Děti, blázni, čarodějnictví 1
Detské kultúry
Martin Kanovský
Deti (Martin Kanovský)
* Teoretické základy
Sociálna antropológia
- Kognitívna antropológia- Kognitívna antropológia
- Psychológia (kognitívna a vývinová)
- Evolučná antropológia
Deti
* Prečo každý uznáva dôležitosť ,,kultúry"
pri výchove, no napriek tomu mále
strašne málo výskumov a spolupráce
medzi antropológiou a psychológiou?medzi antropológiou a psychológiou?
Deti
* Prečo každý uznáva dôležitosť ,,kultúry"
pri výchove, no napriek tomu mále
strašne málo výskumov a spolupráce
medzi antropológiou a psychológiou?medzi antropológiou a psychológiou?
Existuje VEĽA antropologickej
literatúry o rôznych kultúrach
Deti
* Prečo každý uznáva dôležitosť ,,kultúry"
pri výchove, no napriek tomu mále
strašne málo výskumov a spolupráce
medzi antropológiou a psychológiou?medzi antropológiou a psychológiou?
Existuje VEĽA antropologickej
literatúry o rôznych kultúrach
ALE: skoro nič z tejto literatúry nie je
venované deťom
Deti
* Prečo každý uznáva dôležitosť ,,kultúry"
pri výchove, no napriek tomu mále
strašne málo výskumov a spolupráce
medzi antropológiou a psychológiou?medzi antropológiou a psychológiou?
Existuje VEĽA antropologickej
literatúry o rôznych kultúrach
ALE: skoro nič z tejto literatúry nie je
venované deťom
Deti
* Prečo každý uznáva dôležitosť ,,kultúry"
pri výchove, no napriek tomu mále
strašne málo výskumov a spolupráce
medzi antropológiou a psychológiou?medzi antropológiou a psychológiou?
Existuje VEĽA psychologickej
literatúry o deťoch
Deti
* Prečo každý uznáva dôležitosť ,,kultúry"
pri výchove, no napriek tomu mále
strašne málo výskumov a spolupráce
medzi antropológiou a psychológiou?
Existuje VEĽA psychologickej
literatúry o deťoch
ALE: skoro nič z tejto literatúry nie je
založené na poznatkoch z iných
kultúr
Deti
DETI
Rozdielne metódy
Veľmi dlhé zúčastnené
pozorovanie v komunite
Antropologické metódy Experimentálne metódy
Zorganizovanie presne
určenej vzorky
* Osobné pozorovanie
* Účasť
* Otázky a príbehy (e.g.,
Prečo? Ako? Kto?
Čo?)
* Kontrolovaná
interakcia medzi
experimentátorom,
účastníkmi a
prostredím
Rozdielne metódy
... niekto pošepne
Experimentálne metódy
Stage-managed
Antropologické metódy
Open-ended
...ohraničený počet možných... niekto pošepne
vysvetlenie, prečo práve
tento človek pred nami
mal v živote smolu...
... dieťa sa rozplače a
čuduje sa, prečo sa
prišliapnutý chrobák už
nechce hýbať...
...ohraničený počet možných
odpovedí (škály, alebo áno /
nie, alebo ukázanie obrázku
či zadívanie sa určitým
smerom, alebo odmietnutie
odpovede)
Rozdielne metódy
Experimentálne metódy
Stage-managed
Antropologické metódy
Open-ended
Informátori sú vo
všeobecnosti v
Informátori sú vo
všeobecnosti vo všeobecnosti v
neznámom,
nepredvídateľnom
prostredí
všeobecnosti vo
svojom vlastnom,
známom prostredí
Detské kultúry
* Deti neimitujú správanie dospelých, ale
UČIA sa ho:
Detské kultúry
* Deti neimitujú správanie dospelých, ale
UČIA sa ho:
* Čo to znamená ,,učiť sa" kultúrneˇ Čo to znamená ,,učiť sa" kultúrne
správanie?
Detské kultúry
* Deti neimitujú správanie dospelých, ale
UČIA sa ho:
* Čo to znamená ,,učiť sa" kultúrneˇ Čo to znamená ,,učiť sa" kultúrne
správanie?
* Čo je to kultúrne správanie?
Detské kultúry
* Kultúrne správanie z hľadiska dieťaťa
Detské kultúry
* Kultúrne správanie z hľadiska dieťaťa
* Kultúrne správanie je také správanie, ktoré
je kognitívne neprehľadné (nemá nijakýje kognitívne neprehľadné (nemá nijaký
okamžite zjavný cieľ / účel)
Detské kultúry
* Kultúrne správanie z hľadiska dieťaťa
* Kultúrne správanie je také správanie, ktoré
je kognitívne neprehľadné (nemá nijakýje kognitívne neprehľadné (nemá nijaký
okamžite zjavný cieľ / účel)
* ALE: mnohé správania sú kognitívne
neprehľadné a NIE SÚ kultúrne
Detské kultúry
* Štandardné teórie:
,,imitácia" ,,socializácia"
Problémy:Problémy:
ČO sa imituje a AKO to dieťa vie?
ČO je vlastne socializácia?