Katedra environmentálních studií
Fakulta sociálních studií
Masarykova univerzita
Brno, Joštova 10, 602 00, Česká republika
ENSn4444 Ekonomie pro environmentalisty
Sylabus
Poznámka: Sylabus je určen studujícím magisterského prezenčního studia
oboru Environmentální studia FSS MU v akademickém roce 2022/2023
předmětu ENSn4444 Ekonomie pro environmentalisty.
Ukončení: Zkouška, 8 kreditů. Informace k úspěšnému absolutoriu viz tento
sylabus.
Vyučující:
Ing. Stanislav Kutáček, PhD. (SK) Katedra environmentálních studií
11271@mail.muni.cz
doc. Dr. Tomáš Imrich Profant (TIP) Ústav mezinárodních vztahů
profant@iir.cz
Anotace předmětu
Cílem kursu je poskytnout základní přehled předpokladů, konceptů a metod
středoproudé ekonomie a současně nabídnout kritické perspektivy z pozic
heterodoxních ekonomických proudů a dalších myšlenkových směrů. Kurs bude
klást důraz na environmentální souvislosti a implikace uvedených témat.
Během kursu studující:
 porozumí základním ekonomickým konceptům, postulátům a
myšlenkovým vzorcům a bude schopen je nahlížet z environmentálního
hlediska,
 bude schopen reflektovat skryté předpoklady za koncepty a postuláty
středoproudé ekonomie a jejich environmentální implikace,
 posílí své dovednosti kritického myšlení, reflexe, diskuse a dialogu.
Témata jednotlivých hodin
Následující rozpis berte pouze jako orientační – témata hodin se v průběhu
semestru mohou mírně měnit. V závorce je uveden hlavní garant/garanti dané
hodiny.
1
1./14.9. Vzájemné seznámení a seznámení s kursem. Souvislosti
mezi středoproudým ekonomickým myšlením a životním
prostředím, pluralita názorů, legitimita kritiky. (SK, TIP)
___________________________________________________________________________
2./21.9. Co je to kapitalismus (TIP)
Základní četba na 2. hodinu:
 Stilwell, Frank (2012): Political Economy. The Contest of Economic Ideas.
Oxford: Oxford University Press. pp. 51-57, 61-64
 Friedman, Milton (1982, orig. 1962): Capitalism and Freedom: Fortieth
Anniversary Edition (Anniversary edition.). Chicago: University Of
Chicago Press. Chap. 1, pp. 15-26
Rozšiřující četba na 2. hodinu:
 Fulcher, James (2010): Kapitalizmus. Veľmi stručný úvod. Bratislava:
Vydavateľstvo Spolku slovenských spisovateľov.
 Andreucci, Diego – McDonough, Terrence (2015): Capitalism. In: Kallis,
Giorgos – Demaria, Federico – D’Alisa, Giacomo (ed.): Degrowth. A
Vocabulary for a New Era. Routledge: New York and London, s. 110–115.
 Wood, Ellen Meiksins (2012): Capitalism. In: Fine, Ben – Filho, Afredo
Saad – Boffo, Marco (ed.): The Elgar Companion to Marxist Economics.
Cheltenham and Northampton: Edward Elgar, s. 34–39.
___________________________________________________________________________
3./5.10. Nabídka a poptávka, efektivnost a produktivita, model
všeobecné rovnováhy a Paretovo optimum. (SK)
Základní četba na 3. hodinu:
 Smith, A., 2001 [1776]: Bohatství národů. Liberální institut, Praha.
Kapitola 1, s. 7-14
 Smith A., 2001 [1776]: Bohatství národů. Liberální institut, Praha. Kniha
4, kapitola 2, s. 395-399
Rozšiřující četba na 3. hodinu:
 Kameníček, J., 2003: Lidský kapitál: Úvod do ekonomie chování
Karolinum, Praha. Kapitola 5.2.2., s. 110-118
4./12.10. Kritické pohledy na model všeobecné rovnováhy,
efektivnost a produktivitu. Případová studie – práce v ekonomii.
Možné alternativy k modelům všeobecné rovnováhy. Filosofické
nástroje ke kritickému přemýšlení o vědě a diskuse nad
2
předpoklady, hodnotami a omezeními středoproudé ekonomie.
(TIP)
Základní četba na 4. hodinu:
 Ackermann, F., A. Nadal, 2004: The flawed foundations of general
equilibrium, Routledge, London. Kapitola 1: Still dead after all those
years, s. 14-32 (kritika platnosti modelu dokonalé konkurence)
 Stöckelová, T., 2012: Nebezpečné známosti: O vztahu sociálních věd a
společnosti. Sociologické nakladatelství, Praha, s. 67-80
Rozšiřující četba na 4. hodinu:
 Centre for Economic Policy Research, 2013: Reducing Transatlantic
barriers to trade and investment: An economic assessment. Final project
report. London. Dostupné z:
http://trade.ec.europa.eu/doclib/docs/2013/march/tradoc_150737.pdf
(Studie legitimující Transatlantickou dohodu)
 Hill, R., T. Myatt, 2010: The economics anti-textbook: A critical thinker’s
guide to microeconomics. Fernwood Publishing, Halifax, s. 53-71 (kritika
platnosti modelu nabídky a poptávky)
 Galbraith, J.K., 1952: The Dependence Effect. Poprvé vyšlo v Galbraith,
J.K.: The Affluent Society. Houghton-Miffin, Boston, s. 126 - 131
 Scrieciu, S., 2007: The inherent dangers of using computable general
equilibrium models as a single integrated modelling framework for
sustainability impact assessment. A critical note on Böhringer and Löschel
(2006). Ecological Economics, 60.4: 678-684
 Johanisová, N., 1998: Svět podle ekonomie. Listy, roč. 28, č. 2, s. 73-77
 Johanisová, N., 2014: Ekologická ekonomie: vybrané kapitoly. Kapitola 2:
Středoproudá ekonomie ve světle kritiky, s. 11-30
 Jackson, T., P. Victor, 2011: Productivity and work in the ‘green economy’.
Some theoretical reflections and empirical tests. Environmental
Innovation and Societal Transitions 1: 101-108
5./19.10. Metody hodnocení přírody a jejich kritika: Kontingenční
hodnocení, cost-benefit analýza. (SK)
Základní četba na 5. hodinu:
 Edwards-Jones, G., B. Davies a S.S. Hussain, 2009: Ecological economics:
an introduction. John Wiley & Sons, Oxford. Kapitola 8: Cost-Benefit
Analysis, s. 121-138
 Ackerman, F., 2009: Can we afford the future? The economics of a
warming world. Zed Books, London. Kapitola 2, s. 15-27
Rozšiřující četba na 5. hodinu:
 Arrow, K., et al., 1993: Report of the NOAA panel on contingent valuation.
Federal register, 58.10: 4601-4614 (Metodologie hodnocení
kontingenčního hodnocení SK NOAA v kauze Exxon Valdez)
3
 Supreme court of the United States, 2008: Exxon Shipping co. et al. v.
Baker et al. (Soudní rozhodnutí v kauze Exxon Valdez)
 Spash, C.L., I. Aslaksen, 2015: Re-establishing an ecological discourse in
the policy debate over how to value ecosystems and biodiversity. Journal
of Environmental Management, 159: 245-253
 Singh, N., 2015: Payments for ecosystem services and the gift paradigm.
Sharing the burden and joy of environmental care. Ecological Economics,
Vol. 117, s. 53-61
6./26.10. Ekonomický růst jako ekonomický evergreen, otázky
kolem ekonomického růstu. (SK)
Základní četba na 6. hodinu:
 Twomey, P., H. Washington, 2016: Relating the steady state economy to
the green, circular and blue economies, s. 129-145. In: Washington, H.
and P. Twomey: A future beyond growth: Towards a steady-state
economy. Earthscan, Routledge, London
 Wiedmann, T.O., et al., 2015: “The material footprint of nations.”
Proceedings of the National Academy of Sciences, 112.20: 6271-6276
(část Supporting information není třeba číst)
Rozšiřující četba na 6. hodinu:
 Truman, H. S., 1949: Inaugural Address: Thursday, January 20, 1949.
Western Standard Publishing Company.
 Jackson, T., 2009: Prosperity without Growth: Economics for a Finite
Planet. Earthscan, London, Kapitola 6: The Iron Cage of Consumerism, s.
87-102
7./2.11. Kritika ekonomického růstu a problém decouplingu. Jiná
paradigmata: nerůst, cirkulární ekonomika. (TIP)
Základní četba na 7. hodinu:
 Hickel, J., G. Kallis, 2020: Is green growth possible? New political
economy, 25.4, 469-486.
 Fraňková, E. 2012: Udržitelný nerůst. Definice, argumenty, otevřené
otázky, Glopolis, Praha.
Rozšiřující četba na 7. hodinu:
 Parrique, T., J. Barth, F. Briens, C. Kerschner, A. Kraus-Polk, A.
Kuokkanen, J. H. Spangenberg, 2019: Decoupling debunked. Evidence
and arguments against green growth as a sole strategy for sustainability.
A study edited by the European Environment Bureau EEB.
 Schumacher, E.F., 2000 [1973]: Malé je milé. Doplněk, Brno. Kapitola 2:
Mír a udržitelnost, s. 26-41
4
 Escobar, A., 2015: Development, critiques of, s. 29-32. In: d’Alisa et al.:
Degrowth: A vocabulary for a new era. Routledge, London
 Profant, T., 2015: Postrozvojový přístup ako radikálná kritika „rozvoja“, s.
186-208. In: Horký-Hlucháň, O., Profant T. (eds.): Mimo Sever a Jih:
Rozumět globálním nerovnostem a rozmanitosti. Ústav mezinárodních
vztahů, Praha
 Patočka, J., 2019: Tak jako tak se všechno mění. Deník Referendum,
online, 27.9.2019
 Asara, V., I. Otero, F. Demaria, E. Corbera, 2015: Socially sustainable
degrowth as a social-ecological transformation: repoliticizing
sustainability. Sustainability Science, 10: 375-384 (stačí přečíst do s. 379)
8./9.11. Chudoba a nerovnost, distribuce a spravedlnost v politické
(a ekologické) ekonomii. (TIP)
Základní četba na 8. hodinu:
 Chancel, L. 2021: Climate change & the global inequality of carbon
emissions, 1990-2020, World Inequality Lab, Paris School of Economic
and Sciences Po
 Fischer, A. M. 2020: Poverty as Ideology : Rescuing Social Justice from
Global Development Agendas, Zed Books, London, chapter 4, pp. 128-162.
Rozšiřující četba na 8. hodinu:
 Klein, N.,2016: Nechte je, ať se utopí. Sedmá generace 2/2019, s. 50 -54
 Klein, N., 2016: Let them Drown: The Violence of Othering in a Warming
World. London Review of Books, 2 June 2016. Původně tzv. "Said
lecture ( přednáška každoročně přednášena na paměť Edwarda Saida) z
r. 2016.
 Illich, I., 1974: Energy and Equity. Harper and Row, New York
 Rychlíková, A., 2019: Chudoba má různé formy. Rozhovor se sociální
antropoložkou Lucií Trlifajovou. Salon - příloha deníku Právo, 22.8.2019
 Piketty, T., 2015: Kapitál v 21. století. Knižní klub, Praha (k četbě je Závěr
autora ke knize)
 Oxfam, 2019: Public Good, not Private Wealth. Oxfam Briefing Paper,
Oxfam, Oxford (Pozor, stačí, když si přečtete str. 9 – 18!).
 Chancel, L., T. Piketty, 2015: Carbon and inequality: from Kyoto to Paris.
Trends in the Global Inequality of Carbon Emissions (1998-2013) and
Prospects for An Equitable Adaptation Fund. Paris: Paris School of
Economics.
 Hickel, J. 2020: Quantifying national responsibility for climate breakdown:
an equality-based attribution approach for carbon dioxide emissions in
excess of the planetary boundary. Lancet Planet Health, 4:e399-e404.
5
9./16.11. Peníze a my: Co jsou to peníze a jak vznikají? Jaké jsou
implikace finančního systému pro společnost a přírodu? Otázka
komodifikace a související rizika. (TIP)
Základní četba na 9. hodinu:
 Douthwaite, R., 2002: Ekológia peňazí. Diverzita, Dolný Kubín, s. 14-30
 Mellor, Mary. 2010. The Future of Money: From Financial Crisis to Public
Resource. London and New York: Pluto Press, Chap. 1, pp. 8-30.
Rozšiřující četba a videa na 9. hodinu:
 Mitchell, W., L. R. Wray and M. Watts, 2016: Modern monetary theory
and practice: an introductory text. Newcastle, NSW: Centre of Full
Employment and Equity.
 Ethical Finance. Webová stránka organizace Febea – Evropské federace
etických bank a investorů, stručný text o etickém financování. Dostupné
na: http://www.febea.org/febea/news/ethical-finance-0
 Mellor, M., 2016: Debt or Democracy: Public money for sustainability and
social justice. Pluto Press, London, s. 46-65
 Buckley, T., 2019: Over 100 Global Financial Institutions are Exiting Coal.
Report of Institute for Energy Economy and Finance.
 Rainforest Action Network et al., 2020: Banking on Climate Change.
Fossil Fuel Finance Report.
 Projekt virtuální měny na podporu lokálního podnikání startuje v Kyjově,
má ambice oslovit EU. Článek o pilotním (již ukončeném) projektu lokální
měny „corrency“ v Kyjově. Dostupné na:
https://ekonomickydenik.cz/projekt-virtualni-meny-na-podporu-lokalnihopodnikani-startuje-v-kyjove-ma-ambice-oslovit-eu/
(+ web projektu
https://www.corrency.cz/)
 Gómez-Baggethun, E., 2014: Commodification, s. 94-97. In: D'Alisa, G., F.
Demaria and G. Kallis: Degrowth – A Vocabulary for a New Era.
Routledge, London.
Krátké filmy:
 Tržní sentiment a hypoteční krize vesele (anglicky s českými titulky přímo
ve videu)
 Morální hazard a run na banku Northern Rock (anglicky s českými titulky
přímo ve videu)
 What is banking. Animované video vysvětlující principy bankovnictví
(anglicky, s anglickými titulky jako samostatným souborem)
 What are just banks. Animované video vysvětlující, co jsou
etické/sociální/spravedlivé banky (anglicky, s anglickými titulky jako
samostatným souborem)
10./23.11. Příroda a vlastnictví z pohledu středoproudé ekonomie,
veřejné vs. soukromé statky. (SK)
Základní četba na 10. hodinu:
6
 Block, W., 2007: Environmentální problémy a jejich řešení pomocí
vlastnických práv, s. 283-328. In: Čamrová, L., (ed.): Ekonomie a životní
prostředí – nepřátelé, či spojenci? Alfa Publishing a Liberální institut,
Praha. (Přečíst pouze část kapitoly: s. 283-306)
 Hardin, G., 1968: The Tragedy of the Commons. Science, 162: 1243-1248
Rozšiřující četba na 10.hodinu:
 Bromley, D. , 1982: Land and water Problems: An Institutional
Perspective. American Journal of Agricultural Economics, 64: 834 - 844
11./30.11. Jiné formy vlastnictví a souvisejících forem výroby v
ekonomice a jejich implikace. (TIP)
Základní četba na 11. hodinu:
 Johanisová, N., 2014: Ekologická ekonomie: vybrané kapitoly. Kapitola 4:
Tragédie občiny v kontextu ekologické ekonomie, s. 57-75
 Gibson-Graham J.K. 2006: Postcapitalist politics, Univeristy of Minesota
Press, Mineapolis, pp. 53-78.
Rozšiřující četba na 11. hodinu:
 The Ecologist, 1994: Whose Common Future: Reclaiming the Commons.
Environment and Urbanization, 6.1: 106-130
 Bollier, D., 2014: Introduction, s. 1-8. In: Bollier, D.: Think Like a
Commoner: A Short Introduction to the Life of the Commons. New Society
Publishers, Gabriola Island, Canada
 Ostrom, E., C. Hess, 2007: Private and Common Property Rights.
Contribution to Workshop on Political Analysis and Policy Theory. Indiana
University, USA, s. 1-32
 Harvey, D., 2004, The New Imperialism: Accumulation by Dispossession.
The Socialist Register, Vol. 40, s. 63-87
 Kunze, C., S. Becker, 2015: Collective ownership in renewable energy and
opportunities for sustainable degrowth. Sustainability Science, 10: 425–
437.
12./7.12. Myšlenky volného obchodu a jejich kritika. Otázka
hodnotových řetězců v ekonomice, ekonomická lokalizace jako
alternativní projekt. (TIP)
Základní četba na 12. hodinu:
 Fuchs, Kamil – Tuleja, Pavel (2003): Základy ekonomie. Praha: Ekopress,
pp. 313-320
 Raffer, K. 2011: Terms of Trade and Development. In: O’Hara, Phillip
Anthony (ed.): International Encyclopedia of Public Policy. Volume 1 Global
Governance and Development. Perth: Gperu, s. 454–464.
7
Rozšiřující četba a video na 12. hodinu:
 Hill, R., T. Myatt, 2010: The economics anti-textbook: A critical thinker’s
guide to microeconomics. Fernwood Publishing, Halifax, s. 219- 224
(Legitimizace volného obchodu)
 Schumacher, R., 2013: Deconstructing the theory of comparative
advantage. World Economic Review, 2: 83-105 (kritika teorie
komparativní výhody - silně odborný text)
 Trast pro ekonomiku a společnost, 2010: Lokální a globální: O smyslu
blízkosti. Dokumentární film, 49 minut. Trast pro ekonomiku a společnost
(záznam se semináře Otevřený prostor na téma ekonomická lokalizace v r.
2007)
 Ricardo, D., 1821 [2001]: On the Principles of Political Economy and
Taxation. Batoche Books, Kichener. Kapitola 7, s. 89-92 (princip
komparativní výhody)
 Fraňková, E., 2015: Lokální ekonomiky v souvislostech aneb Produkce a
spotřeba z blízka. Masarykova Univerzita, Brno, s. 64-80, 129-137 , 139 –
150 (Přehled pohledů na lokalizaci a praktické příklady lokalizace v ČR,
kritika teorie komparativní výhody a efektivity)
Nároky na zakončení kurzu
Hodnocení sestává z 5 částí:
1) Účast na nejméně 7 hodinách jako základní kritérium pro absolvenci
kurzu. Rádi bychom se – s ohledem na částečně diskusní charakter kurzu a
udržení kontaktu – na hodinách potkávali co nejvíce. Snažíme se, aby hodiny
byly interaktivní a pro Vás co nejvíc přínosné, snad se tedy není potřeba
obávat ztraceného času.
2) Průběžná příprava během kurzu. Na každou hodinu kromě první si
přečtěte četbu, označenou v sylabu jako „základní“. V ISu najdete na každý
týden dva materiály (jejich rozpis viz výše tento sylabus). Na základě četby
zformulujte 2 otázky (1 ke každému textu): např. o čem byste se rádi
dozvěděli víc, co vám přišlo nejasné, nebo co ve vás vzbudilo pochybnost.
Abychom se na diskusi mohli připravit i my, vyučující, nahrajte své otázky
spolu se stručným zdůvodněním, proč vás zrovna ta konkrétní pasáž/sdělení
v textu zaujalo (rozsah: 100-200 slov) do odevzdávány v ISu k příslušnému
týdnu, a to nejpozději do pondělí předcházejícího dané hodině do 23:59
včetně. Přípravu opatřete vaším jménem, UČO, datem hodiny, na kterou
příprava směřuje a citacemi textů, o kterých píšete. Pozn. – pokud najdete v
základní četbě text, který už jste četli, můžete s ním přesto pracovat, nebo
místo něj zvolit jiný z rozšiřující literatury k hodině. (Náhodně vybrané
přípravy čte střídavě SK a TIP podle toho, kdo garantuje danou hodinu:
každý student bude mít hodnocené nejmíň dvě přípravy a ze všech
hodnocených příprav bude vygenerován průměr, který se student/ka doví na
konci semestru.)
8
3) Nepovinný online test. K co nejúspěšnějšímu zakončení předmětu
doporučujeme absolvovat v průběhu semestru tento nepovinný test v ISu.
Test sestává z celkem 20 otázek na témata a koncepty probírané v kursu. Je
možné jej vyplnit kdykoli od čtvrtka 1.12. 0:00 do neděle 4.12. 23:59
včetně. (zajišťuje a hodnotí SK)
4) Referát a seminární práce. Ve skupinách tak, aby byla vždy jen jedna
skupina na hodinu, si připravíte referát, který bude na dané hodině
ohodnocen a pak ve stejných skupinách vypracujete seminární práci na
stejné téma přičemž budete mít možnost zapracovat zpětnou vazbu k
referátu. Pro referát i pro seminární práci platí velice podobná kritéria:
nejdůležitější je schopnost vytvořit navazující argumentaci, která odpoví na
otázku položenou v úvodu nebo dosáhne cíle stanoveného v úvodu.
Doporučujeme projít si tento způsob hodnocení pro lepší porozumění úkolu,
zvláště body 6.3.1 a 6.3.4
(http://writing2.richmond.edu/writing/wweb/polisci/grading.html). Evaluační
formuláře jsou na konci sylabu. Práce by měla mít mezi 2200-2600 slov
včetně literatury. Deadline na odevzdání je 4.1.2022.
5) Závěrečná ústní zkouška. Zkouška proběhne ústní online formou ve
zkouškovém období (termíny viz níže v tomto sylabu). Vylosujete si jeden ze
zkušebních okruhů na témata probíraná během kurzu a budeme se o něm
společně bavit (s krátkou cca 15-20 min. přípravou na místě). Minimální
počet bodů pro absolvování předmětu u zkoušky je 4/20. (zkouší SK a TIP)
Závěrečné hodnocení
Výsledné hodnocení (při splnění účasti a zaslání všech průběžných
příprav) bude tvořit součet bodů za průběžné přípravy (10 b.), nepovinný
online test (10 b.), seminární práce (30 b.), prezentace (30 b.) a
hodnocení závěrečné ústní zkoušky (20 b.).
100-91 b. – A
90-81 b. – B
80-73 b. – C
72-66 b. – D
65-60 b. – E
59 b. a méně – F
Termíny závěrečné ústní zkoušky
Přihlašování k termínům závěrečné ústní zkoušky bude probíhat přes IS
a spustíme jej s blížícím koncem semestru (dostanete upozornění emailem).
Následuje rozpis termínů, které budou k dispozici. Termíny jsou vždy v čas
hodiny, tj. středa 12:00-13:30:
14. 12. 2022
4. 1. 2023
9
11. 1. 2023
18. 1. 2023
25. 1. 2023
10
1Evaluation standards may be based on disciplinary frameworks and defined at program level.
Oral Presentation Rubric  College of Science  Purdue University
Criteria1
-----------------------------------------------------------------Level------------------------------------------------------------------
Beginning Developing Proficient Mastery
1 2 3 4
A. Content Topic lacks relevance or focus;
presentation contains multiple fact
errors
Topic would benefit from more focus;
presentation contains some fact errors
or omissions
Topic is adequately focused and relevant;
major facts are accurate and generally
complete
Topic is tightly focused and relevant;
presentation contains accurate
information with no fact errors
Importance of topic, relevance, accuracy
of facts, overall treatment of topic
B. Organization/Clarity Ideas are not presented in proper
order; transition are lacking between
major ideas; several parts of
presentation are wordy or unclear
Some ideas not presented in proper
order; transitions are needed between
some ideas; some parts of presentation
may be wordy or unclear
Most ideas are in logical order with
adequate transitions between most major
ideas; presentation is generally clear and
understandable
Ideas are presented in logical order with
effective transitions between major
ideas; presentation is clear and concise
Appropriate introduction, body, and
conclusions; logical ordering of ideas;
transitions between major points
C. Completeness Presentation does not provide
adequate depth; key details are
omitted or undeveloped; presentation
is too short or too long
Additional depth needed in places;
important information omitted or not
fully developed; presentation is too
short or too long
Presentation provides adequate depth; few
needed details are omitted; major ideas
adequately developed; presentation is
within specified length
Presentation provides good depth and
detail; ideas well developed; facts have
adequate background; presentation is
within specified length
Level of detail, depth, appropriate length,
adequate background of information
D. Grammar/Mechanics
Correct grammar and usage that is
appropriate for audience(s)
Presentation contains several major
grammar/usage errors; sentences
are long, incomplete or contain
excessive jargon
Presentation may contain some
grammar or sentence errors; sentences
may contain jargon or are too long or
hard to follow
Presentation has no serious grammar
errors; sentences are mostly jargon-free,
complete and understandable
Presentation contains no grammar
errors; sentences are free of jargon,
complete and easy to understand
E. Documentation
Proper support and sourcing for major
ideas, inclusion of visual aids that support
message
Little or no message support
provided for major ideas; visual aids
are missing or inadequate; little or no
sourcing provided
Some message support provided by
facts and visual aids; sourcing may be
outdated or thin, visual aids need work
Adequate message support provided for key
concepts by facts and visual aids; sourcing
is generally adequate and current
Effective message support provided in
the form of facts and visual aids;
sourcing is current and supports major
ideas
F. Delivery
Adequate volume, appropriate pace,
diction, personal appearance,
enthusiasm/energy, posture, effective use
of visual aids
Low volume or energy; pace too slow
or fast; poor diction; distracting
gestures or posture; unprofessional
appearance; visual aids poorly used
More volume/energy needed at times;
pace too slow or fast; some distracting
gestures or posture; adequate
appearance; visual aids could be
improved
Adequate volume and energy; generally
good pace and diction; few or no distracting
gestures; professional appearance; visual
aids used adequately
Good volume and energy; proper pace
and diction; avoidance of distracting
gestures; professional appearance;
visual aids used effectively
G. Interactions
Adequate eye contact with audience,
ability to listen and/or answer questions
Little or no eye contact with
audience; poor listening skills;
uneasiness or inability to answer
audience questions
Additional eye contact needed at times;
better listening skills needed; some
difficulty answering audience questions
Fairly good eye contact with audience;
displays ability to listen; provides adequate
answers to audience questions
Good eye contact with audience;
excellent listening skills; answers
audience questions with authority and
accuracy
Student: Course/Context:
Evaluator: Date:
First
Presentation
Final
Presentation
Print Form