Tento text obsahuje pouze okruhy k danému tématu, není určen jako plnohodnotný studijní materiál.
                                  Text neprošel jazykovou úpravou.

   

                                            Legislativa

   

                              Vzdělávání v ČR; kurikulární dokumenty:

   

n      Školský zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném vzdělávání
(24.září 2004).

n      Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských zařízeních.

n      Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí žáků a studentů se speciálními vzdělávacími
potřebami a studentů mimořádně nadaných.

n      109/2002 Sb., Zákon o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a
o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů.

   

                                   Systém kurikulárních dokumentů

   

n     Národní program rozvoje vzdělávání v ČR – Bílá kniha (2001).

n     Školský zákon č. 561/2004 Sb.

n     Systém kurikulárních dokumentů pro vzdělávání Ž od 3-19 let – dvě úrovně:

  n    Státní úroveň – národní program vzdělávání NPV a rámcový vzdělávací program RVP.

  n    Školní úroveň – školní vzdělávací programy ŠVP a manuály.



                          Žák se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP):

   

n    Žáci se zdravotním postižením

n    Žáci se zdravotním znevýhodněním

n    Žáci se sociálním znevýhodněním

n    Žáci nadaní a mimořádně nadaní



                                     Pojmy: integrace, inkluze

   

n    Integrace:



n    - integrované vzdělávání: „Přístupy a způsoby zapojení žáků se zvláštními vzdělávacími
potřebami do hlavních proudů vzdělávání a do běžných škol…“ (Průcha, 2003)

n     - „začlenění postiženého do společnosti zdravých, kdy v ní dovede bez problémů žít, cítí se jí
přijat a sám se s ní identifikuje“ (Vágnerová, 2004)



                                             Integrace:

   

  n    individuální - vzdělávání Ž s SVP v běžné škole nebo ve speciální škole určené pro Ž s jiným
  druhem zdravotního postižení.

  

  n    skupinová - vzdělávání Ž ve třídě, oddělení, studijní skupině zřízené pro Ž se zdrav.pos. v
  běžné škole nebo ve speciální škole pro Ž s jiným druhém zdrav.postižení.

   

n    Školní integrace:

  n    společná edukace postižených a nepostižených Ž,

  n    výchova a vzdělávání v různých formách jedincům s SVP v co možná nejméně restriktivním
  prostředí.

  

                                              Inkluze:

   

n    Inkluze: rovnoprávný vztah, postoj, přístup, hodnota, přesvědčení.

n    to be included - být úplnou součástí

n    v ČR je chápána jako cílový, ideální stav integrace.



                                    Podmínky integrace Ž se SVP:

   

n     Příprava a uspořádání třídy, školy;

n     Odborná připravenost pedagogů;

n     Přijetí spolužáky, kolektivem třídy;

n     Příprava kolektivu;

n     Systematická práce s rodinou

n     Zajištění potřebného materiálního vybavení;

n     Nižší počet Ž ve třídě;

n     Souhlas rodičů, ředitele školy a doporučení příslušného poradenského pracoviště (PPP, SPC).



                    Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání – RVP ZV

   

n    Předškolní vzdělávání.

n    Základní vzdělávání.

n    Střední všeobecné vzdělávání (gymnázium).

n    Střední odborné vzdělávání.



                    Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání – RVP ZV:

   

n    Kurikulární dokument – vymezuje představu státu o zaměření, obsahu a výsledcích základního
vzdělávání.

n    Smysl a cíl vzdělávání:

  n    vybavit Ž klíčovými kompetencemi,

  n    připravit Ž na další vzdělávání a uplatnění ve společnosti.



                                              RVP ZV:

n     RVP ZV

  n    Pro Ž s lehkým mentálním postižením (ZŠP)

n     RVP základní škola speciální (ZŠS)

n     RVP ZŠS – dvě úrovně:

  n    Pro Ž se středně těžkým mentálním postižením (ZŠS)

  n    Pro Ž s těžkým postižením a souběžným postižením více vadami (rehabilitační vzdělávací
  program)



                                   Soubory klíčových kompetencí:

n     Učení

n     Řešení problémů

n     Komunikace

n     Pracovní činnosti

n     Spolupráce



n     Vzdělávání Ž má probíhat v souladu s jeho SVP.



                                        Klíčové kompetence:

n     = soubor znalostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot důležitých pro osobnostní rozvoj a
uplatnění ve společnosti.

n     Kompetence k učení

n     Kompetence k řešení problémů

n     Kompetence komunikativní

n     Kompetence sociální a personální

n     Kompetence občanské

n     Kompetence pracovní.



                                     Vzdělávací oblasti RVP ZV:

n      Jazyk a jazyková komunikace (Český jazyk a literatura a cizí jazyk)

n      Matematika a její aplikace

n      Informační a komunikační technologie

n      Člověk a jeho svět

n      Člověka a společnost (dějepis, výchova k občanství)

n      Člověk a příroda (fyzika, chemie, přírodopis, zeměpis)

n      Umění a kultura (HV, VV)

n      Člověk a zdraví (výchova ke zdraví, tělesná výchova)

n      Člověk a svět práce.



                                         Průřezová témata:

n    Okruhy aktuálních problémů současného světa.

n    Povinné – nedílnou součástí ZV.



n    Osobnostní a sociální výchova.

n    Výchova demokratického občana.

n    Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech.

n    Multikulturní výchova.

n    Enviromentální výchova.

n    Mediální výchova.