Úrovně vzdělávacích cílů podle Blooma v kognitivní oblasti (Bloomova taxonomie)

                                       (upraveno a doplněno)



                                              Hladina

                                   Popis cíle ve vztahu k žákovi

                              Činnostní slovesa pro popis v kurikulu




                                                 6




                                             Hodnocení



Žák dokáže na základě dříve naučených norem a stanovených kritérií určit hodnotu nebo cenu
složitého produktu

obhájí, vyvrátí, rozvíjí, kritizuje, posoudí,

zaujme nebo podpoří stanovisko, ospravedlní, diskutuje, rozhodne, komentuje



                                                 5



                                              Syntéza


Žák dokáže z několika jednodušších komponentů vytvořit původní a složitý výtvor

tvoří, staví, vytvoří originál, komponuje, napíše, vyřeší, předvede, stanoví, předpoví



                                                 4



                                              Analýza

Žák dokáže rozčlenit složitou věc na její komponenty a vysvětlit, proč je daná složitá soustava
vztahů uspořádána daným způsobem nebo jaké příčiny k takovému uspořádání vedly

porovná, analyzuje, rozdělí, vysvětlí proč, ukáže jak, nakreslí schéma, načrtne, vytvoří tabulku,
vytvoří graf, změří



                                                 3



                                             Aplikace

Žák aplikuje osvojené vzdělávací obsahy typu pojmů, pravidel, zákonitostí nebo algoritmů při řešení
učebních situací a v nových souvislostech.

zařadí, aplikuje, nalézá, vybere, vypočítá, roztřídí, odhadne, zobecní, nalezne analogii,
generalizuje




                                                 2




                                            Porozumění

Žák porozumí souvislostem mezi součástmi vzdělávacího obsahu. Cílem vzdělávací aktivity je
dosáhnout tohoto porozumění. Žák prokazuje dosažení tohoto cíle například tím, že dokáže vlastními
slovy vyjádřit dříve naučenou látku.

definuje,

vyjádří vlastními slovy,

popíše,

shrne, vysvětlí, objasní




                                                 1




                                              Znalost



Žák si dokáže vybavit, reprodukovat nebo rozeznat vzdělávací obsahy, jejichž osvojení bylo cílem
vzdělávací aktivity

reprodukuje,

vybaví si,

uvede seznam, identifikuje, nazve, označí, vyjmenuje, vybere, seřadí, pojmenuje, zaznamená


S využitím publikace:

PASCH, Marvin, a kol., Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině, Portál, Praha 1998, čtvrté
vydání, str. 7.

© INFRA,s.r.o., Stařeč, 2005, PaedDr. Karel Tomek