Vybrané rysy alternativní školy

   

   Rozvoj jedince jako aktivní, samostatné a tvůrčí bytosti, holistický (celostní, komplexní)
   přístup k člověku

   Změna paradigmatu -- pohledu na dítě a školu: Zaměřenost na dítě, jeho zájmy, potřeby a
   možnosti (pedocentrismus), centrem školy je dítě, nikoli učivo. Nahradit školu poslušnosti a
   biflování školou činnou, aktivní a tvůrčí.

   Důraz na sociální výchovu (společenská škola), k solidaritě, pospolitosti a spolupráci.

   Snaha získat dítě pro vzdělávání, neudusit přirozenou touhu poznávat

   Snaha nechat dítě rozvíjet se podle jeho vlastních možností (vlastní stavební plán, tvořivé
   síly)

   Pozitivní klima a vztahy, respekt a úcta

   Propojenost se životem, otevření školy okolní komunitě

   Škola jako společenství, překonání tradičního členění žáků podle věku, škola jako přirozená
   skupina dětí

   Spolupráce s rodinou (rodič zná dítě, učitel zná metody)

   Podnětné prostředí a pomůcky

   Pravidla soužití pro třídu a školní řády

   Svoboda, spolupráce, samostatnost

   Aktivita (vlastní práce), angažovanost, tvořivost

   Odpovědnost, spoluúčast, rozhodování (samospráva)

   Propojování předmětů, obsahová integrace

   Hra jako metoda (prostředek) i cíl, dramatizace (řešení problémů i divadlo)

   Organizace výuky, rozvrh hodin, dokončení činnosti

   Hodnocení, slovní hodnocení sebehodnocení, práce s chybou