Záznam o sledování vyučovací jednotky TV


Student(ka):……………………………………………………………………….

Datum: ……………   Třída (h/d):……..   Počet cvičících:………..    Věk:……..

Cíl (téma) hospitační jednotky: …………………………………………………..

Místo: ……………………………………………………………………………..

Použité pomůcky: ………………………………………………………………...


Osobnost učitele:


vzhled



vystupování



vztah k žákům



profesionalita chování





Pedagogické dovednosti učitele


vědomosti



rozhodování



pohybová úroveň



příprava, plánování





Verbální projev učitele


použití spisovného jazyka, správné

povelové techniky, názvosloví



způsob výkladu, slovních instrukcí

(vhodnost, dopad na žáky)




stupeň navázané komunikace

(počet sdělení třídě, skupině, jednotlivci)



práce s hlasem

(síla, výška, intonace, tempo...)



poskytování zpětné vazby učitelem

- čas věnovaný slovním instrukcím






Nonverbální projev učitele


formy,  frekvence



vhodnost použití



reakce žáků na jednotlivé formy





Organizační schopnosti učitele


členění třídy do družstev, rozdíly v pohybové úrovni




rozdílné úkoly pro družstva,

práce vedoucích družstev,

spolupráce žáků



pokyny k přesunům žáků, přípravě

a úklidu nářadí a náčiní




celkové vystupování učitele

(zásah včas, rozhodně, povědomí

 o skupinách, jednotlivcích)



samostatnost žáků (záchrana,

dopomoc, tvořivost …)



struktura hodiny, časové využití




využití cvičební plochy a vybavenosti






Výběr učiva


soulad s učebními osnovami




úměrnost vzhledem k pohybové

úrovni žáků




úměrnost vzhledem k věku

- přitažlivost pro žáky






Aktivita a motivace žáků


motivační podněty učitele

(způsoby motivace, určení skupině,

jednotlivci či třídě)




výsledek motivace

(vhodnost a dopad na žáky)




chování žáků (aktivita, spolupráce, sebekontrola)




Klima ve třídě - vztah učitele se žáky - povzbuzování žáků

- zvyšování sebeúcty žáků






Kázeň, bezpečnost v hodině TV


pokyny k zajištění záchrany a dopomoci     - kontrola nářadí učitelem



další způsoby zajištění bezpečnosti před,

v průběhu i po hodině




ruch a hlasitost projevu žáků

- nespolupráce s učitelem




nerespektování pokynů

- nebezpečné chování




% nespolupracujících

- důvody nekázně








Převzato z: Tilinger, P. (ved. Kol.): Pedagogické praxe v TVS, Praha, Karolinum, 2002, ISBN:
80-246-0515-5.