6 / Grammatikvermittlung

   

   Der Begriff „Grammatik“ :

   

   ► das Regelsystem einer Sprache

   ► das generative Produktionssystem in jedem Sprecher, das ihn befähigt, konkrete Sätze
   zu äußern

   ► die Gesamtbeschreibung der Formen und Gesetzmäßigkeiten einer Sprache

   ► die Darstellung von Formen, Gesetzmäßigkeiten und Bedeutungsweisen in einem Handbuch

   

   Prinzipien der Grammatikvermittlung :

   

   ●  Grammatik als Werkzeug sprachlichen Handelns

   - es geht nicht nur um die Vermittlung grammatischer Formen, sondern auch um ihrer
   kommunikativen Funktion

   - die Verstehenleistung und auch die korrekte Bildungsweise eines Satzes sind wichtig

   

   ●  Berücksichtigung der Muttersprache

   - man sollte die Lernstrategien benutzen, die bereits beim Erlernen der Muttersprache
   erfolgreich angewandt wurden

   - die Ähnlichkeiten und Gemeinsamkeiten mit der Muttersprache aufzeigen

   

   ●  Äußerung und Text als Gegenstand der Sprachbeschreibung

   - zum Erfassen einer grammatischen Struktur in ihrer kommunikativen Funktion reicht die
   Analyse auf der Wort- und Satzebene nicht aus – es müssen kontextbezogene Äußerungen sein

   

   ●  Lerner sprechen und handeln in einem sinnvollen Kontext als sie selbst und nicht als
   Lehrwerkfiguren

   - Grammatikunterricht sollte intentions- und situationsadäquat gebraucht werden

   - der Lernende sollte eigene Aussageabsichten umsetzen

   - es sollten auch authetische Sprech- und Schreibanlässe angeboten werden

   

   ●  Visuelle Lernhilfe

   - es sollten Tabellen, konkrete und abstrakte Symbole, farbliche Markierungen als Verständnis-
   und Merkhilfen eingesetzt werden

   - die rechte Gehirnhemisphäre registriert und speichert ganze Bilder und größere Einheiten

   

   Verfahren der Grammatikvermittlung :

   

   -         Selbstlernprozess – der Lernen rekonstruiert und teilweise auch selbst konstruiert
   mit Hilfe kognitiver Verarbeitungsprozesse die strukturellen Regeln der fremden Sprache

   -         Lernprozesse :

   ●  deduktives Verfahren ( Darbietung durch den Lehrer )

   - Geben der Regel

   - Abstraktion

   - Geben eines Musters zur Veranschaulichung der Regel

   - Festigung und Aktivierung des Sprachmaterials mit Hilfe der Deduktion und Synthese in
   Verbindung mit dem Muster

   ●  induktives Verfahren ( der zu vermittelnde Stoff wird so weit wie möglich
   selbstständing durch den Lerner erschlossen ; führt zur Motivationssteigerung und Aktivierung
   von Denkprozess im Lernen )

   - Sammeln – Ordnen – Systematisieren

   - Veranschaulichung der grammatischen Erscheinung im Mustersatz

   - imitative Verwendung der grammatischen Ersheinung durch Nachsprechen des Musters in
   verschiedenen Variationen, Antworten auf Fragen des Lehrers

   - Festigung durch analoges Verwenden des Materials nach dem Muster

   - Bewusstmachung des Regelhaften

   - tivierung des Musters durch analoges und differenzierendes Verwenden des Sprachmaterials

   ●  analytisch – deduktive Weg ( Mischformen dieser beiden Ansätze )

   - Veranschaulichung der grammatischen Erscheinung im Mustersatz

   - Analyse des Ausgangsbeispiels

   - Festigung und Aktivierung des Sprachmaterials mit Hilfe der Deduktion und Synthese in
   Verbindung mit dem Muster

   

   Übungstypologie :

   -         die Abfolge grammatischer Übungen gliedert sich in drei Phasen : Vermittlung,
   Festigung, Anwendung