Adobe Systems
1
Vychovávaný jedinec – edukant

Adobe Systems
2
Vychovávaný jedinec – edukant
Edukant = dítě, mladistvý/á, žák/yně, studující, sportující, klient/ka (dospělí/é a senioři/rky), …
Pedagoga musí zajímat jeho předpoklady:
1.Fyzické a psychické (vlohy a jejich rozvoj, kondice, …)
2.Edukační (vědomosti, dovednosti, postoje, zájmy, …)
3.Sociální (např. kulturní kapitál, sociální znevýhodnění, … – výzkumy sociologické, psychologické,
pedagogické etnografie, …)

Adobe Systems
3
Vychovávaný jedinec – edukant – žák
Žák =
1.obecné označení vzdělávaného/vyučovaného subjektu
2.označení dítěte navštěvujícího školu
Pedagoga (učitele, trenéra, lektora, …) musí dále zajímat:
̶žákovská subkultura = součást kultury školy (pravidla, rituály, slang, normy, pochvaly, tresty,
sociální role – „mazáka, bažanta, bosse, kdo je in nebo out“, …)
̶žákovo pojetí učiva = souhrn poznatků, představ
a interpretací … učiva
̶žákův styl učení = svébytný a preferovaný postup při učení

Adobe Systems
4
Vychovávaný jedinec – dítě
Délka dětství
̶konec 18. století – děti v anglických textilních továrnách
= dvě třetiny pracovníků
̶X Habsburská monarchie (tzn. i naše země) – 1774 zavedení povinné školní docházky = znemožnění
zaměstnávání dětí
̶Úmluva o právech dítěte (VS OSN z roku 1989)
̶začátek života = početí – 18 let
̶některé rozvojové země – jen několik let – dětská práce
̶2004 – 218 milionů dětí pracuje (Mezinárodní organizace práce)
̶X někteří studenti v bohatých zemích =
dětství (sociálně, ekonomicky, …) až ke 30 rokům

Adobe Systems
5
Vychovávaný jedinec – dítě
Vybrané představy o dětech
̶pro rodiče:
- děti = dar, radost, smysl života
- děti = přítěž, komplikace, ekonomické břemeno,
  překážka v kariéře, ...
̶pro společnost:
- děti = zdroj budoucích pracovních sil, nejlepší investice, …
- děti = neužitečné, prodražující se bytosti, …
̶

Adobe Systems
6
Děti a mládež
̶rodiny s dětmi = ekonomicky a prostorově znevýhodněné
̶podíl dětské populace = velmi mírný nárůst X stárnutí
̶ČR 2018 – děti do 15 let = 15,9 % populace X 19,6 % = 65+
̶děti = minoritní, nedospělá, nesvéprávná část populace
̶málo možností setkávat se se seniory → mezigenerační učení
̶základní prostředí dítěte = rodina + škola →
̶ochraňování, vzdalování, … vylučování ze světa dospělých
̶rodina = místo primární zkušenosti – význam rodinné edukace
̶sociální rozměr školy = velmi důležitý pro děti a mládež
̶význam dalších sociálních prostředí, např. sportovní

Adobe Systems
7
Děti a mládež
̶roste vliv vrstevnických skupin a dětské „generační“ kultury =
̶charakteristika = projevy, postoje, zjev, vztah k hudebním stylům, podle místa a prostoru
setkávání, … – např.:
̶sportovní fanoušci, PC hráči, fan kluby, metalisté,
gothic rock, trampové, „zelení“, „skejťáci“, …
̶přibývá negativních alternativ – např. hooligans, skinheads, drogově závislí, fundamentální
religiózní skupiny, gambleři, sprejeři, squoteři, neonacisté, …

Adobe Systems
8
Děti a mládež – informace
̶MŠMT – mládež: http://www.msmt.cz/mladez – oblasti:
- volnočasové aktivity dětí a mládeže, zájmové vzdělávání
- péče o talentované žáky
- mezinárodní spolupráce v oblasti mládeže
…
̶Národní pedagogický institut České republiky https://www.npi.cz (od 1. 1. 2020) – podporovaná
témata:
- digitální vzdělávání
- podpora pedagogů pro práci s dětmi/žáky cizinci
- prevence a šikana
- …

Adobe Systems
9
Pedagog a edukant
Vztah pedagoga a edukanta
̶pedeutocentrický
(autoritativní, dominantní, nedemokratický, …)
̶pedocentrický
(dítě středem všeho zájmu, volná výchova, …)
̶kooperativní (demokratický, spolupracující, …)
Nutnost posílení
̶sociálněpreventivní práce
(zaměření na rizikové skupiny dětí a mládeže)
̶mimoškolní a volnočasové edukace (význam sportu)
̶