OBSAH SEMINÁŘE Č.2 :
nRozbor sledované pohybové jednotky
n
nStruktura a obsah pohybových volnoč.aktivit
n
nVýchovně-vzdělávací cíle pohybových volnoč.aktivit

1.Struktura a obsah pohybových volnočasových aktivit (60 minut)
ØZahájení (úvodní část) – zjištění prezence, vytvoření společné atmosféry, motivace činností (proč
má dítě činnost vykonávat) - 10 minut
ØRušná část - zahřátí organismu (hry, běhy, honičky..) 5 m.
ØPrůpravná část – rozcvičení 10 minut
ØVlastní činnost (hlavní část) – na začátku zařadit nácvik nových pohybových dovedností, potom
pohybové činnosti s rychlostně silovými požadavky a nakonec rozvoj vytrvalostních schopností -25
minut
ØZávěrečná část – je vhodné zařazovat kompenzační cvičení, která předcházejí vzniku svalových
dysbalancí, cílem je celkové uklidnění organismu a zhodnocení pohybové jednotky - 10 minut
Ø

Plánování výchovně-vzdělávacího procesu zájmových činností
ØPři plánování činností je třeba vycházet z úrovně připravenosti a zdatnosti jedinců
ØDůležitý je vhodný výběr metod, forem a způsobu realizace výuky
ØObsah učiva vybírá z ohledem na věk dětí, typ zájmové činnosti
Ø
1.Roční plán
2.Plán tematických bloků(celků)
3.Měsíční plán
4.Plán na pohybovou jednotku

2. Výchovně-vzdělávací cíle
n   Cílem chápeme zamýšlený a očekávaný výsledek, k němuž pedagog ve spolupráci s žáky
směřuje.Tento výsledek je vyjádřen ve změnách, jichž se dosahuje ve vědomostech, dovednostech a
vytváření hodnotové orientace.
nBlízké cíle – specifikujeme většinou na základě krátkodobé činnosti v pohybové jednotce
nPerspektivní cíle – realizují se v čase, vyžadují důsledné promyšlení obsahu
nVlastní cíle - čeho chceme dosáhnout a jak toho dosáhneme

Funkce cílů:
nKaždá činnost žáka by měla vést k cíli jehož se snaží dosáhnout
n
nKaždý takový cíl by měl být pro žáka dosažitelný
n
nMenší děti potřebují cíle blízké, brzy dosažitelné ( pro starší děti jsou přitažlivější cíle
vzdálenější)
n

Pedagog pracuje s cíli ve všech etapách vyučování:
nV přípravné etapě provádí pedagog vzhledem k cíli didaktickou analýzu učiva (myšlenková činnost,
která mu umožní proniknout do obsahu učiva)
nNa počátku edukačního procesu formuluje cíl společné činnosti
nV průběhu výuky s žáky sleduje, jak se přibližují cíli
nNa konci výuky společně s žáky kontroluje, zda bylo cíle dosaženo

Cílem pohybových volnočasových aktivit je :
nTĚLESNÝ ROZVOJ
n- rozvíjet účinný celoživotní pohybový režim, pohybové schopnosti, dovednosti a pozitivní postoje
k pohybové činnosti
n- rozvoj anatomických a fyziologických funkcí (pohyblivost, aerobní vytrvalost, svalovou sílu a
rychlost)
nPOHYBOVÉ SEBEUTVÁŘENÍ
n- učit se „pohybem“ (osobnostní rozvoj,umění komunikace, síla vůle, vytrvání)
nSPORTOVNĚ-SOCIALIZAČNÍ ROZVOJ
-zvládnutí jednotlivých sportovních činností (taktika, strategie)
-příprava pro celoživotní pohybovou aktivitu
n

VZDĚLÁVACÍ CÍLE
nOsvojení základních pohybových schopností, dovedností a návyků (chůze, běh, skok..)
nKvalitní pohybový projev (rytmus pohybu, správné držení těla)
nOsvojení činností jednotlivých sportovních aktivit
nZásady správné životosprávy
nSenzorické a intelektové schopnosti

Úkol na seminář č. 3
1.Provést hospitaci ve vybraném středisku ( vyplnit hospitační záznam)
2.
2.
2.Přinést na seminář vyplněný hospitační záznam
n