CÍL: Student dokáže definovat pojem edukační potřeba a vyjmenovat ošetřovatelské diagńozy z oblasti edukace.
 

7. Ošetřovatelské diagnózy z oblasti edukace

Informace, které jsme získali sběrem informací je nutno analyzovat. Na základě analýzy bychom měli určit edukační potřeby edukanta. Edukační potřeby můžeme definovat jako: „deficit v oblasti vědomostí, dovedností, návyků a pozitivních postojů edukanta ke svému zdraví, kdy tyto nedostatky mohou negativně ovlivnit zdraví edukanta v současnosti i v budoucnosti“ (Juřeníková, 2011).
Vhodné ošetřovatelské diagnózy z oblasti edukace stanovíme na základě edukačních potřeb edukanta. Správně definovaná ošetřovatelská diagnózu se v praxi skládá ze tří částí – pojmenování problému, příčiny a projevů. Níže uvedeme ošetřovatelské diagnózy, které můžeme použít v edukaci (uvedeme pouze pojmenování problému) dle NANDA I.
Doména 1 – Podpora zdraví
Třída 1 – Uvědomování si zdraví

• Sedavý způsob života (00168)

Třída 2 – Management zdraví

• Chování náchylné ke zdravotním rizikům (00188)
• Neefektivní udržování zdraví (00099)
• Neefektivní ochrana (00043)
• Neefektivní management vlastního zdraví (00078)
• Snaha zlepšit management vlastního zdraví (00162)
• Neefektivní management léčebného režimu v rodině (00080)

Doména 10 – Životní principy
Třída 3  - Soulad hodnot/přesvědčení/jednání

• Noncompliance (00079)

 
 
 Pamatujte, že pokud máme ošetřovatelskou diagnózu stanovenou dobře, můžeme lépe stanovit plán edukace.
 
BIBLIOGRAFICKÉ ZDROJE

• JUŘENÍKOVÁ, Petra. Základy edukace v ošetřovatelské praxi. Vyd. 1. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-2171-2.
• HERDMAN, T. Heather.Ošetřovatelské diagnózy: definice & klasifikace: 2012-2014 = Nursing diagnoses: definitions and classification: 2012-2014. Praha: Grada, 2013. ISBN 9788024743288.