Rozšířený přehled základních témat a terminologie





   ˙      proces recepce literárního textu, výzkumy čtenářské recepce (metody, výstupy),
   specifika recepce literatury žáky mladšího školního věku

   ˙      interpretace - výklad pojmu v aktuálních i historických souvislostech (kořeny, vývoj,
   současný stav užívání pojmu)

   ˙      typy interpretace:

   

               a) interpretace komplexní (literárněvědná, podrobná)

               Související pojmy:

   - umělecké prostředky, umělecký komunikační kód, tzv. hloubkové čtení;

   - struktura uměleckého textu:

   složky epického textu -- téma, dominantní myšlenka(y); autorův přístup; tematické složky (věcný
   obsah /děj, fabule/, postavy, prostředí děje /čas děje/, vypravěč); tematická            
   výstavba, kompozice (vnitřní /uspořádání dějových --tematických -- složek, syžet/, vnější);
   jazyková výstavba;

   složky lyrického textu -- téma, dominantní myšlenka(y); autorův přístup; věcný obsah (motivy);
   tematická výstavba, kompozice (vnitřní /uspořádání, vztahy nedějových složek, motivů/,
   vnější); prostředky uměleckého jazyka.

   Další podrobnější související terminologie byla součástí obsahu předmětu Úvod do studia
   literatury (1. ročník).

   

               b) interpretace výběrová (literárněvýchovná, didaktická, dílčí)

                           - stěžejní metodický postup v literární výchově (postup výběrový,
   problémový,                                   racionální, splňující zásadu adekvátnosti)

   -         východisko: jedinečný text - na jeho specifických rysech závisí volba

   konkrétní metody

   -         metody realizace výběrové (literárněvýchovné) interpretace (rozšíření přehledu metod
   uváděného ve studijní literatuře k navazujícímu předmětu didaktika literární výchovy):

   a)      metody podle složek struktury textu (viz výše),

   b)      komparační metody -- metoda kontextová (srovnávání tematiky textu s vlastními zážitky
   žáků, souvislosti textu s biografií autora nebo kontextem tvorby), metoda intertextová
   (komparace dvou nebo více textů), metoda intratextová (komparace pozměněného textu
   s originálem),

   c)      metody podle způsobu řízení interpretace - sokratovský rozhovor (sokratovská metoda,
   relativně pevný systém otázek), heuristický rozhovor (motivační otázka), metoda řešení
   problému (metoda samostatného objevování)

   ˙      role a podoba interpretace textu v přípravě učitele na vyučovací hodinu

   ˙      dovednost interpretace, citlivost ke sdělením textu, schopnost aplikace literárně
   teoretických a literárně historických vědomostí při didaktické interpretaci, schopnost
   adekvátní didaktické modifikace interpretačního přístupu (výběr vhodné metody)

   ˙      komplexní a výběrové (literárněvýchovné) interpretační postupy při práci s prózou
   (konkretizace dle volby textu)

   ˙      komplexní a výběrové (literárněvýchovné) interpretační postupy při práci s poezií
   (konkretizace dle volby textu)