl) beschlossen werden, festgesetzt werden
HB^q Anzug
entweihen sWn: Hi (Vnrj) anfangen (etw. zu tun + Jw/, oder das folgende Verb steht im Partizip); 1» *?nn von ... an; Ho (VfTUT) angefangen werden
VVn Höhlung, Hohlraum, Raum aV(J träumen
*]Vn:      (T"*?"?) wechseln
p!?fl (mit Suff ipVO) Teil
ilp^ri Grundstück; flliST} T\p^1J ein Feldstück (S. 185,19)
an Schwiegervater
IlBn schwer, ernst
niBn (m»< Sw/f iniBn) Schwiegermutter
•"«••an fünfter
Ban warm sein
iah Stoff, Material
,ian (iCamaa teant) materiell
tfan s. ntfan
** t t • -:
nf aq (/ toar?) fünf
tfl. Gunst nin ruhen
14 Simon, Lehrbuch d. mod. hebräischen Sprache
210
Glossar
Glossar
211
^it} Erziehung f&TJ gnädig
mit! Laden, Geschäft; ^3!? nilp. Lebensmittelladen
Oit) umsonst, unentgeltlich; ohne Grund, vergeblich; DäTlV umsonst, ohne Grund, vergeblich
"[in gnädig sein; Ni (10?. 'MD begnadet sein, begabt sein; begnadigt werden
ton; (mit Suff ilOD) Gnade, Gunst,
Liebe, Freundlichkeit 'TIBI! Beseitigung TW (PI DT0") fromm Von: Pu (^HJ) beseitigt werden DOn verschließen; blockieren
fhorj ,fnran (St. c. liien) Fehler,
Mangel
"iBn: Ni (^BTO.) gegraben werden HTBEj Graben; Grabung ©Sn: Fi (toBri) suchen tfBh Freiheit; Urlaub, Ferien ■^Bll (Kamaz katan\) frei riiSn Mitternacht
,^n. Hälfte, ein halb i?h Gesetz
landwirtschaftlich 3in: JVi (Sinj) zerstört werden
Sin hervorspringen; herausgehen,
überschreiten Tin erschrecke^ (ft&tr),
rnn (/ nsnn) fleißig
■pM"iri Hermon (Berg im Antilibanon)
*\~fi Winter
1111 brennen, glühen
Bhn taub
3$n denken
f'iatfn (PJ niJia8*n) Rechnung 13$0 berechnen
aitfn wichtig l$rj s. pTB>ö*ia
nia^rj Wichtigkeit, Bedeutung
Finsternis •»Vaön elektrisch
D Verdacht nnn wegschaufeln
n^nn stück
Ijnn schneiden
önn unterschreiben (etw.
pH: flttp (Ifinnri) sich verheiraten,
heiraten in)! Bräutigam
Inn untergraben, unterminieren;
durchbohren nnn ängstlich sein
»30 Natur n3Ö Monatsname «TlHÖ Reinheit 3^0 gut
3ltJ gut sein; Hi (^W .ytity s. 30}
flliö Tonne (Gewicht)
bVÜ Spaziergang, Ausflug
OWÖ n. pr. Titus
b^l Pi (V»!?) spazieren gehen
^BD technisch
telegrafieren jiB^Ö Telefon ^Ö^Ö telefonisch IBVö telefonieren riNÖÜ Unreinheit ni'sjö Ladung, Beladung
bte) Ertrag
013? Leviratsehe; Vollzug der Leviratsehe
$13? Trocknung, Trockenlegung 03'': Pi (03?) die Leviratsehe eingehen B3J Schwager
n??- (mit Suß to!?3-) Schwägerin
Ö»0i Hi (Ö-SÖS?) betonen
B?9 Grund;   Geschmack, Aroma;
im Namen, im Auftrag ,1BÖ Tropfen;   f&O  f£P tropfenweise, nach und nach niBÖ pflege "•OlBt? typisch tröpfeln
^BOj Hitp ("7B»n) sich anschließen; sich befassen
0j?# Zeremonie, festliche Veranstaltung
mO: Hi (nnori) belästigen, bemühen
*V9 (/ frisoh njllVnO Trilogie
$3J trocken sein; Pi (#3?) trocknen
(irans) $3J trocken
Hf 3? trockenes Land, Festland T / (st. c. T, Pi B?r, st.c. 'T) Hand; (PZ flllj) Griff; Tb bei, an; TÖ so-fort; T.bX bei, an, neben; *?» durch, von; 'H? ,'T *?» B. ^S?
212
Gipssar
Glossar
213
Í1T: Hi (JTliri) anerkennen, zugeben
Tľä'^'V Nachricht, Kenntnis
*J7". wissen; Ni (5*1'') bekannt werden; Hi (»Hin) mitteilen; Http (Vliriri) bekannt werden
3"rr = D-rar* w s. ai-
""iVTfJP Judentum
flTliV n. pr. Jehuda; Name des Gebiets des Stammes Jehuda = Judäa
-7,-n- (/ riHin-; pi onin- ,ni»7-n") Jude; (/nn*n-; pi o'"7--i" ,rti»"Tin^)
jüdisch
W)?"^ n. pr. Josua
,ni" n. pr. Jochai
"Jľli" n. pr. Jochanan
Di" (f'rD'a; st.c. W) Tag; DÍ9ÍJ heute; Di»n V# heutig; Döi" tags; = DV Dl" tagtäglich; n**Vn DV Geburtstag; D-ran das Mittelalter griechisch; Grieche
1YW Griechisch
-"Di" n. pr. Josef
V»i" Berater
aÖI" Bewohner, Einwohner
"ini- mehr;   7ni'3  besonders; V»1?
"irivn höchstens "in- »Wn- ,nrj-3 zusammen
Tir (/ nrri-) einzig
DÍT': Hiíp  (Dn-nri)  sich verhalten Orjí Beziehung, Verhältnis 30" gut sein; Hi WQ) Gutes tun; verbessern; auf richtige Weise tun
VI Wein
n3": Hi (H-Sifl) beweisen; H*Jp (nS-nn ,rj3inri) diskutieren
*?3"; können; Vi3J33 gleichsam, sozusagen
71?" gebären;    IVi   (t^iS) geboren
werden 71?' Kind (männlich) •T^V" Kind (weiblich) T1?*. (st. c. T1?-) Sohn; Eingeborener;
herstammend aus D- Meer- mä3 D* s. ri713- tt^n 0*
t * *•".' '        t vv ' *        *-*.•-. t
s. nVö
""W rechte Seite; rechts P3". saugen
70;   Pi ("JD") gründen;   iVi (1013)
gegründet werden 7"S" Gründung
Ttbvm 710" Ort im Hule-Gebiet liD- (PjniliO-) Grund, Grundlage, Basis;  Vtf i-li0-n gegründet von "■"liO"   gründlich;   wesentlich; zugrunde liegend
hinzufügen   (zu etw. *??); (^Diri) hinzufügen, fortfahren zu
tun; Http (iDinn ,«-öina ^owri)
hinzugefügt werden IV' bestimmen; Ni (7&13) bestimmt
sein; Hi (TSfifl) vorladen "?■•»; tüchtig 3p5J2 n. pr. Jakob ■»»I Wald
fCSj- Jussiv von Dto (S. 24. Lektion) MD"; schön IS" Jaffa
»D":       (l?-pin) erscheinen
hinausgehen,    herauskommen; Ho (NSH?") entfernt werden )S-: Hi (rsri) aufführen X«- Export
rn-S" Schöpfung; Produktion VS-: Hi (S?-Sri) vorschlagen
bilden, schaffen; Ni pSil) geschaffen    werden; (S. 182,7f.) s. rf??} Ii"?. Trieb, Instinkt
ip; Jussiv von rnpT; 7pv»i = mTj?-7p„?. jussiv von nyfl-,      = rripni
teuer 77"; herabsteigen ]7T Jordan D-^n" Jerusalem
"3 wie, etwa, gegen 'N3 hier
7B?N3 wenn (temporal)
733 schwer sein; Pi' 08?) ehren; HÜp (733nn ,733ni) sich beehren, geehrt werden
733 schwer (an Gewicht)
flTT Abstieg, Absinken pi' spucken pT (/ npT) grün pT (PZ nipT) Gemüse #1' in Besitz nehmen; erben es gibt
3tf" sitzen;  Hi<p (3*-nri) sich ansiedeln SltS*? Ansiedlung, Siedlung na'tf- Sitzung
schlafen 1* alt
VNTfe* Israel; Dnan VX7to' s.
-VS7^- israelitisch ttftn: Mücke
in-: Pi (7PI") hinzufügen; Hi (7*nin) übriglassen
7J-- Rest, die übrigen; p'9*! Itf.3
genauer 1")T (besonders) groß
Bft33 Eroberung
flö'33 Wäsche
Ö'aS Fahrstraße, Chaussee
733 schon, bereits;   7330 (HJ) vor
langer Zeit fe33. Schaf )i)3 wie zum Beispiel
214
Glossar
Glossar
215
,*03 /H? lohnend
VpT-f? »Vjl TO Fußball
117.3 im Maße  von,   gemäß, entsprechend; 7"? ""l? um zu; ~# damit; *'"I?1? bis ungefähr
"■ts s. "■nts
«13 so
pí? Richtung
JÍŠ! Pi (jfl?) beabsichtigen; hinlenken; einstellen, richten; "V 13? entsprechen, übereinstimmen; Pi (Ute) errichten; Hi (r?D) vorbereiten; Hüp (1i.3Jfli1) beabsichtigen
"13Í3 (st. c. Dlí?) Absicht
Ota / (Pí niOta) Glas, Becher
»is (PI ninä) Kraff; Pi auch Streitkräfte, Truppen
tW13: (tr/TISri) leugnen; bestreiten; widersprechen
"'s daß, denn, weil; vielmehr, sondern (S. 183,25); ok ••? a. bn
"t IV? weil
aW? Chemie
nS,3 wie?
T|3 80; T|3 "?3 s. "?3; T|3 -T Vi? s. "W 13? Laib
"73 (st. c. *?3; mit Suff iVS) jeder, ganz, alle; VäfJ Gesamtheit, alle Menschen; 1? V? so (sehr); *?3 Ň1? um wieviel mehr;  ganz gewiß;
iniM VsV s. irii'. onan VNife*- Vs
"     -      t : "i • " -i      " t 1 * t
Alliance Israélite Universelle
Hund na1?? Tollwut
nV? Schwiegertochter, Braut Vi1?? enthalten, eingeschlossen Ol1?? ois   Einleitung   eines Fragesatzes: etwa IBiV? s. 1ÖN "V? instrumental V?1?? ernähren, versorgen n"??1?? Wirtschaft, Ökonomie ""V?*?? wirtschaftlich, Wirtschafts ... V??   einschließen,    umfassen; Ni (V1???) enthalten sein; Ho (V?3*1) eingeschlossen werden, eingefügt werden
*?*?? (st.c.1?'??) 1. Regel; Allgemeines; Allgemeinheit,Gesamtheit; 2. (nach Negationen): überhaupt (nicht); VV?? überhaupt; *?*?3 ^VTSI im allgemeinen, in der Regel
''*?'?? allgemein, gesamt
b*?3: Hi (CVon) beschämen, beleidigen
HS? wieviel, wie sehr; einige
103 (mi<        iniö?) wie
J3>i&3 s. 1?%
nia? = ia?
dsjb? s. b??b
1? so, ja; 1? VS? s. VS?; 13« weil; 1?f V?      s. V3j ]3 BN s. BS
«133: Pi (M33) benennen, einen Namen geben
033: JVi (0333) eintreten; Hi (O"1???!)
eintreten lassen AIS?: ni|3 BJ Tiberiassee, See Gene-
zaretb NO? (PI niNO?) Stuhl fl03: Pi (HO?) bedecken, verhüllen,
verbergen
Monatsname 10? Geld; Silber
OS)? zürnen;   Hi (Ö*"»?»!) erzürnen
ns?3 s. n»
** t m
'BS s. HB
«103: Hüp (IBtanri) Bich bücken 1B3 (PI B*-1B3)  Dorf;   DlV? 1B?
Kfar Blum (Ortsname) nB3 'nS3 dörflich
»n? s. s?n
an? Kohl
IVaVl? Blumenkohl
T13: Hi (T,13!1) verkünden, proklamieren (etw. V») ni3: Ho (1113*1) gezwungen werden 0*-Ö13 Billet, Karte "ql? (mit Suff ta"j?) Band m 3*13: Ho (s'*!?'[") entschieden werden "f? als, während, wenn (temporal)
nirato s. niitf
-tf otfa s. ob? ,
1#3 tauglich sein Cdu^i<iy /4/,„aij'' '(f an? schreiben; Hi (TM7\) zu "
schreiben veranlassen, diktieren fori? Adresse <1P>? (Schul-) Klasse 311*1? Bibelabschnitt na,n3 Schreiben Bh3 (/ n»n?) orange 1*??  / (PI a?ö5?)   Schulter; P'
nißrö Schulterbänder, Träger riH3 stoßen, zerstoßen
*"*?  für,  zu,  nach;  gehörend; bei (temporal)
nV nein; nicht; n*?*! s. Buchstabenfolge; 13# V? nV s. Va langsam -Adv
bn1? (Pi 0,önl?) Nation
,bn,7 national P7! Hi i
ni'bn1? Nationalität;   Nationalismus    ja"? weiß
von,
aV (mit Suff iaV) Herz; aV b*-i*> s. b^
Ü31? (OT^äm^iia'?) allein; l?1?? bloß, nur, allein; ia*fB abgesehen außer
na1? Lava 1 Bfta1? Einkleidung pV: Hi (1,?lf>7) weiß werden
216 Glossar i Glossar 217
ja1? n. pr. Laban	)?V deshalb	*"8a = VNifc* **ixa	lala Emigrant; Immigrant
nah (PI o'UV) Ziegelstein	ia"? lernen; Pi (la1?) lehren	V*38ö (»m« <S«# ^?**,0) Speise	ni1*na Schnelligkeit
"1331? Libanon	naV warum?	1           laKa Aufsatz, Artikel	Dl'na Ingenieur
ÖaV   anziehen;    ff*    (^a1?"!) be-	l'aV Unterricht,  Lernen, Studium	Vlka Ereignis, Vorfall	"Sasna revolutionär
kleiden; Ht«p (tfaVriri) sich be-	'SJaV (mit-Inf) um zu	1f »a glücklich	ina: Pi (in*?) eilen
kleiden, sich anziehen	rri-ia1? s. nia	133a erwachsen	1*ia schnell adv
'l'V s. aj	aViv1? s. oViv t        3 t	N13B Einleitung	aNia Moab
'"lö'V völlig	na**1? gegenüber, im Vergleich zu	NÖ3D Aussprache; Akzent	*3Hlia moabitisch, Moabiter
ni1? (mit Sufffol1?) Geburt, Entstehen	*?'? s. np.	Ina Aufbau	*a*a 1. Bedeutung,   Sinn;   2. ver-
np-q1? (PZ nipn*?) Gruppe, Truppe,	'»V (w«< ÄwjfT vjb1?)  vor;  *? *3BV.	*1b?13a Bürste; Pinsel	standen werdend, verständlich;
Ensemble	davor, vorher	Va*a begrenzt, beschränkt	*3ia*3 natürlich, selbstverständlich
*V wenn (irreal)	B'avö"? s. bvb	113a definiert; festgesetzt	*3*]"Jia modern
fllV leihen, sich von jmd. Geld borgen;	DB1?: Ni ("IßV") sich winden	aVja Rolle, Buchrolle	3'BIB Motiv
Ht (ni1?**) (aus)leihen, verborgen	nip1? (pz ninipVj st. c. ninip1?) Käufer,	n*33a Richtung, Tendenz, Ziel, Absioht	aia bereit
**V*V »"^l1? wenn nicht (irreal)	Kunde	°"T.a messen	niV^ia (mit Suff iniVia) Heimat
**V übernachten	np.V nehmen	nia Maß;       niaa in dem Maße,	aia = -na* sfra s. *toa
"JViV fremd, fremdsprachig	BpV sammeln, auflesen	wie; soweit	ioia (st. c. loiaj pi niioia; st. 0
BnV: Ni (OnVl) kämpfen   (für VV)	ttp,1"" Sammlung, Nachlese	Vlia warum?	nilDia) Institut; Institution
OflV Brot	""Nif""? entgegen, in Richtung auf	riria Staat; Land	*Nj?*Oia (PI b*8j?*Dia) Musiker
TV s. T	niaiV s. nai -: tt	*3*ia politisch	nj?*Dia Musik
'KtJ"1? litauisch	8*#V s. Kltf	ni'ria Politik.	"Vf^Bia musikalisch
V"1? -nV-V OT Nacht	'itf1? meist f (st. c. 'itf1?!   PI IlW?)	via (st.c. via, pj b*s;ia,st.c. "*?***?)	nXVia    (st.c.    nSVia) Rat(sver-
ni*1? Pfund (Währung); ca. 1,25 M	Sprache;    Zunge;     1131 tl^V	Wissenschaft	sammlung)
rniSO1? scheinbar	s. 113*1	*Via wissenschaftlich	8Sia:   n3tf *SSiö Sabbatausgang,
*iaV 8. "la	natf? Amt, Büro	-Via (Pi a*3V"ia; st. e. *■»*"*?) Wissen-	Sonnabendabend
		schaftler t	""RIO (PI a*1*"ia) Fokus, Zentrum
		ttflia Midrasch   (Bezeichnung für	n")ia Lehrer
	ö	eine Literaturform; Auslegung der	atfia Sitz, Wohnsitz
		biblischen Schriften)	na^ia Kolonie; landwirtschaftliche
Ifta sehr	b*3'NB Waage	1          "la was; ein gewisser (als Rektum	Siedlung auf privatkapitalistischer
nNa hundert; Jahrhundert	inija vereinigt	eines st.c); B3, Ha um so mehr,	Basis
***** s. ""*	infta spät	besonders	nia sterben; Hi ("1**?*") töten
218
Glossar
njö (st. c. nta) Tod
litö Nahrung
,nTVS>}B Sekretariat
VjB Stern, Sternbild; Glück
mttt Osten
TIITÖ östlich
lanip Verfasser
"ianö verbunden
MTilÖ (PÍ nitrjö) Schauspiel, Drama Uno / Nadel "VHÖ Preis
Krankheit tfrtlB absolut, definitiv
npVna »n^qa Abteilung
OiOna Sperre
nxna »nrsq» = '■so
inö morgen
a^na geplant, überlegt
natt?n» (PZ st. c. nia^n») Gedanke,
Denken fltt» Bett
ABB ,ntSBV unten; nach unten *1ÖÖ (Pí Dnö») Meter TJBB Ärgernis, Plage
rnaa (st. c. m»»; wi« irnt?»)
Ziel, Zweck ^B wer
1Í2PB getrocknet 1»B s. T
t * t
in^Ü besonders, speziell; "rrPÖ? besonders, speziell Adv aö"*0- (st. c. aö"1») das Beste
H,?,ö Beschneidung B?B (st. c. ,b;       St^f WB) Wasser '|ia,Ö Hydrocharis; B^TBIän ])b"a Froschbiß
Geschlecht, Gattung, Art, Weise; B8,J''B,7 nach ihren Arten T» Saft
irgend jemand
irra (pi nnn"») Saite
überflüssig IIS» (PZ D-'liaö) Institut nJ'att Maschine, Apparat rCJtoö Auto
nVätt   Lebensmittel(geschäft); A^D
nVaa s. rroq
B^OJaa Hose, Hosen
AM» bedeckt
""Vö""?^» maximal
13b verkaufen
"iaB bekannt, anerkannt
n"l513 gezwungen
1P*1DÖ entscheidend, überwiegend
aroa <pz B^roa; st. c. ""an?») Brief
nVb: Pi (*iVB) füllen (mit = Aich) N^B voll (mit = Akk) IffrB Fülle
TJNVb (st. c. •qK1») Engel
na«1?» (st. c. riaNVö) Handwerk,
Kunst, Gewerbe, praktische Tätigkeit; naxVtt Handwerker
nVa wort
Einfügung, Ergänzung
Glossar
219
nnqVtt (St. c. n^nV») Krieg
TV1?!? Million
n1?» Salz; nVan B9 Totes Meer "fra König IJ^aVö schmutzig liBBVtt Gurke nnVa Malaria
staatlich, national KXBB Befund
ttfaa Wirklichkeit; wirklich n'ja/BB. (st. c. n^»!?) Regierung
Regierungs . . . }B von, aus; ~$B nachdem; seit; nKVrjl 15BB weit entfernt von ihm (S. 187,31)
Spieler eines Instruments; Musiker 1H3B Brauch
Leiter, Direktor Administration JinWÖ Ruhe
BIJB Flucht, Entrinnen, Ausweg (TlilÖ Lampe ny,3Ö Verhinderung tj?3B dräniert OB Steuer/
naoa geselliges Beisammensein, Gesellschaft
nnäpa (mit Suff irnsonj.; pi niiioa)
Rahmen
T|Ö0Ö (PZ B'OBDB; st. c^aO») Dokument
■jj??^ autorisiert; diplomiert (Hochschulabsolvent) BOB: Hi (Oarj) schmelzen
vpa (pü B'-sjea ,ni»paj Bt. c. "^oa,
ni»0B) Reise; Zug IBOa (st. c. *1B0a) Zahl; einige rnBOa Frisiersalon B^BOa Schere [mittein *1?a übergeben;   überliefern, über-,?'^öa (Kamaz katan in der zweiten
Silbe!) traditionell rnava (pi rn"rai>B) Laboratorium
Übergang W»a (auch Adj; f <1D5JB) wenig, ein
wenig; Ö5?aS> fast V^SJa Mantel; Jackett £VB (PZ Dii;»B) Quelle
psa s. r?
nVva (flVya1^ oben, nach oben
hervorragend, ausgezeichnet s. os
"rasa Stand, Position;   Szene; soziale Klasse IjJV? interessant ani|a Westen 'aTaa westlich
na-jya (St. c. nans?a) Front
n?ni|a Redaktion
nfewa (st.c. ni?»a; pza-tosöj st.c.
IjWB) Geschehnis, Ereignis, Handlung, Erzählung; ^V,^ tatsächlich, in Wirklichkeit
220
Glossar
Glossar
221
IKBtt prächtig, großartig DBÖ Tischdecke; Landkarte "■JSa wegen
VSJBÖ (st. c. VS?B»;      B-'VyBÖ; st. c.
Werk, Unternehmen lj?B» Befehlshaber pBpjBÖ zweifelhaft BÖ")Ba berühmt BfBÖ abstrakt nriBÖ Schlüssel; Index NS»   finden;   tf*   (NSÖ1)   sich befinden; Hi (N''S»<") erfinden 3SÖ (mt«        13KÖ) Zustand, Lage njSÖ Pflicht; Befehl, Gebot; gute Tat ausgezeichnet geglückt, gelungen begrenzt, beschränkt SJSD Unterlage, Grundlage D^SD Ägypten
h^a^Ö parallel; "V V-ap-ttS parallel
mit, gleichzeitig mit tflRÖ gewidmet
nVnp>a chor
aipa (st. c. aipa; p; niöip») ort,
Stelle
Dusche, Brause BVj?n Zuflucht, Zufluchtsort nii?» Fall, Vorfall; Zufall Mikrobiologie "Itt (/ "Tltt) bitter
I^T? Anblick,  Aussehen, Erscheinung
nynna Margarine tfn» fühlbar
nis: nina*? trotz
nsilö Laufen; Verlauf, Lauf ]l$n"lö Monatsname a3"1Ö zusammengesetzt 'B"]tt (st. c. TS"|tt) Zentrum "3"]tt zentralisieren ■■tB-jB, zentral "1*10 bitter sein
-tfa s. 1»
Kfa  (st. c. K^ö)    Last; ^ai «to Handel, Geschäft; Verhandlung(en) ílftt n. pr. Moses infa irgend etwas riBtfa (Pi d-nutťa) weite Fläche iTlötfÖ Polizei
tt : *
na^a Aufgabe
tft*?» ziehen, anziehen; Ni (^ttJ) fortgesetzt werden; sich fortsetzen, dauern; Hi (T^W) fortfahren, fortsetzen
"qftt. Dauer, Verlauf (S. 178,2 statt ■qfaa); "qfaa im Laufe
listní? Pfand
}3B?a verpfänden
VlDÖa überzeugt
nnaifa {mit s-uff irn3i?ö) Lohn,
Gehalt
VfB Beispiel;  Vfa1? zum Beispiel HJf b  Mischna   (mündliche Lehre, Teil des Talmuds)
nraf a (st. c nnBtfaj mitSuff wrjl^)
Familie
"■ÜBfa rechtlich,    gesetzlich, juristisch
j?f £ Wirtschaft, Bauerngut Tlfea (st. c. TIS?») Büro, Amt; Ministerium IPltfa gemeinsam
3
schön, geziemend BW? Rede naj bellen
Oai keimen; Hi (Ö",3in) zum Keimen bringen
Ü31: Hi (trari) blicken
V3J fließen; (V,3n) ausdrücken, aussprechen; Ho (»3H) ausgedrückt werden
nU! Hi (Till) sagen, mitteilen
2l)J: flt (TJJfl) gegenüberstellen
"JJd vor, gegenüber, gegen
nÜ Glanz
IIU Gegensatz, Opposition
SMM geschlagen,  leidend  (an einer
Krankheit) ni'JJ   Spielen    eines Instruments;
Musik
»H berühren  (etw. = "?); "V Sjrt»
Ott tot; Toter
pina (/ npna) süß
'litt wann?
np^öaria Mathematik
Ina; iriai xfea s. Nf a
«IJria Geschenk B"t"?fia fortgeschritten "ina erlaubt
hinsichtlich; ffi (V?'*") gelangen, ankommen
JVi   (*1U)  ausgegossen werden; fließen
tfU herankommen, sich nähern (nwr Futur, Imper u. Inf); Ni ($??) herankommen, sich nähern (nur Vergangenheit u. Gegenwart); Hi (tf"?n) beibringen, einbringen; Hitp (ttfurjri) sich begegnen, zusammenstoßen
T73 wandern, ziehen (Vögel) B'^nJ Wanderungen TM geloben
jrjl -gewöhnt sein, pflegen, sich verhalten (S. 184,1); lenken (ein Fahrzeug = "3); Hi (^illH) eine Regel aufstellen; zur Regel machen, einführen
222
Glossar
ini üblichkeit;  aVtoatf srjia im
allgemeinen, üblicherweise Jlfl3 üblich, gebräuchlich Till einleuchtend
VnJ: Hitp (^fMrifl) geführt werden
D^irj? Laichkraut
313:    Ht   (a^H)    wachsen lassen;
Frucht tragen, hervorbringen Sni3 bekannt
n« ruhen; ffi 1. (D"?*!) Ruhe ver--leihen, ruhen lassen; 2. (fTän) hinlegen; voraussetzen; annehmen; hinterlassen (8. 186,18)
ml bequem, leicht, angenehm
"lOll zusätzlich; V» "IDÜ außer, zusätzlich zu
TB13 gewagt, kühn
*]"i3: 2K (fJO) schwingen, schwenken, hissen; Ho (1?^) geschwungen werden, geschwenkt werden, gehißt werden Panorama, Landschaft
"1B13 eine Seerosengattung
"ISiS Christ
?10*]i3 Norm
j?*3i JVi (j?|l) Schaden erleiden niSTH Notwendigkeit Vrj3 Bach
ri?Üi {mit Suff *iri*?n5) Erbe, Besitz DM: Ni (DO?) bereuen nana Tröstung, Trost, Rettung, Erlösung
'Ijan? n. pr. Nehemia
«1Ö3 sich neigen, geneigt sein (einer
Sache *inX); ffi (flöri) ablenken;
ableiten ^?3 legen, nehmen S7B3. pflanzen $B3 verlassen
n^BÖ"1! eine Seerosengattung ]D,3 Monatsname *1J3 Papier
"*?33 geachtet,   geehrt, bedeutend,
bemerkenswert 1?3 Enkel
*133: Ht' (T?*!) erkennen *133 erkennbar *)B3 Fremdheit
nB3 (Kamaz katanl) (/ H^B3) fremd, nichtjüdisch; Fremder, NichtJude WlB-3 Fremdsein, Fremdheit an1?? entflammt, enthusiastisch -JIM ,1pöl niedrig *p3: Hi erniedrigen VÖ3 (st. c. *>»1) Hafen ny'W Fahren, Fahrt, Reise 5*03 fahren B'SS angenehm •?»}/ (PZ B^W) Schuh;
B-'VVS .nftW einzelne Schuhe *?3?3 schließen; Schuhe anziehen "■ÖVJ n. pr. Noomi 1SJ3 Knabe iT}V,l junges Mädchen
Glossar
223
SMB3 (PI st.o.^äB?) Verletzter, Opfer "pB3 verbreitet
H?Ö3 fallen; ]» VS3 geringer sein als; B3*; "•IB1? n^Nn nVw verpflichtet sein, dem Schwager angetraut zu werden (S. 187,1 f.)
"T*JB3 getrennt
tfB3/ (mit Suff itftt, PI nitfB3) • Seele "•VipBi n. pr. Naftali (einer der altisraelitischen Stämme) 3K3 gestellt; Vorsteher nS3: Hi (n^Sarj) verewigen tinS? Sieg
VltJ: JVi (VS3) gerettet werden n"Ipx3 Punkt
Up? Dränage
Tj?3: Pi (*j?3) trocknen; dränieren
*?P„3 (Stamm leicht; Vp.33 leicht Adv
13 (Pi ni"13) Kerze, Licht
1P3:      (fF.il) umgeben, umringen
NiM heben, tragen, nehmen, heiraten; D1N3 N|>3 eine Rede halten
3E>3: ffi (3%ri) erreichen
KliW: B^B geachtet
B'NltM Heirat
DTTÜ s. n<2>N
' t t •
*#3 beißen
geben; gestatten, lassen;
Va insn ]ri3 s. ns?i
330 sich wenden; umkreisen, umringen; Pi (330) verursachen; umwandeln; S. 184,25: sich befassen (mit etw. = Aich); Pi ("3*310) umhergehen, herumgehen; Hitp (33W0il) sich drehen, rotieren, umhergehen
naB Grund, Ursache
1*i3D Seife
3*30 (st. c. 3"30) um . . . herum
n^aB Umgebung
1J30 ,"J3D (st. c. ^30) Dickicht
^"30 leiden "?3B Leid
"130: Hicp ('iSriBn) sieh erklären n"l30 Ansicht; Argument flV^B Eigenart; Charakteristikum 11338 Stil *13B schließen
TTÖ: Pi (*n.D) ordnen; Hitp 0\f}07J) sich ordnen, geordnet werden; sich einrichten
*1*J? Ordnung
"■^J^ID sowjetisch
224
Glossar
210 weichen; Ni (310*1) zurückweichen liO"(P{ niliO) Geheimnis "WiO Händler, Kaufmann solistisch
*"|i0 Ende; ^S?1? am Ende; *\S* ^0 endlich, schließlich
11° Rohrkolben
""BIO schließlich, End . . .
*)BiO Schriftsteller; Zeitungsberichterstatter
"»VxjSiO sozial
n^frVSiO Soziologie
"HIB syrisch
iVIW Syrien
nnino Ware
lOD Schwemmsand
nöO abweichen
•>B0'>BÜ0 statistisch
n^BO'-BüD Statistik
DVD Abschluß
"jVO Monatsname
D^D: Pi (B";D) schließen, beendigen; Hi^ (BWOH ,BW0J) beendet werden, abgeschlossen werden, sehließen (intr), enden
]wq (st. c. TB'1?) Zeichen
SJ'O: Pi (5**0) helfen, unterstützen
DISO Summierung, Addition; Zusammenfassung, Resümee
"(""BD meist f Messer
VbO: Hitp (VsriOn) betrachten, beobachten
«B30: Hi (B^Ori) zustimmen, einverstanden sein
2030: Hitp (DSriOri) betragen, sich belaufen
n|B? (st. c. njBO) Gefahr
130 Wehr, Schleuse
"130 Zucker
n'"l?0 Bonbon
t * t s
nVo verzeihen pVo rote Bete
V?9 ,*7^0   Symbol,   Emblem, Abzeichen 1Ö0Ö0 Semester "■JiBaO symphonisch "l^ao Schuhmacher 013130 Snobismus 030 Senat
^lO: Pu (IJO) angegliedert werden
iiaOQ Zeichen, Losungswort
JBÖS Ni (3B01) aufgesogen werden,
absorbiert werden IIBO Geschichte, Erzählung ,""|1B0 erzählerisch rpVviBO gpaniolisch pBO (PI nipBO) Zweifel ISO: Pi (1B0) erzählen *1B0 Buch "IBO Friseur
"•*T1BÖ Spanier, spanischer Jude JT-TIBO Spanisch nfiBp Literatur ")iBp*9 Sektor
Glossar
225
fIJSpjO Sektion
1j?0  Überblick,   Prüfung, Untersuchung
310: Pi (310) sich weigern, ablehnen
010 Film
WO (st. c. WO) Herbst 100 Versteck, Schutz
S7
"T3V arbeiten n"T3S* Tatsache
"OT3S?    Tatsachen . . ., Tatsachen
bringend •nia» Arbeit 113» für
las? vorbeigehen; übergehen; *)3S*3 im Laufe; nachdem vergangen ist; Hi ("V'SSiJ) überführen, transferieren, übertragen; Ho (13*1**1) überführt werden
~)3S* Vergangenheit
las?        Suff i")3») Seite;
*l3S*a jenseits, auf der anderen Seite von
"13?? n. pr. Eber; 135* ]W? Hebräisch
13S* Hebräer; hebräisch
nnaS? Hebräisch
ni.3S* hebraisieren
n^3?» Tomate
Vi» (wii ÄMjQ' i"?!») Kalb
nVi?" Wagen
"TS? bis (zu); BK "IST bis daß; nur nachdem
15 Simon, Lehrbuch d. mod. hebräiBchen Sprache
"TS? Zeuge
"TTS? (PZHiTS?) Gemeinde;Volksgruppe
in?? bis jetzt, noch
*|"T3" (P*. 0',B*TS*) Überschuß
"WIS7 Kuchen
"TiS* noch, ferner; bereits;
Ö5?B "TIS* ,B»Bn "TiS* noch einmal;
ÖS?a TiS* noch ein weniges, bald "TiS?:  fft (T»V3)  zeugen (von Vs?),
bezeugen
tl»: ff* (fVO) in Sicherheit bringen nVis* Einwanderer
oVis* (st.c. aVi») weit; oVi»1? ewig
4<&; D'-aViS* ^bi»"? für ewig
•■aVis* Welt...
nii» Zeit, Saison
TjliS* saisongemäß, saisongebunden
Hi (TVO) fliegen lassen »]i» (PI niBi») Geflügel, Vogel (als
Gattung) 1W blind
IIS*:  Pi (Iiis;) wecken; Hi (TBri) wecken; ff^p pl»""^) aufwachen TS? (/ flJS?) stark, kräftig
226
Glossar
13? / (PZ D-'f») Ziege oberer
verlassen Handlung
all» verlassen, vernachlässigt t^?Vi    Hitp    (b^5?"i"i) ignorieren,
HS: Hi (t»fl) wagen; sicherdreisten übersehen (etw. ]>?)
-IIS? helfen DJ?  (mit Suff i»??,  Pü S^??» st. c.
n-ITS? Hilfe Volk
B3? Feder, Federhalter mit; B3?a von
•"'57 = T V3> jH' V» la» stehen;   Vs?   *TBS? verstehen;
1?» / (PZ D'TS?) Auge; "p?» eine Art Hi 0,ÖSjt<) stellen, hinstellen
von "H^V Nebenform zu ''as?
TS / (PZ D^V) Stadt "IIS? Säule; Pfeiler; Buchseite
nT»   (PZ st. abs. und st. c. ""*)$) "tf»? Ammoniter
Kleinstadt Pas>!          (P'0?")   vertiefen; tief
"•lVV? städtisch sein, tief werden
"PT? Stadtverwaltung P&? Tal
t#b? jetzt piöV Tiefe
*?? auf, über, für, betreffend, gemäß, "»33?: "tt?»1? s. Buchstabenfolge
gegen; "V V1?» mit Inf er muß; "13» antworten; "3 "1357 Zeugnis ab-"1? V» s. "1?»  "I! V» s. "TU! ,"I" V» legen gegen jmdn. s. TU "|? "*l" Vs? dadurch;   1? W (/ "PI») arm deshalb, infolgedessen; "?»». über, "J}» (st. c. EJ», PZ st. c. Angeauf; "V '"'»a oberhalb, über legenheit
n^SJ hinaufsteigen; kosten; "3 <T7? £3» interessieren auftreten,   eine besondere  Rolle "Ii» verzweigt spielen (S. 182,2); In?"!?       in den plO» beschäftigt Sinn kommen, einfallen; V» "t"?» ^? (PZ rtttlB») Bleistift übersteigen;         ("tV»?!)  herauf- ?? (Pi Q1S?, st- °- "'s») Baum bringen, erheben HSS (st. c. ")?») Rat, Ratschlag H1?» (PZ a,l?¥) Blatt WS» gewaltig, ungeheuer VnV» geneigt; geeignet; wahrschein- BIX»   Mächtigkeit,   Macht; Höhelich; in Gefahr, ausgesetzt punkt;  iB1B»3  auf dem Höhe-n»VS Hinaufsteigen, Anstieg punkt; in vollem Gange
Glossar
227
"»¥ faul 1J1» Wert; Stichwort; 1p»a un. bs» Knochen; Wesen; selbst; ÖSJ»3 gefähr
eigentlich? iaX»3 (WM) (er) selbst; IV*}» Einspruch erheben (gegen "??)
las» -3S3 8. Q-3B; iasa^a als "ibt» n. pr. orPa
solcher,  was   ihn   selbst angeht ffr» machen, tun
D1«aS» (st. c. INNBXS?) Selbständig- 1&» n. pr. Esau
keit, Unabhängigkeit [Kraft ?lJfM> Tun; Verfertigung, Herstellung
"•!??¥   (Kamaz   katan!)   Intensität, T^? reich
*1X» anhalten, festnehmen "T^S zehnter
3J?»     Hacken,     Absatz,     Ferse; ")&» s. "HfeS?
niapjV? im Gefolge, auf Grund "Hfe», (/ *)ftf») zehn; ")i*>fr» (st. c. "lj?V (st.c. "Ij?.») Hauptsache; "l"»?"»       nVlfc») „Dutzende"
hauptsächlich b'lfp? zwanzig
]Vlj?» (PI rißfnfiä) Grundsatz, Prinzip fOVi Pi (]#») rauchen
*"!"£? hauptsächlich, Haupt... HS / Zeit; "1»3 jetzt
313?: Hüp (a")»ttij) sich einmengen "IB? nun, jetzt
(in "3) |fol» Zeitung
3137 Abend; 3">»"J heute abend DlWta» Journalistik
"l"»")» Weide *N3ifl» (PZ n*83fo)») Journalist
T^yyi ^t®.. Arabisch rTOlri» Presse
"|1» ordnen; M (?n»3) durchgeführt TW (mit Suff Vrrt») Zukunft
werden,  ausgeführt  werden;   Hi j?"l»i Ho (?")¥«?) entfernt werden;
(T^l??) schätzen, würdigen verlegt werden
"IBf'JB Treffen, Begegnung tf)_B treffen; Ni (B&B1) sich treffen,
]3Bs Hi (fSBil) demonstrieren zusammentreffen
»3B treffen, berühren (etw., jmdn. pädagogisch
HB (st. c. 'S) Mund; ,B2> wie; ent-3), Ni (37SB3) getroffen werden,       sprechend; ""B1? entsprechend, geverletzt werden; betroffen werden       maß, nach; 3H!1       s. 3*1
16»
228
Glossar
AB hier VSJiB Arbeiter
"pB: Ni CPB"j) sich zerstreuen, verbreitet sein; Hi (T$%) verbreiten flTS  (/ rrilB u. TliB) fruchtbar TB;    Pi   (*1JB)   zerstreuen; Hitp (1'Brjri)  sich zerstreuen, auseinandergehen iriB: Pi OO?) sich fürchten nirtB weniger np^CCB Physik nVt?3|?.,B Pikanterie mnBB Nüchternheit KVB (mit Suff i«1??) Wunder X*?B: Hiip (X*?S"0"ri) sich wundern IVB; Hi<p (J>*?Bnn) sich aufspalten, sich teilen
SVS (mi« Suff i^B) Bach, Strom nüVB Rest
VlBVB Disputation; Kasuistik;
Haarspalterei VbVb Pfeffer; Paprika "•HIB (freie) Zeit "ÜB sich wenden
tt
näB Ecke
t *
B^B m u. / (st. c. ■'■>.£>, mi« <Sw# V») Gesicht; Aspekt; B^B s. NlfW; B'IB B1tt>3 s. Bltf; ,JBa vor, in Gegenwart von; T»SJ7 'JB? gegenüber sich selbst, für sich selbst
B^B Inneres
nö^B (nach) innen
,Ö,JB innerer
plDB Interpunktion
flog Pessach (Osterfest)
,a,DB passiv
p'BB Komma
pBB aufhören; Ni (PÖB?) aulhören, unterbrochen werden; Hi (P^ÖBiJ) unterbrechen, abbrechen, aufhören
TSB (/ nV'S/B) aktiv
TW*?'»© Aktivität
*?*JB tun; arbeiten; handeln
VsjB (OTi« äm^ iV??B) Tat
nV»B Tätigkeit; nV»B "llfitf s. "fWf
DSD Mal (zeitlich), einmal; B,DS*Bl7 zuweilen
01TBB Papyrus
5»SB Verletzter
5JSB  verwunden;   iVi   o3^) verletzt werden "T^B Befehl
nü^pB Fakultät [klug OpB (/ meist MOP.?. S. 184,24 <inpB) 1B Stier
IIB; (TIBil) scheiden, trennen tfriB Erklärung, Kommentar; ^IB?
ausdrücklich niB blühen ni! Blume, Blüte •>B")B privat
"HB Frucht (PI *Ü"1S) Frucht 0,1B Paris np^l0 Entladung
Glossar
229
*1*1B: Ho (TlBn) widerlegt werden, als falsch erwiesen werden, umgestoßen werden
B3"1B ernähren, versorgen; Hitp (Öl"|Bnri) sich ernähren, sich erhalten
B01B: Hitp (BO"]Bnn) veröffentlicht wenden
SHB: Hi (SnBH) stören (jmd., etw.
;  Akk oder "V) mB: pi (tthB) erklären ffHB ausbreiten
nifB Kompromiß niflB Entwicklung
nriB öffnen; Ni (iriB?) geöffnet werden, eröffnet werden; Pi (TtFjQ) entwickeln; Hitp (firiBnjl) sich entwickeln
nriB Öffnung
nn^B   Öffnung;   Eröffnung; Einleitung V'TIB Docht "liriB Lösung
uns = Inj von SSJ N3S Militär
T3S Öffentlichkeit; Publikum; Gemeinschaft
S3S Farbe
Has / Zange
IS Seite;   "iSa neben
""TIS seitlich, Neben-
plS gerecht sein; recht haben; Hi (P11!?"!) für richtig erklären, rechtfertigen; Hitp (pi*??!!) sich rechtfertigen
řIpT*TS Almosen
ans (/ nans) geib
Vns = Vn^*? nasq «aa (israelische
Streitkräfte)
BnnS Mittag IIS schreien O&iS Flora
TS; Pi (T.S) malen, zeichnen
HTS Form
lliS Goldschmied
PDS lachen
P"S Merkmal, Zeichen; Zensur pS: H%> (pOSfJ) sich auszeichnen VS:   Hi   CT^O)   gucken, hervorgucken TS Achse TS Maler *?S Schatten BlVs Fotografie
I
230
Glossar
nVSt Hi (D"1??"") Erfolg haben, gelingen nrvVx Teller V'VS Ton, Klang
tönen ÖVS Bild
öVitt       (thlt) fotografieren
Vs'?S{ läuten, anrufen (bei
80*" dürsten
HO?" durstig
flÖS sprießen, wachsen
n»S (mit Sujf in»?) Pflanze
rttS"''lt Bescheidenheit; Demut; Keuschheit
S?'*": Hi (J>,"S"1) verbergen, zurückhalten
1?S Schritt
T»S (/ nT»S) jung
nSJS: H^ja (nSJÜSri) bedauern
")s?s Schmerz
"■'BS vorausgesehen, erwartet ]iöS Norden '"iBS nördlich •""BS gedrängt, eng "1SBS pfeifen
Sn.-jBX Frosch;   B*»*»"'???! JiB"B s.
Ii»"»
HT2 Leid, Not, Bedrängnis
-pX (/n?'-)S) notwendig, bedürfend;
"ins 'S8 ich muß
Bedürfnis,  Notwendigkeit (zu,
für etw. "3) n**1B"jS Französisch TIS eng sein, bedrängen
P
33R fluchen
Viap Aufnahmefähigkeit S13pT feststehend, beständig, ständig """3R landwirtschaftliche Kollektiv-Siedlung nS-ajJ Gruppe
nV'S*" Festsetzen, Bestimmen
bekommen, erhalten; annehmen; JEfidp (VapriH) empfangen werden, gelangen, angenommen werden
flVap (st. c. nVap) Empfang; Aufnahme;  Überlieferung; Quittung
"Vap (st. c. l^ap) Unternehmer
5*ap festsetzen, bestimmen
Vap Beständigkeit, Permanenz -
"HR. sich verbeugen
DVTJ> (/flBnp) alt; in alter Zeit lebend; der Vergangenheit zugehörig
"frTR heilig; »in T[na «fi-fRn Bezeichnung für Gott
Glossar PI  Y&1y> Ehe-
231
WR Heiligung;
Schließung """HP- Malaria n*/.p ,B*".p "8" Vorzeit Dlp: Va B*T.p vor allem Tia-Tj-» alt, früh
tflp Heiligkeit; tflpfl Vitf'? die heilige
Sprache (Hebräisch) Vnp (st. c. Vnp) Gemeinde 1P ,1p, (Pi B'lp) Linie, Strich Blip der frühere, vorige »mp; Pi (?l*p) hoffen 2mp: JVi ("llR") gesammelt werden;
sich sammeln Vip (Pi niVip) Stimme 'Vip stimmlich, Vokal-, Gesangs-""iaVip Kino
BIp aufstehen; Pi (Oaip) aufstellen; Pi (*"?.R) erfüllen, bestätigen; Hi (D'prj) aufrichten, errichten; erhalten; Hitp (a*pj"i") stattfinden; am Leben bleiben
tpn.-'lip Konzert
"l?*ip Schnitter (/ Wein
"ÖPt klein sein; #i (VVPfl) verkleinern; verringern
BVR Bestehen, Existenz Kilogramm
*""P_ feststehend, beständig, bestehend
f'P (st.c. 1"P) Sommer
TR (Pi niTR) Wand, Mauer
(nVpnn ,nVp.nn) sich
*"P (/ nVR) leicht "iVp:
duschen.
(VVp) Vp. leicht sein; Ni (*"pl) leicht sein
klassisch
a"p = ntjijfr'p (pi nnaaft'R) T'ap = s?a*iB it?aiV"p (Pi a'vana a^öalV-p) Quadrat-
kilometet ""föR. Kammer-njp kaufen fllp Schilfrohr nOBp Büchse, Schachtel T?PT springen; Pi (T??P) hüpfen TP„ Ende
flXR, (st. c. MSR) Ende TSR Kürzung; la*"      1TSR kurz gesagt; der Extrakt des Gesagten TSR (st. c. TSR) Ernte, Erntezeit 1SR kurz flSR ein wenig
1P- (/ kt,lfc
***lp rufen, nennen, lesen
aip: Pi (anp) nähern
a*JR,;    """".pa    inmitten, zwischen,
unter; 3"".pa (aus der Mitte) von
na-)p Nähe
*a"]pT (Xomoz katan\, Pi rti*a*)pT) Opfer n"lp passieren, vorfallen, sich ereignen, treffen; "h.pa "Ip."* ihr Zufall traf, sie kam zufällig zu . ..
232
Glossar
(S.185)i8);HM^)fügea(Ver. 1V,  «fr               8ich abkühlen
SiCh 6tWaS 6reignet Sch--^ten
[baid haben> etwas schwer finden
^(/•^^nahe.-verwandtjal^ nfg 8ohwel. ^
moni? t.Aoon t „,— .„.j^
nK,,"7j^ Lesen, Lesung TCJ?/ (pz ^IP-) Strahl; Horn Jl"])? Hornblatt, Wasserzinken 5>7pT zerreißen
»plp. n» u. / (mit Suff 1»pTlP.» Pi ™>pT1p_) Boden
Kttfp. kleine Kürbissorte "•tfp (Pi O^fp) Schwierigkeit fl^P schwierige Frage l^p binden, verbinden;   Pi P#P) festbinden, verknüpfen, verbinden
'S = 31 /an Raw, Rabbi (Ehrentitel
für Gelehrte) nJO sehen; Hi (^"]Ü) zeigen ni«1 Schau ""IN"! würdig ,'ÜD''I7N1 realistisch «tön Kopf, Anfang, Haupt tWxn erster;   HiW&Oa zuerst, zunächst
ntfNn hauptsächlich, Haupt-IT'tfKl Anfang; erstens, zuerst; JVB'N'ia Name des 1. Buches Mosis (nach dem ersten Wort des Buches)
an / (»an.) viel
an (pi niai) Herr, Lehrer, Raw an (mit Suff 03^) Menge, Mehrzahl, die meisten; 3nn ^tfy in der Mehrzahl der Fälle
{Futur wird vom Stamm H3n gebildet) viel sein n3an zehntausend i13n viel sein;
einschließlich; Hi (<"'3*]'7) vermehren; häufig tun '»'Sn vierter
Quartett (Gruppe von 4 Personen);   aniT»  rwa-j Streichquartett San viertel
]i»an Viertel] ahresschrift
Mpan n. pr. Rebekka
Tian   die   große;   ^1 a-aarVn
Groß-Tel-Aviv ^?n gewöhnlich
Sjn. Moment; Minute; 3Jjn.S> sofort, augenblicklich
»int      (tfTft) fühlen
nnn seicht
tJ.nn: Pi (üiin) möblieren Ö^nn (Pi D^nn,) Möbelstück nn meist f (pi Dinin) Wind; Geist nin weit sein; verbreitet sein; sieh
erleichtert fühlen Bin sich erheben; erhaben sein; Pi (Qöin)  hoch heben;   Hi (B^n) aufheben;   Hitp   (Bttinnrt) sich erheben 'ÖWin romantisch ri^Bin Rumänisch n»in Hirt «Bin Arzt Hin n. pr. Ruth
ann:   Ni (3nni7)  ausgedehnt sein; Ho (3Ü"1^) verbreitert werden
ann breit
ann (mit Suff ^f}"}) Breite; arh1? der
Breite nach, quer ann (pi st. c. 'ani) Breite, weiter
Raum
ainn (pi niainn,) straße
pinn fern Vljn n. pr. Rahel Bon Mutterleib
Glossar 233 nun weitblickend; Hitp (PÜ1"0) sich entfernen Man?! Feuchtigkeit p*1! leer Öp^n vergebens
3Bn:  Ho (33*in) zusammengesetzt
werden ^3?"! Eisenbahn
tan:  Pi (!Sn) konzentrieren; Hitp
(lannn) sich konzentrieren (*pn) ijn, weich sein tf?n erwerben Bn hoch, laut
lVyi (PJ nili'Vn.) Gedanke, Idee (S?5?n) S?l schlecht sein; Hi (»15)
Böses zufügen B*SH Lärm nSlBn Medizin nsn wollen
JiXn (st.c. Iis-))  Wille, Wollen;
-V "tixna ich will
nirsn Ernst n.BSn Fußboden pi nur, erst »pl Hintergrund nun? ffi (Jl^nn) gestatten Btfn Eindruck "•Plön amtlich
niwqn Mitleid
ynns (VOIW)  sich waschen    1"$"}./ Netz
pnn«.   Hi mV) entfernen; P'nntt    nnn kochen, sieden
234
Glossar
Belativüm; daß; "?fr weil; 1?B?      S1? s. "?3 fragen
flVwtf (mt7 /Sw# InbXf) Frage IXt»: tfi (")?$) bleiben 1N# (st. c. IXt?*) Rest, die übrigen JVIXt? Rest, Überrest «13fr gefangen nehmen V13fr (PI niS»3ttf) Woche;
Wochenfest ri3fr Preis, Lob B3$ Monatsname Wyi} siebenter 5>3fr s. "l»3fr flSJ3fr (/ »3fr) sieben 13fr zerbrechen: Ni
rifaisfr
zerbrechen (intr); Pi (13fr) zertrüm-mern 13fr Bruch I13fr / Sabbat
flISfr Routine [Feld
nito (st. c fnto, pi niifr, st. c. rriifr)
fllfr weiblicher Dämon "Hfr Allmächtiger (Bezeichnung für Gott)
V"W:  Hitp (<?l?f'7) sich bemühen a^fr: X}frV umsonst, vergebens 3*$ zurückkehren,   umkehren; Hi (S1^*!) antworten
31fr wieder
nW:      (Ülfr fl) vergleichen "llfr entsprechend, gleich ülfri Pi (BBlfr) umherschweifen B'j'plfr Rand, Ende; Unterseite iBlfr Knoblauch
20.1$ irgendein; 13"? 01$ irgend etwas; B'UB Blfr3 in irgendeiner Weise; mi« Negation: in keiner Weise, keinesfalls
ilJw verschieden
•?SJ1fr (Pi D^Vlfr) Fuchs
plfr Markt
itllfr Reihe, Zeile; Hllfr? ordnungsgemäß
iläfrlfr Lilie, Mwg' a«c/t Rose nnfr sich bücken, gebeugt sein
Pi (pnto) spielen iHfr Morgenröte
linfr befreien; Hi«i> Ol^i?) sich
befreien, befreit werden nfW:   Hi (TPfttii}) zerstören; schädigen, beeinträchtigen nBfr (mit Suff iflöfr) Fläche 'iBBfr (PI nlllBtpfr) Überschwemmung IBfr (PI rrilüfr) Dokument; Wechsel niVfr Gespräch, Unterhaltung B?fr Rudern
l,*lB,fr methodisch, systematisch
Glossar
235
X* (f rD*fr,   PI B-DJ«) gehörend, gehörig
0% setzen, stellen, legen; 31? B'fr
beachten, aufmerken Tfr singen [lied 1'fr Lied, Gedicht; Bn^*! T>fr Hohe-33IP liegen
^ISfr ^IBfr (/ nVl3fr, üblBfr) jmd.,
dessen Kinder zu seinen Lebzeiten gestorben sind
fUlDfr Wohngegend; Vorort
MD© vergessen
,"?B& Verstand
l?fr sich niederlassen, wohnen, ansässig sein
13fr:   Hitp   p?Plf?ri)   Lohn empfangen, verdienen; profitieren
13fr Lohn
*?fr. Partikel zur Bezeichnung des Oe-nitivs
3Vfr (st. c. 3Vfr, Pi B'-Slbfr)
Sprosse,
Stufe Schnee V?fr Ruhe
nniVf Ableger; Zweigstelle Bl^fr Frieden, Wohlbefinden;
aiVfr ra^-n s. rifr'Tf
flVfr schicken ftVfr (PI niirj^) Tisch oVfr herrsohen,   beherrschen, vorherrschen flB-'Vfr Herrschaft, Kontrolle
fr^fr drittel 'fr'Vfr dritter
B1?©: Pi (B*?fr) bezahlen; Hi (B^fl) vollenden; Ho (B^fril) vollendet werden; Hitp (B¥plfr<1) sich vervollkommnen
Qj?t^ vollständig, vollkommen
niöVfr Vollständigkeit
fr'yfr s. nfrVfr
flfrVfr (f frVfr) drei
Ofr Name; "fr Bfr? wie; afr> für,
um . . . willen, zu Bfr dort
Xafr etwa, vielleicht
*?K»fr links
njlöfr (/ niiötjf) acht
tflläfr Gebrauch
nilöfr Schutz(gebiet)
"■frlBfr praktisch, angewandt
rlÖfr sich   freuen   (über   ^»); Pi
(flöfr) erfreuen DÖfr froh nrjafr Freude
T>?fr achter [tung
ÜTttfr Hüten,   Behüten; Beobach-
n^fr (PI niVöfr) Kleid (für Frauen)
Döfr verödet sein
pVl Hi (t'^frrj) fett werden
löfr fett
SJBfr hören; Vi[?3 SJöfr gehorchen; Ni (»Öfrl) S. 184,21: sich gehorsam zeigen
236
Glossar
Glossar
237
f IfjV ein bißchen, etwas
lött? behüten, beobachten; bv "lBtf aufpassen auf; festhalten an; Ni (lafl) sich hüten; gehütet (behütet) werden
"•liatZJ konservativ
EJřStí? meist f Sonne
«•Ott": Hitp ($»*?fn) benutzen (etw.
"?)
•C? / (PJ D^tf) Zahn
n3ti>:    Pi   (DäU?)   verändern; ifiip
(näPlfil) sich ändern; verschieden
sein; geändert werden nif (st. c. nif, PZ B,J#, st. c. PÍ awcÄ
niaf) Jahr 'litt' Änderung, Veränderung
(/ rpltf u. njltf) zweiter Q?íf (st. c. ,,J#; / BWtf, st. c. NJttf) zwei 'injf Jahrbuch faVttf knechten, versklaven n»f (st.c. Xl»tf) Stunde; kurze Zeit Ii»«? Uhr rpyWf Bohne
"llSJttf Unterrichtsstunde, Lektion rniSJi? (Př DniS?if) Gerste
Tor n VVÍWj Vergnügen nBto Sprache
Ni C"|?f') sich ergießen ■q&tf (mit        iBBtf) Erguß, Ausfluß nVBtf (st. c. nVöf) Ebene S?Bt£> Fülle, Menge, Übermaß
(PZ D'jSjto) Sack "Tj?f sich befleißigen (einer Sache VS) "ppf durchsichtig Bp.f ruhen; ruhig sein Vpjtf wägen
^ptt";   Ni  (Ip-f"1)  gesehen werden, sichtbar werden
(PI B^to,  st.c. Minister M"lto n. pr. Sara IWItJ/ Dienst
J"*W: ffttyj (i"*l"?f'J) sich erstrecken,
sich ausbreiten Bhitf Wurzel
ttntP; Pt (#"*$) entwurzeln, ausrotten m»; Pi (1*1*1$) dienen s.
nfttf (/ Bfa?) sechs *$*? sechster nrif trinken
«fintf Vereinigung; flV»B
Kooperation Q-fitf s. 0?*$ np^nf Schweigen pritP schweigen
N"n = ar:*«-1-*?
nMKljl Unfall
"IWFI Beschreibung
OSF) passen;   übereinstimmen (mit
= Aich) 1NPI Gestalt; Titel nan Kiste, Kasten naiJljl Reaktion ni? Tee tCVij?? Prozeß
W Zeichen, Note; ein Buchstabenname
nyTin (mir inVliD) Bewußt-
sein
im Verlauf; ""P""1*"- innerhalb, inmitten; 'H^'? in die Mitte, mitten hinein; 'SJ'ifiB auf Grund von; (aus der Mitte) von
DBDiPl Zusatz, Zufügung
"TlBin Schneiderin
HKSin (PI st. c. niHSiD) Ergebnis
*"ii**i Reihe, „Schlange"
rniíl Lehre; 5 Bücher Mosis
atfln (PZ B'atfifl, st. c. ,5^n) Einwohner
n*JttJR Orchester
Binn Grenze, Gebiet
Vnn: ffi {V^rrrirj) anfangen (etw. zu tun = Part oder "V w. In/)
ilVnri Anfang, Beginn; zuerst; nVnijia zuerst; «iVnBBVö von Anfang an
<"jrj"? Station, Bahnhof
nn?) unter
rPIffiPl Unterteil, Boden, Grund
,liB,n mittlerer, Mittel- (im Bildungssystem zwischen elementarer und Hochschulbildung)
piM? Säugling Ziegenbock
rT'VBri Zweck, Ziel
IBA Inhalt
P***1*? Planung
JV'Bri (Kamaz katanl) Programm p.DFl planen, einen Plan aufstellen;
Pu (*5*?"J) geplant werden *"|B"*| sofort a^aK-Vri Tel-Aviv (IHVri Beschwerde TB1?*? Schüler riTöVft Schülerin nBPl staunen **f*3fl Monatsname miöfi Bild TÖfl immer
(BÖJI) DPI vollendet werden *1BP| n. pr. Tamar
238
Glossar
HiT\   Tannait   (Gesetzeslehrer der
Mischnazeit) •Wn (PI D'NIFI, st. c. "Ntf!) Bedingung ■WäB Ofen
= Q'aWS .D^ai ,n*Tin Lehre,
Propheten, (übrige)   Schriften =
hebräische Bibel •0"}n biblisch
nVsJFl (PI! st. abs. und st. c. nWjJn)
Kanal, Graben nVlDSJPl Propaganda -n-toSJn industriell
t •
NBl? Apfelsine
rjnsri Apfel; anj rnsn Apfelsine np'Sn Produktion, Ertrag
OÖPl ergreifen, erfassen; gelten;
*?SÍ OBFI kritisieren 'PS'ÖFI in Gang setzen TpBFl Aufgabe "ibr nähen
nBIpR Periode, Ära, Epoche TP"? normal
rn^n Decke (eines Raumes) nia"1F) Kultur b?i"|fl übersetzen naitfß Antwort "•Srtffl neunter
»$3 s. nsjttfn
ns^ri (/ StfB) neun "l^í" Monatsname