VÝVOJOVÁ PSYCHOLOGIE
PSY103
PREZENČNÍ STUDIUM
Fakulta sociálních studií MU
2018
VÝVOJOVÁ PSYCHOLOGIE I
Základní charakteristika:
Kurz je první částí výuky vývojové psychologie (dále jen VP). Jeho úvod je věnován základním
teoretickým a metodologickým otázkám, dále pak výkladu vývojových období od těhotenství po
předškolní věk, v jehož rámci budou dále prezentovány jak základní teoretické koncepce,
metodologické možnosti zkoumání, tak nové výsledky empirických výzkumů vztahující se ke
konkrétnímu vývojovému období.
Cílem kurzu je:
- osvojit si nejen základní pojmy a poznatky VP, ale především porozumět zákonitostem a
charakteristikám jednotlivých vývojových období v kontextu rozdílných vývojových teorií;
- pochopit variabilitu, unikátnost, typičnost a všeobecné trendy ve vývoji;
- seznámit se s metodami zkoumání intraindividuálních změn a interindividuálních rozdílů v
psychickém vývoji;
- osvojit si základní zákonitosti a charakteristiky typické pro jednotlivá období vývoje od
prenatálního období do předškolního věku;
- naučit se interpretovat jednotlivé projevy chování, prožívání apod. v rámci tzv. normativního
vývoje a naučit se využívat jednotlivé teoretické přístupy k jejich explanaci.
Kurz předpokládá:
- obeznámenost se základními poznatky z biologie a antropologie člověka, syntézu s poznatky z
dalších aktuálně studovaných psychologických disciplín, především z obecné psychologie a
sociální psychologie, ale též statistiky;
- dovednosti z oblasti práce s odbornými zdroji (včetně elektronických databází);
- znalost manuálu APA6th.
Určeno:
bakalářské studium psychologie (prezenční), 1. rok studia.
Přednášející a garant:
doc. Mgr. Lenka Lacinová, Ph.D.
e-mail: lacinova@fss.muni.cz
tel. 549495188; kancelář č. 244, IVDMR a katedra psychologie FSS MU
konzultace: po předchozí domluvě e-mailem
Přednášející:
Mgr. Zuzana Masopustová, Ph.D.
e-mail: 52209@mail.muni.cz
konzultace: po předchozí domluvě e-mailem
Vedení seminářů, konzultace seminárních prací:
Mgr. Petra Daňsová
Mgr. Veronika Hanáčková
Mgr. Kristina Chabadová
Mgr. Dana Juhová
Mgr. Kristína Kotrčová
Mgr. Iva Korábová
Mgr. Lenka Pivodová
Konzultace
Téma a jakékoli otázky ohledně zpracovávání seminární práce, popř. jakoukoli jinou otázku
z vývojové psychologie, můžete konzultovat s kterýmkoli z výše uvedených vyučujících.
Co nelze konzultovat a o čem nelze diskutovat (neboť konzultace a výuce věnovaný čas
vyučujících jsou určeny především pro řešení odborných problémů):
- pokyny obsažené v sylabu – tzn. jakákoli pravidla, požadavky, termíny, atd.;
- hodnocení seminárních prací - dodržení všech základních pokynů pro psaní seminární
práce (obsah, rozsah, forma, literatura) přibližně odpovídá minimálnímu počtu
bodů za seminární práci nutných k zápočtu. Sporné seminární práce jsou vždy před
udělením bodů konzultovány týmem PSY103, ohrazování se proti dle subjektivního dojmu
nízkému počtu bodů je proto bezpředmětné.
Výše zmíněné problémy nebudou nikým z vyučujících konzultovány a i e-maily s dotazy na ně
mohou zůstat bez odpovědi.
Obsahové a časové rozvržení kurzu
Přednášky se konají v úterý (liché týdny) 1x za 14 dní v posluchárně 24 od 13:30 – 15:00
Semináře dělené na skupiny A, B, C, D se konají:
Seminární skupina A (1) v úterý (liché týdny) od 15:15 – 16:45 v učebně 35
Seminární skupina B (2) v úterý (liché týdny) od 17:00 – 18:30 v učebně 35
Seminární skupina C (3) v úterý (sudé týdny) od 15:15 – 16:45 v učebně 35
Seminární skupina D (4) v úterý (sudé týdny) od 17:00 – 18:30 v učebně 23
Semináře je možné si nahradit v rámci jiných než zaregistrovaných skupin jen ve výjimečných
případech (návštěva lékaře apod.) a po předchozí domluvě s vyučujícím.
Registrace do seminárních skupin v IS probíhá do 27. 2. 2018.
Jakékoli výjimky (individuální studijní plán, uznání předmětu apod.) je nutné řešit
s garantkou kurzu na počátku semestru, nejpozději do 6. 3. 2018. Další výjimky v průběhu
semestru lze udělovat pouze v odůvodněných případech na základě oficiální omluvenky v IS.
Organizace a ukončení kurzu
Termíny a podmínky uvedené v tomto dokumentu (tedy v sylabu kurzu) jsou pro studenty PSY103
závazné. Na jakoukoli případnou změnu či doplnění sylabu budou studenti upozorněni e-mailem.
Doporučujeme proto, aby studenti pravidelně četli svou e-mailovou poštu v IS. Kurz je ukončen
zápočtem a zkouškou – více viz Požadavky pro získání zápočtu; Zkouška; Hodnocení.
Harmonogram
Datum P-přednáška
S-seminář
Vyučující Téma:
27. 2. P1 Masopustová Rané dětství I. – prenatální období,
novorozenec, kojenec/dědičnost vs. prostředí,
epigenetika
27. 2. S1A, B Korábová Porod, novorozenecké období/novorozenecké
reflexy6. 3. S1C, D
13. 3. P2 Masopustová Rané dětství II. – batole/emoční regulace, teorie
psychosexuálního vývoje
13. 3. S2A, B Masopustová Batolecí období; aplikace VP ve výchovném
poradenství20. 3. S2C, D
27. 3. P3 Lacinová Rané dětství III. – teorie citové vazby
27. 3. S3A, B Daňsová, Lacinová Měření citové vazby v raném dětství: Strange
Situation Test3. 4. S3C, D
10. 4. P4 Daňsová Rané dětství IV. – předškolák/psychická
deprivace, separační úzkost
10. 4. S4A, B Hanáčková Předškolní období; teorie mysli, sociální učení
17. 4. S4C, D
24. 4. P5 Lacinová Teorie vývoje
15. 5. P6 Lacinová Metody vývojové psychologie/jak zkoumat lidský
vývoj
6. 3. 2018 Ukončení udělování výjimek, uznávání
předmětu, domluvy individuálního
studijního plánu
3. 4. 2018 První odevzdání seminární práce
16. 4. 2018 Zpětné vazby na seminární práci v IS
11. 5. 2018 Odevzdání revidované seminární práce
Tematické okruhy - přednášky
Sledujte průběžně studijní materiály v IS, kam bude během semestru umisťována další studijní
literatura.
Studijní materiály v IS jsou nedílnou součástí povinné literatury kurzu PSY 103.
P1 – Rané dětství I. – prenatální období, novorozenec, kojenec/dědičnost vs. prostředí,
epigenetika
Přednášející: Z. Masopustová
Vágnerová, M. (2005). Vývojová psychologie I. Praha: Karolinum. – prostudujte strany 63-118.
Hurley, D. (2013). Grandma's Experiences Leave a Mark on Your Genes. Dostupné na:
http://bit.ly/14uVXhD
Arnett, J. J. (2014). Human Development: A Cultural Approach. Pearson New International Edition.
Pearson.
P2 – Rané dětství II. – batole/emoční regulace, teorie psychosexuálního
vývoje
Přednášející: Z. Masopustová
Vágnerová, M. (2005). Batolecí věk. In Vývojová psychologie I. (118 – 173), Praha: Karolinum.
Arnett, J. J. (2014). Toddlerhood. In Human Development: A Cultural Approach (193 – 249), Pearson
New International Edition. Pearson.
P3 – Rané dětství III. – teorie citové vazby
Přednášející: L. Lacinová
Teorie citové vazby (attachment), základní principy a teze. Fáze formování rané citové vazby, typy
citové vazby dle Ainsworthové. Citová vazba v blízkých vztazích v průběhu života.
Kulísek, P. (2000). Problémy teorie raného citového přilnutí (attachment). Československá
psychologie, 44, 404-423.
Solomon, J., & George, C. (2008). The measurement of attachment security and related constructs in
infancy and early childhood. In J. Cassidy & P. R. Shaver (Eds.), Handbook of attachment: Theory,
research, and clinical applications (pp. 383 - 416). New York: Guilford Press.
K původním pramenům:
Bowlby, J. (2010). Vazba. Teorie kvality raných vztahů mezi matkou a dítětem. Praha: Portál.
Bowlby, J. (2012). Odloučení. Kritické období raného vztahu mezi matkou a dítětem. Praha: Portál.
Bowlby, J. (2013). Ztráta. Smutek a deprese. Praha: Portál.
P4 – Rané dětství IV. - předškolní věk/separační úzkost, psychická deprivace
Přednášející: L. Lacinová
Vágnerová, M. (2005). Vývojová psychologie I. Praha: Karolinum. – prostudujte strany 173-229.
Arnett, J. J. (2014). Early Childhood. In Human Development: A Cultural Approach (250 – 298),
Pearson New International Edition. Pearson.
P5 Vývojové teorie
Přednášející: L. Lacinová
Postavení vývojové psychologie v systému psychologických nauk. Předmět vývojové psychologie.
Tematické okruhy vývojové psychologie. Fylogeneze, antropogeneze, ontogeneze, aktuální geneze,
vývojová změna, vývoj, vývojové stadium, vývojové krize, hlavní vývojové procesy, činitelé duševního
vývoje. Přehled hlavních vývojových teorií.
Vágnerová, M. (2005). Teorie psychického vývoje. In Vývojová psychologie I. (36 – 55), Praha:
Karolinum.
Arnett, J. J. (2014). Theories of human development. In Human Development: A Cultural Approach
(29 – 37), Pearson New International Edition. Pearson.
Hunt, M. (2000). Dějiny psychologie. Praha: Portál. - prostudujte str. 335 – 371
Newman, B. M., & Newman, P. R. (1999). Development Through Life: A Psychosocial Approach. 7th
Edition. Belmont: Wadsworth Publishing Company. - prostudujte s. 31 – 89
K původním pramenům:
Baltes, P. B. (1986). Theoretical positions of life-span developmental psychology: On the dynamics
between growth and decline. Developmental Psychology, 23, 611- 626.
Erikson, E. H. (2002). Dětství a společnost. Praha: Argo.
Piaget, J., & Inhelderová, B. (1997). Psychologie dítěte. Praha: Portál.
Vygotskij, L. S. (1976). Vývoj vyšších psychických funkcí. Praha: SPN.
P6 – Metody vývojové psychologie/jak zkoumat lidský vývoj
Přednášející: L. Lacinová
Metodologické možnosti a meze výzkumů ve vývojové psychologii. Klasifikace metodologických
přístupů: prospektivní (longitudinální, transverzální) a retrospektivní přístup. Základní metodologické
nástroje ve vývojové psychologii: pozorování, experiment, rozhovor, dotazník, analýza činnosti. Efekt
kohorty, mezikulturní srovnání. Etika ve výzkumu.
Langmeier, J., & Krejčířová, D. (1998). Vývojová psychologie. Praha: Grada. - prostudujte str. 11 – 18
(7 stran)
Vágnerová, M. (2005). Vývojová psychologie I. Praha: Karolinum. – prostudujte str. 11 – 12, 21, 30 –
35, 56 – 61 (13 stran)
Arnett, J. J. (2014). How we study human development. In Human Development: A Cultural Approach
(38 – 49), Pearson New International Edition. Pearson.
Newman, B. M., & Newman, P. R. (1999). Development Through Life: A Psychosocial Approach. 7th
Edition. Belmont: Wadsworth Publishing Company. - prostudujte s. 1 – 29 (28 stran)
Miller, S. A. (2007). Developmental Research Methods. London: SAGE Publications. – prostudujte s- 10
– 58 (48 stran).
Tematické okruhy – semináře; příprava na semináře
Studenti se na každý seminář připravují dle pokynů vyučujícího, který seminář vede
(pokyny studenti obdrží e-mailem nejpozději 7 dní před svým seminářem), a též nastudováním
povinné literatury k danému tématu. Pokud nebudou pokyny zaslány, připravují se studenti
pouze dle pokynů uvedených v sylabu. Studijní texty ve Studijních materiálech IS jsou obvykle články,
prezentace z výuky či další materiály, které vyučující daného semináře považuje za základní zdroje
k pochopení vyučovaného tématu. Studijní materiály v IS jsou doplňovány průběžně během celého
semestru.
Povinnou literaturu k příslušnému tématu je nutné prostudovat před seminářem (v případě
studijních materiálů v IS se toto pravidlo samozřejmě týká jen materiálů, které byly v IS před
seminářem zveřejněny). Témata probíraná na seminářích jsou nedílnou součástí zkoušky, průběžným
studiem si tedy i usnadníte přípravu na závěrečný písemný test.
Na základě anekdotické evidence, ale i empiricky podložených argumentů platí po dobu výkladu,
zadávání seminárních úkolů a diskusí zákaz používání elektronických zařízení (notebooky,
tablety, telefony atd.). Výjimkou jsou situace, kdy vyučující zadá úkol, u kterého nevyloučí možnost
vyhledávání informací v elektronických zdrojích. Děkujeme za pochopení.
S1 – Prenatální, novorozenecké a kojenecké období
Porod, novorozenecké období/novorozenecké reflexy
S2 – Batolecí období - aplikace VP ve výchovném poradenství
Zvládání negativních emocí – rodičovská perspektiva, postoje ke vzdoru a negativismu
S3 – Měření citové vazby v raném dětství: Strange Situation Test
S4 – Předškolní věk/teorie mysli, sociální učení
Seminární práce
Téma seminární práce:
Rodinné prostředí jako jeden z faktorů vývoje osobnosti: Od početí po vstup do školy
(v rámci tohoto tématu si vymezte vlastní užší podtéma).
Hlavní téma seminární práce je formulováno obecně, očekává se proto, že si pro účely své práce
téma zúžíte na specifický problém. Název tématu i název vámi zvoleného podtématu jsou
nedílnou součástí seminární práce.
Příklad:
Téma: Rodinné prostředí jako jeden z faktorů vývoje osobnosti: Od početí po vstup do školy
Název práce: Souvislosti vnímání rodičovského konfliktu se sebehodnocením dítěte předškolního
věku.
Způsob zpracování, práce s odbornými zdroji:
Seminární práce má formát tzv. “introduction”, bližší informace viz Studijní materiály “Jak
napsat introduction”.
Předpokládá se, že student vystaví (= zdroje jsou využity jako nosný podklad textu, nikoliv
použity jako samoúčelná citace) svou práci na nejméně 5 odborných zdrojích z oblasti
vývojové psychologie, přičemž využije kromě monografií především empirické studie
uveřejněné v odborných recenzovaných/impaktovaných časopisech (český – např.
Československá psychologie, Psychológia a patopsychológia dieťaťa – a zahraniční – např.
Developmental Psychology, Child Development aj.– využívejte fulltextových databází MU). Za využití
empirické studie není považován případ, kdy se student v seminární práci odkazuje pouze
na „nevýsledkovou“ část textu (typicky úvodní přehled dosavadních poznatků a
východisek, diskuzi).
Jako odborný zdroj nebude uznávána učebnice – odkazování se na učebnice
v seminární práci bude bodově sankcionováno.
Student se může v odůvodněných případech v textu odkazovat i na odborné zdroje z jiných
vědeckých disciplín (fyziologie, neurologie, apod.) či na psychologické popularizační knihy, ale
s vědomím toho, že při hodnocení práce mu nebudou za tyto zdroje započítávány body za použitou
literaturu.
Dodržujte citační standardy APA:
http://www.lib.sfu.ca/researchhelp/writing/citing_guides/apa.htm
http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/
Odevzdání seminární práce:
Seminární práce bude během semestru odevzdávána dvakrát. Obě dvě odevzdání jsou
podmínkou k udělení zápočtu, není možné odevzdat práci pouze jednou. Práce se odevzdává ve
formátu .doc do složky Seminární práce v odevzdávárně PSY 103 (podsložky Seminární práce pro první
odevzdání, Seminární práce – revize pro druhé odevzdání).
Za odevzdání seminární práce se nepovažuje odevzdání prázdného dokumentu či
zjevně poškozeného, nesmyslného či nesprávného dokumentu, ani dokumentu v jiném
než zadaném rozsahu či formátu. Zkontrolujte si proto, jaký dokument jste do odevzdávárny
vložili a zda ho lze bezproblémově otevřít pomocí programu Word.
Proces a termíny odevzdávání
Seminární práci je nutné odevzdat 3. 4. 2018 (práce odevzdané po tomto datu nebudou
přijaty). Tým vyučujících kurzu zpracuje pro každého studenta podrobný komentář a zpětnou vazbu
s doporučeními pro revizi odevzdaného textu do 16. 4. 2018. Tyto komentáře a zpětná vazba
budou vypracovány pouze na práce, které budou splňovat základní požadavky na
zpracování textu (rozsah, počet zdrojů, struktura). Na práce zjevně nedokončené a
neúplné poskytovány nebudou a tato skutečnost se odrazí i v závěrečném bodovém
hodnocení. Studenti na základě doporučení text přepracují. Komentáře a slovní hodnocení má sloužit
k tomu, aby student/ka pochopil/a, v čem má v psaní odborného textu rezervy a z čeho se může při
psaní dalšího textu poučit. Schopnost přijmout zpětnou vazbu a poučit se z ní patří k základním
dovednostem budoucího psychologa.
Je doporučeno využít možnosti osobních konzultací s autory této zpětné vazby k případnému
vyjasnění poznámek a jejich efektivnímu zpracování do výsledné podoby seminární práce. Součástí
závěrečného hodnocení bude také posouzení toho, jak byl text na základě připomínek přepracován.
Revidovanou seminární práci je nutné odevzdat nejpozději 11. 5. 2018.
Rozsah:
Rozsah seminární práce je nejméně 9 000 znaků s mezerami (5 normostran) a maximálně
10 800 znaků s mezerami (6 normostran). Do rozsahu se nezapočítává titulní strana práce a
seznam literatury.
Forma:
Nutností je důsledné odkazování se na zdroje dle citačních standardů APA6th a dodržování zásad
psaní odborného textu (viz seminární praktikum S1). Seminární práce do vývojové
psychologie má být odborným textem, který má podobu tzv. Introduction (přehledu
poznatků o dané problematice s formulací vlastní výzkumné otázky či hypotézy
v odborných článcích dodržujících strukturu IMRaD). Více viz manuál APA6th (knihovna FSS
MU) a také v dokumentu uloženém ve Studijních materiálech „Jak napsat Introduction“.
Co je smyslem seminární práce a co je též součástí jejího hodnocení?
V seminární práci prokazujete, že jste schopni si v rámci zvoleného tématu najít dostatečně
zúžené podtéma a náležitě ho zpracovat. Svou seminární prací dále prokazujete, že jste schopni
dohledat si ke zvolenému tématu relevantní odborné zdroje a dovedete s odbornými zdroji dobře
pracovat - tzn. spojovat závěry jednotlivých studií do nových souvislostí, vyvozovat na jejich základě
vlastní výzkumné otázky, hypotézy apod. Rovněž prokazujete, že jste schopni kritického
psychologického myšlení. Odbornými zdroji jsou monografie a články z odborných periodik (dostupné
např. v knihovně FSS či v elektronické podobě prostřednictvím fulltextových databází) apod., nikoliv
učebnice (např. učebnice autorů – Čačka; Vágnerová; Langmeier, Krejčířová; Nakonečný;
Atkinsonová; Plháková; Thorová apod.) a slovníky pro laickou veřejnost (např. Hartl, Hartlová).
Prací prokazujete znalost a dovednost citačních standardů APA.
viz: dokument ve Studijních materiálech
http://www.lib.sfu.ca/researchhelp/writing/citing_guides/apa.htm
http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/
Hodnocení seminární práce:
Bodově se hodnotí míra vyhovění výše uvedeným kritériím, dodržení základních pokynů
k psaní seminární práce (viz seminární praktikum S1) a schopnost poučit se a profitovat
z poskytnutých komentářů a zpětné vazby.
Upozornění:
Seminární práce vypracovávejte samostatně s použitím relevantní literatury. Dbejte na
důsledné odkazování se na zdroje a dodržování citačních pravidel.
Práce jiných autorů vydávané za vlastní jsou považovány za plagiát. Za plagiát je považována i
seminární práce, v níž bez odkazu na zdroj prezentujete myšlenky jiného autora (a to i v případě, že
věty nejsou kopírovány doslovně).
Výše uvedené počiny jsou automaticky postupovány k řešení disciplinární komisi.
Požadavky pro získání zápočtu
Zápočet je udělován za aktivní účast na seminářích (viz níže) a získání alespoň minimálního počtu
bodů za seminární práci.
za aktivní účast na seminářích se považuje:
- účast na seminářích ve své seminární skupině (povolena je maximálně jedna absence)
- aktivní příprava na seminář (viz Tematické okruhy – semináře; příprava na semináře)
- aktivní plnění zadaných úkolů v průběhu semináře
seminární práce:
- odevzdání seminární práce v řádných termínech (viz Seminární práce)
- splnění požadavků na seminární práci (viz Seminární práce)
- získání alespoň minimálního počtu bodů (viz Seminární práce; viz Hodnocení)
Zkouška
Zkoušky je možné se zúčastnit pouze po splnění všech podmínek nutných k získání zápočtu. Zkouška
probíhá formou písemného testu.
Hodnocení
maximum
bodů
minimum bodů
Seminární práce
kritéria pro hodnocení:
odborné zpracování tématu (výběr a specifikace
tématu, schopnost identifikace klíčových myšlenek a
poznatků, kvalita práce s odbornými zdroji, formulace
vlastní výzkumné otázky na základě přehledu
předchozích výsledků) 25 b.
struktura, forma (citace) 10 b.
literatura (výběr relevantní odborné literatury) 15 b.
50 17
závěrečný písemný test 50 33
Celkové hodnocení:
90 – 100 A – vysoce nadstandardní výkon; student(ka)
perfektně zvládl(a) obsah kurzu a prokázal(a)
vysoce nadprůměrné znalostí a dovedností ve
všech oblastech PSY103
80 – 89 B – nadprůměrný výkon; student(ka) zvládl(a)
obsah kurzu a prokázal(a), že je
schopen/schopna v některých oblastech v rámci
PSY103 podávat výborné výkony
70 – 79 C – adekvátní splnění podmínek kurzu; prokázání
zcela přijatelné úrovně znalostí a dovedností
v rámci oblastí PSY103
60 – 69 D – mírně podprůměrné vyhovění požadavkům
kurzu, student(ka) má v některých znalostech a
dovednostech v rámci oblastí PSY103 více
„slabých míst“, kterým by se ještě měl(a) věnovat
50 – 59 E – splnění požadavků kurzu na nejnižší přijatelné
úrovni; student(ka) by se měl(a) snažit své
znalosti a dovednosti v rámci oblastí PSY103
značně zlepšit a rozšířit
49 či nesplnění minimálního počtu bodů v
jednotlivých požadavcích (sem. práce; písemný
test; více než 1 absence)
F – nevyhovění podmínkám kurzu, prokázání
nepřijatelně nízké úrovně znalostí a dovedností
v rámci oblastí PSY103
UPOZORNĚNÍ – výsledné známky mohou být v PSY103 zadávány do IS až na konci zkouškového
období hromadně (body z testů a seminárních úkolů jsou zadávány ihned po vyhodnocení).