PROBLEMATIKA LIDSKÉ AGRESIVITY V ZRCADLE MANIPULACE A POSLUŠNOSTI VŮČI AUTORITĚ I
Zdroj: Pedagogická orientace 2001, č. 1, s.58–65 ISSN 1211-4669
Autor: PaeDr. Stanislav Bendl, Ph.D.
Vypracovala: Pavla Koňaříková

MANIPULACE…..?
OVLIVŇOVÁNÍ (PERZUAZE)
nO manipulaci hovoříme v souvislostech s:
n
npolitikou
nobchodem
nmédii
nsektami
npropagandou
nmanipulativní pedagogikou
nbrutalitou (trestné páchání)
nagresivitou dětí a mládeže
núpadkem autority
ntotalitou
n
n
n    Manipulace je záměrné ovlivňování osob bez jejich vědomí a souhlasu…
n
nVyužití:
n
nnevědomosti
ndobromyslnosti
nnaivity
nslušnosti
nstrachu

KÁZEŇ
VĚDOMÉ DODRŽOVÁNÍ ZADANÝCH NOREM (POSLUŠNOST)
nPoslušnost je spíše pasivní
n
nKázeň může zahrnovat i prvky vlastní aktivity
n
nKázeň nekritická, otrocká
n
n

AUTORITA
VYJADŘUJE SOCIÁLNÍ VZTAH
nSociální vztah mezi lidmi, kteří jsou nositeli vážnosti, respektu a úcty, a mezi těmi, kteří jim
vážnost, respekt a úctu projevují.

nAGRESE
nAgresí rozumíme jakoukoliv formu chování, kdy se snažíme záměrně někoho poškodit nebo mu ublížit.
nAGRESIVITA
nAgresivitou rozumíme tendence, popřípadě dispozice k útočnému jednání vůči jiné osobě a okolí.

MANIPULOVATELNOST LIDÍ
(AUTORITA A POSLUŠNOST)
nPodle Fuchse je matkou autority nerozhodnost lidí.
n
nNěkteří Vám budou vděční, když z nich sejmete břímě rozhodování.
nOtázkou je, do jaké míry jsou lidé, ač vybaveni dokonalým rozumem, manipulovatelní.

MILGRAMOVY EXPERIMENTY
POSLUŠNOST VŮČI AUTORITĚ
nAmerický psycholog Stanley Milgram si kladl otázku, zda je schopen přimět pokusné osoby k mučení
či trýznění jiných lidí.
n
nSnažil se zjistit chování osob, od kterých se požadovalo, aby způsobovaly bolest jiným, neznámým
lidem

nStanley Milgram (15. 8. 1933 – 20. 1984 New York ) byl americký sociální  experimentální
psycholog, který se proslavil hlavně dvěma originálními experimenty o lidské společnosti.
n
nK prvnímu pokusu Milgrama inspiroval proces s nacistickým zločincem Eichmannem: co všechno jsou
lidé ochotni udělat, když jim to nařídí autorita?
n
nV roce 1964 provedl MILGRAM slavný experiment. Výzkum byl prezentován jako testování paměti a
výzkum učení. Zúčastnilo se 40 dobrovolníků, mužů ve věku 20 – 50 let, kteří si vylosovali roli
učitele a žáka.

MILGRAMOVY EXPERIMENTY
HYPOTÉZA ZNĚLA: UČENÍ NEJLÉPE PODPORUJE TREST     ZA CHYBNÝ VÝKON
n
n
nUčitel měl před sebou 30 spínačů od 15 do 450 Voltů.
n
n
nUčitel byl umístěn mimo místnost žáka
n
nTrest byl udělován prostřednictvím generátoru odstupňovanými vypínači od lehkého šoku až po těžký
šok (XXX)
nUčitel dostal instrukci při chybě udělit šok, při další vždy o stupeň vyšší
n
n
n
n
nUčební úkol se týkal párových asociací
n
nPokusným osobám byl předložen dlouhý seznam slov a bylo jim řečeno, že pokud se dostanou na konec
seznamu, musejí ho znovu zopakovat a postupovat v udělování šoků až do doby, kdy se žák naučí
všechny dvojice správně.
n
n
n
n

UKÁZKOVÝ (VZOROVÝ) ŠOK
nKaždé pokusné osobě, než začala svoji činnost učitele, byl udělen vzorový šok na generátoru.
n
nTento šok měl sílu 45V a byl udělen na zápěstí.
n
nCílem bylo přesvědčit pokusnou osobu o autenticitě generátoru
n

MILGRAMŮV EXPERIMENT
INSTRUKCE O ŠOKU
nPokusná osoba měla udělit šok učícímu vždy, když dá nesprávnou odpověď.
n
nPři špatné odpovědi, udělil „učitel“ vždy vyšší počet voltů, které musel předem „žákovi“ nahlásit.
n
nUčící osoby samozřejmě bolest jen předstíraly.
n
nŽák dává předem určené odpovědi (3 špatných odpovědí k jedné správné).

PRŮBĚH EXPERIMENTU
nV průběhu experimentu není slyšet od žáka slyšet žádná hlasová odpověď nebo jiné znamení protestu
až do dosažené šokové úrovně 300V.
n
nV úrovni 300V žák tluče do stěny místnosti, od tohoto okamžiku se již neobjevují žádné odpovědi na
panelu.
n
nInstrukce pro „učitele“ zní: počkejte 5-10s a poté považujte žádnou odpověď za špatnou

PRŮBĚH EXPERIMENTU
nŽákovo tlučení se opakuje při 315V a poté už se neobjeví ani na signálním boxu.
n
n
n„Učitel“ se obrací pro radu k experimentátorovi
n
n
nPři neochotě spolupracovat se nabízí pobídky
n
n
nPobídka č.1: Prosím, pokračujte, nebo: Prosím pokračovat!
n
nPobídka č.2: Pokus vyžaduje, abyste pokračoval.
n
nPobídka č.3: Je bezpodmínečně nutné, abyste pokračoval
n
nPobídka č.4: Nemáte jinou volbu, musíte pokračovat

Distribuce bodů přerušení experimentu
Verbální označení a označení počtu voltů
Počet pokus. osob, pro které toto byl max. šok
Verbální označení a označení počtu voltů
Počet pokus. osob, pro které toto byl max. šok
Lehký šok
15
30
45
60

0
0
0
0
Intenzivní šok
255
270
285
300
0
0
0
5
Mírný šok
75
90
105
120
 0
 0
 0
 0
Šok extrémní intenzity
315
330
345
360
4
2
1
1
Silný šok
135
150
165
180
0
0
0
0
Nebezpečí: těžký šok
375
390
405
420
1
0
0
0
Velmi silný šok
195
210
225
240
0
0
0
0
XXX
435
450
0
26