Kognitivní styl a učební styl žáků a studentů, druhy učebních stylů, diagnostika
Bidrmanová, Rintelová
Učitelství praktického vyučování

Teorie kognitivního stylu
* podněty z okolí
* podněty přiřazujeme ke třídám, každý má svůj stupeň důležitosti
* dimenze:
* přesnost – přibližnost
* závislost na poli – nezávislost na poli
* uvážlivost – impulzivnost

Kognitivní styl a učení
* určitě naučené, podmíněny temperamentovými a emočními činiteli
* pomoc učitele při rozvíjeni nejvhodnějšího myšlení

Kognitivní styly a styly učení
* styly učení zahrnují kognitivní složky, ale i motivační, osobnostní a sociální
•

Kognitivní styly
Styly učení
Původ
převážně vrozený
převážně získaný
Počet dimenzí
nejčastěji dvě
více než dvě
Vázanost na obsah
minimální
větší
Vztah k určitým psychologickým kategoriím
vnímání, myšlení, zapamatování, řešení problémů, rozhodování
učení, řešení problémů, motivace, úkolové požadavky, zvláštnosti obsahu, řízení
Způsob aktivování
převážně spontánní
zpočátku spontánní, později vědomý
Vnější ovlivnitelnost
malá
potenciálně velká
Vnitřní ovlivnitelnost
malá
potenciálně velká
Diagnostické metody
psychodiagnostické testy, analýza produktů
pozorování, rozhovor, dotazníky, testy, analýza produktů

Styly učení
* ,,stojí v pozadí´´ toho co žák dělá, i toho, i co při učení usiluje
* lze jej postřehnout až z většího odstupu, z činností opakujících se v mnoha učebních situacích,
v delším časovém období, v různém obsahovém i sociálním kontextu učení

Taktiky učení a strategie učení
* vnější a vnitřní projevy
* taktiky učení jsou dílčí postupy, které vytvářejí strategie učení
* strategie učení jsou postupy většího rozsahu, žák uskutečňuje určitý plán při řešení dané úlohy,
chce něčeho dosáhnout a něčeho jiného se zase vyvarovat
* stránky strategie: úkolová, percepční, intencionální, rozhodovací, kontrolní a řídící,
rezultativní

Pojetí učení, přístupy k učení
* žákovo pojetí učení – jeho osobní názor na učení, jímž se řídí
* přístupy k učení – činnost, úkol, výsledek učení
* zvláštnosti v přístupu k učení – vnímání, zkušenosti, strategie, úlohy, kontext učení
* povrchový přístup k učení, hloubkový přístup k učení

Vývoj stylů učení
* první etapa (0-15 let)
* druhá vývojová etapa (16-40 let)
* třetí vývojová etapa (40 až do konce života)

Test učebných štýlov VARK
* Test učebných štýlov podľa zmyslových preferencií (Fleming):
1. zrakovo – obrazový (Visual)
2. sluchový – auditívny (Aural)
3. zrakovo – slovný (Read/write – čítať písať)
4. pohybový štýl učenia (Kinestetický)
•http://www.skrivanek.cz/napsali-o-nas.php?sx=265

* Mareš, J.: Styly učení žáků a studentů. Portál, Praha 1998, s. 45 – 76, ISBN 80-7178-246-7
* http://psychologia.studentske.eu/2008/09/kognitvne-tly.html
•
•
•
* http://www.rect.muni.cz/pcentrum/ => SEMINÁŘE => Studujte s úspěchem aneb jak se učit efektivně