Speciálně pedagogická diagnostika logopedická

                          Specifická aktivita zacílená na identifikování:

l  druhu

l  příčin vzniku

l  průběhu

l  stupně

l  zvláštností

l  následků NKS

                                       Cíle diagnostiky NKS:

l  zjistit, zda se jedná o narušení a identifikovat narušení



l  zjistit etiologii NKS



l  stanovit, zda je postižení trvalé, přechodné



l  stanovit prognózu

                                       Cíle diagnostiky NKS:

l   určit, zda je postižení vrozené nebo získané



l   zjistit, zda NKS dominuje, nebo je symptomem



l   zjistit, zda si jedinec NKS uvědomuje



l   určit stupeň narušení (totální, parciální)

                                  Metody logopedické diagnostiky:

l  pozorování

l  explorační metody

l  diagnostické zkoušení

l  testové metody

l  kazuistické metody

l  rozbor výsledků činnosti

l  přístrojové a mechanické metody

                                     Principy diagnostiky NKS:

l  zásada komplexnosti vyšetření

l  zásada objektivnosti posuzování

l  je třeba brát v úvahu celou osobnost jedince

l  princip časově ekonomické diagnostiky

l  předcházení omylům unáhlené diagnostiky

l  průběžnost diagnostiky

l  zásada týmového přístupu

                       Model kompletního logopedického vyšetření dle Lechty:

O/         Navázání kontaktu

O/         Anamnéza

O/         Vyšetření sluchu (orientační vyšetření sluchu, vyšetření fonematického sluchu)

O/         Vyšetření porozumění řeči

O/         Vyšetření řečové produkce

O/         Vyšetření motoriky (celkové motoriky, jemné motoriky, motoriky řečových orgánů, mimiky)

O/         Vyšetření laterality

O/         Vyšetření sociálního prostředí