ÚVOD DO PEDAGOGIKY A ZÁKLADY PEDAGOGICKÉHO MYŠLENÍ

   

3. Výchova -- rysy a etapy

   

   1. Rysy výchovného procesu: Výchova je

   

   Permanentní -- dlouhodobá, celoživotní

   Dynamická a cyklická -- obsahuje změnu, vývoj, je otevřeným systémem.

   Propojení heteroedukace a autoedukace -- v počátcích výchovy vliv edukátora, později prolínání
   se sebevýchovou.

   Univezální -- nejen pro jednu skupinu nebo obor.

   Internacionální a globální -- překonává vlastní hranice

   Pluralita a integrace -- pluralita (mnohost, mnohostranná nabídka) výchovných cílů, obsahů,
   forem, metod i prostředků,

                                   -  integrace (sjednocování, shrnování, spojování) především ve
   smyslu jednotného výchovného působen.

   Příprava pro sociální role ve třech rovinách -- individuální, teritoriální a globální.

   Hodnotová  orientace -- působí na člověka v jeho rozvoji a vede ho k tomu, aby byl schopen
   vytvořit si vlastní hodnotový žebříček.

   

   Literatura:

   Jůva, V. et. al. Základy pedagogiky pro doplňkové pedagogické studium. Brno: Paido, 2001.

   

                                    2. Etapy výchovného procesu

  Etapa pedagogické diagnózy

   Etapa pedagogické analýzy obsahu výchovy

   Etapa pedagogického projektování

   Etapa regulace učení žáka

   Etapa výsledné pedagogické diagnózy

   

   Literatura:

Vorlíček, Ch. Úvod do pedagogiky, 1994, 2000

   Grecmanová, H., Holoušová, D., Urbanovská, E. Obecná pedagogika I, nedatováno

   Holoušová, D. a kol. Základy pedagogiky I. Olomouc, 2003