Mentální retardace
 trvalé zaostávání vývoje rozumových schopností
 postihuje celou osobnost člověka – duševní, tělesnou, sociální stránku
 odlišný vývoj některých psychických vlastností
 poruchy v adaptačním chování
 příčinou – organické poškození mozku
 MR X demence X pseudooligofrenie
Etiologie
 prenatální
 infekce matky během těhotenství, špatná výživa, působení záření a toxických látek,
úrazy matky
 perinatální
 hypoxie plodu, protrahovaný porod
 postnatální
 infekce novorozence, záněty mozku, úrazy, výživa
 dědičnost, genetické vlivy, rodinné prostředí
Psychopedie
 edukace osob s MR, zkoumání výchovných a vzdělávacích vlivů na tyto osoby
 cíl – dosažení maximálního stupně rozvoje osobnosti s mentálním postižením a jeho
integrace do společnosti
Klasifikace mentální retardace
10. revize MKN (WHO) – 1992:
 69-50 lehká MR
 49-35 středně těžká MR
 34-20 těžká MR
 19 a méně hluboká MR
 jiná MR
 nespecifikovaná MR
Lehká MR
 schopnost užívat řeč účelně v každodenním životě, udržovat konverzaci
 opožděný vývoj řeči
 úplná nezávislost v osobní péči (jídlo, mytí, oblékání, hygiena) X vývoj pomalejší než norma
 potíže při teoretické práci ve škole, manuální práce snadnější
 možnost přidružení autismu, epilepsie, poruch chování, tělesných postižení
Středně těžká MR
 výrazně opožděn rozvoj chápání a užívání řeči, schopnosti sebeobsluhy, zručnosti
 možnost osvojení trivia
 v dospělosti schopnost vykonávat jednoduchou manuální práci při odborném dohledu
 zřídka možný samostatný život
 úroveň rozvoje řeči variabilní (jednoduchá konverzace X nikdy se nerozvine řeč)
 možnost přidružení autismu, tělesných postižení, neurologických onemocnění (hl. epilepsie),
psychiatrických onemocnění
Těžká MR
 rozumové schopnosti podstatně sníženy
 většinou značný stupeň poruchy motoriky / jiné přidružené vady
 poznává blízké osoby
 potřeba celoživotní péče
 řeč se nemusí rozvinout
Hluboká MR
 obtížné stanovit přesně IQ
 neschopnost porozumění řeči, zvuky
 nepoznává okolí
 většinou imobilní
 inkontinence
 stereotypní automatické pohyby
 nutná stálá pomoc a dohled
 velmi omezené možnosti výchovy a vzdělávání
 neurologické nebo jiné tělesné nedostatky postihující hybnost, epilepsie, postižení zrak. a
sluch. vnímání
Downův syndrom
 trisomie 21. chromosomu
 příčinou nízký / vysoký věk matky
 typické rysy: malá hlava, úzká víčka, výrazná kožní řasa ve vnitřním koutku, malá ústa, jazyk
často ven z úst, širší krk, 40% -vrozená srdeční vada, končetiny malé a silné, 50% - 1 rýha přes
dlaň, slabý svalový tonus, nižší vzrůst, smyslové vady
Systém výchovy a vzdělávání dětí s MR
 mateřská škola speciální
 základní škola praktická
 9 let → základní vzdělání
 základní škola speciální
 přípravný stupeň + rehabilitační vzd. program
 10 let → základy vzdělání
 odborné učiliště
 praktická škola
 individuální integrace
 skupinová integrace