‹#›
1
Kognitivně – behaviorální  přístup
Výchova zmůže všechno?

‹#›
2
Úvod
lkognitivní + behaviorální
–
–= paradox
l
Teorie
Poznání
Behaviorální
Empiricisté
Kognitivní
Racionalisté

‹#›
3
Charakteristika
Zdroje:
behaviorismus
teorie sociálního učení
akční terapie
funkční školy v sociální práci
úkolově orientovaný přístup
kognitivní terapie
Základní parametry:
orientace na
objektivně měřitelné chov
je krátkodobá
používá se na přítomné, specifické problémy
je direktivní

‹#›
4
Východiska
lvliv evoluční teorie Charlese Darwina (konec 19. stol)
lPavlovovy experimenty (začátek 20. století)
lJ.B. Watson (1913 – behaviorismus)

‹#›
5
J. B. Watson (1878-1958)
lDefinoval psychologii jako objektivní a experimentální vědu o chování (ne vědomí).
lOrientace na měřitelné chování (ne introspektivní).
lCílem je předvídání a ovládání lidského chování (ne porozumění).
MPj03992250000[1]

‹#›
6
Modality chování:
lfyziologické projevy (bušení srdce, změna kožního zabarvení, pocení),
lemocionální reakce (strach, hněv, zlost),
lkognitivní procesy (vnímání, stereotypy),
lmotorické projevy (běh, chůze, gestikulace).
l

‹#›
7
Základní teze
lVšechno chování (normální i abnormální) je naučeno v interakci s prostředím.
l
–Behavioristé se pokouší porozumět těm okolnostem, které ovlivňují průběh učení.
–Analýza problémové situace i vlastní práce s klientem je podřízena důslednému uplatňování vědecké
metodologie.
–Problémy klienta jsou vysvětlovány za pomoci hypotéz, v nichž se hovoří o proměnných, které byly
příčinnou určitého problémového chování.

‹#›
8
Učení
lI.P. Pavlov: Klasické podmiňování
l
l STIMUL à REAKCE
l

‹#›
9
Učení
lB. F. Skinner: Operantní podmiňování
–pro učení je významný následek (učíme se to, co bude pozitivně odměněno)

‹#›
10
Učení (komplexní)
lE. C. Tolman: kognitivní mapy
l
– S–(vr–vs)–R (stimul–vnitřní reakce–vnitřní stimul–reakce).

‹#›
11
Učení
lAlbert Bandura: observační podmiňování
l
–Observační podmiňování je učení, ke kterému dochází tím, že vnímáme chováních druhých a jeho
důsledky.

‹#›
12
Sociokognitivní teorie
lA. Bandura: Social Foundations of Thought and Action (1986)
–Vzájemný vliv činitelů
–Observační učení
–Symbolická představa
–Sebevědomí
–Autoregulace
–Tvorba modelů

‹#›
13
Učení
lproti-podmiňování

‹#›
14
Behaviorální terapie
lCílem behaviorální terapie je změna takového chování, které brání klientovi v úspěšném
a samostatném fungování:
l
–Snížení intenzity, frekvence nebo trvání takového chování, které působí klientovi (jiným lidem)
potíže.
–Vytvoření nových dovedností.
–Zvýšení intenzity, frekvence nebo trvání takového chování klienta, jehož malá přítomnost působí
klientovi (jiným lidem) potíže.

‹#›
15
Techniky BT
lSystematická desenzibilizace
lOdměny a tresty
lVyhasínání
lExpozice
lNácvik asertivity
lBiofeedback
lKognitivní metody

‹#›
16
Principy BT
lOrientace na chování
lOrientace na řešení
lPozitivní orientace
lKrok za krokem
lFlexibilita
lOrientace na budoucnost
l

‹#›
17
Tabulka 6: 12 kroků intervenčního procesu
Upraveno dle Gambrillová a kol. (1972)
12 kroků intervenčního procesu E. Gambrillová a kol. (1972)

‹#›
18
Cesty behaviorálního myšlení
l Aplikovaná behaviorální analýza
l Neobehaviorální model
l Kognitivně-behaviorální model
–Kognitivní restrukturace
–Rozvoj kognitivní připravenosti řešit problémy
–Řešení problémů
l