Výchovné prostředky

   

   -  výchova se uskutečňuje za pomoci různých a rozmanitých prostředků působících jak
   intencionálně (přímo, záměrně), tak funkcionálně (nepřímo, pro vychovávaného jedince bezděčně)

   -  základním prostředkem intencionální výchovy je vyučování

   -  rozlišování výchovných prostředků se odlišuje dle autora

   -  schéma výchovných prostředků (Jůva)

   +-----------------------------------------------------------------------------------------+
   |vyučování                               |                    |                           |
   |                                        |                    |                           |
   |pedagogizované prostředí                |                    |                           |
   |                                        |                    |                           |
   |sdělovací prostředky                    |                    |                           |
   |                                        |                    |                           |
   |práce                                   |->                  |rozvoj                     |
   |hra                                     |                    |                           |
   |                                        |                    |jedince nebo               |
   |umění                                   |                    |                           |
   |                                        |                    |skupiny                    |
   |sport                                   |                    |                           |
   |                                        |                    |                           |
   |kolektiv                                |                    |                           |
   |                                        |                    |                           |
   |ad.                                     |                    |                           |
   |                                        |                    |                           |
   +-----------------------------------------------------------------------------------------+

   

   -  mezi výchovně vzdělávací prostředky zahrnujeme (Bližkovský)

      -  soustavu výchovně-vzdělávacích činitelů

      -  soustavu výchovně-vzdělávacích obsahů

      -  soustavu výchovně-vzdělávacích metod a prostředků

      -  výchovné prostředí

   -  další možné dělení výchovně-vzdělávacích prostředků (Stojan)

      -  materiální -- vše co po stránce materiální a technické pomáhá realizovat výchovné cíle

      -  nemateriální -- organizační formy výchovy a způsoby práce v těchto formách

   

   -  vyučování

   -  systematická výchovně-vzdělávací činnost ve vyučovací jednotce, při které se rozvíjejí u
   žáků vědomosti, dovednosti a schopnosti

   -  podle počtu jedinců účastnících se výchovně-vzdělávacího procesu dělíme vyučování:

   -  individuální vyučování -- může vycházet z žákových výchovných předpokladů, je ekonomicky
   nákladné, vhodné pro dosažení vysokých cílů za relativně krátkou dobu

   -  hromadné vyučování -- skupinové vyučování, nemůže plně respektovat individuální předpoklady
   a zvláštnosti každého jedince, umožňuje však vzájemné pozitivní ovlivňování žáků

   

   -  pedagogicky adaptované prostředí

   -  přírodní i společenské prostředí působí vždy na rozvoj jedince, ať již pozitivně nebo
   negativně

   -  musí být záměrně přizpůsobeno výchovným cílům, prostředí většinou působí funkcionálně

   -  nejvyšší stupeň pedagogické adaptace dosahujeme v prostředí pedagogické instituce

   -  výchovnými činiteli v takovémto prostředí jsou materiální vybavení i sociální atmosféra

   -  pokud některé z komponent pedagogického prostředí vstupují do rozporu s výchovnými cíli,
   působí tento nesoulad jako paralyzátor výchovných snah

   

   -  hromadné sdělovací prostředky

   -  vliv masmédií nelze podceňovat, ovlivňují pozitivně i negativně výchovně-vzdělávací proces

   -  vychovávají jak intencionálně, tak funkcionálně

   -  intencionální výchova uskutečňována pořady věnovanými dalšímu vzdělávání

   -  funkcionální výchova uskutečňována samotným výběrem obsahu, přístupem k jevům a problémům,
   formou podání a hodnocení

   

   -  práce

   -  stále významnější činitel, shrnuje jak práci fyzickou, tak i psychickou

   -  může výchovně působit hodnotou pracovního produktu, hodnotou pracovního prostředí i
   samotným pracovním procesem (organizovaným, soustavným, důsledným, houževnatým)

   -  výchovný účinek práce je vyšší se společenskou významností práce a kvalitnější s úrovní
   pracovní techniky a pomůcek

   

   -  hra

   -  rozhodující úloha tohoto výchovného prostředku v předškolním věku

   -  i v pozdějším věku se hra podílí na dalším rozvoji různých stránek osobnosti

   -  moderní pedagogika využívá formy hry při výchově i v netradičních oblastech

   

   -  umění

   -  umění obohacuje svými prostředky (umělecká díla a tvůrčí umělecké činnosti) poznání
   v oblasti společenské, světonázorové, politické a mravní

   -  moderní pedagogika zapojuje umění do svých prostředků a estetická výchova se stává
   rovnocennou a významnou složkou každé účinné výchovy

   

   -  sport a tělovýchovná aktivita

   -  neodmyslitelná součást výchovných prostředků

   -  základy tělovýchovy v našich podmínkách sokolské hnutí a pánové Tyrš a Fűgner

   -  napomáhají rozvoji zdraví, fyzické zdatnosti a obratnosti, smyslu pro kolektiv i obecně
   morální a estetické kultivaci osobnosti

   -  v oblasti vrcholového sportu zejména problematika dopingu a fair-play

   

   -  kolektiv

   -  organizovaná skupina jedinců mající jasný cíl své činnosti i vnitřní dělbu úkolů a funkcí

   -  výchovné působení kolektivu dáno jeho veřejným míněním

   -  toto veřejné mínění pedagog musí poznat a pozitivně vést

   -  na veřejné mínění kolektivu působí pedagog

      -  přímo -- vysvětlování, zhodnocení i docenění určitých názorů, postojů i forem chování

      -  nepřímo -- prostřednictvím jedinců získaných pro své záměry (tvoří aktiv)

   

   Literatura :  Jůva, V. sen. a jun. Úvod do pedagogiky. Brno: Paido, 1999.

                        Jůva, V. et al. Základy pedagogiky (pro doplňující pedagogické studium).
   Brno: Paido, 2001.

                        Pařízek, V. Obecná pedagogika. Praha, SPN, 1991.

                        Průcha, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 1997.

                        Průcha, J., Walterová, E., Mareš, J. Pedagogický slovník. 3. rozšířené
   vydání. Praha: Portál, 2001.