Adobe Systems
1
Vznik a koncepce pedagogiky

Adobe Systems
2
1. Počátky pedagogického myšlení
Sokrates (469–399)
̶důraz na moudrost + mravní výchovu
̶sokratovská metoda
Platón (427–347)
̶pojetí edukace – paideia
̶sociální cíl edukace
̶dlouhé vzdělávání = rozvoj filozofů
Aristoteles (384–322)
̶pojetí psychiky („3 duše“) =
výchova tělesná + mravní + rozumová
̶státní výchova
platon aristoteles

Adobe Systems
3
1. Počátky pedagogického myšlení
Marcus Fabius Quintilianus (asi 35–95)
̶1. pedagogický spis =
12 knih o výchově řečníka
̶řečník = vir bonus (dobrý člověk)
̶význam školní edukace
̶vysoké nároky na učitele
J. A. Komenský (1592–1670)
̶koncepce permanentní, demokratické
a humanistické edukace
̶klasik didaktiky a lingvodidaktiky
comenius Quintilian.jpg

Adobe Systems
4
2. Vznik pedagogiky
Johann Friedrich Herbart (1776–1841)
̶pedagogika – filozofie + psychologie
̶cíle edukace = nezbytné + možné
̶proces výchovy (herbartismus):
I. VLÁDA
regulace chování
II. VYUČOVÁNÍ
1) jasnost   2) asociace
3) systém   4) metoda
III. VEDENÍ
průběžná mravní výchova
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/97/Johann_F_Herbart.jpg

Adobe Systems
5
3. Soudobé koncepce pedagogiky
A.Duchovědná, klasická, normativní pedagogika
̶důraz na filozofické a kulturní souvislosti edukace
̶formulace výchovných norem
̶normativní věda
B. Empirická (moderní) pedagogika
̶důraz na výzkum edukační reality
̶převládající koncepce
̶empirická věda

Adobe Systems
6
3. Soudobé koncepce pedagogiky
A. Normativní pedagogika
̶klasický pedagogický koncept (od antiky, …)
̶Herbart: klíčová pozice = cíle edukace = normativní
a empiricky nezdůvodnitelné
̶klíčové = teleologické směřování edukace
(vymezování koncepce, pojetí, cílů, … edukace)
̶normativní pedagogika = vztah k filozofii a etice
̶

Adobe Systems
7
3. Soudobé koncepce pedagogiky
B. Empirická pedagogika
̶vznik = počátek 20. století – experimentální pedagogika
(Binet – meření IQ, Thorndike – vztah stimul – reakce, …)
̶snahy o přesná měření (výzkum) edukačního procesu –
vstupů a výstupů (testy)
̶výzkum pedagogických problémů
z pozice behaviorální psychologie
← exaktní výzkumné metody a techniky

Normativní a empirická pedagogika
Pedagogika
normativní
(duchovědná, klasická)
empirická
(výzkumná)
ÚKOLY
směřování edukace –
jaká by měla být?
výzkum procesů edukace – jaká je?
VÝSLEDKY
stanovení hodnot
a norem –
to, co by mělo být
vyhodnocování výzkumů –
to, co existuje

Adobe Systems
9
3. Soudobé koncepce pedagogiky
Řada dalších koncepcí (paradigmat):
̶neotomistická pedagogika (křesťanský přístup)
̶neomarxistická pedagogika (třídní pohled)
̶feministická pedagogika (genderová kritika)
̶systémová pedagogika (edukace ← teorie systémů)
̶waldorfská pedagogika (alternativní pedagogika)
̶…

Adobe Systems
10
4. Vztah pedagogiky k dalším oborům
̶k filozofii – východisko = orientace =
pojetí člověka, jeho směřování
̶k biologii – pojetí člověka, genetika
̶k psychologii – poznání člověka, jeho učení
̶k sociologii – fungování společnosti
̶...
̶k architektuře – např. Waldorfská pedagogika
̶oborové didaktiky – vztah ke všem vědám
a oblastem lidské činnosti

Adobe Systems
11
4. Vztah pedagogiky k dalším oborům
Nové interdisciplinární (mezioborové) vědní disciplíny, např.:
̶hudební pedagogika (muzikologie – hudba – hudební výchova + pedagogika)
̶muzejní pedagogika (muzeologie + pedagogika, psychologie, sociologie, komunikační vědy, ...)
̶pedagogika sportu (kinantropologie – vědy o sportu + pedagogika)
̶…
̶