HRA A TRÉNINK NA STANOVIŠTÍCH V REÁLNÉM PROSTORU
SLAVOMÍR LENER
HRA A TRÉNINK NA STAVOVISTICH
Dělení kluziště na na jednotlivé stanoviště má oproti celohřišťovému uspořádání v reálném prostoru mnoho nesporných výhod:
CO O GC
LU GC
>
I—
CO
co
oc
El Oproti tradiční celohřišťové organizaci je hra a nácvik pro malé hokejisty pestřejší, zajímavější a efektivnější.
IZI Individuální přístup malé skupiny hráčů umožňuje rozdělení podle věku, fyzické vyspělosti a technické úrovně.
0 Při výuce na stanovištích je hráč 5-1 Ox častěji v akci, na kotouči, střílí, dobrusluje, odebírá kotouč, chytá.
Omezený prostor s malým počtem dětí je ideální pro komunikaci trenéra s hráči.
IZI Od 3. třídy je vhodné kombinovat malý prostor, tzv.„na pětníku" (skills) a celou délku hřiště (dlouhý skluz, kondice, orientace).
IZI Doporučujeme mixovat stanoviště v různých prostorech i napříč hřiště se stanovišti, která kopírují konkrétní zóny kluziště (střelba na branku z kruhů a mezikruží, rotace a tlak do branky z rohů a zpoza brány, minihokej na polovině hřiště, kde 2-3 strany tvoří reálné mantinely apod.). Konkrétní/reálné zóny jsou na diagramech vyznačeny zeleně.
IZI Je výhodné kombinovat stanoviště na výuku bruslení, nácvik dovedností a hry na malém prostoru (30-50 % hry).
El Zvažte odkdy začít zařazovat stanoviště bez přímého dozoru a direktiv trenéra.
Příklady možného rozdělení na stanoviště na zónu hry, nácviku, procvičování a osvojování (tři stanoviště, minimálně dva trenéři):
HOKEJOVÝ TRÉNINK MLÁDEŽE A-Z 2
HOKEJOVÝ TRÉNINK MLÁDEŽE A-Z 2
HOKEJOVÝ TRÉNINK MLÁDEŽE A-Z 2