PhDr. Radka Horáková, Ph.D. – katedra speciální pedagogiky PdF MU, jarní semestr 2011.
Podklady pro výuku specializace surdopedie se znakovým jazykem, 1. roč. Mgr., kombi. studium.
Podklady k okruhu č. 15
Včasná intervence u dětí se sluchovým postižením
Komplexní péče o jedince se SP zahrnuje:
 zdravotnická péče (porodnice, oddělení ORL a foniatrie, neurologie,…)
 speciálně pedagogická péče – SRP a SPC pro SP
 sociálně právní péče - sociální dávky a příspěvky
 rodinná péče – přímá práce rodiny a úzká spolupráce s odborníky
 organizace SP - (FRPSP, ČUN, Pevnost a další oblastní organizace pro
osoby se sluchovým postižením)
Zdravotnická péče
Depistáž – vyhledávání SP dětí (pediatr, ORL, foniatr). Plánuje se zavedení
celoplošného screeningového vyšetření pomocí OAE v celé ČR. Tento screening se
provádí celoplošně např. v Rakousku a Polsku. U nás pouze v některých regionech
(Brno, Praha, ČB) a převážně u rizikových skupin.
Klasické vyšetření sluchu dle věku dítěte by měl provádět preventivně dětský lékař, a to
u všech dětí:
 ve 3 měsících
 v 9 – 12 měsících
 ve 3 letech
 před nástupem školní docházky.
V dalších případech pak provádí vyšetření sluchu:
 vysloví-li rodiče nebo učitel podezření na poruchu sluchu
 je-li někdo v rodině (rodiče, sourozenci) sluchově postižený
 po onemocnění meningitidou
 po aplikaci ototoxických léků
 po úrazech nebo operacích hlavy
 po opakovaných zánětech středního ucha
 je-li opožděný vývoj řeči či při podezření na mentální postižení.
Lejska, M. (7. Česko-slovenský foniatrický kongres, Liberec, 1.-3.10.2009) uvádí:
 Neexistuje žádná objektivní metoda prokazující, jak dítě zesílený zvuk
skutečně slyší.
 Je velmi důležitá spolupráce detailně poučených rodičů a speciálních
pedagogů.
=> v hodnocení efektu korekce sluchové vady jsme odkázání na pozorování a
behaviorální metody.
PhDr. Radka Horáková, Ph.D. – katedra speciální pedagogiky PdF MU, jarní semestr 2011.
Podklady pro výuku specializace surdopedie se znakovým jazykem, 1. roč. Mgr., kombi. studium.
Speciálně-pedagogická péče
Středisko rané péče
Zákon č. 206/2009 Sb., kterým se mění zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách,
ve znění pozdějších předpisů
Služby rané péče jsou zajišťovány v rámci služeb sociální prevence:
 sociální služba zaměřená na pomoc a podporu rodiny dítěte s postižením
 sociální integrace rodiny a minimalizace důsledků postižení na vývoj dítěte
 klientem je celá rodina
 služba je poskytována převážně v přirozeném prostředí (péče terénní,
ambulantní)
 spolupráce se systémem zdravotní péče
V ČR zajišťována včasná intervence u dětí se sluchovým postižením v rámci střediska
rané péče - SRP Tamtam
 v Praze 2001 (www.tamtam-praha.cz), v Olomouci 2005 (www.tamtam-
olomouc.cz)
 podpora rodin malých dětí se sluchovým postižením a kombinovaným postižením
do 7 let
 cílem je vybavit rodiče informacemi a dovednostmi, aby zvládli péči o své dítě –
snižování míry negativních vlivů zdravotního postižení, integrace dítěte i rodiny
do běžného života společnosti, podpořit přípravu dítěte pro následující stupeň
výchovně-vzdělávací soustavy
Činnost SRP je poskytována:
 rodinám malých dětí se sluchovým postižením a kombinovaným postižením
 rodičům se sluchovým postižením se slyšícími dětmi
Činnost SRP:
 konzultace v rodinách, poradenská intervence - frekvence návštěvy v rodině 1x za 4
– 6 týdnů
 ambulance klinického logopeda, psychologa, foniatra, fyzioterapeuta, sociálního
poradce, nácvik audiovyšetření
 skupinové terapeutické sezení s psychologem
 pobytové akce týdenní a víkendové
 videotrénink interakcí
 propagace včasné diagnostiky a všeobecná prezentace problematiky sluchově
postižených
 prodej a půjčování literatury, speciálních didaktických pomůcek, ozvučených hraček,
počítačových logopedických a didaktických programů
 výuka a tlumočení znakového jazyka
PhDr. Radka Horáková, Ph.D. – katedra speciální pedagogiky PdF MU, jarní semestr 2011.
Podklady pro výuku specializace surdopedie se znakovým jazykem, 1. roč. Mgr., kombi. studium.
Speciálně pedagogické centrum
Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských
poradenských zařízeních
 zajišťuje komplexní péči dětem a mládeži se sluchovým postižením od raného
dětství do ukončení přípravy na povolání
 SPC jsou zřizovány při školách pro SP
 obvykle v SPC působí 2 speciální pedagogové, psycholog, sociální pracovnice
Činnost SPC (standardní služby a standardní služby speciální – viz Vyhláška č.
72/2005 Sb.)
 poradenská a konzultační činnost
 speciálně pedagogická a psychologická diagnostika
 depistáž – vyhledávání klientů
 terapie – reedukace sluchu, logopedická péče, výuka ZJ, příprava na KI a následná
logopedická péče, řešení výchovných a výukových problémů
 pomoc při řešení sociálních otázek
 péče o integrované děti a žáky
Seznam mateřských, základních a středních škol pro sluchově postižené,
při kterých zároveň fungují speciálně pedagogická centra
(SPC) pro sluchově postižené:
Hlavní město Praha
Střední škola, základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené,
SPC
Holečkova 4, 150 00 Praha 5
telefon : 257 313 420
web: http://www.skolaholeckova.cz/
Gymnázium, základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené, SPC
Ječná 27, 120 00 Praha 2
telefon : 224 942 153
web: http://www.jecna27.cz/www/uvod/uvod.htm
Střední škola, Základní škola a Mateřská škola pro sluchově postižené,
SPC
Výmolova 169/2, 150 00 Praha 5
telefon : 251 555 356
web: http://www.sksp.org/
Jihočeský kraj
Mateřská škola, Základní škola a Střední škola pro sluchově postižené,
SPC
Riegrova 1, 370 01 České Budějovice
telefon : 387 319 203
web: http://www.sluchpostcb.cz/
PhDr. Radka Horáková, Ph.D. – katedra speciální pedagogiky PdF MU, jarní semestr 2011.
Podklady pro výuku specializace surdopedie se znakovým jazykem, 1. roč. Mgr., kombi. studium.
Plzeňský kraj
Základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené, SPC
Mohylová 90, 312 00 Plzeň
telefon : 378 609 939
http://www.sluchpost-plzen.cz/
Liberecký kraj
Základní škola a Mateřská škola pro sluchově postižené, SPC
E.Krásnohorské 921, 460 01 Liberec
telefon : 482 416 411
web: http://www.ssplbc.cz/
Královohradecký kraj
Střední škola, Základní škola a Mateřská škola pro sluchově postižené,
SPC
Štefánikova 549, 500 11 Hradec Králové
telefon : 495 272 398
web: http://www.neslhk.com/
Jihomoravský kraj
Mateřská škola a Základní škola pro sluchově postižené, SPC
Novoměstská 21, Brno 621 00
telefon : 541 226 090
web: http://www.sssbrno.cz/zsdeafbrno/sabl.html
Mateřská škola a Základní škola, SPC
Školní 3208, 697 01 Kyjov
telefon : 518 614 212
web: http://www.mszskyjov.cz/
Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, SPC
Široká 42, 664 91 Ivančice
telefon : 546 451 931
web: http://www.neslysici-ivancice.info/
Olomoucký kraj
Střední škola, základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené,
SPC
Kosmonautů 4, Olomouc 779 00
telefon : 585 567 111
web: http://www.sluch-ol.cz/
Zlínský kraj
Mateřská škola, základní škola a střední škola pro sluchově postižené,
SPC
Vsetínská 454, 757 01 Valašské Meziříčí
telefon : 571 615 641
web: http://www.val-mez.cz/
PhDr. Radka Horáková, Ph.D. – katedra speciální pedagogiky PdF MU, jarní semestr 2011.
Podklady pro výuku specializace surdopedie se znakovým jazykem, 1. roč. Mgr., kombi. studium.
Moravskoslezský kraj
Základní škola a Mateřská škola pro sluchově postižené, SPC Spartakovců
1153, 708 00 Ostrava - Poruba
telefon : 596 937 816
web: http://www.deaf-ostrava.cz/
Předpoklady úspěšné rehabilitační péče a pozitivního vlivu na rozvoj mluvené řeči
u dítěte se sluchovým postižením:
 včasná diagnostika
 včasné přidělení sluchadel
- včasné přidělení sluchadla – do ½ roku
- včasně zavedený KI mezi 1-2 rokem
 včasná reedukace sluchu a řeči
Důležitost zajištění rané péče:
 fázovitost vývoje a velká plasticita mozku – intenzivní stimulace do 2 let (období
senzitivní/kritické vývojové periody)
 důsledky opožděné péče se odráží v řadě oblastí života – poruchy vnímání,
poruchy sociálních vztahů, emocionální poruchy, opožděný vývoj řeči,…
Důsledky sluchového postižení se mohou odrazit v následujících oblastech:
ŘEČ – při nedostatečné nebo chybějící sluchové kontrole může být narušena
 Centrální část sluchového orgánu se funkčně vyvíjí a uzrává pouze při aferentní
aktivitě přicházející z kochley.
 S postupujícím časem se při chybějící stimulaci schopnost využít zvukové
podněty sluchovými centry výrazně snižuje.
 Sluch je základním zpětnovazebným systémem řeči jedince.
(Lejska, M - 7. Česko-slovenský foniatrický kongres, Liberec, 1.-3.10.2009)
MYŠLENÍ – vzniká zcela nezávisle na řeči, není řečí deformováno. Není-li ovšem
vytvořen a užíván funkční komunikační systém (v případě neslyšících adekvátní jejich
smyslovému vybavení, tzn. znakový jazyk), nerozvíjí se a může být statické a
nepohotové.
ORIENTACE V PROSTORU – je omezena, popř. znemožněna. Ztráta zvukového
pozadí způsobuje narušení pocitu sebejistoty, je snížen pocit osobní bezpečnosti a
zvyšuje se pocit úzkosti – zejména u ohluchlých.
PhDr. Radka Horáková, Ph.D. – katedra speciální pedagogiky PdF MU, jarní semestr 2011.
Podklady pro výuku specializace surdopedie se znakovým jazykem, 1. roč. Mgr., kombi. studium.
Doporučené zdroje k tématu:
HOLMANOVÁ, J. Raná péče o dítě se sluchovým postižením. Praha: Septima, 2002.
HORÁKOVÁ, R. Specifika vývoje a včasná pedagogická intervence u dětí se sluchovým
postižením. In Opatřilová, D.(ed.) Pedagogicko psychologické poradenství a intervence
v raném a předškolním věku u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, Brno: MU,
2006, s. 243-281.
HRONOVÁ, A., MOTEJZLÍKOVÁ, J. Raná komunikace mezi matkou a dítětem. Praha:
FRPSP, 2002.
SOBOTKOVÁ, A. Včasná diagnostika a pedagogická intervence u dětí se sluchovým
postižením jako úkol SPC, In VÍTKOVÁ, M.: Otázky speciálně pedagogického
poradenství, Brno, MSD, 2003.
DVD - Raná komunikace v neslyšící rodině - návodná pomůcka pro slyšící i neslyšící
rodiče, jak postupovat při výchově jejich sluchově postiženého dítěte. DVD
obsahujevideoukázky komunikace neslyšících maminek s jejich neslyšícími dětmi,
komentáře ukázek, užitečné rady pro výchovu dětí v raném věku, vyprávění maminek o
jejich zkušenostech, atd. (možné objednat na www.frpsp.cz)
Hypertextové odkazy:
http://www.raisingdeafkids.org/