Základy pedagogické metodologie
VÝZKUMNÉ NÁSTROJE


JEDNOTLIVÉ KROKY V KVANT. VÝZKUMU
1. formulace výzkumného problému
2. formulace hypotézy (hlavních hypotéz)
3. formulace dílčích hypotéz (někdy i statistických)
4. rozhodnutí o populaci vzorku
5. pilotní studie
6. rozhodnutí o sběru dat informací (jaký zvolíme nástroj)
7. konstrukce nástrojů pro tento sběr
8. předvýzkum
9. sběr dat
10. analýza dat
11. interpretace, závěry, teoretické zobecnění
podle: Disman 2002

PILOTNÍ STUDIE
●je prováděna na malé skupině z populace
●nejčastěji zde používámekvalitativní techniky (nestandardizovaný rozhovor)
●cíl pilotní studie: zjistit zda vůbec v populaci existuje informace, kterou požadujeme a je-li
dosažitelná.

Na co byste se ptali v pilotní studii?



DOTAZNÍK - TERMINOLOGIE
●respondent - osoba, která vyplňuje dotazník
●položky - prvky dotazníku (otázky)
●hlavička - vstupní část (adresa instituce, atd.)
●faktografické údaje - položky dotazníku: věk, pohlaví, bydliště, zaměstnání, vzdělání, apod.)

základní pravidla při tvorbě dotazníku
●respondent musí položce dobře porozumět (to, že jí rozumí autor neznamená, že jí porozumí i
respondent)
●netvořit příliš široké otázky (být konkrétní)
●pokud možno se vyhnout slovům „několik“, „někdy“, „obyčejně“.
●vyhněte se dvojitým otázkám (Např.: „Máte rád mléko a mléčné výrobky?” Disman 2002)
●ptáme se jen na otázky, na které dokáže respondent odpovědět (nebudeme se ptát žáků 6. ročníku na
jejich postoj k reformě veřejných financí)
●vyhněte se záporným výrazům, zcela vylučte dvojitý zápor (např.: “Nesouhlasíte s tím, že se nic
nedělá s nízkými platy ve zdravotnictví?“)
●vyhýbejte se otázkám, které vzbuzují předpojatost (např.: “trápí vás chudoba třetího světa nebo je
vám to jedno?“)
● volně podle Gavora 2000

typy položek (otázek)
●uzavřené položky - nabízí hotové alternativní odpovědi (např.: “O první pomoci jsi se nejvíc
dozvěděl/a (zaškrtni správnou odpověď):
●a) ve škole
●b) doma
●c) z televize
●d) jinde”)
●polouzavřené položky - nabízí hotové alternativní odpovědi, ale žádají i vysvětlení, nebo nabízí
hotové alternativní odpovědí a ještě otevřenou “jinou možnost” (např.: bydlíte a) v rodiném domě;
b) v bytě; c) na chatě; d) jiná možnost: ............)
●škály - odstupňované hodnocení jevu (např.: “Povídáš si s kamarády o sportu? a) stále; b) velmi
často; c) často d) občas; e) nikdy“
●otevřené položky - respondnt musí odpověď napsat - vymyslet (např.: “Co děláte pro své zdraví
vy?”)
●uzavřené položky je na rozdíl od uzavřených položek snadné statisticky zpracovávat. Otevřené
položky zase přináší méně zkreslené informace

Pokuste se zformulovat 3 uzavřené položky dotazníku:



Pokuste se zformulovat polouzavřenou položku dotazníku:



Pokuste se zformulovat 3 otvřené položky dotazníku



kategorizace otevřené proměnné
●otevřená položka dotazníku: “Co děláte pro své zdraví vy?“
●z následujících odpovědí vytvořte kategorie:
●“Hodně sportuji.“
●“Hraji házenou.“
●”Neberu drogy“
●“Pohyb.“
●“Jím zdravě.“
●“Chodím třikrát týdně na tréning plavání.“
●“Nekouřím.“
●“Jím hodně zeleniny.“
●“Nezneužívám návykové látky.“
●”Neopíjím se.“
●“Snažím se jíst zdravé věci.“

kategorizace a kódování otevřené proměnné
●otevřená položka dotazníku: “Co děláte pro své zdraví vy?“
●Například bychom mohli vytvořit tři kategorie: 1_Pohyb/sport; 2_Strava; 3_Návykové látky
●“Hodně sportuji.“ 1
●“Hraji házenou.“ 1
●”Neberu drogy“ 3
●“Pohyb.“ 1
●“Jím zdravě.“ 2
●“Chodím třikrát týdně na tréning plavání.“ 1
●“Nekouřím.“ 3
●“Jím hodně zeleniny.“ 2
●“Nezneužívám návykové látky.“ 3
●”Neopíjím se.“ 3
●“Snažím se jíst zdravé věci.“ 2

DĚKUJI ZA POZORNOST
Zdeněk Hromádka
13549@mail.muni.cz
Katedra pedagogiky, Pedagogická fakulta MU v Brně