Šebková, Navrátilová, Čablová

   

   Míra sociální kontroly v sousedství a charakter tohoto sousedství

   

   Teoretická hypotéza: Charakter sousedství má vliv na míru sociální kontroly v
   tomto sousedství.

   

   Sousedství: "Soubor osob, které na základě trvalejšího bydlení v těsné blízkosti udržují
   specifický druh sociální interakce a vzájemných vztahů, jejichž forma a obsah jsou do značné
   míry určeny kulturním vzorem "dobrého souseda"." (Velký sociologický slovník, 1996: 1189)

   Dimenze: Mezi dimenze sousedství patří např. bydlení na určitém území, délka užívání daného
   území, vzájemná sociální interakce obyvatelů,...

   Indikátor: Indikátorem bydlení na určitém společném území může být frekvence, s jakou se lidé
   žijící v sousedství potkávají.

   

   Sociální kontrola: "Konfrontace reálného chování jedince nebo skupiny s kolektivně sdílenými
   hodnotami a normami tohoto chování, průběžně prováděná účastníky sociální interakce." ( Velký
   sociologický slovník, 1996:527)

   Dimenze: Patří sem např. dimenze osobní znalosti, dimenze norem či sankcí,...

   Indikátor:. Indikátorem dimenze osobní znalosti je např. znalost jmen sousedů.

   

   Pracovní hypotéza: Frekvence, s jakou se lidé žijící v sousedství potkávají je přímo úměrná
   jejich znalosti jmen sousedů.

   

   Angažovanost žen v občanské společnosti

   

   Teoretická hypotéza: Na angažovanost žen v občanské společnosti má vliv jejich vzdělání.

   Vzdělání: V tomto kontextu neuvažujeme o vzdělání jako demografickém ukazateli, tedy o
   vzdělání ve smyslu nejvyššího dosaženého školního vzdělání. Pro naše výzkumné účely je
   vhodnější zahrnout do této kategorie i absolvované vzdělávací a rekvalifikační kurzy.

   Dimenze:  Dimenzemi vzdělání jsou již výše zmíněné školní vzdělání, mimoškolní vzdělání (tedy
   kurzy), ale i tzv. sečtělost, která však není dost dobře měřitelná.

   Indikátor: Indikátorem školního vzdělání je osvědčení o nejvyšším dosaženém vzdělání
   (maturitní vysvědčení, vysokoškolský diplom...), indikátorem mimoškolního vzdělání je osvědčení
   o ukončení kurzu či složení zkoušky (vysvěcení o státní jazykové zkoušce...)

   

   Angažovanost v občanské společnosti: Za angažovanost v občanské společnosti považujeme
   jakoukoliv aktivní participaci v některém hnutí, občanském sdružení či nevládní organizaci,
   která si klade za cíl ovlivnit většinovou společnost (ve smyslu Dahrendorfovy teorie sociální
   změny).

   Dimenze: Dimenzemi angažovanost jsou zajišťování chodu a činnosti organizace, finanční podpora
   organizace,  účast na akcích pořádaných organizací apod.

   Indikátor: Indikátorem dimenze zajišťování chodu a činnosti organizace je aktivní práce
   v organizaci.

   

   Pracovní hypotéza: Čím více osvědčení o vzdělání žena vlastní, tím více svou prací přispívá
   k chodu organizace.

   Druhá polovina hypotézy je dost vágní. Co přesně znamená "tím více svou prací přispívá k chodu
   organizace? Jak se dá měřit ono "více" Rovněž si myslím, že množství osvědčení o vzdělání není
   nejvhodnější indikátor vzdělání.

   

   S upravenou verzí jsem spokojen. Netřeba dalších oprav.